信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語上（第二單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語上（第二單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1目錄 HYPERLINK l _bookmark1 單元內(nèi)容及教材分析 2 HYPERLINK l _bookmark2 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3 HYPERLINK l _bookmark3 學(xué)情分析 3 HYPERLINK l _bookmark4 單元作業(yè)目標(biāo) 4 HYPERLINK l _bookmark5 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)理念 4 HYPERLINK l _bookmark6 單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 4 HYPERLINK l _bookmark7

2、 特色與創(chuàng)新 5 HYPERLINK l _bookmark8 課時(shí)作業(yè) 6 HYPERLINK l _bookmark9 Comic strip & Welcome to the unit 6 HYPERLINK l _bookmark10 課前溫故知新6 HYPERLINK l _bookmark11 課堂聚精會(huì)神 17 HYPERLINK l _bookmark12 課后鞏固提高 10 HYPERLINK l _bookmark13 Reading 1 11 HYPERLINK l _bookmark14 課前溫故知新 12 HYPERLINK l _bookmark15 課堂聚精會(huì)神1

3、2 HYPERLINK l _bookmark16 課后鞏固提高15 HYPERLINK l _bookmark17 Reading 2 17 HYPERLINK l _bookmark18 課堂聚精會(huì)神 18 HYPERLINK l _bookmark19 課后鞏固提高 20 HYPERLINK l _bookmark20 Grammar 23 HYPERLINK l _bookmark21 課前溫故知新 23 HYPERLINK l _bookmark22 課堂聚精會(huì)神 24 HYPERLINK l _bookmark23 Integrated skills 27 HYPERLINK l

4、_bookmark24 課前溫故知新 27 HYPERLINK l _bookmark25 課堂聚精會(huì)神 28 HYPERLINK l _bookmark26 課后鞏固提高 29 HYPERLINK l _bookmark27 Study skills 31 HYPERLINK l _bookmark28 課前溫故知新 31 HYPERLINK l _bookmark29 課堂聚精會(huì)神 32 HYPERLINK l _bookmark30 課后鞏固提高 34 HYPERLINK l _bookmark31 課前溫故知新35 HYPERLINK l _bookmark32 課堂聚精會(huì)神 36 H

5、YPERLINK l _bookmark33 單元作業(yè)(一) 38 HYPERLINK l _bookmark34 單元作業(yè)(二) 44 HYPERLINK l _bookmark35 答案與解析 452單元內(nèi)容及教材分析本單元學(xué)習(xí)核心話題是 Colours ，貼近學(xué)生的生活、趣味性較強(qiáng)， 由 7 個(gè)版塊的內(nèi)容組成，具體如下：版塊主要內(nèi)容課時(shí)分配版塊一： Comic strip & Welcome to the unit通過 Eddie 和 Hobo 關(guān)于選擇衣服的對(duì)話 引入顏色話題；Welcome to the unit 中介 紹了彩虹的顏色。1 課時(shí)版塊二：Reading介紹、探討顏色和情

6、緒及個(gè)性的關(guān)系。2 課時(shí)版塊三：Grammar進(jìn)一步談?wù)擃伾?，學(xué)習(xí)由 that 、whether、 if 引導(dǎo)的賓語從句。1 課時(shí)版塊四：Integrated skills介紹了色彩療法和人們對(duì)于顏色的偏好。1 課時(shí)版塊五：Study skills介紹不同性別選擇不同的顏色背后的原因，訓(xùn)練學(xué)生的掃讀能力。1 課時(shí)版塊六：Task探討人們對(duì)于著裝顏色的選擇和他們的 情緒之間的關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于顏色和情緒之間聯(lián)系的報(bào)告。1 課時(shí)版塊七：Self-assessment學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。融入其他版塊3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)語言技能目標(biāo)能聽懂課本的對(duì)話、短文，完成相關(guān)的練習(xí)； 能就單元話 題表達(dá)自己對(duì)于顏色的

7、偏好及理由； 能讀懂關(guān)于本單元的 閱讀文章，并提煉出其中的觀點(diǎn)； 能寫出自 己對(duì)于顏色的看法； 能用本單元的詞匯與結(jié)構(gòu)翻譯簡(jiǎn)單的句子。語言知識(shí)目標(biāo)能記住本單元詞匯、流暢地朗讀本單元課文，辨識(shí)并運(yùn)用 以 that/if/whether 引導(dǎo)的賓語從句；按照本單元的范例口頭 表達(dá)個(gè)人喜好、給別人提建議，最終綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)，寫一篇 80 詞左右的關(guān)于顏色運(yùn)用、選擇的文章。情感態(tài)度目標(biāo)能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣、積極參與課堂活動(dòng)、敢于開口、積極合作、勇于探索、遇到困難時(shí)，勇于克服。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)明確自己學(xué)習(xí)英語的 目標(biāo)，根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)； 注意通過 音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)； 積極與他人合作，共同完

8、成學(xué) 習(xí)任務(wù)； 積極運(yùn)用英語交流； 對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有評(píng)價(jià)和 監(jiān)測(cè)、 了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足，并能通過后續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)不足之處。文化意識(shí)目標(biāo)了解文化中顏色的內(nèi)涵，關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國(guó)文化的理解；包容他國(guó)文化，對(duì)中華文化感到自豪。學(xué)情分析What learned (已學(xué))What to learn (將學(xué))在上海版牛津小學(xué)英語課本中 學(xué)過簡(jiǎn)單的顏色詞匯和表達(dá)，如 red, blue, yellow, green, white, purple, pink, orange, brown, black . an orange dressWhat colour is it? Its .

