2022年人教版三年級下冊綜合實踐活動校園安全教案

1、優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載第一課 校內(nèi)安全第一課時 校內(nèi)安全警示一、教學(xué)目標(biāo)：1、 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白安全的重要性,強化同學(xué)的安全意識；2、 明白校內(nèi)的安全隱患的種類以及具體內(nèi)容；3、 觀看校內(nèi),記錄下安全隱患,提出改進建議；二、 教學(xué)重點、難點通過開展 “看一看 ”、“答一答 ”、“拍一拍 ”這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動,明白校內(nèi)安全隱患的具體內(nèi)容,強化同學(xué)的安全意識；三、教學(xué)流程與設(shè)計意圖：（一）、 聽一聽同學(xué)們,今日老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學(xué)校的真實故事,主 人公化名叫李小毛；2022 年 9 月的一天午后, 二年級的李小毛同學(xué)跟平常一樣 興致勃勃地上學(xué)；就在離學(xué)校大門只有幾十米遠

2、的地方,他遇到了幾位坐在小汽 車里的生疏人；他們假惺惺地向李小毛問路,熱忱而天真的李小毛沒有多加思索,就跨上了生疏人的汽車；可誰知,他這一上車,就再也沒有回來,他被歹徒綁架勒索了,最終被殘酷地殺害了；他的父母因此哀思欲絕,幾乎發(fā)瘋；這是一件多 么令人痛心的事?。⊥瑢W(xué)們,這件事向我們再一次敲響了校內(nèi)安全的警鐘！這節(jié) 課,讓我們一起來學(xué)習(xí)第 5 課校內(nèi)安全警示；（板書課題）設(shè)計意圖 用真實的故事娓娓導(dǎo)入,讓同學(xué)的心靈在受到劇烈的震動的同時,初 設(shè)計意圖 步明白確立安全意識的重要性,以達到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用；（二）、看一看1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后, 我們宜興市各個學(xué)校在安全訓(xùn)練方面引起了足夠

3、重視,如今,同學(xué)們的安全意識、自我愛護意識增強了；但百密仍有一疏的時 候,不信,同學(xué)們請看課本第 24 頁的 “觀看在線 ”,請你也觀看一下這些現(xiàn)象,說說他們在干什么,對于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說；（同學(xué)觀看圖 后自由發(fā)言）2、歸納：你知道嗎,校內(nèi)安全隱患有 校內(nèi)安全隱患20 多種,請看大屏幕；交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道 飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食 運動安全：摔傷、擦傷、不做預(yù)備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（hui） 用電、用氣安全：隨便觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門 網(wǎng)絡(luò)安全：上網(wǎng)任憑交友 游泳安全：溺水 設(shè)計意圖 同學(xué)通過認真觀看、自由爭

4、論,歸納總結(jié),得到了對校內(nèi)安全隱患種 設(shè)計意圖 類以及內(nèi)容的感性熟悉；3、觀看校內(nèi),看看有哪些安全隱患,記錄下來,向校方提出建議； （小組合作完成 下表）地點 環(huán)境設(shè)備狀 可能發(fā)生的安全 我的建議況 事故設(shè)計意圖 這是個可操作性較強的環(huán)節(jié),同學(xué)通過觀看明白,提出建議,既清楚 設(shè)- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載計意圖 地明白了校內(nèi)存在的安全隱患,在生活學(xué)習(xí)中能切實引起留意,又培育了同學(xué)的 主人翁責(zé)任感；（三）、答一答（安全學(xué)問知多少競賽）1、同學(xué)獨立答

5、題（人手一張試題卷）2、師生爭論答案,同桌交換批改3、統(tǒng)計得分,夸獎勉勵選擇題附安全學(xué)問競賽題及答案：1 未滿的兒童,不能像大人一樣到公路上騎自行車；由于公路上車很多,簡潔出危急；A、10 歲 B、11 歲 C、12 歲 2騎自行車時,千萬不要與搶道；不要雙手撒把騎車；A.機動車 B、自行車 C、行人 3汽車運行途中, 不要把的任何部分伸到車窗外,也不要亂走動, 以免碰傷,燙傷； A、身體 B、物品 C、食品；4電器起火時,要先A、打家里電話報警B、切斷電源 C、用滅火器滅火判定題 1去爬山哪里要帶飲用水,到時候找點山泉水喝喝更清甜；（ ）2食品加工過程不衛(wèi)生,不能吃； （ ）3過公路假如遇到

