青島北區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁 青島北區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題1教師針對個(gè)別學(xué)生采用談話、觀察等方式收集資料而進(jìn)行的評價(jià)屬于（ ）。A.總結(jié)性評價(jià) B.配置性評價(jià) C.正式評價(jià) D.非正式評價(jià) 答案：D解析：非正式評價(jià)是針對個(gè)別學(xué)生的評價(jià)，且評價(jià)的資料大多是釆用非正式方式收集的，如觀察、談話等。 2提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（ ）。 A.華生B.杜威C.加涅D.布盧姆 答案：D解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。 3影響自我效能感形成的最主要因素是（ ） A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.他人行為的替代經(jīng)驗(yàn)C.他人的榜樣行為D.個(gè)體自身行為的歸因方式 答案：A解析：影響自我效能感形成

2、的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會提高效能期待，反復(fù)的失敗則會降低效能期待。（本解析由張恩凱提供） 4關(guān)于程序性知識，下列說法正確的有（ ）。 A.激活速度較慢B.通過觀察行為測量C.不發(fā)出行為指令D.提取需有意識搜尋 答案：B解析：程序性知識需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“如果則”形成編碼的規(guī)則，通過一定觀察行為測量，才能夠產(chǎn)生程序性知識。 5小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要在（ ）中得以體現(xiàn)。A、 班級教育活動(dòng)B、 思想品德課C、 全校思想政治教育活動(dòng)D、 班會和校會 答案：B解析：小學(xué)德育的主要內(nèi)容體現(xiàn)在思想品德課中，主要包括集體主義教育、熱愛勞動(dòng)教育、文明禮貌

3、教育。 6第斯多惠說“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了 ( )原則。A.啟發(fā)性 B.直觀性C.鞏固性 D.循序漸進(jìn)性 答案：A解析：第斯多惠認(rèn)為好教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去接受和發(fā)現(xiàn)真理。 7李太太總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，她的這種行為屬于( )。A.焦慮 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫觀念 D.強(qiáng)迫恐懼 答案：B解析：反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為不屬于強(qiáng)迫觀念。 8情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為( )。A.兩個(gè)等級B.三個(gè)等級C.四個(gè)等級D.五個(gè)等級 答案：D解析：布魯姆認(rèn)為，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為五個(gè)等級 9學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出

4、“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于( )。A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)答案：A解析：言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。 10教育是一種（ ）。A.生物現(xiàn)象 B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象 D.社會現(xiàn)象 答案：D解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動(dòng)，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生 活經(jīng)營的基本途徑。 二、判斷題11教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對12在師生關(guān)系上，小學(xué)低年級學(xué)生對教師絕對崇拜和服從。（ ） 答案：對13少先隊(duì)員應(yīng)該是7周歲到14周歲之間的少年兒童。（

5、） 答案：錯(cuò)解析：少先隊(duì)的章程規(guī)定，所有6周歲到14周歲的兒童都可以申請入隊(duì)。 14教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（） 答案：對15埃里克森的心理社會發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進(jìn)入下一階段。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16義務(wù)教育法的立法宗旨是促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和發(fā)展_。 答案：基礎(chǔ)教育|17從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理 、_和_三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。 答案：心理|社會|18義務(wù)教育法規(guī)定，我國義務(wù)教育實(shí)行在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，“_，_”的管理體制。 答案：地方負(fù)責(zé)|分

6、級管理|19( )指按照材料的特征或類別進(jìn)行整理、歸類組織的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚類組織策略 20根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的警告”，屬于( )。 答案：解析：負(fù)強(qiáng)化 21一般來說，動(dòng)機(jī)具有( )功能、指向功能和強(qiáng)化功能。 答案：解析：激活 22按照創(chuàng)造的分類，各種發(fā)明創(chuàng)造可以視為是( )的典型例證。 答案：解析：真止的創(chuàng)造 23( )是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 答案：解析：成就動(dòng)機(jī) 24教學(xué)原則是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作 的_。 答案：基本準(zhǔn)則,25教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段， 是 _再生產(chǎn)的手段。 答案：科學(xué)

7、知識,四、問答題26某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會被教師嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他一怒之下競拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個(gè)學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進(jìn)行分析。 解析：（1）這一事件再一次說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格。（3）教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教要

8、求教師模范遵守教師法、教育法等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證每一個(gè)學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。 27簡述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。解析：(1)外部條件:是指學(xué)習(xí)材料本身的性質(zhì)對產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)的影響，即是說學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義，它需與人類學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)的有關(guān)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。(2)內(nèi)部條件:學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向;學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系;學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使新知識獲得實(shí)際意義，即心理意義。 五、解答題28簡述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。 解析：(1)教師的認(rèn)知特征與

9、職業(yè)成就之間的關(guān)系。研究表明,學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度有顯著的相關(guān),教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績有負(fù)相關(guān)，教師思維的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。(2)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。有激勵(lì)作用、生動(dòng)活潑、富于想像并熱心于自己學(xué)科的教師,他們的教學(xué)工作較為成功。(3)教師的期望對學(xué)生的影響。羅森塔爾效應(yīng)表明，教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己 的行為。 29簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。 解析：【答案要點(diǎn)】當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容有：(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。 30節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 解析：【答案要點(diǎn)】上好一節(jié)課必須符合下列要求：第一，教學(xué)目的明確。 第二，教學(xué)內(nèi)容正確，具有科學(xué)性和思想性。第三，教學(xué)方法得當(dāng)。 第四，教學(xué)語言清晰。 第五，師生積極性高。第六，教學(xué)組織良好，整個(gè)課的進(jìn)行要有高度的計(jì)劃性，嚴(yán)格地組織好教學(xué)活動(dòng)。第七，教學(xué)效果好。 31簡述教育活動(dòng)