信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語上（第四單元）My colorful life-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語上（第四單元）My colorful life義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息表 1 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期人教版 (三年級起點(diǎn))Unit 4 What can you do?單元 組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號話題課型對應(yīng)教材內(nèi)容1What can I do for the party?對話融合課A Lets talk& A Lets learn2My colorful life詞匯課B Lets learn& B Lets w

2、rap it up3I can help you對話課B Lets talk& B Lets check4We can be friends讀寫課B Read and write5I can do things for you故事課A Lets spell& C Story time圖 1 單元教材內(nèi)容234二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學(xué)校、課程，學(xué)校生 活與個(gè)人感受”和“運(yùn)動(dòng)、文藝等社團(tuán)活動(dòng)，潛能發(fā)掘”。在本單元中，教材呈現(xiàn)了聽力活動(dòng)、對話語篇、郵件、趣味故事等多模態(tài)教 學(xué)內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 的要求，學(xué)生通過本單

3、元 的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)自己及他人能否做某事，學(xué)會正確認(rèn)識自我與他人，發(fā)展互幫 互助的良好品格。積極參與文娛活動(dòng)，豐富自己的課余生活，實(shí)現(xiàn)能力提升。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析表 2 單元內(nèi)容分析項(xiàng)目內(nèi)容單元五年級上冊 Unit 4 What can you do？主題通過創(chuàng)設(shè)不同的文娛活動(dòng)情境，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型，學(xué)習(xí)有關(guān)能力的 表達(dá)。由此發(fā)展學(xué)生互幫互助的良好品格，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文娛活動(dòng)，豐富 課余生活。教材板塊板塊名稱板塊內(nèi)容主情景圖通過呈現(xiàn)教材人物在學(xué)校不同場景的對話情 境，呈現(xiàn)本單元的部分核心詞匯和句型。A 部分1.Lets try通過一段包含核心句型的對話聽力文本，使學(xué)

4、 生初步接觸核心句型 What can you do for the party? I can , 為 Lets talk 板塊的教學(xué)做鋪 墊。2.Lets talk通過創(chuàng)設(shè)下星期二將要舉辦 English party 的情 境 ， 引 出 核 心 句 型 What can you do for the party? I can 的學(xué)習(xí)。3.Lets learn通過呈現(xiàn)學(xué)生參與不同課余文化生活的情景， 學(xué)習(xí) dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 五個(gè)核心詞匯。4.Do a survey學(xué)生通過核心

5、句型 What can you do ? I can ，5教材板塊分組調(diào)查各自能做的事情，完成調(diào)查表格并進(jìn) 行匯報(bào)。5. Lets spell通過例詞和歌謠及聽力活動(dòng)，學(xué)習(xí)字母組合 oo 在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)則，并通過填詞完 成句子的活動(dòng)，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單 詞。B 部分1.Lets try通過一段包含核心句型的對話聽力文本，使學(xué) 生初步接觸核心句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.為 Lets talk 板塊的教學(xué)熱身。 2.Lets talk通過創(chuàng)設(shè)體育老師和學(xué)生對話的情境，引出句 型 Can you ? Yes, I can. / No,

6、 I cant. 的學(xué)習(xí)， 并通過 “No problem. I can help you.”等表示鼓 勵(lì)的語句，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。 3.Lets learn繼續(xù)通過呈現(xiàn)學(xué)生參與不同的課余文化生活 的情景，學(xué)習(xí) swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 五個(gè)核心詞匯。 4.Write and say通過呈現(xiàn)表格，讓學(xué)生填寫自己能做和不能做 的活動(dòng)名稱 ， 并運(yùn)用核心語言 I can 和 I cant , 模仿 Sarah 進(jìn)行口頭表述。5.Read and write通過呈現(xiàn)機(jī)器人 Robin 的一封電子郵件