6、沒有人行道的公路時要靠右側(cè)路邊行走；（ ）4起火時,可以往身上澆水,以免引火燒身；（ ）5游泳時千萬不要在水中打鬧,以免嗆水或受傷；（ ）設(shè)計意圖 利用同學(xué)的競爭意識, 設(shè)計意圖 選擇與同學(xué)生活息息相關(guān)的安全常識 題,進一步鞏固和強化同學(xué)對校內(nèi)外安全學(xué)問具體內(nèi)容的把握；四、拍一拍 作為競賽（安全拍手歌）你拍一,我拍一,安全學(xué)問要牢記；你拍二,我拍二,句句忠辭別逆耳；你拍三,我拍三,過公路走斑馬線；你拍四,我拍四,下樓梯時別擁擠；你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒；你拍六,我拍六,運動別把手腳扭；你拍七,我拍七,電器使用看天氣；你拍八,我拍八,交友不要去網(wǎng)吧；你拍九,我拍九,火災(zāi)發(fā)生要自救；你拍十,

7、我拍十,提高當(dāng)心莫大意；設(shè)計意圖 通過同學(xué)喜聞樂見的拍手歌嬉戲,寓教于樂,再次強化同學(xué)的安全意識；五、結(jié)一結(jié) 活著,同學(xué)們,生存,是一個人應(yīng)當(dāng)學(xué)會的最基本的本事,只有快歡樂樂地健康生 才會有美好的將來,所以,安全警示要牢牢記??；設(shè)計意圖 首尾呼應(yīng),突出主題,讓同學(xué)牢記不忘；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載其次課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過校內(nèi)內(nèi)的意外受傷事故,明白校內(nèi)內(nèi)的安全隱患；2、 提高同學(xué)們的自我安全愛護意識；教材重點、難點：提高同學(xué)們的自我安全愛

8、護；教學(xué)過程 導(dǎo)入：一、同學(xué)們,我們每天在校內(nèi)里歡樂地學(xué)習(xí)、生活；可是,假如我們不留意安全,一 不 當(dāng)心就會發(fā)生意外受傷的事情；今日老師就讓大家一起在校內(nèi)里,調(diào)查一些校 園內(nèi)的安 全隱患；二、 新課：1、 給同學(xué)們布置調(diào)查時要留意的一些事項；2、 按各組支配分別到校內(nèi)的各個地方去綻開調(diào)查；3、 小組把調(diào)查的結(jié)果進行爭論通過,整理記錄,派代表向老師匯報調(diào)查結(jié)果；4、 老師依據(jù)各組匯報的情形進行分、總結(jié)；5、 支配宣揚委員進行校內(nèi)安全宣揚；三、板書設(shè)計：2、校內(nèi)安全搜查線 教學(xué)后記第三課時 意外損害的緣由 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉到危急的行為是導(dǎo)致意外受傷的緣由；2、 初步培育同學(xué)的判定

9、才能和分析才能；教材重點難點：正確熟悉導(dǎo)致意外受傷的危急的行為；教學(xué)預(yù)備：課前預(yù)備課文圖片的投影片；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：同學(xué)們,我們每天在校內(nèi)里學(xué)習(xí)、活動,不知大家有沒有發(fā)覺,一些在我們看起 來很普 通的活動,卻隱匿著極大的危機,威逼著我們的人身安全；二、 新課：1、 出示課文插圖的投影,請同學(xué)們爭論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？2、 分組爭論,指名匯報；3、 同學(xué)們在校內(nèi)內(nèi)仍有哪些擔(dān)心全的行為呢？4、 爭論：假如你發(fā)覺這些行為,你會怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？5、 歸納總結(jié)；三、板書設(shè)計- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 19

10、 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -其次課觀看優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載第一課時：觀看小動物（一）教學(xué)目標(biāo)：一、過程與方法：過程與方法：1、會用文字和圖畫等方式觀看記錄蝸牛的行為特點；2、會用簡潔表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情形；3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議；二、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)問與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等；1、體驗照料小蝸牛、觀看它的生活和成長是非常好玩的；2、情愿與他人合作并溝通想法；三、教學(xué)重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題,四、教學(xué)預(yù)備：并選擇適合自己探究的問題, 并進 行探究 . （1） 同學(xué)課前捉到的蝸牛,盛放

11、蝸牛的容器、放大鏡等；（2） 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等；（3） 供同學(xué)試驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑,蓋子上開個長條孔）等；五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 名字叫做 牛,1、平常大家都喜愛猜謎語, 今日老師讓大家猜猜這是一種什么動物：不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走；（板書：蝸牛）2、檢查同學(xué)捉到的蝸牛；說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀看蝸牛1、 發(fā)給同學(xué)放大鏡,談話：同學(xué)們,這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？ （觀看蝸牛）（板書：觀看）2、現(xiàn)在就請大家認真觀看蝸牛,并把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字； 3 、誰來說說通過剛

12、才的觀看,你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛；三、爭論蝸牛 1、你仍想明白蝸牛的哪些方面？2、找到和你爭論同樣問題的伙伴,與他們組成一個小組,制定爭論方案；爭論：你們預(yù)備設(shè)計什么樣的試驗來爭論你們想明白的問題？需要哪些試驗用品？ 3 、依據(jù)各小組所爭論的問題,分別給同學(xué)供應(yīng)切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋 果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗用品； 4 、提出試驗要求： 在試驗的過程中我們需要留意些什么？試驗前能不能給你們 的 試驗結(jié)果先做一個猜測？各小組的記錄員要做好試驗爭論記錄；5、同學(xué)進行分組試驗爭論；（老師巡察,依據(jù)顯現(xiàn)的情形進行點撥） 6 、匯報交 與你們猜測的結(jié)果

