初一下數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新例文

1、初一下數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新例文 初一下數(shù)學教案最新例文1 一、指導思想： 以數(shù)學新課程標準為依據(jù)，全面推進素質(zhì)教育。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容

2、的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 二、教材目標及要求： 1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。 2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。 3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。 4、 四邊形的重點是平行四邊形的定義

3、、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。 5、 數(shù)據(jù)描述 三、教學措施： 1、加強教學“六認真”， 面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應(yīng)從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的數(shù)學才能。 2、 重視改進教學方法，

4、堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應(yīng)幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。 3、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔。將學生按學習能力分成不同層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。 4、 課后輔導實行流動分層。 四、教學進度 第十

5、六章 分式 13課時 16、1分式 2課時 16、2分式的運算 6課時 16、3分式方程 3課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十七章 反比例函數(shù) 8課時 17、1 反比例函數(shù) 3課時 17、2實際問題與反比例函數(shù) 4課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第十八章勾股定理 8課時 18、1勾股定理 3課時 18、2勾股定理的逆定理 3 課時 復習小節(jié)與檢測 3課時 第十九章四邊形 17課時 19、1平行四邊形 5課時 19、2特殊的平行四邊形 6課時 19、3梯形 2課時 19、4重心 2課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 第二十章數(shù)據(jù)描述 15課時 20、1數(shù)據(jù)的代表 6課時 20、2數(shù)據(jù)的波動 5課時 20

6、、3數(shù)據(jù)分析 2課時 復習小節(jié)與檢測 2課時 初一下數(shù)學教案最新例文2 課題 19.2.3一次函數(shù)與一元一次方程 重難點 學習重點：利用一次函數(shù)知識求一元一次方程的解。 學習難點：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用。 【自主復習知識準備】 1、一次函數(shù) ，當 時， ;當 時， ;當 時， 。 2、一次函數(shù) ，x軸交點坐標為_;與y軸交點坐標_;圖像經(jīng)過_象限，y隨x的增大而_，圖像與坐標軸所圍成的三角形的面積是。 【自主探究知識應(yīng)用】 思考： 下面3個方程有什么共同點和不同點?你能從函數(shù)的角度對解這3個方程進行解釋嗎? ， ， 1、 解這3個方程相當于在一次函數(shù) 的函數(shù)值分別為3，0

7、，-1時，求 2、 畫出 的圖像，從圖像上可以看出 上縱坐標分別取3，0，-1的點， 歸納：1、解一元一次方程 相當于在某個一次函數(shù) 2、一元一次方程 的解就是直線 與 軸的交點的 鞏固與拓展： 例1、若直線y=kx+6與兩坐標軸所圍成的三角形面積是24，求常數(shù)k的值是多少? 例2、某天，小明來到體育館看球賽，進場時發(fā)現(xiàn)門票還在家里，此時離比賽開始還有25分鐘，于是立即步行回家取票同時他父親從家里出發(fā)騎自行車以他3倍的速度給他送票，兩人在途中相遇，相遇后小明立即坐父親的自行車趕回體育館，途中線段AB,OA分別表示父子倆送票、取票過程中離體育館的路程S(米)與所用時間 (分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系，結(jié)

8、合圖像解答下列問題(假設(shè)騎自行車和步行的速度保持不變)： (1)求點B的坐標和AB所在直線的函數(shù)關(guān)系式。 (2)小明能否在比賽開始前返回體育館? 【當堂檢測知識升華】 1、直線 與 軸的交點是( ) A、(0，3) B、(0，1) C、(3，0) D、(1，0) 2、直線 與 軸的交點是(1，0 )，則 的值是( ) A、3 B、2 C、-2 D、-3 3、若直線 的圖像經(jīng)過點(1，3)，則方程 的解是 ( ) A、1 B、2 C、3 D、4 4、有一個一次函數(shù)的圖象，可心和黃瑤分別說出了它的兩個特征. 可心：圖象與x軸交于點(6，0)。 黃瑤：圖象與x軸、y軸圍成的三角形的面積是9。 你知道

9、這個一次函數(shù)的關(guān)系式嗎? 5、彈簧的長度與所掛物體的質(zhì)量的關(guān)系是一次函數(shù)，如圖所示，請判斷不掛物體時彈簧的長度是多少? 【課后作業(yè)知識反饋】 課本P108第9題。 我的收獲 初一下數(shù)學教案最新例文3 一、教材分析： 1、說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學八年級上冊第十三章實數(shù)第一節(jié)平方根第一課時：算術(shù)平方根。 2、 教材的地位與作用 本課教材所處位置是本章的第一節(jié)，學生對數(shù)的認識要由有理數(shù)范圍擴大到實數(shù)范圍，而本課是學習無理數(shù)的前提，是學習實數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學習實數(shù)運算的基礎(chǔ)，對以后學習物理、化學等知識及實際問題的解決起著舉足輕重的作用。 3、 教學重點、難點 教學的重點：