7、，學(xué)生 完成判斷句子正誤的活動(dòng)以及寫出三個(gè)描述 自己能或不能做某事的句子。檢測與語法小結(jié)1.Lets check通過呈現(xiàn)聽力文本，使學(xué)生完成信息判斷及句 子補(bǔ)充完整的活動(dòng)，用于檢測本單元的核心詞 匯和句型。2.Lets wrap it up通過提供例詞和例句，總結(jié) play 與文體活動(dòng)名 稱的搭配，即：球類活動(dòng)前不加 the,樂器前面 需加 the。C 部分通過呈現(xiàn)田鼠如何機(jī)智地?cái)[脫被蛇吃掉的小 故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯和句型。2.單元結(jié)構(gòu)分析立足于單元整體教學(xué)，依據(jù)話題對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，開展有意義的Everyone is wonderful.用所學(xué)語言表達(dá)自己及他人能否做某事，

8、學(xué)會正確認(rèn)識自我與他人，發(fā)展互幫互助的良好品格，積極參與文娛活動(dòng)，豐富自己的課余生 活，實(shí)現(xiàn)能力提升。6依據(jù)能力差異，結(jié)交 更多朋友，實(shí)現(xiàn)能力 提升談?wù)撊粘Ｎ膴驶顒?dòng)， 豐富課余生活Lesson 5 故事課 I can do things for you以 教 師 自 編 的 chant 以及田鼠用 智慧成功脫逃的 故事，鞏固單元 核心語言，并進(jìn) 一步正確認(rèn)識自 我與他人。3 對話課 lp youMr Ma 幫 er 學(xué)武術(shù) 語篇，發(fā) 互助的良。Lesson 1 對話 融合課What can I do for the party? 了 解 自 己 能 為 派 對 做 哪 些 力 所能及的事，從

9、而 正 確 認(rèn) 識 自我 ， 提 升 自 信 心。Lesson 2 詞匯課 My colorful life 學(xué)習(xí)更多有關(guān)文 娛活動(dòng)的詞匯， 積極參與文娛活 動(dòng)，豐富自己的 課余生活。LessonI can he 學(xué) 習(xí) 助 Oliv 的對話 展互幫 好品格LessonWe can 閱讀 R 的電子 白可以 差異結(jié) 與 朋 友 習(xí)，共單元主題學(xué)習(xí)。重組、整合后的教學(xué)內(nèi)容如下：圖 2 單元內(nèi)容框架圖Unit 4 What can you do?在文娛活動(dòng)中，學(xué)會 與他人互幫互助， 團(tuán)結(jié)合作4 讀寫課 be friends obin 交友 郵件， 明 根據(jù)能力 交朋友，互 相 學(xué) 同進(jìn)步。(三)

10、學(xué)情分析表 3 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學(xué)生在四年級 下冊中已學(xué)習(xí)了 一些動(dòng)詞短語， 對動(dòng)詞的用法較 為熟悉。 學(xué)生對日常文 娛活動(dòng)的話題熟 悉且興趣濃厚。 學(xué)生對文娛活動(dòng)的相 關(guān)詞匯較為缺乏。 學(xué)生不熟悉有關(guān)能力 表達(dá)的句型。 學(xué)生對自我與他人的 認(rèn)識存在一定的片面 性，缺乏科學(xué)的認(rèn)識。 學(xué)生能正確運(yùn)用核心詞匯和 句型表達(dá)自己及他人能否做某 事。 學(xué)生能正確認(rèn)識自我與他 人，發(fā)展互幫互助、團(tuán)結(jié)合作 的良好品格，豐富自己的課余 生活。7三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)表 4

11、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)類別單元學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力目標(biāo)1- 1. 能夠聽、說、讀、寫 10 個(gè)有關(guān)文娛活動(dòng)的詞匯：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 。能在語境中正確運(yùn)用上述詞匯。1-2. 能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行 角色扮演。1-3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 What can you do ? I can Can you ? Yes, I can. / No

12、, I cant. 詢問某人能否做某事并作答。1-4. 能夠讀懂 Robin 找朋友的電子郵件，并按照正確的意群及語音、語調(diào) 朗讀，完成讀后活動(dòng)。1-5. 能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能否做某事的句子，做到書寫規(guī)范。1-6. 能夠掌握字母組合 oo 在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)則，能夠拼讀符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞。1-7. 能夠在圖片的幫助下理解趣味小故事，能正確朗讀故事，并嘗試表演 故事。文化意識目標(biāo)2- 1. 能夠正確認(rèn)識自我和他人，發(fā)展互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好品格，積 極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。2-2. 能夠了解琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國特色的文娛活

13、動(dòng)形式，并樂于 參與其中。思維品質(zhì)目標(biāo)3. 能夠觀察圖片，提取并歸納文本信息，提高思維的邏輯性。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)表 5 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 。能在語境中正確運(yùn)用上述詞匯。1- 12. 通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型：What can you do? I can Can you ?

