專題2承擔社會角色人的多重角色mary_第1頁
專題2承擔社會角色人的多重角色mary_第2頁
專題2承擔社會角色人的多重角色mary_第3頁
專題2承擔社會角色人的多重角色mary_第4頁
專題2承擔社會角色人的多重角色mary_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、專題2承擔社會角色人的多重角色mary角色的價值人的多重角色第一節(jié)認識角色第二節(jié)培養(yǎng)角色意識第三節(jié)學會角色協調角色的權利與義務角色的認知與規(guī)范角色的服從與僭越角色的轉換與協調 本專題分為三節(jié)六目，即：一、專題的內容構造我是誰？誰是我？世界是一個舞臺，所有的男人女人不過是一些演員，他們都有上場的時候，也有下場的時候，一個人一生中扮演著許多角色。 莎士比亞自我概念的測量：在4分鐘內寫出10個“我是誰的句子。你來說我來寫如:我是一個歷史教師根據P20知識窗，劃出屬于社會角色的“我小貼士地位、身份權利、義務行為標準社會角色的分類P21一先賦角色和自致角色：按獲得方式 二家庭角色，社會角色，職業(yè)角色：生

2、活環(huán)境其他： 規(guī)定型角色與開放型角色：按行為標準力。 如：公務員、軍警高；朋友低 功利型角色與表現型角色：按角色功能。 如：企業(yè)家、商人功利；學者、教授 自覺角色與不自覺角色：按角色心理承擔。 如：演員感染力；性別角色不自覺有時候，我們也會根據不同的交往對象、交往環(huán)境來調整自己的行為，這是為什么呢？ 在表演藝術中，導演要認清角色才能選對適宜的演員，演員也要認清角色才能把人物演好，在不同的社會群體中，我們也要理解自己的角色，認清角色作用。案例閱讀?會“變臉的教師?P211、何教師工作前后角色發(fā)生了什么變化？詳細表如今哪里？2、假設在你的身邊遇到這樣一位會“變臉的教師，你會怎么看？何教師工作前后為什么會變臉？P23大學生、實習教師教師朋友、師生 師生、朋友以鍛煉自己為主以進步教學質量為主王慧還能像以前一樣喜歡何教師嗎？為什么？P23此題是開放性題目： 從學生角度考慮，假設她可以明白教師角色已經發(fā)生了轉換及其轉換的原因，她可能還會像以前一樣喜歡何教師。 從教師角度考慮，假設教師在嚴格要求同學的同時，仍能一如既往的關愛學生，同時處理好對學生的嚴格要求與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論