菏澤鄆城縣小學教師公開招聘教師資格證《教育心理學》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 菏澤鄆城縣小學教師公開招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷及答案一、單選題1學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（ ）A.發(fā)展性功能 B.個體性功能C.教育性功能 D.社會性功能 答案：D解析：德育的社會性功能是指學校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。主要指學校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、 文化功能等。 2繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡是（ ）。A. 34歲 B.5 6歲 C.178歲 D. 8 10 歲 答案：C解析：7 8歲是第二次出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的高峰年齡。 3預(yù)期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱為（ ）。 A.學習目的B

2、.教學目的C.學習目標D.教學目標 答案：D解析：教學目標是指預(yù)期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。 4問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（ ） A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點 答案：A解析：問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 5教育的特質(zhì)是（ ）。 A.認識活動B.生存活動C.傳遞活動D.培養(yǎng)人的社會實踐活動 答案：D解析：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。 6（ ）是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應(yīng)盡的職責和義

3、務(wù)。 A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師幸福 答案：A解析：本題考查教師義務(wù)的定義。 7課堂教學的中心環(huán)節(jié)是（ ） A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識 答案：A解析：教學過程的結(jié)構(gòu)包括：引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中領(lǐng)會知識是中心環(huán)節(jié)。 8表現(xiàn)為一個人要求與其他人建立聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情，參加一個團體并在其中獲得某種地位。這是馬斯洛需要層次論中的( )。A.求知 B.自尊需要 C.歸屬于愛 D.自我實現(xiàn) 答案：C9教學原則是教學中應(yīng)遵循的基本準則和要求，它反映了( )。A.教學內(nèi)容B.教學任務(wù)C.教學規(guī)律D.教學方法 答案：C10激發(fā)、

4、維持和指引個體學習活動的心理動因的內(nèi)部動力稱為( )。 A.學習需要B.學習期待C.學習態(tài)度D.學習動機 答案：D二、判斷題11心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（ ） 答案：對12頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（ ） 答案：對13學生學習是以直接經(jīng)驗為主的。（ ） 答案：錯14“由淺入深，由易到難，由筒到繁”體現(xiàn)了直觀性教學原則。（ ） 答案：錯解析：知識的深度加深，難度加大，而且變得比較繁雜，反映了一個層層遞進的過程，逐步推進，體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。 15班級管理是以班主任為中心的管理。（） 答案：對三、填空題16在

5、教育目的中提出對人才的勞動技術(shù)水平方面的要求是在生產(chǎn)力水平發(fā)展到_以后。 答案：定水平,解析：定水平 17小學教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是_、_、_。 答案：普及性|基礎(chǔ)性|強制性|18學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起_作用。 答案：輔助|19根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個體有重大影響的因素是認知能力和_。 答案：社會關(guān)系|20德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、_ 發(fā)生影響的三個方而。答案：解析：享用 21( )創(chuàng)立了文化歷史發(fā)展理論。 答案：解析：維果斯基 22（ ）是課外活動的主體。 答案：學生,231948年，世界衛(wèi)生組織

6、指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了_的健康。 答案：解析：道德 24教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色 的_ 化。 答案：多樣,25我國教師法第十條規(guī)定國家實行教師資格制度，伹教師能否合格履行教師角色，根本還在于 教師的 _素養(yǎng)。 答案：專業(yè),四、問答題26什么是自我意識?簡述自我意識發(fā)展的過程。 解析：（1）自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識。（2）自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。 27簡述小學德育的主要內(nèi)容有哪些。 解析：(1)愛國主義和國際主義教育: (2)理想與傳統(tǒng)教

7、育: (3)集體主義教育:(4)勞動教育: (5) 紀律和法制教育(6) 人道主義與社會公德教育。五、解答題28簡述設(shè)計教學法。 解析：設(shè)計教學法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的一種教學組織形式。設(shè)計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。教師的任務(wù)只是幫助學生把活動中牽涉到的多種學科的知識集中起來，提供設(shè)計的需要。 29教師應(yīng)具備哪些教學能力？ 解析：【要點】教師應(yīng)具備的教學能力主要體現(xiàn)在以下五個方面：(1)敏銳的觀察能力。敏銳的觀察能力是從事教學工作的基礎(chǔ)。教師敏銳的觀察力需

8、要教師利用課堂教學和課后與學生的交往刻意鍛煉才能形成。(2)較強的言語表達能力。言語表達能力是教師優(yōu)良素質(zhì)的重要組成部分。良好的言語表達，不僅使學生得到美的享受，而且極大地促進學生言語表達能力的發(fā)展。(3)靈活的組織教學能力。教師會教，學生才能會學。教學無定法，需要根據(jù)學科的特點、學生的情況和教學進度靈活掌握。教師應(yīng)把學生的積極性、主動性放在教學過程的 重要位置，啟發(fā)學生獨立思考，通過同學之間、師生之間的相互交流加深對所學知識的理解。(4)把握時機進行教育的能力。課堂教學的過程同時也是對學生進行教育的過程，因而把握時機對學生進行必要的教育，便成為衡量教師教育素養(yǎng)的一個不可忽視的方面。(5) 定

9、的知識創(chuàng)新的能力。知識創(chuàng)新是指運用新思想、新材料、新方法，對知識進 行重新加工、組合、更新和提高的過程。教師擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要任務(wù)。教師應(yīng)站在知識經(jīng)濟的高度，為學生營造輕松、和諧的創(chuàng)新氣氛，并用自己的創(chuàng)新行動影響學生。 30鞏固性原則 解析：鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢同地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。 31試論當代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當代信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育改革隨著信息社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)

10、教育愈來愈不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。信息社會對教 育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當務(wù)之急是 改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。信息技術(shù)的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標和內(nèi)容重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設(shè)計上注重學科結(jié)構(gòu)合理，教學內(nèi)容少而精，著重使學生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學生的認知能力，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個別化教育、遠程教育等相結(jié)合，多種辦學形式并存，不同類型和層次的學校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構(gòu)建新型教學模式信息技術(shù)的運用對傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn)，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及 教學過程進行變革，從而構(gòu)建能適應(yīng)信息時代的新型教學模式。二、當代信息技術(shù)的發(fā)展促進了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用(1)多媒體提供了多樣化的學習方式用信息技術(shù)幫助學生學會組織、解釋和運用材料，信息技術(shù)的運用將有助于學習者獲 取信息社會所需的問題解決技能。(2)多媒體技術(shù)使繼續(xù)教育和技術(shù)培