9、What colour are ? Theyre 更多顏色詞匯與表達(dá)顏色和情緒及個(gè)性的關(guān)系色彩療法和人們對(duì)于顏色的偏好不同性別選擇不同的顏色背后的原因 著裝顏色的選擇色彩在中西文化中不同的文化內(nèi)涵 由 that 、whether 、if 引導(dǎo)的賓語從句 掃讀技能 4單元作業(yè)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過作業(yè)鞏固關(guān)于顏色和情感的英語詞匯；熟讀關(guān)于顏色與情 緒的文章；鞏固 that/ if/whether 引導(dǎo)的賓語從句。能力目標(biāo)能熟讀或背誦課本的對(duì)話、短文； 能就單元話題口頭表達(dá)自己 對(duì)于顏色的偏好及理由；能用本單元的詞匯與結(jié)構(gòu)翻譯簡(jiǎn)單的 句子； 能寫出自己對(duì)于顏色的看法，進(jìn)一步增強(qiáng)語言能力。情感目標(biāo)：能積極

10、完成作業(yè)，并對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題制定改進(jìn)對(duì)策。素養(yǎng)目標(biāo)：通過多樣作業(yè)使學(xué)生探索、 了解、熟悉本單元的話題，使輸入 的知識(shí)變成可以供輸出的語言技能 ，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能 力、 自學(xué)能力、探究合作能力，培養(yǎng)他們的思維品格和文化品 格。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)理念在單元作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨方面主要考慮到以下四點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值。2.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展。3.關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。4.減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意 見 ，其中提出要堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，所以 我們?cè)谡n本內(nèi)容之外加了相關(guān)內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展和關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng) 是英語

11、課程改革另外兩個(gè)方面，也是我們?cè)诮虒W(xué)中一直貫徹的原則。在課后 作業(yè)量的安排上，盡量在 20 分鐘之內(nèi)完成，減少學(xué)生壓力。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 單元作業(yè)板塊鑒于預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固是學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè) 計(jì)時(shí)，將每一課時(shí)作業(yè)分成三塊，分別是課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)是熱身階段，它讓學(xué)生通過自學(xué)， 自主獲得知識(shí)，為后續(xù) 學(xué)習(xí)做好鋪墊，是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。課堂作業(yè)作為課堂教學(xué)的 組成部分，在課堂中完成并得以反饋。它有利于提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量、提高 學(xué)習(xí)效率、減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。課后作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué) 生的運(yùn)用能力，它是教師和學(xué)生之間交流和反饋的重

12、要途徑，也是教師改進(jìn) 教學(xué)的主要依據(jù)。5單元作業(yè)形式在作業(yè)形式方面，既有書面作業(yè)，又有口頭作業(yè)； 既有動(dòng)腦的作業(yè)，又 有動(dòng)手的作業(yè)； 既有客觀的作業(yè)，也有主觀的作業(yè)； 既有關(guān)注英語知識(shí)的作 業(yè)，又有跨學(xué)科的作業(yè)。我們以課本為基礎(chǔ)，挖掘、探究、拓展課本內(nèi)容， 同時(shí)將美育活動(dòng)融入作業(yè)當(dāng)中，使學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng) 口、動(dòng)腦，完成 聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)任務(wù)。單元作業(yè)題型題型根據(jù)思維的層次，分為識(shí)記題、理解題、應(yīng)用題和探究題；根據(jù)題 目難度，分為必做題和選做題，分別滿足不同層次學(xué)生的需要；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策 略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在題量上，課后作業(yè)盡量控制在半小時(shí) 之內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目的。按照參

13、賽要求，每一課時(shí)的預(yù)習(xí)、課堂和課后 作業(yè)都有其單獨(dú)的作業(yè)目標(biāo)，每一題都說明了設(shè)計(jì)意圖。每個(gè)練習(xí)都包括了 作業(yè)評(píng)價(jià)，答案附在最后。單元作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體有教師、學(xué)生本人、 同學(xué)和家長(zhǎng)； 評(píng)價(jià)方式多樣，有分?jǐn)?shù)式、 等級(jí)式和評(píng)語式；評(píng)價(jià)結(jié)果多以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。還設(shè)計(jì)了學(xué)生自我反思環(huán) 節(jié)， 以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的診斷功能，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。單元作業(yè)總體設(shè)計(jì)思路示意圖特色與創(chuàng)新注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和英語思維養(yǎng)成，注意思維的層次性；將“五 育”培養(yǎng)融入作業(yè)設(shè)計(jì)；將學(xué)習(xí)與文化、社會(huì)動(dòng)態(tài)及學(xué)生的實(shí)踐操作相結(jié)合;加入 “Culture Bridge”專欄，擴(kuò)大學(xué)生文化視野。6課前溫故知新課時(shí)作業(yè)Comic stri

