2020年春部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15.白鵝教案2

1、1.認(rèn)識(shí)“鄭、囂”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“看”,會(huì)寫(xiě)“吠、促”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“即將、姿態(tài)”等17個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,摘錄、積累好詞佳句。了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)作的方法,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。出示駱賓王的詠鵝“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?！?.這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)?(這首詩(shī)突出描寫(xiě)了鵝的外形特征和動(dòng)作特點(diǎn)。)3.豐子愷先生的散文白鵝又寫(xiě)出了鵝的什么特點(diǎn)呢?今天一起學(xué)習(xí)白鵝。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。作者簡(jiǎn)介。豐子愷(i)(18981975),曾用名豐潤(rùn)、豐仁,浙江桐鄉(xiāng)人

2、。我國(guó)著名的畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂(lè)教育家。他在文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、翻譯、書(shū)法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就。他的文筆雋永清朗,語(yǔ)淡意深。主要作品有散文集緣緣堂隨筆、漫畫(huà)集子愷漫畫(huà)等。出示生字詞語(yǔ),小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況或同桌互教互查。指名認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“看守”的“看”讀n;“侍候”的“侍”讀sh,書(shū)寫(xiě)時(shí)要與“待”區(qū)別開(kāi)。指導(dǎo)寫(xiě)字。(引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多和字形復(fù)雜的字。)重點(diǎn)指導(dǎo)“頗”第二筆是撇,第三筆是豎,第五筆是點(diǎn);“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎,要特別提醒學(xué)生注意,中間的撇是從“白”中撇下的。把自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。三、再讀課文,整體感知

3、。自由讀課文,想一想這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)這是一只()的白鵝。(高傲、傲慢、一絲不茍、從容不迫、有著“老爺”脾氣、需要人侍候、架子十足)2.讀了課文后,你覺(jué)得作者主要寫(xiě)的是白鵝的什么特點(diǎn)?(高傲)3.課文中有許多表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ?。學(xué)生交流,歸納分類,并讀詞語(yǔ)叫聲嚴(yán)肅鄭重、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、昂首大叫步態(tài)步調(diào)從容、大模大樣、傲然、毫不相讓、大踏步吃相三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足四、布置作業(yè)。抄寫(xiě)表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ)。閱讀“閱讀鏈接”白公鵝。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。認(rèn)讀生字詞,并訂正。2.詠鵝這首詩(shī)著眼于鵝的形象色彩的美麗和動(dòng)

4、作的優(yōu)雅,而在白鵝這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的高傲。二、品讀課文,感悟高傲。白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾方面?(叫聲、步態(tài)、吃相)2.課文第2自然段清楚地告訴我們白鵝的高傲體現(xiàn)在三個(gè)方面,看看這段話在文中的作用是什么?(這段話是文章的中心句,集中概括了白鵝高傲的三個(gè)方面。同時(shí),它也是過(guò)渡段,不僅承接了上文,還引起了下文,使文章表達(dá)通暢、條理清晰。)3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第36自然段,畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的句子,做好批注。學(xué)生交流。白鵝的叫聲。讀了句子,你能想象出白鵝在干什么嗎?(想要把陌生人和狗趕走。)白鵝給你留下了什么印象?(從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”可以看出,作者認(rèn)為白鵝很忠誠(chéng),能看守門(mén)戶;從“凡有生客進(jìn)

5、,鵝必然厲聲叫囂”等語(yǔ)句可以看出,白鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢,盡職盡責(zé)。)作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝叫聲的特點(diǎn)?(用白鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比,突出白鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)。)朗讀課文時(shí),要深入體會(huì)作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。請(qǐng)你從作者的角度出發(fā),讀出作者的思想感情。白鵝的步態(tài)。作者運(yùn)用了什么手法寫(xiě)白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?(通過(guò)鵝與鴨步態(tài)的對(duì)比,突出了鵝步態(tài)的從容、傲然。)同學(xué)們能從寫(xiě)白鵝和鴨的句子中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)演一演?這樣寫(xiě)有什么好處?(用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,凸顯出白鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。)

6、男女分別讀描寫(xiě)白鵝和鴨的句子,加深體會(huì)。白鵝的吃相。作者是怎樣具體描寫(xiě)白鵝的吃相的?(它需要三樣?xùn)|西下飯一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。)白鵝吃飯時(shí)為什么“非有一個(gè)人侍候不可”?(因?yàn)橛泄吠凳场?在文中找出描寫(xiě)狗的句子,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。(通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò),努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等偷偷摸摸的行為的描寫(xiě),彰顯鵝的“老爺”派頭。)文中的“我們”是怎么侍候的?找出相關(guān)句子。(“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣?！薄斑@時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候?！?作者把白鵝稱作“鵝老爺”,你體

7、會(huì)出了什么?(“老爺”一詞原是舊社會(huì)對(duì)官吏及有權(quán)有勢(shì)的人的稱呼,現(xiàn)在用時(shí)含諷刺的意思。作者用稱呼白鵝,看似帶有貶義,實(shí)際上是調(diào)侃白鵝擁有特殊“地位”,表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。這就是明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。)為了表現(xiàn)白鵝的高傲,作者主要運(yùn)用了什么手法?(對(duì)比)這樣寫(xiě)的好處是什么?(既突出了白鵝的特點(diǎn),又表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。)三、拓展延伸。1.把白鵝與白公鵝進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)。(高傲,步態(tài)從容,惹人喜愛(ài))2.兩篇文章在表達(dá)上有什么相似之處?(先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫(xiě)。運(yùn)用擬人手法,非常親切。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。)四、布置作業(yè)。找出文中運(yùn)用對(duì)比的句子,抄寫(xiě)下。觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。白鵝叫聲步態(tài)吃相嚴(yán)肅鄭重步調(diào)從容三眼一板厲聲呵斥大模大樣一絲不茍充分感受白鵝的高傲。第一課時(shí),在初讀課文之后,找出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ),通過(guò)讀詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)白鵝的特點(diǎn)有了整體感知。第二課時(shí),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第36自然段,畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高,的習(xí)慣。