14、 Yes, I can. / No, I cant. 能夠在情景中運(yùn)用上述 句型詢問某人能否做某事并作答。1-383. 通過作業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)化對本單元相關(guān)語篇的正確理解和朗讀。1-2, 1-4, 1-74. 通過作業(yè)活動(dòng)，能夠描述自己及他人能否做某事，并能正確認(rèn) 同自我和他人，發(fā)展互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好品格。1-5, 2- 15. 通過作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提取、歸納信息的能力，提高學(xué)生思 維的邏輯性。36. 通過作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固字母組合 oo 的發(fā)音規(guī)則，能夠拼讀 符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞。1-6四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(一) 立足整體，制定單元作業(yè)目標(biāo)從單元整體教學(xué)出發(fā)，依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定單

15、元作業(yè)目標(biāo)。在課時(shí)作業(yè) 和單元質(zhì)量檢測作業(yè)中，鞏固、提高學(xué)生的語言能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，并 進(jìn)一步落實(shí)情感態(tài)度及文化意識目標(biāo)。(二) 注重基礎(chǔ)，發(fā)展能力注重基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固知識的作用，提高學(xué)生聽說 讀寫的能力。同時(shí)設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性，突出語言 學(xué)習(xí)在理解、表達(dá)中的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。(三) 合理分層，實(shí)現(xiàn)評價(jià)多元化根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提供適合學(xué)生實(shí)際語言水平和能 力的可選擇性作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中注重評價(jià)主體和評價(jià)方式的多元化，將教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們積極地參與到作業(yè)中來。

16、五、課時(shí)作業(yè)(一) 課時(shí)作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)表 6 第一課時(shí)作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時(shí)第一課時(shí)9作業(yè)類型團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo) 1,2,3,5作業(yè)數(shù)量2 項(xiàng)作業(yè)時(shí)長15 分鐘 (第一項(xiàng) 5 分鐘，第二項(xiàng) 10 分鐘)完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成完成時(shí)間團(tuán)當(dāng)天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 38 頁 A 部分的對話，注意模仿語音語調(diào)，直至讀的熟練、 自然。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語音語調(diào)正確， 語意連貫。評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。語音語調(diào)正確，語意連貫。 教師在下一

17、課時(shí)的課堂上選取若干學(xué)生朗 讀對話，給予口頭評價(jià)與反饋。作業(yè)分析類型團(tuán)聽 團(tuán)說 讀 寫 看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖通過跟讀錄音，強(qiáng)調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生的語言更加的準(zhǔn) 確、地道，并有助于學(xué)生內(nèi)化對話中的語言。2. Read and write.請根據(jù)課本 38 頁-39 頁的內(nèi)容，幫助教材里的小伙伴們填寫英語派對的報(bào)名表。(至少選 擇三個(gè)人物。)What can you do for the party, children?WhoWhatZhang Peng10I can I can 評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫規(guī)范內(nèi)容準(zhǔn)確評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第

18、自評。書寫規(guī)范內(nèi)容準(zhǔn)確教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價(jià)。作業(yè)分析類型聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)寫 看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖該題延續(xù)了課堂中的情境，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫英語派對報(bào)名表，既培養(yǎng)了學(xué)生尋找關(guān)鍵信息的能力，又鞏固了單詞的認(rèn)讀及核心句型 的運(yùn)用。該題中學(xué)生可自由選擇人物數(shù)量填寫報(bào)名表，降低了學(xué)困生做作業(yè)的 畏難心理。11第二課時(shí)表 7 第二課時(shí)作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時(shí)第二課時(shí)作業(yè)類型團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo) 1,4,5作業(yè)數(shù)量1 項(xiàng)作業(yè)時(shí)長10 分鐘完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 合作