14、p & Welcome to the unit我的小目標(biāo)：1. 在已學(xué)過的關(guān)于顏色的詞匯基礎(chǔ)上增加 indigo 和 violet；2. 鞏固課本內(nèi)容；3. 拓展奧運(yùn)五環(huán)顏色及背景知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感；4. 通過自學(xué)探究不定代詞one、英語表達(dá)“穿衣”的詞匯辨析以及復(fù)合不定代詞的 用法。10min1.我會(huì)寫： 以前學(xué)過關(guān)于“顏色”的詞匯。 (基礎(chǔ)記憶題/必做題)2.我會(huì)畫：查找奧運(yùn)五環(huán)相關(guān)資料，繪制奧運(yùn)五環(huán)，并涂色。 (基礎(chǔ)探究題/選做題)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊。查找奧運(yùn)五環(huán)知識(shí)，了解 奧運(yùn)文化，增強(qiáng)民族自豪感。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)項(xiàng)目我會(huì)寫我會(huì)畫作業(yè)情況分析完成時(shí)間書寫、

15、卷面、涂色 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思我的建議Once in a blue moonyou get some problems . 你極少會(huì)碰到麻煩。 once in a blue moon 表示“千載難逢的 (機(jī)會(huì)) ”。728min 課堂聚精會(huì)神 1夯實(shí)基礎(chǔ)：閱讀課文后填空。 (10 分鐘完成) (基礎(chǔ)應(yīng)用題)1.We live in a world full of colours. The worldwould be a boring(無趣的) place without colours.Look at this picture by Vincent Van Gogh. Thehouse h

16、as wall and roof. Thefield is , , and . Thehorse is . The trees are . Theroad is . The painting is (五顏六色) and full of passion (激情) and .2. I used to watch ther afterraining when I was a child. It has seven colours: red, orange, yellow, green, blue, and .3. 根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容填空。Eddie wants to clothes. Hobo b

17、rings him two dresses. One is ; the other is . Eddie thinks blue than because is a girls colour. Hobo says there is nothing wrong pink and helps Eddie put on the blue . Eddie feels ashamed (羞愧的) and Hobo is not sure if blue good him.設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題的目的是鞏固、運(yùn)用課本內(nèi)容。使學(xué)生轉(zhuǎn)化運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在這一部分借助 了梵高的一幅畫來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的顏色，來抓住學(xué)生的

18、眼球，培養(yǎng)他們的審美能力。然后請(qǐng)學(xué)生 完成課文內(nèi)容填空，鞏固新的知識(shí)。素養(yǎng)提升：4. 根據(jù)查找的奧運(yùn)五環(huán)相關(guān)資料，完成下列句子。 (3 分鐘完成)The winter Olympics took place in China this F . We saw Olympic rings again. Do you know anything about Olympic rings? Olympic rings have colours. They include (包含) all the colours on the national flags of different c . It simp

19、lifies (象征) unity (團(tuán)結(jié)) of the w .設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置探究題，目的是鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做進(jìn)一步的探究。此處讓學(xué)生研究顏 色奧運(yùn)五環(huán)顏色的象征意義，是結(jié)合冬奧會(huì)在中國(guó)召開這一盛會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、拓展文 化視野，同時(shí)加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。新知學(xué)習(xí)：Well teach him a lesson. 我們要給他點(diǎn)兒顏色看看。teach/ give sb a lesson 表示“給某人顏色看看、給某人教訓(xùn)”。105. 學(xué)習(xí)詞語用法，完成下列句子。 (共 20 小題，15 分鐘完成) (基礎(chǔ)記憶、應(yīng)用題)1) Which one do you wan

20、t to wear, Eddie? 你想穿哪一件，艾迪？one 、it 、that 的區(qū)別One：替代可數(shù)名詞單數(shù)，表示泛指，代替前面提到的同類人或物中的一個(gè)，即同類 異物；one 可以單獨(dú)使用，前面也可有“冠詞+形容詞”或 this,that ，which 等修飾； one 的復(fù)數(shù)形式為 ones ，代替可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。It：既可替代可數(shù)名詞單數(shù)，也可替代不可數(shù)名詞，特指前文提到過的同一事物。That：替代可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，特指上文提到過的某類事物，也可替代前面 的整句話,其復(fù)數(shù)形式為 those, 相當(dāng)于 the ones。有時(shí)為了避免重復(fù)，that 可以和 do 連 用來代替上文提

21、到的動(dòng)作，而 one 和 it 則沒有這種用法。( 1)I cannot find my cellphone. Have you seen ？(2)My bike is broken. I need to buy a new .(3)The weather in the north is colder than in the south.(4)Todays cellphones are smaller than (= the ones) used in the past.wear 、put on 、be in 、dress 的區(qū)別 wear 意為“穿著，戴著” ，強(qiáng)調(diào)穿的狀態(tài)，是靜止的,也可以

