臨滄云縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試測(cè)試試題及答案

1、第 頁(yè) 臨滄云縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)考試測(cè)試試題及答案一、單選題1把教育學(xué)設(shè)置為大學(xué)正式的一門(mén)課程，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（ ）。 A.柏拉圖B.赫爾巴特C.康德D.梅依曼 答案：C解析：教育成為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家康德，他于1776年在德國(guó)柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講教育學(xué)，第一次將教育學(xué)列入大學(xué)課程。 2如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。 A.信度較好B.效度較好C.區(qū)分度較好D.難度適中 答案：A解析：測(cè)驗(yàn)的信度又稱(chēng)測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。 3明

2、代以后使科舉考試形成固定格式的是（ ）。A.八股文 B.程朱理學(xué)C.四書(shū)和五經(jīng) D.六藝 答案：A解析：明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。 4畢業(yè)考試前夕，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)平時(shí)比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自 我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）。A.早期干預(yù) B.問(wèn)題預(yù)防C.發(fā)展指導(dǎo) D.缺陷矯正 答案：B解析：這樣做的目的在于問(wèn)題預(yù)防。 5以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是( )。A.完形頓悟說(shuō)B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.建構(gòu)主義理論D.有意義學(xué)習(xí)理論 答案：A解析：以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是完形頓悟說(shuō)。 6中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布的年份是( )。A.1950年B.1

3、977年C.1980年D.1985年 答案：D解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布的年份是 1985 年。 7教育學(xué)的研究對(duì)象是( )。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育問(wèn)題D.學(xué)生 答案：B8盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點(diǎn)屬于（ ）。A.社會(huì)本位論 B.個(gè)人本位論C.宗教本位論 D.文化本位論 答案：B解析：盧梭是法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，主要著作有論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)、社會(huì)契約論和愛(ài)彌兒等。在教育上，他主張教育目 的在于培養(yǎng)自然人；反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位； 主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展,是教育的

4、個(gè) 人本位論代表人物。 9教育理論就是教育學(xué)中對(duì)（ ）的認(rèn)識(shí)與概括。A.教育活動(dòng) B.教育現(xiàn)象C.教育規(guī)律 D.教育經(jīng)驗(yàn) 答案：B解析：教育理論就是教育學(xué)中對(duì)教育現(xiàn)象或教育事實(shí)的認(rèn)識(shí)與概括。 10據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展 過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為（ ）。A. 6、7-11 歲 B. 7、8-11 歲C. 9-11歲 D. 10-11歲 答案：C解析：小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9-11歲。 二、判斷題11世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。（） 答案：錯(cuò)解析：世界上

5、第一項(xiàng)義務(wù)教育法是德國(guó)在1619年頒布的。 12學(xué)生的社會(huì)地位是學(xué)生的教育地位的基礎(chǔ)和依據(jù)。（ ） 答案：對(duì)13學(xué)生的成長(zhǎng)完全仰仗教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。（） 答案：錯(cuò)解析：這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)實(shí)踐中很容易使教育活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。 14德育過(guò)程中教育者就是教師。 （） 答案：錯(cuò)解析：教師是德育過(guò)程中教育者的一部分，此外還有其他人和群體也可以是德育過(guò)程中的教育者。 15采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有差異。 （）A.對(duì)B.錯(cuò) 答案：B解析：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成

6、績(jī)?nèi)杂胁町?，不過(guò)這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。 三、填空題16考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有_、_、區(qū)分度和難度。 答案：信度|效度|17學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起_作用。 答案：輔助|18根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在_和動(dòng)作的分化方面。 答案：感覺(jué)|19下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，即( )和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。 答案：解析：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí) 20( )提出丫教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。 答案：解析：波斯納 21是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。 答案：課程,22智力超常兒童是指智商超過(guò)_的兒童，智商低于_的兒童被稱(chēng)為弱智兒童。 答案：140,70,23交互式教學(xué)主要是幫助_的學(xué)

7、生閱讀領(lǐng)會(huì)。 答案：成績(jī)差,24基礎(chǔ)教育的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)在農(nóng)村，最大的難點(diǎn)在我國(guó)農(nóng)村 的_。 答案：貧困地區(qū),25我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān) 于_學(xué)說(shuō)。 答案：人的全面發(fā)展,四、問(wèn)答題26運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法應(yīng)遵循哪些基本要求? 解析：（1）提出明確的目的、要求和思考題。（2）教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)。（3）幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法。（4）用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 27簡(jiǎn)述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。 解析：1. 逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力。2. 道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化。3.明顯地表現(xiàn)出自覺(jué)紀(jì)律的形成。五、解答題28班級(jí)規(guī)模對(duì)課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：班級(jí)大小是影響課堂管理的一個(gè)重

8、要因素。 首先，班級(jí)大小會(huì)影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大,課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。 29練習(xí)法 解析：練習(xí)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 30簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。 解析：【答案要點(diǎn)】美育的任務(wù)有：(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。 31簡(jiǎn)述美育的任務(wù)與內(nèi)容。 解析：【答案要點(diǎn)】美育的任務(wù)：（1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

9、（2)培養(yǎng)和提高學(xué)生 鑒賞美的能力。（3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生 趣味和理想境界的能力。美育的內(nèi)容：（1)藝術(shù)美。（2)自然美。（3)社會(huì)美。 32什么是師生關(guān)系？理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？ 解析：教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依 存，推動(dòng)著教育過(guò)程的發(fā)展。在教育過(guò)程中，從教的這一方面看，教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展的；從學(xué)的這一方面看，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教育過(guò) 程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)接受來(lái)自各方面的教育影響，以學(xué)習(xí)為己任，以全 面發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)生是教育的對(duì)象，教育的客體。在教師

10、與學(xué)生的交往中，教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)： .(1)教師要樹(shù)立正確的教育觀。把立足點(diǎn)放到促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，這 是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，但培養(yǎng)人不能只限于少數(shù)尖子生的培 養(yǎng)，而應(yīng)當(dāng)把立足點(diǎn)放到全體學(xué)生身上。(2)教師在師生交往中的特殊地位，決定了對(duì)教師人格、品行和教育素質(zhì)的較高要求， 這也是建立良好師生關(guān)系的必要條件。相對(duì)學(xué)生而言，教師是長(zhǎng)者、成熟者，又是領(lǐng)導(dǎo)者、 教育者，這種特殊的地位，勢(shì)必要求教師在自己的人品和其他素質(zhì)方面，對(duì)學(xué)生具有較大的 吸引力和影響力。教師在與學(xué)生交往中，不僅要重視課堂上的言語(yǔ)溝通與信息交流，而且要注意課下的 相互作用。教師與學(xué)生在課堂上的