19、完成完成時(shí)間團(tuán)當(dāng)天 天后作業(yè)內(nèi)容Read, draw and write.John wants to join the sports club. (John 想要參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)俱樂部。)Mr Ma: What can you do, John?John: I can do some kung fu. Look!Mr Ma: Wonderful!John: I can play football well, too. I often play football on Sundays.Mr Ma: Great! Can you play basketball?John: No, I cant, b

20、ut I can play ping-pong.Mr Ma: Good! Can you swim?John: No, I cant.Mr Ma: OK. Thank you. Read, draw or and write the words.根據(jù)上述對話內(nèi)容，判斷對錯(cuò) ，并在橫線上寫出圖片對應(yīng)的單詞或詞組。12. read and write. (A,B 任選一題完成。)A. 選擇上一題中的兩幅圖片，幫助 John 寫兩句話。 I I B. 根據(jù)上一題中的五幅圖片，幫助 John 寫下他會做和不會做的事。I can I cant 評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 書寫規(guī)范

21、內(nèi)容準(zhǔn)確評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。書寫規(guī)范內(nèi)容準(zhǔn)確教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價(jià)。作業(yè)分析類型聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)寫 看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖該題旨在幫助學(xué)生在語境中鞏固核心詞匯及用 I can 和 I cant 表達(dá) 某人能否做某事。第二小題中 A,B 分層作業(yè)的設(shè)計(jì)更適合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生自由選 擇。13第三課時(shí)表 8 第三課時(shí)作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時(shí)第三課時(shí)作業(yè)類型團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo) 1,2,3,4作業(yè)數(shù)量2 項(xiàng)作業(yè)時(shí)長15 分鐘 (第一項(xiàng) 5 分鐘，第二項(xiàng)

22、10 分鐘)完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 團(tuán)合作完成完成時(shí)間團(tuán)當(dāng)天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 41 頁 B 部分的對話，注意模仿語音語調(diào)，直至讀的熟練、 自然。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 語音語調(diào) 正確，語意 連貫。評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。語音語調(diào)正確，語意連貫。教師在下一課時(shí)的課堂上選取若干學(xué)生朗讀對話， 給予口頭評價(jià)與反饋。作業(yè)分析類型團(tuán)聽 團(tuán)說 讀 寫 看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖通過跟讀錄音，強(qiáng)調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生的語言更加的準(zhǔn)確、 地道，并有助于學(xué)生內(nèi)化對話中的語言。2. Make a survey

23、 and report.Well have a sports meet in our school. Make a survey in groups of four.為了給學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會做準(zhǔn)備，請以四人為小組，調(diào)查所在小組內(nèi)的同學(xué)所擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 (可在調(diào)查表內(nèi)多填幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目哦。)參考句型：What can you do?I can Can you ?Yes, I can./No, I cant.Namerunjumpskipplay ping-pongplay basketballGive a report.每組選擇一名匯報(bào)員，就小組內(nèi)成員情況進(jìn)行匯報(bào)。在下一次英語課上，選取若干組進(jìn)行 課

24、堂展示匯報(bào)。匯報(bào)參考：In my group, can 評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 學(xué)生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 主動(dòng)交流 表達(dá)流暢 內(nèi)容拓展評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評和小組內(nèi)星數(shù)等第互評。評價(jià)人主動(dòng)交流 表達(dá)流暢 內(nèi)容拓展 作業(yè)分析類型聽 團(tuán)說 讀 寫 看水平記憶性 理解性 團(tuán)應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖該題通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校即將舉辦運(yùn)動(dòng)會的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作業(yè)活動(dòng)的積極 性。通過調(diào)查和匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)生將核心語言 What can you do? I can Can you ?Yes, I can./No, I cant.運(yùn)用于實(shí)際,并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)拓展運(yùn)動(dòng)會項(xiàng)目的相 關(guān)詞匯，使學(xué)生在交流合作中提高語言的綜合運(yùn)用能力。