22、指發(fā)型或表情。 put on 意為“穿上，戴上” ，強(qiáng)調(diào)穿的動(dòng)作過程。 (be) in 意為“穿著” ，也是指狀態(tài)。 dress 意為“給穿衣服” ，其賓語是人。 dress sb. 給某人穿衣服sb. be dressed in (某人) 穿著dress up 打扮(5)David _ his coat and went out.(6)Look! The baby can _ himself.(7)He has poor eyesight, so he often _ glasses.(8)John is in a black suit today.(9)Amy often her hair

23、 in a ponytail.( 10) Ms Lin always a smile on her face.( 11) On Halloween, children as their favourite characters.2) Theres nothing wrong with pink, you know. 粉色沒問題，你知道。Theres nothing wrong with = Nothing is wrong with 沒有問題Theres something wrong with = Something is wrong with = be broken.= dont work

24、. 有問題( 12)Theres something wrong with my computer. = is with my computer.( 13)Nothing is wrong with her eyes. = There is with her eyes.I never theyd put it in black and white. 我從來沒有想到他們 會(huì)把它登出來。in black and white 表示“白紙黑字、書面的”。nothing 是復(fù)合不定代詞，復(fù)合不定代詞是指由 some, any, no ,every 分別與 one, thing, body 組合而成, 具

25、體形式如圖:some-any-every-no-onesomeoneanyoneeveryoneno one-thingsomethinganythingeverythingnothing-bodysomebodyanybodyeverybodynobody知識(shí)鏈接：復(fù)合不定代詞的用法1) 請(qǐng)觀察下面兩個(gè)句子，找出復(fù)合不定代詞在句子中的作用 Something is wrong with my computer. 我的電腦出故障了.I met someone you know last night. 昨晚我見到了一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人.通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，復(fù)合不定代詞在句中主要做主語和賓語。2)

26、一般來說, 由some 構(gòu)成的不定代詞用在肯定句當(dāng)中, 由any 構(gòu)成的不定代詞常用在否定句, 疑問句當(dāng)中,但當(dāng)表示請(qǐng)求,建議且希望得到對(duì)方肯定回答時(shí), some 及 some 構(gòu)成的不定 代詞也可以用在一般疑問句中.I have something interesting to tell you. 我有一些有趣的事要告訴你. He didnt do anything wrong. 他什么也沒有做錯(cuò)。觀察上面兩個(gè)句子，我們可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)形容詞, 副詞修飾復(fù)合不定代詞時(shí)(如 else), 一定要置于該不定代詞后,如:There is something strange in this office

27、. 這個(gè)辦公室里有一些奇怪的事情. 根據(jù)句意，完成下列句子：( 14)Would you like ? 你想吃些什么嗎?( 15) Do you know there? 你在那里認(rèn)識(shí)別人嗎?3) Im not sure if blue looks good on you.sth. looks good/nice/great/ on sb. 某衣服穿在某人身上好看= sb. looks good / nice/great/ in sth. 某人穿著某衣服好看( 16)翻譯：你穿藍(lán)色的衣服好看。.設(shè)計(jì)意圖：探究題的目的是使學(xué)生通過自學(xué)掌握相關(guān)詞語和結(jié)構(gòu)的用法，培養(yǎng)自主學(xué) 習(xí)能力。A cup of

28、black tea or black coffee contains no calories。 一杯紅茶或不加牛奶的咖啡不含熱量。紅茶翻譯成英語是“black tea”。課后鞏固提高作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)我讀、拼課本生詞我用今天所學(xué)的代詞作業(yè)情況分析完成時(shí)間正確率 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思我的建議20min1. 根據(jù)漢語意思，完成下面的小詩。 (基礎(chǔ)題運(yùn)用題/必做題)Coloursby C. G. RossettiWhat is ? 什么是粉紅色? A rose is pink 玫瑰就是粉紅色， By the fountains brink 開放在噴泉邊。 What is red? 什么是艷紅色?

29、A poppys red. 罌粟花就是艷紅色， In its barley bed 盛開在在大麥床里。 What is blue? 什么是蔚藍(lán)色? The sky is blue 天空就是蔚藍(lán)色， Where the clouds float thro. 白云悠悠 從天空飄過。What is ? 什么是白色？ A swan is white 天鵝就是白色。 Sailing in the light. 嬉戲在陽光下。 What is ? 什么是黃色？Pears are yellow, 梨子就是黃色， Rich and ripe and mellow 甘美、熟透又 多汁What is green?

30、 什么是綠色？ The grass is green, 小草就是綠色， With small flowers between.夾著星星 點(diǎn)點(diǎn)的小花。What is ? 什么是紫色？ Clouds are violet 彩霞是紫色的 In the summer twilight 在夏日夕陽里。 What is ? 什么是橙色？ Why, an orange, 當(dāng)然啦，是桔子 Just an orange! 桔子是橙色的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用顏色詞填空，使學(xué)生感受英語詩歌的魅力，培養(yǎng)審美能力。My father said the day I was born was a red-letter day.