10、算術(shù)平方根概念的引入 教學的難點：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術(shù)平方根，解決實際問題， 二、 教學目標設(shè)計： 知識與技能：1、說出正數(shù)a的算數(shù)平方根的定義，記住零的算術(shù)平方根; 2、會表示一個非負數(shù)的算術(shù)平方根; 3、知道非負數(shù)的算術(shù)平方根是非負數(shù); 數(shù)學思考：通過學習算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維; 解決問題：通過學生的活動，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展形象思維;在探究活動中，學會與人合作并能與他人交流思維的過程和探究的結(jié)果。 情感態(tài)度：通過學習算術(shù)平方根，認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;通過探究活動，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學習熱情。 三、教學分析：

11、 1、學情分析：學生已掌握一些完全平方數(shù)，能說出一些完全平方數(shù)是哪些有理數(shù)的平方，同時對乘方運算也有一定的認識。 2. 相應(yīng)的教法：從一些完全平方數(shù)入手，引入概念，設(shè)置疑問，動手操作，再根據(jù)實踐需要，教師從方法上指導師生合作探究、小組合作學習。 3. 具體措施：精講多練，教師擔任設(shè)計活動、調(diào)節(jié)氣氛、整理歸納的導演作用，學生是表現(xiàn)者、活動者、實踐者。運用多媒體提高課堂容量，增加形象感與趣味性。通過聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智能、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將教學引入了一個新的境界。 四、教學過程設(shè)計： 1

12、、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 結(jié)合通過“神州七號載人飛船發(fā)射成功”引入新課，從而激發(fā)興趣，增強學生的學習熱情。 2、師生互動，學習新知 以已知正方形的面積，求邊長。通過分析問題，引導學生歸納算術(shù)平方根的概念。在此基礎(chǔ)上師通過“想一想”“試一試”“練一練加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，突出本課的重點，從而歸納出：負數(shù)沒有算術(shù)平方根，算術(shù)平方根具有雙重非負性。 3、動手操作 學以致用 從生活中提煉數(shù)學問題，引導學生在日常生活中，勤于實踐，活學活用，善于用所求的知識解決一些身邊的實際問題，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，通過拼大正方形的活動體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展形象思維，在探究活動中，學會與人合作，并能與他人交流思維

13、的過程和探究的結(jié)果。 4、隨堂檢測 反思教學 通過小測試，及時檢測學生對本課知識的掌握情況，提高學生的競爭意識，同時反思教學，查漏補缺. 5、提出疑問 留下伏筆 培養(yǎng)學生總結(jié)歸納知識的能力，反思教學，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補.師設(shè)懸念，激發(fā)學習的動力。 說課綜述：本節(jié)課的教學設(shè)計，力求為學生創(chuàng)造一種寬松、和諧、適合學生發(fā)展的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種有利于思考、討論、探索的學習氛圍。本節(jié)教學充分發(fā)揮遠教資源的便利，在例題的設(shè)計上、在思考題、拓展練習的編排上，在教學重難點的突破上，合理而有效的使用了遠教資源，使數(shù)學教學與遠教資源的運用形成新的整合模式。整個教學環(huán)節(jié)層層推進、步步深入，融基礎(chǔ)性、靈活性、實踐性、開

14、放性于一體，注重調(diào)動學生思維的積極性，把知識的形成過程轉(zhuǎn)化為學生質(zhì)疑、猜想和驗證的過程，堅持以學生為中心以操作為重要手段，以感悟為學習的目的，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，重視學生的自主探索、親身實踐、合作交流學生在活動中理解掌握基本知識、技能和方法，使學生在獲得知識的同時提高興趣、增強信心、提高能力。 初一下數(shù)學教案最新例文4 一、說教材： 1、教材所處的地位和作用： 一次函數(shù)的圖象是人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學教科書初中八年級(上冊)第三節(jié)內(nèi)容 ，在此之前，學生已學習了如何畫一次函數(shù)的圖象基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容可以強化學生對前面所學知識的理解，使學生對研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)的

15、基本方法有一個初步的認識與了解，為今后討論二次函數(shù)和反比例函數(shù)的有關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。一次函數(shù)的圖象加強了代數(shù)與幾何的聯(lián)系。 2、教育教學目標： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標： (1)、知識目標： 1)了解正比例函數(shù)y=kx的圖象的特點。 2)會作正比例函數(shù)的圖象。 3)理解一次函數(shù)及其圖象的有關(guān)性質(zhì)。 4)能熟練地作出一次函數(shù)的圖象。 (2)能力目標： 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，從函數(shù)解析式到圖像，從圖像到解析式的探索，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的

