在小學數(shù)學教學中貫穿學生綜合素質的培養(yǎng)

1、在小學數(shù)學教學中貫穿學生綜合素質的培 養(yǎng)國榮九校：扶明木全面提高小學數(shù)學教學質量和提升學生的綜合素質是新世紀的教育改革和發(fā)展方向。由于種種原因的影響，目前農(nóng)村小學數(shù)學成績整體不很理想，就我所教班級而言，相對于城區(qū)及城郊其他學校還有一定的差距，如何提高小學數(shù)學教學質量和提升小學生的綜合素質，筆者結合自己的教學實踐談談自己的認識和做法。 一、最優(yōu)化勸學，讓學生樂學。 教師不能擺架子，要充分尊重學生的尊嚴，努力成為學生學習的引路人。其次，教師要與學生多溝通，在生活上、學習上都要關心他們，從而激發(fā)起學生對數(shù)學的學習興趣。教師在教學中平等對待學生，要面向全體學生施教，不能偏愛極少數(shù)學成績好的學生，再次，

2、在課堂上，教師不能包辦，要給學生創(chuàng)造主動學習的機會并要盡量多些，師生共同融人情景教學中去，營造和諧、民主的學習氣氛，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛教師的前提下，才會樂于學習，取得很好的教學效果。 二、趣味化導學 小學生年齡小，自制力差，學習心理因素的影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來，才能使學生愿意學、主動學。因此，在課堂教學中，教師教學時應力求形式上新穎，增強學生學習的興趣，要利用各種機會并結合實際，不斷對學生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到應用數(shù)學的實際價值。

3、在教學過程中，教師可以通過生活實例，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。 三、生活化教學 數(shù)學源于生活。要在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學高深莫測，不再覺得數(shù)學是脫離生活實際的海市蜃樓。 四、巧施教學法 根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展數(shù)學競賽，這是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。 五、重輔后進生 教育教學必須面向全體學生，不管采用什么教學方法，都必須狠抓大局，每一個學時的教學內(nèi)容都必須保證大部分學生做到會學

4、、學會、又能夠運用，這樣才能穩(wěn)住大局。然而要全面提高教學質量，就必須做到一個也不能落下，必須做到每一個教學內(nèi)容都人人會學、人人學會、人人會用，也就是人人都要過關，要做到這一點就得花大力氣耐心輔導后進生，在課堂上通過與學生進行探究性的對話，通過語言溝通就可以確定哪些學生學習有困難。課內(nèi)訓練要多練精練，每次板演不能按一些老師的常規(guī)，如專請中上水平，甚至只請成績優(yōu)秀的學生板演；要考慮全局，每次可以是相同的題目，也可以是不同的題目。為了提高效率，要針對學生的水平考慮出題的難易，對領會能力較差的學生，課堂后通過各種訓練加以強化，如從作業(yè)中篩選對數(shù)學知識應用能力較差的學生，每次批改作業(yè)，都要做詳細的記錄，以便對癥下藥。 總之，在教學工作中，只要做個有心人，就能讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這