31、我的父親說我的生 日是個(gè)喜慶日。red-letter day 翻譯成中文是“喜慶的日子”。122.聽 Comic strip 對(duì)話 5 遍，熟讀并背誦對(duì)話。 (基礎(chǔ)記憶題/必做題)設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。3.請(qǐng)將右邊的戲劇人物涂色： (實(shí)踐操作題/必做題)設(shè)計(jì)意圖:教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，更重要的 是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，本題吸引學(xué)生的注 意力到傳統(tǒng)藝術(shù)形式 京劇，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、增 強(qiáng)學(xué)生的文化自信。作業(yè)評(píng)價(jià):家長(zhǎng)評(píng)級(jí)他/她的完成對(duì)話他/她的涂色他/她的聽讀課文作業(yè)情況分析完成時(shí)間作業(yè)態(tài)度 作業(yè)效率 作業(yè)正確率 享受學(xué)習(xí) 存在問題我的建議Re

32、ad1ing 1我的小目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上鞏固課文內(nèi)容，了解顏色與個(gè)性的關(guān)系。For a cold,you can drink tea made of brown sugar and ginger. 至于感冒，你可以喝些紅糖煮的姜茶。紅糖在英語中是“brown sugar”。10min20min課前溫故知新1.初讀課文，劃出文中的生詞，請(qǐng)?jiān)趩卧~表中找到對(duì)應(yīng)的詞。 (基礎(chǔ)記憶題/必做 題)2.再讀課文，畫出課文的結(jié)構(gòu)圖。 (基礎(chǔ)理解題/必做題)設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生劃出文中的生詞，是培養(yǎng)他們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)新詞的習(xí)慣。通過已經(jīng)掌握的詞學(xué)習(xí)新詞，可以降低學(xué)習(xí)的難度，鞏固舊的知識(shí)。要求他們畫出課文的結(jié)構(gòu)

33、圖，是培養(yǎng)其了解文章結(jié)構(gòu)、概括文章大意的能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：同桌互評(píng)項(xiàng)目他/她的劃生詞他/她的課文理解作業(yè)情況分析完成時(shí)間正確率 存在問題我的建議課堂聚精會(huì)神夯實(shí)基礎(chǔ) (共 2 題，5 分鐘完成)1.在單詞表中找到與下列詞具有相同詞根的詞, 并寫出其詞性，填入下表。 (基礎(chǔ)分析題)觀察下列詞的變化:happy unhappy happiness happily它們都含有 happ-,意思是“好運(yùn)氣” 。happ-是這些詞的詞根，其他詞都是在它 的基礎(chǔ)上加前綴或后綴構(gòu)成。After black clouds comes clear weather. 雨過天晴，否極泰來。13ncharacter n.

34、relax vt.peacestrongsad adj.pure adj.adj. difficult adj. decide vt.15力oyo“ know ?詞根指詞匯當(dāng)中體現(xiàn)基本詞匯意義的部分，詞根可以單獨(dú)構(gòu)成詞，也可以彼此組合成詞，通過 HYPERLINK /item/%E5%89%8D%E7%BC%80/10850153 前綴后綴來改變單詞的 HYPERLINK /item/%E8%AF%8D%E6%80%A7/6860067 詞性和意義。單詞一般由三部分組成：詞根、 HYPERLINK /item/%E5%89%8D%E7%BC%80/10850153 前綴和 HYPERLINK

35、/item/%E5%90%8E%E7%BC%80/11011683 后綴。 詞根決定單詞意思，前綴改變單詞詞義，后綴決定單詞詞性。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，學(xué)生可以迅速在語境中猜測(cè)生詞的意思，成倍地?cái)U(kuò)大詞匯量。2.梳理課文結(jié)構(gòu)。 (共 6 小題，15 分鐘完成) (拔高探究題)1) 瀏覽全文，判斷本文屬于 文體。2) 西方人的思維一般是開門見山的，大多數(shù)英語議論文于第一段提出觀點(diǎn)，偶 爾中心大意位于最后一段，很少出現(xiàn)于文章中部。觀點(diǎn)多出現(xiàn)于段落首句或末句。 讀第一段，本文大意是： .分析第一段內(nèi)容，理清各句關(guān)系：第一句： 。第二句： 。第三句： 。第四句： 。3) 副標(biāo)題副標(biāo)題是針對(duì)主標(biāo)題，是

36、全文主旨的補(bǔ)充說明。小標(biāo)題是正文中部分 內(nèi)容的統(tǒng)領(lǐng)。請(qǐng)讀副標(biāo)題，了解本文說了幾類顏色和情緒的關(guān)系。( )4) 讀 2 到 6 段，完成下表。ColoursWhat they representCalm coloursbluewhiteWarm coloursorangeyellowEnergetic coloursgreenStrong coloursredThe theatre is 500,000 in the red. 這座電影院虧空 50 萬英鎊。 in the red 翻譯成中文是“虧空，有赤字”。5) 請(qǐng)分析第 5 段的 as、however、so 分別起什么作用？as：從屬連詞陳

