青島北區(qū)小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試小學考試試題及答案

1、第 頁 青島北區(qū)小學教師招聘教師資格證教育心理學考試小學考試試題及答案一、單選題1教師針對個別學生采用談話、觀察等方式收集資料而進行的評價屬于（ ）。A.總結性評價 B.配置性評價 C.正式評價 D.非正式評價 答案：D解析：非正式評價是針對個別學生的評價，且評價的資料大多是釆用非正式方式收集的，如觀察、談話等。 2提出掌握學習的心理學家是（ ）。 A.華生B.杜威C.加涅D.布盧姆 答案：D解析：掌握學習是由布盧姆提出來的。 3影響自我效能感形成的最主要因素是（ ） A.個體自身行為的成敗經驗B.他人行為的替代經驗C.他人的榜樣行為D.個體自身行為的歸因方式 答案：A解析：影響自我效能感形成

2、的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。一般來說，成功經驗會提高效能期待，反復的失敗則會降低效能期待。（本解析由張恩凱提供） 4關于程序性知識，下列說法正確的有（ ）。 A.激活速度較慢B.通過觀察行為測量C.不發(fā)出行為指令D.提取需有意識搜尋 答案：B解析：程序性知識需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“如果則”形成編碼的規(guī)則，通過一定觀察行為測量，才能夠產生程序性知識。 5小學階段，德育內容主要在（ ）中得以體現(xiàn)。A、 班級教育活動B、 思想品德課C、 全校思想政治教育活動D、 班會和校會 答案：B解析：小學德育的主要內容體現(xiàn)在思想品德課中，主要包括集體主義教育、熱愛勞動教育、文明禮貌

3、教育。 6第斯多惠說“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了 ( )原則。A.啟發(fā)性 B.直觀性C.鞏固性 D.循序漸進性 答案：A解析：第斯多惠認為好教師應引導學生去接受和發(fā)現(xiàn)真理。 7李太太總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，她的這種行為屬于( )。A.焦慮 B.強迫行為 C.強迫觀念 D.強迫恐懼 答案：B解析：反復檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念。 8情感領域的教學目標，根據價值內化的程度分為( )。A.兩個等級B.三個等級C.四個等級D.五個等級 答案：D解析：布魯姆認為，情感領域的教學目標，根據價值內化的程度分為五個等級 9學生通過學習后，能說出

4、“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于( )。A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.態(tài)度學習答案：A解析：言語信息學習即掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果是以言語信息表達出來的。 10教育是一種（ ）。A.生物現(xiàn)象 B.心理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象 D.社會現(xiàn)象 答案：D解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生 活經營的基本途徑。 二、判斷題11教師即學生學習的促進者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對12在師生關系上，小學低年級學生對教師絕對崇拜和服從。（ ） 答案：對13少先隊員應該是7周歲到14周歲之間的少年兒童。（

5、） 答案：錯解析：少先隊的章程規(guī)定，所有6周歲到14周歲的兒童都可以申請入隊。 14教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（） 答案：對15埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。( ) 答案：錯三、填空題16義務教育法的立法宗旨是促進社會主義物質文明建設、精神文明建設和發(fā)展_。 答案：基礎教育|17從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理 、_和_三種不同層次和內容的活動構成。 答案：心理|社會|18義務教育法規(guī)定，我國義務教育實行在國務院的領導下，“_，_”的管理體制。 答案：地方負責|分

6、級管理|19( )指按照材料的特征或類別進行整理、歸類組織的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚類組織策略 20根據斯金納的強化觀，教育中使用的警告”，屬于( )。 答案：解析：負強化 21一般來說，動機具有( )功能、指向功能和強化功能。 答案：解析：激活 22按照創(chuàng)造的分類，各種發(fā)明創(chuàng)造可以視為是( )的典型例證。 答案：解析：真止的創(chuàng)造 23( )是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，是一種主要的學習動機。 答案：解析：成就動機 24教學原則是指導教師進行教學工作 的_。 答案：基本準則,25教育是勞動力再生產的重要手段， 是 _再生產的手段。 答案：科學

7、知識,四、問答題26某校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會被教師嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下競拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。試運用所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析。 解析：（1）這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）教師的行為違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格。（3）教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教要

8、求教師模范遵守教師法、教育法等教育法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。 27簡述實現(xiàn)有意義學習的條件。解析：(1)外部條件:是指學習材料本身的性質對產生有意義學習的影響，即是說學習材料必須具有邏輯意義，它需與人類學習能力范圍內的有關觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。(2)內部條件:學習者必須具有意義學習的心向;學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯(lián)系;學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與其認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用，使新知識獲得實際意義，即心理意義。 五、解答題28簡述教師的特征與職業(yè)成就的關系。 解析：(1)教師的認知特征與

9、職業(yè)成就之間的關系。研究表明,學生的知識學習同教師表達的清晰度有顯著的相關,教師講解的含糊不清與學生的學習成 績有負相關，教師思維的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。(2)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關系。有激勵作用、生動活潑、富于想像并熱心于自己學科的教師,他們的教學工作較為成功。(3)教師的期望對學生的影響。羅森塔爾效應表明，教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己 的行為。 29簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。 解析：【答案要點】當代兒童發(fā)展觀的基本內容有：(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。 30節(jié)好課的基本標準是什么？ 解析：【答案要點】上好一節(jié)課必須符合下列要求：第一，教學目的明確。 第二，教學內容正確，具有科學性和思想性。第三，教學方法得當。 第四，教學語言清晰。 第五，師生積極性高。第六，教學組織良好，整個課的進行要有高度的計劃性，嚴格地組織好教學活動。第七，教學效果好。 31簡述教育活動