13、 流爭論成果： 通過剛才的爭論, 你們發(fā)覺了什么？得出了什么結(jié)論？一樣嗎？- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載四、拓展 今日我們通過對蝸牛的爭論, 對蝸牛的各個方面有了進一步的明白,大家 能 不能依據(jù)你對蝸牛的明白,給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家,飼養(yǎng)它,讓它成為你的 好 伴侶呢？五、回家觀看（雨天、晴天）- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

14、 -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載第四課 蔬菜我們和蔬菜利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)同學(xué)急于探究蔬菜奧妙的愛好；由于同學(xué)每天 都離不開蔬菜, 看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在老師的引導(dǎo)下會迫不及待的和大家進 行溝通；有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語,有的 同學(xué)會說一些有關(guān)蔬菜方面小常識等；同學(xué)會以五花八門的形式進行溝通；整體思路：整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導(dǎo)同學(xué)進行溝通,激發(fā)同學(xué)探究蔬菜 隱秘的愛好；通過同學(xué)簡潔的調(diào)查、 溝通、 展現(xiàn)、 評判使同學(xué)明白更多蔬菜學(xué)問,學(xué)會一些簡潔調(diào)查和記錄方法,使同學(xué)樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,并培育同學(xué)與 活動目標(biāo) : 1學(xué)問與才能 : 進行分析的才能；

15、人交往合作的才能； 2 過程與方法 : 通過深化蔬菜市場調(diào)查、采訪,使同學(xué)明白調(diào)查、采訪的 一般 過程；通過組織主題班會,使同學(xué)把握簡潔的的活動設(shè)計方式,并能對設(shè)計 方案進行初 步的評判；3情感態(tài)度與價值觀 : 通過對蔬菜的熟悉與探究, 使同學(xué)明白蔬菜與人體 健康的 體會“ 生活中到處有科學(xué)” 的道理；并在活動 關(guān)系, 初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,過程中,進展同學(xué)與人交往與合作的才能；重點、難點 1、到市場進行調(diào)查采訪,通過多種途徑收集資料；2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容,并合作收集資料,最終在班內(nèi)展現(xiàn)；3、通過活動使同學(xué)樹立科學(xué)食用蔬菜意識；活動預(yù)備 1老師預(yù)備（1）學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類、養(yǎng)分以及

16、食用蔬菜與兒童成長健康等方面的 的知 識；（2）明白本地蔬菜銷售、種植等情形以及人們食用蔬菜的共性問題；（3）把握小 同學(xué)開展調(diào)查、爭論和組織班會的特點和方法；2同學(xué)預(yù)備（1）明白自己家或?qū)W校鄰近哪家蔬菜市場比較大,為進行蔬菜市場調(diào)查作準(zhǔn)備；認識市場上的各種蔬菜,蔬菜有哪些養(yǎng)分；學(xué)會做簡潔的 集資料的方法,培育同學(xué)對觀看、調(diào)查到的現(xiàn)象（2）設(shè)計調(diào)查記錄表格,課時支配（1）選題階段：一周（2）實施階段： 34 課時調(diào)查記錄；學(xué)會利用多種途徑收（3）成果溝通評判階段：二周 活動的實施過程一） 情形提示, 確定爭論主題情形提示, 同學(xué)們你們熟悉這些蔬菜嗎？你們知道- - - - - - - - -

17、- - - - 第 6 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載關(guān)于這些蔬菜的哪些學(xué)問呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等；（利用各種各樣的蔬菜圖及實物,激發(fā)同學(xué)急于探究蔬菜奧妙的愛好；之后 引出下面的調(diào)查活動）；二）活動與體驗“同學(xué)們對蔬菜明白仍真多,在蔬菜的王國里仍有很多其它成員,對于這 些蔬菜仍有很多隱秘呢,你們想明白更多的學(xué)問嗎？” 1 、小調(diào)查熟悉市場的各種蔬菜 2、小探究蔬菜里的學(xué)問；3、 來體驗在蔬菜的王國里（這一環(huán)節(jié)分三步進行是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),由 1 、小調(diào)查熟悉市場的各

