論小學生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高

1、論小學生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高?素質(zhì)教育是全面提高小學生素質(zhì)的教育，而這項教育的推進則是一項長期的系統(tǒng)的工程，這就要求教育工作者不能急于求成，要循序漸進，一步一步的去實施。通過素質(zhì)教育實踐，讓教育回歸生活，全面實施教育生態(tài)化。在新課程改革不斷深化的今天， 人們不僅重視語文、數(shù)學、科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全、*常行為、勞動技術(shù)和圖書館教育等。新 課程改革特別重視學生綜合素質(zhì)的教育。 學校圖書館 是師生學習、掌握信息、知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱。因此，圖書館必須適應改革步伐，更新辦館理念，在新課程改革中，充分發(fā)揮圖書館的作用， 使學生的綜合

2、素質(zhì)得以提升。我認為可以從以下幾個方面去實施。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提 ？通過實施素質(zhì)教育，在教育方式上我們改變了原來以教師為主體地位的被動式教育為學 生為主體地位的探究式教育；變原來的學生圍繞老師轉(zhuǎn)為老師圍繞學生的學習興趣轉(zhuǎn)；變原 來的教師講得多，學生活動少為教師引導，學生交流合作的學習方法。這樣以來改變了原有 的教育方式，健全了學生的人格，提高了學生的交際能力，同時學生的思維能力，解決問題 的能力，動手能力得到了培養(yǎng)，學生的責任感，集體意識，自信，誠實以及樂觀等方面的個 性品格也得到了良好的發(fā)展。二、相互合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)圖書館要積極與各學科教師相互合作，開展課外閱讀活動

3、，這樣既可以開發(fā)學生智 慧的潛力，擴大知識面，還可以培養(yǎng)學生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干，為學生將來踏上社會 打下良好基礎。把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，可以使學生加深對教材的理解，使教 學上的重難點迎刃而解，促進教學質(zhì)量的提高。更重要的是培養(yǎng)學生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。 學生通過課外閱讀、查閱資料，解除學習上的迷惑，品嘗到探究的樂趣。例如，教師在教學語文、科學等內(nèi)容時，可事先向?qū)W生推薦圖書館里的相關(guān)書籍，學生通過閱讀，自己收集資 料，找出最有用的東西，使學生在尋找、閱讀、應用知識的過程中得到創(chuàng)新能力的提高。二、圍繞專題閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的 道德素質(zhì)歌德說過，讀一本好書，就相當于和許多高尚的

4、人談話。開展專題閱讀活動，能夠 培養(yǎng)學生的良好的道德素質(zhì)，如：開展“人物傳記”閱讀活動，其中的政治家、科學家、思 想家、民族英雄對人生的態(tài)度，對理想的執(zhí)著追求；他們堅定的信念、頑強的意志，高風亮 節(jié)無時不在激勵著學生，給學生以人生的感悟與啟迪：正視自我，反思自我，樹立遠大理想, 加強自身修養(yǎng)。如：開展“史書”閱讀活動，“隨風潛入夜，潤物細無聲”史書閱覽帶給學 生的教育是潛移默化的。它引發(fā)學生思考，啟迪學生認知，規(guī)范學生行為，陶冶學生情操， 幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，全面提高了學生的素質(zhì)，真正起到了 “益智、 啟智、增知、陶情”的作用。三、實施素質(zhì)教育的新樂章一心理健康教育？在學生

5、諸育發(fā)展中，良好的心理健康素質(zhì)是學生個性能夠得到全面、和諧發(fā)展的先決條 件。對學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。？1、心理健康與德育工作息息相關(guān)？德育的根本目標是培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì)，在此過程中，學生正確的思維方式，積極 的生活態(tài)度，良好的性格特征都是影響品德發(fā)展的重要心理基礎，實際上良好道德品質(zhì)的形 成是增強社會適應能力的重要內(nèi)容。美國學者哈維格斯特認為，兒童發(fā)展的主要任務中就包 括發(fā)展道德性及價值性判斷的標準，發(fā)展人格的獨立性，發(fā)展對社會團體的態(tài)度等。在教育 實踐中，開展心理健康教育對提高德育實效性起到了明顯的推動作用。這種推動作用的表現(xiàn) 之一就是幫助德育工作者學會了區(qū)分心理問題和

6、品行問題，學會了用心理的方法去解決心理 問題，而不是像過去那樣常常用解決思想品德問題的方法來解決心理問題。 ？2、心理健康與智育息息相關(guān)？實施素質(zhì)教育是對學生全方位的教育。而學習活動就是一種全方位的心理活動過程，同 時還是能力，性格形成和發(fā)展的過程。所以教師要深入開展心理健康教育對提高教學質(zhì)量具 有重要的促進作用。？3、心理教育與體育息息相關(guān)？要想全面提高學生素質(zhì)教育，身體健康是學習的保障，古人認為，七情太過均可致病，“喜 傷心、悲傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”。可見心理健康依賴于身體健康，心理健康又會 影響身體健康。因此，教師又要當好學生的心理醫(yī)生，讓學生不要用腦過度，不要有心理壓 力，不要