37、述 連接 從句。however: 副詞，表示 。so: 并列連詞陳述 ，連結(jié) 。.6) 請(qǐng)分析第六段各句的關(guān)系及銜接手段。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練他們快速了解作者觀點(diǎn)、判斷段落之間 關(guān)系及同一段落中句子之間關(guān)系的能力。同時(shí)幫助他們留意英語的連接手段，提高他們 英語作文的連貫性。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)我學(xué)構(gòu)詞法我清楚了課文結(jié)構(gòu)作業(yè)情況分析完成時(shí)間正確率 態(tài)度 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思我的建議Hes the manager s blue -eyed boy .他備受經(jīng)理的青睞。blue-eyed boy 翻譯成中文是“紅人”。25min課后鞏固提高1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下段短文。 (基

38、礎(chǔ)應(yīng)用題/必做題) (3 分鐘)This article tells us something about the relationship between c_ andm_ .B_and w_ are calm colours because they make you feel calm and p_. Blue can also represent s_, and white is the colour of p_ . O_ represents joy, and y_ is the colour of w_. They are w_ colours. G_ is an energeti

39、c colour. It r _ new life and growth as it is the colour of_ . _ .n It is also the colour of eRed is a s_ colour. It represents p_, h_ and strong feelings .設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固、回想課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)略的語言概括課文內(nèi)容。2.選擇 whether 或 if 填空。 (拔高識(shí)記題/選做題) (2 分鐘)1) Ask him he can come. 問他能不能來。2) The question is he can do it.

40、 問題是他能不能做。3) Answer my question you can help him. 回答我你是否能幫助他。4) It depends on the letter arrives in time.這取決于信是否來得及時(shí)。 whether 的用法總結(jié):用于介詞后引導(dǎo)賓語從句 用于不定式之前用于句首用于. or not 之前用于 discuss, decide 之后用于引導(dǎo)其他從句設(shè)計(jì)意圖：whether 是英語核心詞匯，是非常重要的連詞，此作業(yè)的目的是檢測(cè)學(xué)生是否了解它與if 的區(qū)別。3. 閱讀下列短文，回答問題。 (6 分鐘) (基礎(chǔ)理解題/選做題)The colorful cl

41、othes we wear today are made bymachines. But what did ancient people do if they wanted towear something colorful? Tie-dye (扎染) was a way to dothis.More than 1,000 years ago, the Bai people in Yunnanused tie-dye to dye their clothes. Then this skill became sopopular that people gave tie-dye clothes t

42、o the emperor asgifts.To tie-dye, you need to first use tools to tie, sew (縫制) , or clip (夾住) your cloth (布料) .The folded cloth is then put in dye. The Bai people usually make blue dye from a plant.Dissolve the salt in a little plain boiled water. 將鹽溶解在少許開水中。 plain boiled water 翻譯成中文是“白開水”。As the cl

43、oth is folded, some parts become dark blue, while other parts have a lighter color. When you unfold the cloth, you will see beautiful patterns.In the 1960s, tie-dye became a fashion trend in the US. People tie-dyed T-shirts and jeans in imaginative ways. Many children in the US still learn tie-dye i

44、n their art classes.At a recent famous fashion show, an Italian designer surprised people with tie-dye dresses.Tie-dye is like an experiment (實(shí)驗(yàn)) . People cannot imagine the patterns of the cloth if they dont see them. Its a surprise, the designer said. There is no doubt thatthe tie-dye trend has ne

45、ver really gone away.Questions:1) How popular was tie-dye?2) How is tie-dye done?設(shè)計(jì)意圖：此題的目的是讓學(xué)生通過閱讀，訓(xùn)練掃讀技能，了解一種傳統(tǒng)的手工藝扎染，豐富中華文化知識(shí)，后續(xù)自己實(shí)踐制作扎染作品。4.聽課文 3 遍、熟讀課文 (基礎(chǔ)記憶題/必做題) ，學(xué)有余力的同學(xué)背誦課文第 1 段。 (拔高記憶題/選做題) (15 分鐘)設(shè)計(jì)意圖：課文是寫作素材的集聚地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本，讀會(huì)、讀熟課文。背誦英語課文有助于鍛煉口語能力、鍛煉語速，增強(qiáng)語感、實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交流；背誦

46、英語課文有助于鞏固所學(xué)的單詞和語法；背誦英語課文有助于培養(yǎng)良好的語感，對(duì)英語考試大有幫助，因?yàn)闊o論是單項(xiàng)填空還是做完形填空，一些重要的介詞，短語等等通過語感可以很輕松地找到正確答案；背誦英語課文有助于積累和輸出，背誦的材料中精美的句子、段落經(jīng)背誦后便存進(jìn)了大腦的“記憶倉庫”。He told her a white lie so as not to hurt her feelings.為了不傷她的感情， 他說了個(gè)沒有惡意的謊言。a white lie 翻譯成中文是“無惡意的謊言”。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)項(xiàng)目熟悉課本 內(nèi)容whether 或 if 的用法白族扎染知 識(shí)讀、背課文作業(yè)情況分析完成時(shí)間正確