18、種蔬 表及里,由淺入深讓學(xué) 生對蔬菜不斷的加深明白；）菜 小調(diào)查熟悉市場的各種蔬菜 調(diào)查預(yù)備：1 、 讓同學(xué)通過看“ 小博士提示” 明確調(diào)查任務(wù),即： 觀看蔬菜并記錄下來；向 賣菜的人明白一些有關(guān)蔬菜的學(xué)問；結(jié)果 2 、勉勵同學(xué)多種方式來明白蔬菜的特點,并引導(dǎo)他們用自己喜愛的方式把 記錄下來,也可用下面的表格；3 、仍告知同學(xué)把觀看時想到的問題記錄下來,這樣為下一步的探究做好準(zhǔn) 備；4 、在課堂上模擬了采訪的過程, 采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時留意 什么？并對同學(xué)進行了安全訓(xùn)練和文明禮貌訓(xùn)練；調(diào)查：1 、同學(xué)利用周末在父母的幫忙下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M行調(diào)查,并完 成下面表格,老師準(zhǔn)

19、時明白活動進程及遇到問題并賜予指導(dǎo)；2 、 在班內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果 關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（菜市場攤主）；調(diào)查項目 你銷售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您賣得比較快？蔬菜的銷售與季節(jié)有關(guān)系嗎？您認為,怎樣才能讓更多的顧客來買你的菜？（你自己想問的其他問題）關(guān)于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）調(diào)查項目 我們家常吃那些蔬菜？我們家每天吃多少蔬菜？做菜時是否留意蔬菜養(yǎng)分的搭配？記錄買菜時重視蔬菜價格,仍是蔬菜質(zhì)量？媽媽（或爸爸）怎樣選擇蔬菜？- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載

20、時間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 算一算,全家一周吃了 _種蔬菜,大約有 _ 千克；全家 _口人；平均 每天每人大約吃蔬菜 _千克 家庭吃蔬菜調(diào)查表（三年級的孩子對蔬菜熟悉不全,沒有深化細致的觀看過蔬菜, 通過調(diào)查讓 同學(xué)加 深對蔬菜的感性熟悉； 另一方面讓同學(xué)學(xué)會如何進行實地調(diào)查,引導(dǎo)同學(xué) 學(xué)會調(diào)查采訪 的基本方法；）2、小探究蔬菜的學(xué)問“ 同學(xué)們,咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的熟悉,你心中確定積存了很多問題,今日就帶著這些問題走進蔬菜王國,探究一下蔬菜的學(xué)問吧！” 這一探究活動我考慮以小組活動較好,于是就立即把同學(xué)分成 5 個小組,每 組 4 人,然后讓他們

21、選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人；分好組后,讓組長領(lǐng)導(dǎo)本 小組環(huán)繞 蔬菜提問題,并讓記錄員登記來,然后從中選擇一個她們最感愛好的問 題作為本小組 探究的問題；在蔬菜的王國里主題活動第（）記錄人：班級：我們調(diào)查的內(nèi)容 我們調(diào)查的方法 我們調(diào)查的結(jié)果分析 我們的發(fā)覺 3、來體驗在蔬菜王國里 來體驗在蔬菜王國里 菜王 1）“ 同學(xué)們,我們熟悉了蔬菜,也探究了蔬菜的學(xué)問,今日讓我們再走進蔬 國里去學(xué)一手, 假如父母是種菜能手, 就向父母學(xué)如何種菜； 假如媽媽是烹 飪大師, 就 向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家,就向媽媽學(xué)如何買菜等；你們可以自由（同學(xué)課下體驗,完成表格, 課上溝通）選擇一項, 然后把

22、學(xué)到手的本事再講給同學(xué)聽；我也來體驗 三年級：_ 同學(xué)們, 我們熟悉了蔬菜, 也探究了蔬菜的學(xué)問, 今日讓我們再 走進蔬菜王 國里去學(xué)一手,假如父母是種菜能手,就向父母學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹 飪大 師,就向媽媽學(xué)如何炒菜； 假如媽媽是買菜的行家, 就向媽媽學(xué)如何買菜等； 你 們 可以自由選擇一項,然后把學(xué)到手的本事寫在下面：- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹飪、種植等方面, 這樣在活動過程中,一方面 使同學(xué)的熟悉才能、

23、動手才能得到進展；另一方面使同學(xué)體會到勞動的快 樂,從而喜愛 勞動；）2）體驗活動終止后,組織同學(xué)把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué),并談自己在活動 中的 感受；三）拓展與創(chuàng)新“ 同學(xué)們, 我們親歷了調(diào)查、 探究與體驗一系列活動, 你有什么感受, 為了 使大家 都合理的食用蔬菜,讓我們一起起草一份倡議書好嗎？ 1 、先分小組溝通 2、班內(nèi)共同溝通形成完完整的倡議書（在同學(xué)親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動后,勉勵同學(xué)連續(xù)開展新的活 動,使熟悉 不斷深化,體驗不斷豐富；）四）展現(xiàn)與評判“ 同學(xué)們,經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究,每個小組收成都很大,你們愿 不愿 意把自己豐碩的成果,展現(xiàn)給大家？讓我們分小組展現(xiàn)

