美麗的彩虹教案小班美麗的彩虹教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美麗的彩虹教案小班美麗的彩虹教案 引導(dǎo)語(yǔ)：雨過天晴，才會(huì)展現(xiàn)彩虹，那么怎樣寫一篇有關(guān)美觀的彩虹的教案呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，接待閱讀！ 設(shè)計(jì)思路 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根基，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)成這個(gè)夢(mèng)想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。 3、

2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的空氣中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些學(xué)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)微妙產(chǎn)生興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。 3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)喜歡大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。 4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的學(xué)識(shí)。 教學(xué)流程 一、激情導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們熱愛猜迷語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)留神聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什

3、么?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說(shuō)說(shuō)你見過的彩虹是什么外形和顏色的嗎?讓我們來(lái)看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對(duì)，好多人也覺的彩虹很美觀，還有人寫了一首小詩(shī)出示“美觀的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。 通過猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，進(jìn)展思維的生動(dòng)性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取學(xué)識(shí)的才能。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 師：我們讀一讀課文，假設(shè)遇到不熟悉的字該怎么辦?(生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。) 實(shí)時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌管更多的方法，達(dá)成資源公享的目的 (一)課件：我能行 1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不熟悉的字。 2

4、、大家讀得分外專心，看看這些字你熟悉嗎?假設(shè)熟悉就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。 了解學(xué)生已有的識(shí)字處境，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。 3.出示字卡，將多數(shù)人不熟悉的字貼在黑板上，已熟悉的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。 讓學(xué)生有學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不熟悉的字對(duì)學(xué)生能引起留神。 (二)讀課文，識(shí)字。 1.大家平日留心查看，精心記憶，熟悉了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有熟悉，下面就用你熱愛的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎? 2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌協(xié)助一起讀讀課文，看看還有不熟悉的字嗎?假設(shè)有共同磋商一下，把它學(xué)會(huì)。 把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作

5、學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 3.誰(shuí)容許讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。 給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。彼此評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)采納別人的觀法。 (三)引導(dǎo)識(shí)字 同學(xué)們彼此扶助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們欣喜，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)嬉戲怎么樣?假設(shè)你能順?biāo)爝^關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油! 1.打定好了嗎?第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，(出示課件)假設(shè)屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開頭，哇，好棒呀!恭喜你們順?biāo)爝^關(guān)。 2、其次關(guān)開火車：讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。 3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)矩：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開頭的時(shí)候，你就拿出

6、來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，假設(shè)你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。 比賽是學(xué)生更加熱愛的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 休息： 通過努力同學(xué)們順?biāo)爝^關(guān)，賞賜是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美觀傳聞。(播放課件) 動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)學(xué)識(shí)。 三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。 了解了關(guān)于彩虹的傳聞，你是不是覺得更熱愛彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的處境下才能見到彩虹呢? 1.再讀課文回復(fù)。(板書：雨過天晴) 2

7、.再讀一讀課文，你熱愛哪節(jié)就讀哪一節(jié)。 3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。 (隨機(jī)板書： 神秘的橋 美觀的項(xiàng)鏈) 學(xué)生回復(fù)熱愛哪一節(jié)，就播放課件。 打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 4.面對(duì)美觀的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)才能，積累了語(yǔ)感;同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。 5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱心地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。 讓學(xué)生舉行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地熟悉自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。 6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。) “學(xué)而不思那么罔”，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑理應(yīng)從一年級(jí)開