16、思想方法和數(shù)學能力，同時也培養(yǎng)學生從特殊到一般，再從一般到特殊的辨證認識能力。 (3)情感目標： 通過對一次函數(shù)圖象的教學，引導學生從實際出發(fā)，在課堂教學過程中，營造輕松愉快的氣氛，充分調(diào)動學生的學習積極性參與到課堂中，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而增強學生的參與意識，團結(jié)合作的精神和學習數(shù)學的興趣。使學生了解數(shù)學知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。 3. 說教學重點、難點： 1、從知識的聯(lián)系來說，一次函數(shù)的性質(zhì)是有關(guān)一次函數(shù)這一部分內(nèi)容的重點，也是本章的重點內(nèi)容之一，因此把一次函數(shù)的性質(zhì)的探索作為本課時的教學重點。 2、由圖像歸納性質(zhì)是學生首次接觸，沒有明確的思路，而且學生思維的全面性和深刻性

17、也不夠，對有圖像歸納性質(zhì)還存在相當大的困難，因此由圖像探索性質(zhì)是本課時的教學難點。 二、說教法 數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用數(shù)形結(jié)合的教學方法。即：數(shù)形結(jié)合-列舉歸納法、由特殊到一般的方法、類比法根據(jù)本課時的教學內(nèi)容特點以及本班學生的實際，我采用啟發(fā)式、討論式等教學方法。在引入新課時，通過復習一次函數(shù)的圖象的知識，引導啟發(fā)學生觀察一次函數(shù)的圖象特征，分析圖象的特征與一次函數(shù)的自變量、因變量的聯(lián)系，歸納出一次函數(shù)的

18、性質(zhì)，使學生由感性認識上升到理性認識。在歸納一次函數(shù)的性質(zhì)時，采用討論式教學法，充分調(diào)動學生的積極性參與到對一次函數(shù)的性質(zhì)的討論中，再根據(jù)學生的討論歸納情況進行適當?shù)难a充。整個教學過程采用愉快教學法，營造一個輕松愉快的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的情感因素，努力實現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”以求達到較好的教學效果。 三、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。 初步培養(yǎng)學生用事物相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點來分析問題，從而認識事物之間是相互聯(lián)系和有規(guī)律地變化著的。培養(yǎng)學生的畫圖能力，主要是培養(yǎng)學生的看圖、識圖能力，培養(yǎng)思維能力。要讓學生

19、由“學會” 到“會學”。通過本節(jié)課的教學，指導學生掌握一些基本的學習方法，運用數(shù)形結(jié)合的研究方法探索函數(shù)知識;通過相互交流討論，團結(jié)合作等方式，培養(yǎng)學生的自學能力和合作能力，增強學生的參與意識，使學生會運用觀察、分析、比較、歸納、總結(jié)等方法探索數(shù)學知識。 四、說學情 本班學生整體素質(zhì)不高，課堂參與、自主探究意識不強。初二學生正處在感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)型期，對一次函數(shù)的性質(zhì)的理解存在很大的困難。 五、說教學程序 1、復習回顧 啟發(fā)學生回憶：“一次函數(shù)Y=kx+b(k0)的圖象是一條直線”，同時強調(diào)一次函數(shù)的圖象的位置是由常數(shù)k、b決定，從而很自然地引入新課。 2、新知探索 先給出一組一次函數(shù)解

20、析式，引導學生動手畫出它們的圖象，然后帶出問題并引導學生觀察圖象，結(jié)合圖象進行交流討論，最后歸納總結(jié)一次函數(shù)的性質(zhì)。 (1)在同一直角坐標系中畫出下列函數(shù)的圖象 (1) Y=2x+1, (2) y=-2x-1, (3) y=3x+2 (4) y=-3x+2 (2)引導學生帶著問題觀察圖象、探索一次函數(shù)的性質(zhì) 問題1：從左到右，隨著x增大，函數(shù)y=2x+1和y=3x+2的圖象上的點的位置有什么變化?函數(shù)值y又有什么變化呢? 問題2：同樣，隨著x的增大，函數(shù)y=-2x-1和y=-3x-2的圖象上的點有什么變化呢?函數(shù)值呢? 問題3：為什么會有這樣的差別呢? 3、歸納總結(jié) (1)當k0時，y隨著x的增大而增大，這時函數(shù)的圖象從左到右上升; (2)當k0時，y隨著的x增大而減小，這時函數(shù)的圖象從左到右下降。 3、課堂練習 課本P45的“做一做”及練習的第1、2題，這些練習是為了加深學生對一次函數(shù)的性質(zhì)的理解，緊緊抓住了本課時的重點。 4、小結(jié) 引導學生回顧本課時所學知識，進