24、好嗎？” 1 、 各小組爭論展現(xiàn)的內(nèi)容和設(shè)計方案,并進行課下排練；（同學(xué)們有的組用 不吃蔬菜的危害；有的將用 小品的方式敘述蔬菜的養(yǎng)分；有的組將用表演的方式展現(xiàn)兒歌、謎語的形式進行,有的進行對話表演,有的將 同學(xué)們在歡樂中明白有關(guān)蔬菜的更多學(xué)問）展現(xiàn)資料卡,形式豐富多彩,讓2、 在班里選出兩名主持人,并制定活動的流程；（同學(xué)自己選擇主持人和制定活動流程,使每個同學(xué)都參加到活動中,學(xué)生與人交往與合作的才能；）3、班內(nèi)展現(xiàn)（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展現(xiàn),是前期活動的一個升華和總 結(jié)） 3 、 展現(xiàn)終止后,同學(xué)們一起對各組的表現(xiàn)進行了評判,并頒發(fā)了“ 優(yōu)秀組織 獎” “ 正確創(chuàng)意獎” “ 積極參加

25、獎” 等；在蔬菜的王國里實踐活動評判表 三年級 _ 我對自己表現(xiàn)的評判是：好伴侶對自己表現(xiàn)的評判是：老師對我表現(xiàn)的評判是：我一共得到了（）顆星 我要對自己說：（讓每個同學(xué)對自己在整個活動中的表現(xiàn)進行評判,有哪些收成？在哪些方面表現(xiàn)好,在哪些方面仍有差距,這樣讓同學(xué)在評判和反思中成長起來；）- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載第五課 小小保藏家 第一課時：小小保藏家【教學(xué)目標(biāo)】 1. 同學(xué)通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等明白江陰保藏名人的故事； 2. 同學(xué)走進市

26、圖書館采訪領(lǐng)導(dǎo), 明白保藏的學(xué)問,增強自信心、與人交往的才能 和 生活體驗； 3. 通過介紹保藏品, 共享保藏的歡樂, 培育同學(xué)探究和積存的愛好；【教學(xué)重難 點】1. 同學(xué)通過上網(wǎng)、 報刊雜志等查閱的資料很多, 引導(dǎo)他們選擇和選擇； 2. 通過實踐與溝通,學(xué)會共享和體會保藏的歡樂,懂得保藏的意義；【教學(xué)預(yù)備】課件 保藏日記 小小保藏品【教學(xué)過程】一 保藏是個夢 1. 導(dǎo)入：小伴侶們,在我們生活的大千世界里, 有一個顏色斑斕的保藏天地,你 們對保藏感愛好嗎？是啊,哪里布滿了奇幻,飽含著故事,今日就讓我們走進 保藏天 地；2. 錄像播放 師：五一假期,我們“ 貝貝” 保藏小隊的同學(xué)們來到了江陰博物

27、館參觀尋訪；他 們 看到了哪些珍寶呢,讓我們趕忙請他們來介紹一下吧；小組匯報：（1） 花興才奇石館有關(guān)資料（2） 明清服飾館有關(guān)資料 3. 中國保藏名人圖片及主要藏品 師：其實,很多的保藏品都是來自民間, 從古至今,我國歷史上顯現(xiàn)了很多私人 收 藏家,想熟悉一下他們嗎？今日,老師也把從網(wǎng)上收集和整理的資料給大家來 介紹一 下；4. 江陰保藏名人 師：我們江陰人杰地靈,也顯現(xiàn)了不少保藏大家, “ 晶晶“ 保藏小隊的同學(xué)們通 過 上網(wǎng)查詢,翻閱報紙雜志,尋訪名人故居等,明白了很多的學(xué)問呢；來,趕忙 來展現(xiàn) 一下你們兩個星期來的收成吧！繆荃蓀 5. 小結(jié) 是啊,這么多的保藏家花費了畢生的經(jīng)受,給我們

28、留下了這么多的珍貴財寶；就 像顧 鐵林先生所說,保藏是他心中的一個夢；二 保藏是本書 1. 保藏的意義 師：小伴侶們,老師有一個疑問,這些名人名家為什么要保藏這些東西呢？猜一 猜；=插入采訪錄像 = 師：帶著這個問題,我們班的“ 歡歡“ 保藏小隊特意在假期采訪- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載了江陰市博物館 的領(lǐng)導(dǎo)；看！他們已經(jīng)迫不及待來介紹了；2. 保藏品展覽、介紹說？師： 吳老師告知我們保藏能陶冶情操,享受歡樂； 你們同意嗎？誰也想來說一（1）

29、拿出你們的小小保藏品,和小組成員溝通一下；（2） 師：聽了同學(xué)們的介紹, 許老師受益匪淺, 你們帶我走進了一個奇特的、色彩斑斕的世界；保藏的學(xué)問仍真不少；板書：保藏是本書3. 保藏方法 師：課前,有位小伴侶想許老師提了一個問題,今日我向全班小伴侶來取經(jīng)啦；讓我們一起來幫幫他吧；（1） 提出問題（2） 全班溝通 防潮防蛀；平常攢下的這些小東西,怎樣儲存比較好呢？生：按時間、大小和類型分開裝,同時要留意放在通風(fēng)處,留意（3） 小結(jié) 師：今日大家各抒己見, 通過溝通想出了這么具體的方法；看來團結(jié)就是力氣,合作就能創(chuàng)新,這一點真沒錯,感謝大家哦！4. 保藏故事師：順手拿起你們藏品中的一件, 許老師總覺

