2022年高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇

1、第 頁(yè)2022高二教學(xué)教學(xué)方案三篇高二教學(xué)教學(xué)方案三篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份教學(xué)方案，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！如何把教學(xué)方案寫出新把戲呢？以下是我整理的高二教學(xué)教學(xué)方案3篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。高二教學(xué)教學(xué)方案 篇1一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、根本情況：高二年級(jí)共有11個(gè)班，其中前6個(gè)班為理科班，后5個(gè)班為文科班，本人所授

2、班級(jí)為高二1至高二4班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學(xué)期理科班周課時(shí)為4節(jié)文科班為2節(jié)。理科班本學(xué)期上選修5?有機(jī)化學(xué)根底?視情況看后期是上選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?還是進(jìn)行必修課的復(fù)習(xí)，學(xué)生配套教輔為安徽教育出版社的?焦點(diǎn)?。2、教材分析：選修5“有機(jī)化學(xué)根底模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)、“合成高分子化合物4個(gè)主題的內(nèi)容人教版教材分成五章。從知識(shí)體系看，是在必修2第三章和第四章局部?jī)?nèi)容根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反響、有機(jī)合成及其

3、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生到達(dá)如下目標(biāo)：1建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物；2探究有機(jī)化合物的反響，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；3走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想和方法。3、學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，局部學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差異較大。有極個(gè)別學(xué)生根底薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作目標(biāo)1、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

4、工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力；立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。3根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。 認(rèn)真上好每節(jié)課，積極

5、實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔?焦點(diǎn)?不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反響。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要到達(dá)一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大局部完成的根底上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。初步安排分組實(shí)驗(yàn)為：1乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究；2課本P42“科學(xué)探

6、究；3乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究課本P51“實(shí)驗(yàn)3-1；4苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課本P53“實(shí)驗(yàn)3-3， P54“實(shí)驗(yàn)3-4；5乙醛的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課本P57“實(shí)驗(yàn)3-5、 “實(shí)驗(yàn)3-6。另外，課本P19“實(shí)踐活動(dòng)、P62“科學(xué)探究安排為課后實(shí)踐。3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)1成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組奧賽小組，培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。2利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不落伍，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過(guò)。3本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為?有機(jī)化學(xué)根底?P39、P54、P77“實(shí)踐活動(dòng)。4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力1學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研

7、組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。2定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。3積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。4積極參加省級(jí)教研課題?信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究?下我組子課題

8、?信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式的研究?的研究工作。五、工作工程及時(shí)間安排第一周9.19.7：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機(jī)化合物的分類、課題2“有機(jī)化合 物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第二周9.89.14：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機(jī)化合物的命名第三周9.159.21：學(xué)習(xí)第一章課題4“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法第四周9.229.28：對(duì)第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時(shí)出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第五周9.2910.5：國(guó)慶節(jié)放假第六周10.610.12：學(xué)習(xí)第二章課題1“脂肪烴、課題2“芳香烴第七周10.1310.19： 學(xué)習(xí)第二章課題3“鹵代烴，對(duì)第二單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，

9、第八周10.2010.26：出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第九、十周10.2711. 9：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇 酚、課題2“醛、課題3“羧酸 酯第十一周11.1011.16：第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、評(píng)析第十二、十三、十四周11.1712.7：學(xué)習(xí)第四章“生命中的根底有機(jī)化學(xué)物質(zhì)和第五章“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代第十五周12.812.14：有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試第十六、十七、十八周12.15元.4：結(jié)合復(fù)習(xí)必修2第一章，學(xué)習(xí)選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。第十九周元.5元.11：綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。高二教學(xué)教學(xué)方案 篇2一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校

10、教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、根本情況：高二年級(jí)共有11個(gè)班，其中前6個(gè)班為理科班，后5個(gè)班為文科班，本人所授班級(jí)為高二1至高二4班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學(xué)期理科班周課時(shí)為4節(jié)文科班為2節(jié)。理科班本學(xué)期上選修5?有機(jī)化學(xué)根底?視情況看后期是上選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?還是進(jìn)行必修課的復(fù)習(xí)，學(xué)生配套教輔為安徽教育出版社的?焦點(diǎn)?。2、教材分析：選修5“有機(jī)化學(xué)根底模塊涉及有機(jī)化合物的組成

11、、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)、“合成高分子化合物4個(gè)主題的內(nèi)容人教版教材分成五章。從知識(shí)體系看，是在必修2第三章和第四章局部?jī)?nèi)容根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反響、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生到達(dá)如下目標(biāo)：1建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識(shí)更多的有機(jī)化合物；2探究有機(jī)化合物的反響，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；3走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想和方法。3、學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，局部學(xué)生必

12、修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差異較大。有極個(gè)別學(xué)生根底薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作目標(biāo)1、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力；立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。3根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、 認(rèn)真

13、做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。 認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔?焦點(diǎn)?不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反響。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要到達(dá)一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)