25、1415第四課時(shí)表 9 第四課時(shí)作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時(shí)第四課時(shí)作業(yè)類型團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo) 1,3,4作業(yè)數(shù)量2 項(xiàng)作業(yè)時(shí)長20 分鐘 (第一項(xiàng) 5 分鐘，第二項(xiàng) 15 分鐘)完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成完成時(shí)間團(tuán)當(dāng)天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 43 頁內(nèi)容，注意模仿語音語調(diào)。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 學(xué)生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 語音語調(diào)正 確，語意連 貫。評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評和同桌間星數(shù)等第互評。評價(jià)主體語音語調(diào)正確，語意連貫 學(xué)生自評學(xué)生互評作業(yè)分析類型團(tuán)聽 團(tuán)說 讀

26、寫 看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖通過跟讀錄音，強(qiáng)調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學(xué)生的語言更加準(zhǔn)確。學(xué)生之間的互評使學(xué)生能在互聽中發(fā)現(xiàn)彼此朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，從中相互 學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的作業(yè)參與度。16 years old.I have I am My favourite I can I cant 2. Draw and write.Robin wants to know more about you. Please draw and write about yourself.Robin 想要了解更多關(guān)于你的信息。請畫一張你的自畫像，并簡單介紹下自己吧。Step 1: Draw a mi

27、nd map.首先，畫一張思維導(dǎo)圖，說說你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面介紹自己。參考示例：.Draw a mind map.Step2: Draw and write.畫一張自畫像并簡單介紹下自己。要求：1.請至少從兩個(gè)方面介紹自己。2.不少于 5 句話。(多多益善哦)參考詞匯： 參考句型：hair, eye tall, thin hard-working, friendly beef, juice play ping-pong, dance 17Me評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 書寫規(guī)范 語句通順 內(nèi)容豐富評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。書寫規(guī)范語句通順內(nèi)容豐富教師以字母等第(ABC)

28、和評語 (如 Super, Good 等) 評價(jià)。作業(yè)完成優(yōu)秀和有進(jìn)步的學(xué)生，可將其作業(yè)展 示在班級的英語文化墻上。作業(yè)分析類型聽 說 讀 團(tuán)寫 看水平記憶性 理解性 團(tuán)應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖此題是對課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展，由于課堂上的時(shí)間有限，僅要 求學(xué)生用 I can 和 I cant 來描述自己能否做某事，在表達(dá)上略顯單薄。該題首先通過讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，引發(fā)學(xué)生思考可以從哪些方面描 述自己，為接下來的寫作打下基礎(chǔ)；再提供適當(dāng)?shù)脑~匯和句型支架，引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容與話題，如外貌、性格、喜愛的食物等，使 學(xué)生能較為全面地描述自己。以張貼優(yōu)秀和進(jìn)步的作業(yè)在班級的英語文化墻上的評價(jià)方式，

29、有助于 學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)成功感。第五課時(shí)表 10 第五課時(shí)作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時(shí)第五課時(shí)作業(yè)類型團(tuán)課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo) 3,5,6作業(yè)數(shù)量2 項(xiàng)作業(yè)時(shí)長20 分鐘 (第一項(xiàng) 10 分鐘，第二項(xiàng) 10 分鐘)完成方式團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成完成時(shí)間團(tuán)當(dāng)天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Read, watch and follow. . Please read the story.No Book, Just CookMr Hook wants to be a cook. “I need a good cook book.” He looks

30、for the book here. He looks for the book there. Mr hook looks for the book everywhere.Mr hook meets a good cook. “Can I have your good cook book?” “No book, just cook!” From day to night, Mr Hook cooks and cooks. From night to day, Mr Hook cooks and cooks. Now Mr Hook is a cook, a very, very good co

31、ok. And he writes a book, How to Cook.18 Please watch the story and follow it.請掃二維碼觀看上述故事，并跟讀。評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 家長評價(jià)/ 學(xué)生互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語音語調(diào)正 確，語意連貫。評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。有英語基礎(chǔ)的家長以 星數(shù)等第評價(jià)或?qū)W生間以星數(shù)等第互評。評價(jià)主體語音語調(diào)正確，語意連貫 學(xué)生自評家長評價(jià)/ 學(xué)生互評作業(yè)分析類型聽 團(tuán)說 讀 寫 團(tuán)看水平團(tuán)記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖該題先讓學(xué)生自主閱讀有關(guān)字母組合 oo 的小故事，使學(xué)生在故事中鞏 固 oo 的發(fā)音規(guī)則，再讓學(xué)生觀看該繪本