30、得沉甸甸的, 每一件藏品就有一個 故事,對嗎？你們的保藏日記告知了許老師；今日,“ 迎迎” 保藏小隊的同學(xué) 們將跟大家溝通一下他們的“ 保藏日記”,歡迎嗎？三 保藏是首詩 1. 過渡：一張明信片,一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車,一份成長的歡樂；一張小小的郵票,一份真摯的同學(xué)情；小伴侶們,你們的故事就是一首小詩,猶如你們自己寫的；板書：保藏是首詩2. 齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受；四 保藏是幅畫1. 保藏標(biāo)簽 師：許老師也做了一回有心人, 大家看,我把你們的保藏品都拍下照片保藏起來 了； 我們班“ 妮妮“ 保藏小隊的同學(xué)們課前給我們設(shè)計了保藏標(biāo)簽,這樣可為我們的 學(xué)習(xí)園地增色不少哦！2. 介

31、紹填寫內(nèi)容,分發(fā)標(biāo)簽；- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 19 頁3. 總結(jié)：小小保藏家們,今日,你們將保藏的學(xué)問介紹,將保藏的感受溝通,將保藏的歡樂共享,真不錯；保藏是一個金色的夢,是一本厚厚的書,是一首感人的詩,也是一幅動人的畫,讓我們保藏昨天、今日和明天,將保藏進行究竟,好嗎 . 板書設(shè)計 : 板書設(shè)計 : 小小保藏家保藏是個夢保藏是本書保藏是首詩保藏是幅畫精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -第六課紙與我們的生活優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載紙和我們的生活 1、認知目標(biāo)：明白紙的歷史,紙與人類生活的親密關(guān)系；2、才能目標(biāo)

32、：培育運用調(diào)查、拜訪獵取信息的才能,查閱參考書籍、上網(wǎng)等手 段 觀看記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手才能、以及創(chuàng)意設(shè)想的才能,并在實踐 中增強 團隊合作才能和人際交往才能；激發(fā)同學(xué)探究欲望,興 3、情感目標(biāo)：通過環(huán)繞“ 紙和我們的生活” 這一主題爭論,趣以及培育環(huán)境愛護意識,養(yǎng)成節(jié)省用紙的習(xí)慣,同時在爭論實踐中培育同學(xué) 良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度,勉勵同學(xué)勤于摸索,勇于創(chuàng)新；教學(xué)預(yù)備： 1 、老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn), 依據(jù)身邊環(huán)境和同學(xué)的年齡特點, 設(shè)計問題,預(yù)備教具 和 學(xué)具； 2 、教會同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法；把學(xué)習(xí)的主題 告知同學(xué),讓同學(xué)在活動前收集有關(guān)資料和信息；老師查找有關(guān)紙

33、的資料的網(wǎng)站 告知 同學(xué),旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等同學(xué)比較生疏的問題；3、老師明白同學(xué)收集到的生活中的紙制品和常見的紙；4、老師通過查找資料,針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,制作多媒體課件和教具；教學(xué)課時： 3-4 課時 教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：搜集各種各樣的紙、視頻展現(xiàn)臺；2、同學(xué)預(yù)備：搜集各種各樣的紙；教學(xué)過程：一、引入課題 1、同學(xué)介紹各自帶來的紙；2、老師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣,同學(xué)確定熟悉,但幾乎沒有同學(xué)把紙幣作為一種紙收集過來的；的 導(dǎo)入：紙幣里有人頭像, 上面有盲點, 仍有幾個民族的文字； 紙幣是一個國家 貨幣象征,我們應(yīng)當(dāng)愛護它；我們的生活中到處

34、離不開紙,今日,咱們就來研 究生活 中的紙吧；紙的比較方法、結(jié)果、相同點、不同點、填表人、日期 二、提出問題- - - - - - - - - - - - - 1、紙和我們的生活關(guān)系親密, 你想明白有關(guān)紙的哪些方面的問題,可以爭論一下精品pdf 資料 可編輯資料 第 12 頁,共 19 頁- - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載提出來；同學(xué)小組爭論,提出問題,把問題寫下來；經(jīng)過近二十多分鐘的談?wù)?孩子們想到了很多問題；1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？4）人們對節(jié)省

35、用紙的熟悉怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)省用紙？5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么熟悉的呢？ 2、面對同學(xué)的一個個問題,我和同學(xué)們試著將問題進行合并、分類,并想想怎么解決這些問題；經(jīng)過整理,最終我們確立了以下六個方面的爭論內(nèi)容,并大體確定了問題解決的方式、方法； 1 ）探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰創(chuàng)造的, 紙是怎樣進展演化的？ 2 ）紙的種類和用途在日常生活和學(xué)習(xí)中,哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？3 我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學(xué),看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用紙情形怎樣？對節(jié)省用紙的熟悉及有沒有鋪張紙張的現(xiàn)象？4 紙與環(huán)境造紙的原材料有哪些