14、習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大局部完成的根底上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。初步安排分組實(shí)驗(yàn)為：1乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究；2課本P42“科學(xué)探究；3乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取及化學(xué)性質(zhì)探究課本P51“實(shí)驗(yàn)3-1；4苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課本P53“實(shí)驗(yàn)3-3， P54“實(shí)驗(yàn)3-4；5乙醛的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課本P57“實(shí)驗(yàn)3-5、 “實(shí)驗(yàn)3-6。另外，課本P19“實(shí)踐活動(dòng)、P62“科學(xué)探究安排為課后實(shí)踐。3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)1成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組奧賽小組，培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)

15、、探究化學(xué)的興趣和能力。2利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不落伍，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過(guò)。3本期研究性學(xué)習(xí)課題初步安排為?有機(jī)化學(xué)根底?P39、P54、P77“實(shí)踐活動(dòng)。4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力1學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。2定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。3積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教

16、學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。4積極參加省級(jí)教研課題?信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究?下我組子課題?信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)/生物課堂教學(xué)模式的研究?的研究工作。五、工作工程及時(shí)間安排第一周9.19.7：學(xué)習(xí)第一章課題1“有機(jī)化合物的分類、課題2“有機(jī)化合 物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第二周9.89.14：學(xué)習(xí)第一章課題3“有機(jī)化合物的命名第三周9.159.21：學(xué)習(xí)第一章課題4“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法第四周9.229.2

17、8：對(duì)第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時(shí)出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第五周9.2910.5：國(guó)慶節(jié)放假第六周10.610.12：學(xué)習(xí)第二章課題1“脂肪烴、課題2“芳香烴第七周10.1310.19： 學(xué)習(xí)第二章課題3“鹵代烴，對(duì)第二單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合必修1、2，第八周10.2010.26：出一套習(xí)題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第九、十周10.2711. 9：學(xué)習(xí)第三章課題1“醇 酚、課題2“醛、課題3“羧酸 酯第十一周11.1011.16：第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、評(píng)析第十二、十三、十四周11.1712.7：學(xué)習(xí)第四章“生命中的根底有機(jī)化學(xué)物質(zhì)和第五章“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的

18、時(shí)代第十五周12.812.14：有機(jī)化學(xué)綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試第十六、十七、十八周12.15元.4：結(jié)合復(fù)習(xí)必修2第一章，學(xué)習(xí)選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。第十九周元.5元.11：綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。高二教學(xué)教學(xué)方案 篇3一 教學(xué)任務(wù)分析本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是選修5?有機(jī)化學(xué)根底?，必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對(duì)一類有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確有機(jī)物的類別。例如烴的教學(xué)，一定要能夠舉出多種烴的代表物的

19、名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。 從必修到選修，對(duì)有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識(shí)從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反響去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。對(duì)于同樣一個(gè)反響，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反響是什么樣的，能不能發(fā)生，反響有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段，而要到達(dá)以下要求：1.能夠進(jìn)行分析和解釋：基于官能團(tuán)水平，學(xué)生需要了解在反響當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測(cè)：不僅能分析

20、給定的事實(shí)，還應(yīng)該對(duì)化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測(cè)性。對(duì)于給定的反響物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反響，反響產(chǎn)生何種產(chǎn)物。3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測(cè)反響的產(chǎn)物的根底上，能明確指出反響的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí)，極性、飽和性等。因此，從必修到選修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預(yù)測(cè)反響水平。選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反響，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度

21、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)反響。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反響前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。二 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求?有機(jī)化學(xué)根底?是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考局部。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個(gè)主題：1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反響烴的衍生物3.有機(jī)合成及其應(yīng)用合成高分子化合物在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的開(kāi)展效勞為中心的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個(gè)高中階段通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的開(kāi)展目標(biāo)，整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和

22、情感態(tài)度與價(jià)值觀)、兩個(gè)目標(biāo)層次(面向全體學(xué)生的和針對(duì)局部學(xué)生的)構(gòu)成。表達(dá)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)、“科學(xué)教育為群眾等教育理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對(duì)教師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其表達(dá)于教學(xué)目標(biāo)中。?有機(jī)化學(xué)根底?模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級(jí)，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物的認(rèn)識(shí)根底上拓展，其目的是讓學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。?有機(jī)化學(xué)根底?模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因?yàn)?，有機(jī)物是人類賴以生存的重要物質(zhì)根底，它們廣

23、泛的存在于現(xiàn)代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。三 教學(xué)措施一、讓學(xué)生深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以開(kāi)展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個(gè)可以“改變世界的人就是他，從而學(xué)生們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣了

24、，興趣是最好的老師。二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)一類物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線對(duì)各類有機(jī)化合物進(jìn)行詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機(jī)化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。 例如：講到乙炔時(shí)，因?yàn)橹爸v過(guò)乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測(cè)出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反響。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過(guò)乙炔的講解的，得出炔烴因?yàn)槎己兴蕴继既I性質(zhì)與乙炔相似。三、是要重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維能力。立體化學(xué)知識(shí)在有機(jī)化學(xué)中起著非常重要的作用，在?有機(jī)化學(xué)根底?模塊中這方面知識(shí)涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，如果準(zhǔn)確掌握這些知識(shí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力。由于學(xué)習(xí)此模塊之前學(xué)生未學(xué)習(xí)過(guò)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?模塊，在教學(xué)過(guò)程中需要注重使用直觀教學(xué)手