32、的視頻并跟讀，強(qiáng)化字母組合 oo 的發(fā)音規(guī)則，并從繪本故事中懂得熟能生巧，實(shí)踐出真知的道理。2. Draw a mind map.請畫出課本 45 頁故事的思維導(dǎo)圖。Draw a mind map.1920評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體： 學(xué)生自評 教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容準(zhǔn)確內(nèi)容完整評價(jià)形式：學(xué)生以星數(shù)等第自評。結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容準(zhǔn)確內(nèi)容完整教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價(jià)。作業(yè)分析類型聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)寫 看水平記憶性 團(tuán)理解性 應(yīng)用性設(shè)計(jì)意圖該題通過讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)了學(xué)生分析文本、 概括文本的能力。(二) 課時(shí)作業(yè)品質(zhì)分析表 11 課時(shí)作業(yè)品

33、質(zhì)屬性表課時(shí)題目 序號對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)類型水平完成方式完成時(shí)間聽說讀寫看記憶理解應(yīng)用獨(dú)立合作一135 分鐘21,2,510 分鐘二11,4,510 分鐘三135 分鐘21,2,410 分鐘四135 分鐘21,415 分鐘五1610 分鐘23,510 分鐘六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容單元作業(yè)一Its Miss Whites birthday this Friday.導(dǎo)語：本周五是 Miss White 的生日，讓我們一起去看看發(fā)生了什么吧。21His name is . He is from .Food and drinksAbilitiesPart 1: Mike, Am

34、y and Sarah are talking about Miss Whites birthday.Mike, Amy 和 Sarah 正在為 Miss White 的生日做準(zhǔn)備呢。1. Listen and number. 聽音，排序。( )( )( ) ( )2. Listen and write. 再聽一遍錄音，填空。Amy can .Mike can .Part2: Peter is Mikes new friend. Hell come to Miss Whites birthday, too.Mike 的新朋友 Peter 也要來參加派對，讓我們認(rèn)識一下他吧。Hello，ever

35、yone！My name is Peter. I am from the USA, but Im in China now. I am a student in No. 1 Primary School. Im funny and friendly. My favourite food is beef. My mum often cooks it for me. I like to drink milk. Its healthy. My favourite class is PE because I like sports. I can paly basketball and football

36、. I often play sports on the weekend. But I cant play ping-pong. I know Chinese people can playping-pong well. Can you teach me? I like music, too. I have music class on Sundays. I can play the piano. Ill play the piano for the birthday party.3. Read and tick or cross. 讀一讀，判斷對 ( ) 錯(cuò) ( )。. Peter is f

37、rom China. ( ). Peter is friendly and funny. ( ). His favourite class is music. ( ). Peter can play basketball. ( )4. Finish the mind map. 完成思維導(dǎo)圖。ProfileHis favourite food is . He likes .He can .He can .He cant .22Part3: After the party, Sarah writes a diary.生日派對結(jié)束后，Sarah 寫了一篇日記。November 26thToday i

38、s Friday. Its a cloudy day. We have a birthday party for Miss White. The classroom is clean and pretty with some balloons. There are many kinds of food on the teachers desk. They are bananas, bread, orange juice and milk. Chen Jie can cook well. Her bread is delicious. Zhang Peng can draw pictures.

39、His picture of Miss White is good. Amy can do some kung fu. She is so cool.I can sing English songs and dance. We all have fun today!5. Read and answer. 讀一讀，回答問題。.Whats on the teachers desk?. Can Chen Jie cook?. What can Zhang Peng do?. what can you do for the party?附單元作業(yè)一 Part 1 聽力材料：Mike: Hey, well have a birthday party for Miss White this Friday. What can you do for the party, Amy?Amy: I can do some kung fu.Mike: Its cool. How about