36、？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？ 填表日 看 摸 撕 折疊 寫 滴水 浸 其它方法 節(jié)省用紙與愛護環(huán)境的關(guān)系？5 紙文化學(xué)問 紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？6 廢紙的妙用 怎樣變廢紙為“ 寶” ？紙能成為哪些藝術(shù)作品？三、選擇問題 1、確定爭論內(nèi)容及相應(yīng)的方式后,如何將課題付諸實施呢？2、讓全班依據(jù)各自的愛好及特長,從六個問題中確定一個自己喜愛的問題；3、凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組；并推選出一位組長一位副組長； 在組長、副組長的召集下, 小組爭論, 制定研 究 方案；依據(jù)自己小組的爭論需要, 去聘請任課老師或家長當(dāng)自己爭論問題的指導(dǎo)教 師；四、老師小結(jié) 這節(jié)課

37、上,我們一起確定了自己的爭論課題, 在以后的兩周里, 大家要積極采納 各 種方式,爭論你們的課題,信任每一位孩子都會有不同的收成；其次課時 一、引入：紙與人類生活的親密關(guān)系,你想爭論有關(guān)紙的哪些方面的問題？二、開拓思路： 1 、你想爭論有關(guān)紙的哪些方面的問題？爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：1）探究紙的歷史- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載2）紙的種類和用途 3）我們每天的用紙量 4）紙與環(huán)境 5）紙文化學(xué)問 6）廢紙的妙用 2、每個爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來

38、爭論？3、有哪些活動方式？三、確定活動方案 1、依據(jù)各自的愛好及特長,從六個問題中確定一個自己喜愛的問題；2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組,并推選出一位組 長一位副組長；在組長、副組長的召集下,小組爭論,制定爭論方案；并依據(jù)自己小組的爭論需要,去聘請任課老師或家長當(dāng)自己爭論問題的指導(dǎo)老師；3、小組制定活動方案：活動主題、活動預(yù)備、活動方式、活動時間、活動過程、活動總結(jié) 四、開展實踐活動 ; 各小組依據(jù)活動方案, 在組長的組織下開展?fàn)幷摶顒?各小組所聘老師跟隨 活動進行必要的指導(dǎo)；附資料：1、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰創(chuàng)造的,紙

39、是怎樣進展演化的？2）關(guān)注中國的古代四大創(chuàng)造之一造紙術(shù),激發(fā)民族驕傲感；3）方法：查閱書籍,上網(wǎng)收集資料；2、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途1）在日常生活和學(xué)習(xí)中,哪些地方用到了紙？2）方法：觀看法、拜訪法、統(tǒng)計法紙的種類有哪些？3）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統(tǒng)計表 紙的種類特點用途3、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量1）調(diào)查班上的同學(xué), 看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、 同學(xué)家庭用紙情形怎樣？對節(jié)省用紙的熟悉及有沒有鋪張紙張的現(xiàn)象？2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)省用紙的倡議書 3）統(tǒng)計表 班級用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、同學(xué)名字、合計

40、、平均等）班級用紙情形統(tǒng)計表、 同學(xué)姓名、周一周二 周三 周四 周五 合計、平均、合計、平均、填表人、- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 19 頁家庭用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）老師用紙情形統(tǒng)計表調(diào)查老師 用紙數(shù)量用途 用紙時間填表人老師用紙情形統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）填表日期周二 周三 周四精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載周五 周六 周七 合計 平均 填表日期4、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境1）造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與愛

41、護環(huán)境的關(guān)系？填表日期2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫5、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化學(xué)問1）紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？2）方法：拜訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息 6、爭論性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用1）怎樣變廢紙為“ 寶”. 紙能成為哪些藝術(shù)作品？2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查拜訪、請教他人 第三、四課時 一、引入：二、成果展現(xiàn)：1、各小組通過開展?fàn)幷摶顒? 在指導(dǎo)老師的幫忙下, 各自完成了爭論報告, 并 帶 來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等；2、共享各小組的活動成果,進行成果溝通；展現(xiàn)內(nèi)容：第 1 小組：紙的網(wǎng)頁：包括紙的歷史資料、學(xué)習(xí)體會等 第 2 小組