7、有不良情緒。很多情況下，身體上的不適感并不是來自生理上的原因，而是來自心 理原因，如連續(xù)不斷地長時間學習或有嚴重考試焦慮癥的學生經(jīng)常會感到記憶減退、頭疼、 胸悶、失眠、食欲不振，這些都是生理癥狀，但其真正原因并不是生理上的，而是心理上的。 要解決這些問題就必須從心理上加以輔導，才有可能得到解決，學習才有所轉(zhuǎn)變。教師角色的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的保證 ？要全面實施素質(zhì)教育，教師的角色要切實加以轉(zhuǎn)變。過去教師是“要給學生一碗水，自 己要有一桶水”，而現(xiàn)在的學習理論告訴我們，今后的學習不會停留在掌握現(xiàn)代知識的水平 上，而是要掌握學習的方法，學會學習。從這個角度來看，教師應該做學生學習的指導者， 而不是灌

8、輸者。要促進學生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，讓學生想學、會學。 ？教師不僅要教書，還要育人，也就是幫助學生學會做人，這比教書更重要，教師要全面 深入地了解學生的思想狀況，要優(yōu)化德育教育，要身教與愛的教育相結(jié)合，做學生靈魂的塑 造者。教師在班級管理中，要改變原來的“什么都是老師說了算”為民主管理班級，帶領(lǐng)班 級成員確定班級體發(fā)展目標，指導班級成員制定實施方案，指導學生開展各種有益的集體活 動，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的人際關(guān)系，指導學生開展對班級成員和班級體的評價活動。？愛生勝過愛子女，這樣學生就把老師與父母聯(lián)系在一起，把以前對父母的期望遷移到老 師身上，為此，教師就要從各個方面去關(guān)心和照顧學生，做學生的知心朋友，

9、成為學生心中 最信賴的人.四、全面整合，提高學生的綜合素質(zhì)學校教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人。校圖書館是以書育人，是對學生 進行多方位教育的重要場所，是提高學生綜合素質(zhì)的 芳草地。我們可以通過開展形式多樣的 讀書活動和課外閱讀指導等，來提高學生的綜合素質(zhì)。1、開展讀書活動，提高閱讀能力我們要組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如每學期組織“朗誦 賽”、“故事演講賽”、“讀書心得會”、“讀書筆記展覽”等，這會使學生產(chǎn)生深厚的閱 讀興趣，提高分析辨別能力、 寫作能力和自學能力。使每位學生在活動的準備過程中、在閱 讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平?；蛘唛_展佩戴“明星卡”活

10、動，根據(jù)學生閱 讀的數(shù)量和質(zhì)量，老師為學生佩戴閱讀明星、閱讀小博士、智慧星、天天進步星等醒目的證 卡。每班明星卡數(shù)量一定，佩戴明星卡的人卻在不斷變化，這極大的調(diào)動了學生的閱讀積極 性。2、傳授有效方法，指導學生學會閱讀“工欲善其事，必先利其器?！币嬲_到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的 讀書方法。閱讀課上，我們教師在讀書方法的指導上下功夫，不僅要從理論上進行詳細地講 解，而且還要聯(lián)系名人名家的讀書特點進行具體的分析，引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不 同的方法進行閱讀。對于低年級的孩子，我們教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么 彷想知道

11、些什么？（3）你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學生閱讀 的興趣，促進學生讀書質(zhì)量的提高。對于中高年級的孩子，我們要重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、 感受?；驉邸⒒蛟?、或疑、或思。（2） 做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。 可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、 體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。（4）做卡片。為了便于積累和記憶，鼓勵學生把名言警句、精彩片 斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，

12、隨時翻閱、背誦。（5）進行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。3、發(fā)揮教育功能，為課程改革服務教學生學會學習，提高學生的綜合素質(zhì)，是當今學校教育的一個重要課程，更是學 校圖書館義不容辭的重任。在當前新課程全面實施和在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，培養(yǎng)學生 良好的學習習慣，鍛煉他們的綜合能力，提高學生適應未來社會的素質(zhì)，是教育工作者的一 個重要任務。我們要充分利用圖書館，全面發(fā)揮這一功能，讓圖書館真正成為發(fā)展學生綜合 素質(zhì)的重要場所，使素質(zhì)教育的天更藍、路更寬。五、課程改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 ？1、教師要用新思想、新理念、新觀念去進行教育教學。在教育教學中抓住“創(chuàng)造性培養(yǎng)” 這一核心，對學生進行創(chuàng)新教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如我上美術(shù)課時，打破以往“拷貝”的 教學模式，盡量不給學生提供摹仿的范例，讓學生自由構(gòu)圖繪畫，讓學生畫心中的畫，作心 中的物，鼓勵學生進行探索、進行創(chuàng)造。 ？2、要變以教師和課堂為主的教學模式為以學生為主、課內(nèi)外相