47、率 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思我的建議Reading 2我的小目標(biāo)：1.熟悉課文詞匯,積累與顏色、情緒相關(guān)的詞塊，掌握語言點(diǎn)。 2.了解關(guān)于顏色的英語諺語以及中外關(guān)于顏色象征意義的文化差異。Whenever she refused, hed beat her black and blue. 只要她拒絕他，他就 會(huì)把她打得遍體鱗傷。black and blue 翻譯成中文是“遍體鱗傷”。feelingcalmpreferwhetherrequirecreateinfluence課堂聚精會(huì)神Care brings grey hair. 憂慮催人老。課前溫故知新10min連線同義詞。 (基礎(chǔ)題應(yīng)用/必做

48、題)createchangeifneedlike. bettermoodpeaceful設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的作業(yè)使學(xué)生課前初步熟悉課本生詞，為后續(xù)閱讀掃清障礙。學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容我認(rèn)識(shí)這些生詞。 我享受學(xué)習(xí)。 作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)情況反思建議15min素養(yǎng)提升1.顏色詞匯在英語中有著豐富的文化內(nèi)涵，請(qǐng)用正確的詞語填空，完成下列句子。 (共 6 小題，5 分鐘完成) (拔高探究題)1) John was beaten and . (約翰被打得遍體鱗傷。)2) I feel . (我感覺不高興。)3) Its a joke. (這是個(gè)下流的笑話。)4) Ann is a girl. (安是個(gè)新手。)5)

49、We have been in the . (我們一直在虧損。)6) Your new car makes me with envy. (你的新車真讓我羨慕嫉妒恨。)1827設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力，讓學(xué)生了解顏色 在英語中的文化內(nèi)涵。新知學(xué)習(xí)：2.語言點(diǎn): 請(qǐng)說說下列句子中 wearing red 和 it 的用法。 (共 4 小題，10 分鐘完成)(拔高探究題)Wearing red can also make it easier to take action.1)句子的謂語動(dòng)詞是 ， 謂語動(dòng)詞位于主語之后 ， 所以主語 是 。2)本句當(dāng)中 it(有/

50、沒有)實(shí)際意義3)請(qǐng)標(biāo)出句子成分。其中 it 是 ，代替真正的賓語 .當(dāng)不定式 (短語) 、動(dòng)名詞 (短語) 或從句在某個(gè)句子中作賓語時(shí)，為保持句子 結(jié)構(gòu)平衡，避免句式結(jié)構(gòu)的混亂，常用it 作形式賓語，而將真正的賓語放在句尾， 構(gòu)成“動(dòng)詞it賓語補(bǔ)足語不定式 (動(dòng)名詞或從句) ”結(jié)構(gòu)。此時(shí) it 只起先行 引導(dǎo)作用，本身無詞義。它可以代替三種形式：不定式、動(dòng)名詞和賓語從句。 *it 作形式賓語時(shí)，需具備兩個(gè)條件：真正的賓語是不定式、動(dòng)名詞或從句; 有賓語補(bǔ)足語，具備了這兩個(gè)條件，一定要用it 作形式賓語。it 代替不定式短語句型結(jié)構(gòu)：主語+ think/ find/ feel/ conside

51、r/ make/ regard + it + 形容詞/名詞+ 不定式短語。例如：I think it my honor to be invited to speak here.(it 作形式賓語，代替不定式短語 to be invited to speak here )Tom didnt find it difficult to write letters in Chinese.(it 作形式賓語，代替不定式短語 to write letters in Chinese)4)翻譯：我覺得與他一起工作很愉快。這些噪音使得我睡不著。設(shè)計(jì)意圖：此題節(jié)幫助學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣，掌握 it 作形式賓語的用法

52、。There are still some black sheep in our society. 在我們的社會(huì)上還是 有這么一些害群之馬的。作業(yè)評(píng)價(jià)：black sheep 翻譯成中文是“害群之馬”。課后鞏固提高學(xué)生自評(píng)我了解了這些顏色我知道動(dòng)名詞作主語，it 作形式賓 語的用法作業(yè)情況分析完成時(shí)間正確率態(tài)度 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思我的建議25min1.詞塊積累 翻譯下列詞塊。 (基礎(chǔ)識(shí)記題/必做題) (5 分鐘)顏色和情緒的關(guān)系影響情緒使我們感到開心/精神抖擻/昏昏欲睡實(shí)際上使人鎮(zhèn)靜/感到溫暖/精神抖擻/強(qiáng)大的顏色感到放松帶來安寧代表傷感feel bluethe colour of pur

53、ityon ones wedding dayprefer warm colourscreate a warm and comfortable feelingcheer sb. upremind sb. of sth.the colour of wisdomgreen with envyrequire strengthbe of some helpstrong feelingstake actionhave difficulty making a decisionOften, when it rains, Marty feels blue.一下雨，瑪琪就會(huì)變得憂郁。 feel blue 翻譯成中

54、文是“心情憂郁”。設(shè)計(jì)意圖：寫作需要足夠的詞匯量和表達(dá)話題的慣用句式。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視讓學(xué)生在閱讀過程中積累相關(guān)的詞匯與句式、提高書面表達(dá)能力。2.填空。 (基礎(chǔ)應(yīng)用題/必做題) (3 分鐘)1) 天氣對(duì)我的心情有很大的影響。The weather _ _ great _ _ my moods.2)下不下雨對(duì)我沒有影響。Whether it rains makes no difference to me.4) 約翰不知道他是否要上大學(xué)。John doesnt know whether to college or not.5) 我想知道我是否能從你那里得到建議。I wonder g

55、et some advice from you.5) This movie is really _. 這部電影很輕松。6) He feels _ after swimming.他游泳后很放松。設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)的目的是鞏固課文當(dāng)中的新詞，檢測(cè)運(yùn)用效果。3.翻譯句子。 (拔高應(yīng)用題/選做題) (6 分鐘)1)她心情不好，我們應(yīng)該讓她振作起來。2)振作起來吧！那又不是世界末日。3)請(qǐng)?zhí)嵝盐医裉熨I些牛奶。4)我打電話提醒他聚會(huì)的事了。5)壞天氣使得野餐不可能。6)李明解這道物理題有/沒問題。設(shè)計(jì)意圖：造句是英語寫作能力的基礎(chǔ)，此作業(yè)的目的是通過造句檢測(cè)新詞學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。4. Question

56、: Why are our Chinese sportsmen always dressed in red and yellow?(基礎(chǔ) 探究題/選做題) (3 分鐘)When johns brother got a new bike, John was green-eyed.約翰忌妒哥哥 買了一輛新自行車。green-eyed 翻譯成中文是“嫉妒”。設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)的目的是引起學(xué)生思考中國(guó)紅這一文化現(xiàn)象及探究其背后的內(nèi)涵。6. 聽課文 2 遍、熟讀課文 (基礎(chǔ)記憶題/必做題) ，學(xué)有余力的同學(xué)背誦課文第2 段。 (拔高記憶題/選做題) (15 分鐘)設(shè)計(jì)意圖：課文是寫作素材的集聚地，是語言現(xiàn)

57、象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是 文章體裁的示范本，讀會(huì)、讀熟課文。背誦英語課文有助于鍛煉口語能力、鍛煉語速， 增強(qiáng)語感、實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交流；背誦英語課文有助于鞏固所學(xué)的單詞和語法；背誦英 語課文有助于培養(yǎng)良好的語感，對(duì)英語考試大有幫助，因?yàn)闊o論是單項(xiàng)填空還是做完形 填空，一些重要的介詞，短語等等通過語感可以很輕松地找到正確答案；背誦英語課文 有助于積累和輸出，背誦的材料中精美的句子、段落經(jīng)背誦后便存進(jìn)了大腦的“記憶倉 庫”。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容1. 我能記住課本上的詞組。 2. 我會(huì)用這些詞組造句。 3. 我會(huì)翻譯句子。 4. 我知道中國(guó)人為什么喜歡穿紅衣服。 5. 我會(huì)讀、背課文。

58、 6.我享受學(xué)習(xí)。 作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)情況反思建議He is a green hand as a dentist.他是個(gè)剛?cè)胄械难泪t(yī)。a green hand 翻譯成中文是“新手、剛?cè)腴T的人”。10minGrammar我的小目標(biāo)：了解、鞏固賓語從句，學(xué)習(xí)、鞏固由 that、whether、if 引導(dǎo)的賓語從句作業(yè)內(nèi)容課前溫故知新1.讀 Reading 課文 2 遍。 (基礎(chǔ)記憶題/必做題)2.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句句型。 (基礎(chǔ)記憶題/必做題)設(shè)計(jì)意圖：鞏固記憶已學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)我讀課文我復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句句型作業(yè)情況分析完成時(shí)間完成時(shí)間大聲 理解 流暢 熟記 理解所讀內(nèi)容 會(huì)用

59、享受學(xué)習(xí) 享受學(xué)習(xí) 作業(yè)情況反思建議I dislike Tom for he is a yellow dog.我討厭湯姆，他是個(gè)卑鄙小人。 a yellow dog 翻譯成中文是“卑鄙小人”。18min課堂聚精會(huì)神新知學(xué)習(xí)：1.找出下列句子的賓語： (完成時(shí)間：3 分鐘) (基礎(chǔ)探究題)1) I look at him.2) He helped Mr Black .3) Children stopped laughing.4) I do not want to say anything.5) He knew (that) he should study hard.(規(guī)則：賓語位于 之后，名詞、

60、 、 、 、 可 以作賓語。 作賓語，這個(gè)句子叫做賓語從句)設(shè)計(jì)意圖：鞏固記憶已學(xué)內(nèi)容，了解賓語從句用法。2.請(qǐng)劃出下列句子中的賓語從句： (完成時(shí)間：3 分鐘) (基礎(chǔ)應(yīng)用題) 1)Im not sure if blue looks good on you.2)Do you know how many colours there are in a rainbow?3)You may wonder whether it is true.4)This article explains what colours can do and what characteristics they repres