42、：出墻報、拜訪報告：收集的紙的種類和用途的資料,自己的想法 第 3 小組：調(diào)查報告： 班級用紙情形匯報, 溝通確定節(jié)省用紙的倡議書 活動成果 展現(xiàn) 第 4 小組：搞展板、演小品：溝通收集的紙與環(huán)境資料、展現(xiàn)繪畫作品等 第 5 小組：紙文化學(xué)問競賽, 敘述“ 紙” 的成語故事 （如洛陽紙貴 、紙上 談 兵等）第 6 小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展現(xiàn)：介紹變廢為寶的方法, 請會用紙制作 工 藝品的同學(xué)做小老師,進行小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)紙藝制作；3、成果溝通以后,大家一齊對提出的建議進行了匯總整理,并提出了七條建議；1）開展節(jié)省用紙的宣揚,提高人們的熟悉與意識；2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕,少

43、用餐巾紙及衛(wèi)生紙；3）用紙要正反面用,期望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣,每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止；4）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立課本回收制度；一套課本可以連續(xù)讓幾屆同學(xué)使用；5）將垃圾分類, 每家每戶、 全部學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍,將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站；6）大街小巷,城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱；- - - - - - - - - - - - - 7）造紙廠要將污水處理后排入江河；三、活動總結(jié)活動總結(jié)活動到此基本上就終止了,通過這種“ 小課題” 爭論,不僅學(xué)到了很多有關(guān)這一專題的相關(guān)學(xué)問,對這精品pdf 資料 可編輯資料 第 15 頁,共 19 頁- - - - -

44、 - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載一問題有了比較全面的熟悉,而且培育了節(jié)省用紙的 的是通過這一活動,學(xué)到了很多生活學(xué)問,學(xué)問意識、愛護環(huán)境的意識,更重要 的綜合運用才能得到了加強；第七課 好玩的石頭教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)情感、態(tài)度、通過認知石頭的特性、 調(diào)查石頭的用途,讓同學(xué)接觸自然,豐富對自然的熟悉,進展對自然的喜愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動中,進展同學(xué)的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動,使同學(xué)學(xué)會共享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作,培育團隊合作精神；2、才能目標(biāo) 通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息, 培育同學(xué)收集信息處理信息的才能；讓學(xué) 生學(xué)會用多種感官對石頭進

45、行觀看, 培育同學(xué)的觀看才能； 在市場調(diào)查、拜訪活 動中,培育同學(xué)的人際交往才能；在設(shè)計制作活動中,提高同學(xué)的動手才能；3、認知目標(biāo) 熟悉一些常見的石頭, 明白石頭在生產(chǎn)、 生活中的應(yīng)用； 學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計 制作的方法；教學(xué)預(yù)備：各種外形的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色 盒、剪刀等；教學(xué)課時： 3-4 課時第一課時教學(xué)過程：一、主題的選擇 通過全班同學(xué)的共同探討后,我們確定的主題為“好玩的石頭 ”,旨在讓學(xué) 生通過自己的充分體驗,感受到活動的歡樂、合作的樂趣,進展同學(xué)的科學(xué)探究 精神和創(chuàng)新精神；二、小組的組成 由組合成為 5 組；本次綜合實踐活動的分組都是依據(jù)同學(xué)的愛好與特長

46、,由同學(xué)自三、制定活動方案 小組同學(xué)爭論,共同制訂一個活動方案；預(yù)備階段活動方案 活動主題 小組成員 活動時間 活動地點 活動方式 活動步驟 活動成果四、開展實踐活動1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料,并對收集到的資料進行簡潔分類,明白不同類型石頭的用途；石頭的用途分類表用于裝飾用于建筑用于冶煉用作化工原料2、收集的石頭制成資料卡五、總結(jié)溝通1、老師讓同學(xué)觀賞各式各樣的石頭；- - - - - - - - - - - - - 第 16 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載2、各組同學(xué)匯報自己收集的石頭的種類

47、、用途；3、談?wù)勥@次活動的收成和反思；4、辦個石頭標(biāo)本展現(xiàn)會；其次課時：確定活動方案 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 1、老師播放： 石子路、 石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨?它 們作為大自然的贈品和我們的生活親密相關(guān)；2、板書：玩石頭 3、同學(xué)做嬉戲：玩石頭 二、觀看與想象 1、 你們找到的石頭長得像什么？2、用它們可以做成什么,拼擺成什么？3、 同學(xué)爭論 玉石 大理石 鐵礦石 石灰?guī)r 調(diào)查、參觀、拜訪、上網(wǎng)等 石頭的用 途 三、選擇制作材料 1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料成效會更好？2、同學(xué)爭論；3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀書上的探究指導(dǎo)；四、動手做 1、選擇材料 2、出示制作過程 3、同學(xué)創(chuàng)作（依據(jù)所選石頭大膽想象） ；五、展現(xiàn)溝通 1、介紹自己的作品 2、作品展現(xiàn) 六、活動延長 同學(xué)們肯定有不少收成和感想,和大家溝通一下吧！第三課時：一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 真快,一個主題探究學(xué)習(xí)要終止了,在成果溝通會上,你們小組預(yù)備介紹些 什么 呢？ 板書 ：成果溝通會 二、想想溝通什么 1、各組展現(xiàn)自己制作的作品 2、介紹作品 三、完成評判單 1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - -