教育調查報告范文-1

1、教育調查報告范文教育調查報告范文導讀：范文教育調查報告范文【篇一：教育實習調查報告范文】一、調查概況2012年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南 門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩 個方面：一是作為一名語文教師的教育實習， 二是作為一名班主任的 工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公 室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個 多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代 的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的 了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依 據(jù)

2、。二、調查的具體目標和方法具體目標1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象， 調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二 班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調查結果1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn) 狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過 一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng) 過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文

3、憑的老師占多數(shù)， 只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另 外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從 現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。 在教學方法方面, 三年級的語文老師基本都采用問答法、 講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師 會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學 方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先 進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是： 采用這種教學方 法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒 體教學為例，上課時

4、學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有學 生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻 忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來， 大 部分老師在上多媒體課時很少板書， 一些老師一節(jié)課下來，根本就沒 在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務 還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫 字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備， 轉 向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的， 它符合教學 的實際情況。2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)

5、狀我實習的年級是 三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一 個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課 開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語 文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語 文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言， 如 果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年 級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低 起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰 如其分的懲罰維持著課堂的

6、秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一 個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力 引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課 通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的， 很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、 交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體 教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管 老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣， 這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海 闊天空

7、地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌 輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些， 那就有可能使學生失去上語文課的興趣， 甚至討厭起語文課來。實習 期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這 樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作一一把陽光變成生命的乳 汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但 是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了， 而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基 本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生， 教育

8、局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時， 所以劃 給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。 不過我 不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生 之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠及 時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄?普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了， 導致他們沒時間玩耍。我了解到 硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊 和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或善寫。 針對 這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們

9、告訴我其實他們并不想這 樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太 少，導致很多既定任務無法完成；二是學生本身回家作業(yè)存在很多這 樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工； 三是學生的升學 還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果， 學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善， 他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀 察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記 為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識

10、記為主到詞的抽象 記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識 記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言 語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫 作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽 象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多， 而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學 習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為 主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 重視學生在言語上的發(fā) 展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識

11、記能 力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā) 生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長， 在與老師和同 學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技 能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。 這種關 系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的 一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及 同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造， 引導

12、他們養(yǎng)成良 好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表 現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果， 逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是 觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體 驗日益深刻。我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起， 小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作 業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質， 要培養(yǎng)一批關愛 學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程， 讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得

13、做人的學問?！酒航逃{查報告范文】、XX市職業(yè)教育工作基本情況XX市職業(yè)教育資源基本情況。目前，在哈中高等職業(yè)技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所，中專119所，技工學校44所，在哈 高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。從辦 學主體看，屬于政府興辦的47所，行業(yè)興辦的146所，企業(yè)興辦的 27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術培養(yǎng)培訓機構設 置的專業(yè)共有116個，其中中等專業(yè)90個；高等職業(yè)教育健康、有 序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，XX年一X專業(yè)26個。XX市職業(yè)教育工作情況。幾年來，市政府認真執(zhí)行職業(yè)

14、教育法、省職業(yè)教育條例 和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了 春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促 進了我市X年市本級共投入職業(yè)教育資金 27414萬元，XX年市本級 專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支 持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000 平方米的教學樓；道外區(qū)第一職高XX年建設一座5000平方米的實驗 樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬 定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了 “藍領 學

15、院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使 用，成為教學環(huán)境一流、教學設置優(yōu)良的示范性學校；香坊區(qū)將郊區(qū) 學校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉移培訓基地。 這 一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎。黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調整改造的重大戰(zhàn)略決策，對 我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務進行了廣泛 的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人 員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、 存在的主要問題，并提出了對策。今年 4月20日，召開了全市職

16、業(yè) 教育工作會議，哈爾濱市關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定 即將出臺?？偟目?，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。二、XX市職業(yè)教育存在的問題一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95、2%勺人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才 的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的 觀念，導致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格 執(zhí)行勞動就業(yè)準入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔心培訓后技術 工人“跳梢”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企 業(yè)不愿意在培訓技術工人上花錢。

17、另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳 乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當前，我市職業(yè)技術教育。 從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他 20多個行業(yè)管理部 門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣級部門，也有省級部 門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術教育牟全市一盤棋。職業(yè) 教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦 學效出。三是職教經(jīng)費投入不足，辦學條件落后。XX年，國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定要求完成“普九”任務的地區(qū)，教育 費附加的20麻當用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距。中 華人民共和國職業(yè)教育法對“企業(yè)

18、應當承擔職業(yè)教育經(jīng)費”有明確 規(guī)定，按此規(guī)定，以XX年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應該 是1, 824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費 沒有落實。在調查中，有些單位反映，職業(yè)學校學費收入的15喊截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了省職業(yè)技術教育條例的規(guī)定， 由于投入不足，各職業(yè)學校實訓基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設施設 備也十分陳舊落后，75%勺實驗實習設備是企業(yè)淘汰的，多是六七十 年代的設備。四是職業(yè)學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業(yè)設置不合理。一些 職業(yè)教育機構不能做到學校圍繞市場轉，按需培訓，而是學校有什么

19、條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設置重復，辦學模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè) 設置比重過高。以XX年為例，我市中職學校招生1、7萬人，第二產(chǎn) 業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1: 5;社會培訓機構培訓1萬人，第 二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為 1: 20;高職院校招生1、3萬人， 第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1: 5、5、近百個專業(yè)中，具有競爭 優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術學校專業(yè)設置和市場需求銜接不緊密， 有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培 養(yǎng)的職業(yè)技術類人才在數(shù)量、類別和質量上遠遠滿足不了需求。五是教師隊伍素質偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有 50姒上都是從原普教崗位上轉移過來的

20、，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技 術知識。由于近年來職業(yè)技術院校不景氣， 學校沒有能力吸引優(yōu)秀專 業(yè)人才到學校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導 致職教師資隊伍不能適應實際需要。六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調查顯示，有 92%勺人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務，與農(nóng)村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可 作。三、幾點建議今后幾年是XX市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要 而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下幾點建議：進一步提高認識，增強加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳 力度。首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到，抓職

21、教就 是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質，抓職教就是抓效 益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊 缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結 構調整過程中急需職業(yè)技術人才的實際情況， 宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有 路、致富有方、升學有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職 業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是 在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、 人才觀、擇業(yè)觀的引導，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認 識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大 道。要通過宣傳，使全社會認識到，

22、職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三 農(nóng)”服務的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形 成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍【篇三：小學教育調查報告范文】為了讓大家更好的了解到有關小學教育， 小編本文以小學六年級 學生為調查對象，通過發(fā)放調查問卷，研究有關家庭教育的一些問題， 以便更有針對性指導家庭教育。黨的“xx大”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平 是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡發(fā)展。更 新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生 綜合素質。加強教師隊伍建設，重點提

23、高農(nóng)村教師素質?！庇纱丝梢?，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位， 我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、 創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學 的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上 都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。 而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多， 農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。 首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳， 取而代之的是配套的全新 桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校 的師資隊伍有所壯大。

24、但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多 弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一、學校規(guī)模小，硬件設施落后盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的 改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)， 跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的領導者每天在考 慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪 兒能花掉手里的辦學經(jīng)費；真乃是天壤之別呀！由于農(nóng)村教育經(jīng)費有 限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺 乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多 設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。二、教師的業(yè)務水平不高

25、，工作負擔重1、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這 些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由 于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念 滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+ 一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、 讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應 當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力， 取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外 出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔 的教育責任全推給教師和學校，要求

26、教師在學習上、生活上給予這些 學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴 重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新 意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。 教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質量的提高。3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工 作?？墒?，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。很多學校的教師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經(jīng)費 緊張，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位，主要原因在于學

27、校學科教師 數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很 難形成氛圍并保證質量。4、教師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、 交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實 施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷 豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來 對待?？墒牵r(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教 師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網(wǎng)絡，缺少圖書。 有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料 可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結構，改進教學 策略受到影

28、響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另 外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固 練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的 流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質的提高。三、素質教育難以實行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影 響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。 音樂體育美術英語等課程 雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展， 知識面狹窄，觀念滯后。新課程專業(yè)引領落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用

29、傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以， 必須加強對教師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作 用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖 然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質和群體環(huán)境 的影響，新課程的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實 踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點， 學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、 有效的指導。對課改實施引領 的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。四、村級小學減少造成學生上學不便我所調查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后等 因素，以及越來越多的家長

30、外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較 好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許 多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源， 節(jié) 省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路 途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難， 后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通 補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成 了部分家比較遠的學生上學的不便， 小學生年齡小，每天來回跑不僅 浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障?？墒且⌒?，學校 又無宿舍。五、城鄉(xiāng)差距越來越大在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城

31、鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距 越來越大，歸結原因大致有5點：1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條 件；2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢 業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結構相對陳舊， 工作也缺乏年輕人的激情與活力。3、家長素質較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著 讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校 的。4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā) 地產(chǎn)生學習的興趣。5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作 的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會

32、認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個 貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱。綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡， 農(nóng)村教育的發(fā) 展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山， 必須高度重視它所存在的弊端?；A教育不扎實，教育的發(fā)展也就只 能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、 均衡的必 經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎 教育的基礎，也就談不上什么全民素質教育了。因此，農(nóng)村教育必須 跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也！只有采取

33、措施徹 底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教 育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展 打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領導者，是缺 乏遠見的不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建設，各級領導要像抓 好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?，在別的方面忍 耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好”?；A教育是面 向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”，抓好義務教育，尤其是農(nóng)村義務教育刻不容緩！【篇四：小學素質教育調查報告】一、某某小學的素質教育現(xiàn)狀某某小學教育發(fā)展的

34、基本情況某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到 基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從 小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質的教學質量為學生的以 后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼 續(xù)進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素 質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到 全面發(fā)展。某某小學的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教 師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從 而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教 學質量，該校

35、的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教 育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。某某小學的教育優(yōu)勢該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大， 辦學條件逐步改善的 過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯?在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學 投入增添教學設備，美化校園環(huán)境。從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|， 辦學加強 教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作， 主要是:1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價 原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質， 而且要不斷

36、培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于 或高于重點學校。2、理順關系、拓展空間該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革, 明晰產(chǎn)權，并按規(guī)范對學校進行了改善3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育 評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化， 法制化和管理科 學化。二、某某小學實施素質教育存在問題某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質教育，辦學水平有了較大的提 高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：教師不夠嚴謹該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不 夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習

37、沒有緊迫感，缺乏競爭意識， 這也造成教學質量下降。教師隊伍不穩(wěn)定由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間 缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒 有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。教學方法單一該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時 精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動 開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生 的課余時間。三、今后的設想和建議小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作， 是全 面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培 養(yǎng)適應新世紀要求的教學

38、素質，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要 求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題， 結合今年全市教育系 統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管 理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：提高認識、不斷強化質量意識某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務 資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學， 影響初中的教學質量，普通九年 義務教育的鞏固和提高。多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點，緊密結

39、合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水 平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制， 健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教 學水平低，不能履行職責的教師。注重實效、健全教學管理制度建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必 須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照小學常 規(guī)管理基本要求，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校 的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設： 1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制 度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；

40、5、要建 立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。綜合評價、開展教學質量監(jiān)測小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文、 數(shù)學，內容為教學大綱規(guī) 定的，教學內容主要考勤查學生的合格率， 一律采用等級制度評分方 法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。加強領導、明確責任、強化職能作用加強學校管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門， 教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制, 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理， 是提高某某小學教學質 量的有效途徑。止匕外，要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分認識英 語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是三個面向的重 大措施；再次

41、，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后，必須認真研究教學策略?！酒澹航逃{查報告范文】學習方法是學生取得良好成績的先決條件。 一套好的學習方法不 僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內 容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法， 更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因為我們對中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習 做了如下初步調查。一、調查目的1、了解學生目前的學習狀況。2、分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。3、找出改善這種差異的方法。二、調查對象及其方式本次調查主要是對石化一中的全體學生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾

42、名優(yōu)等生進行問答。三、調查結果預習情況、方法。眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式 之一，經(jīng)調查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣， 其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占 45%而自覺預習的 學生只占25%大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習， 而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的 方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容， 而且只完成老師課 前布置的預習任務，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的 一個環(huán)節(jié)。聽課情況、方法聽課是學生學習的最主要途徑，中學

43、生自制能力不是很強，很容 易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習 興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%因 此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。課堂筆記情況調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習 方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用 做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上學生聽 課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記， 從而幫助學生提高學習效率。作業(yè)情況及其方法由調查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比

44、率較高，而“先 看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩 種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先 看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過 作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效 果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式， 他們認為只要做好課 堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)， 這樣既能起到鞏固和 提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書， 使得對問題理解 得更透徹。復習情況和方法此次調查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較 高，復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然

45、 復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的 效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏 的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關 鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。經(jīng)過這一個星期以來的調查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習 習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫 助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，教師講課之前，應先檢查學生 的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教 學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，學生注意力才能集 中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中

46、的疑難， 學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)， 體會到方法在學習中的作用，才 能真正提高學習效率?！酒航逃{查報告范文】一、調查概況我于20XX年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習 心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步 的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革， 加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育 的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調查的具體目標和方法具體目標1、中學生的學習心理現(xiàn)狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策調查方法學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目 的四個方面。

47、問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷 80份，回收有效問 卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調查結果對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%勺學生認為學習的作用是提高自身素質，10%勺學生認為學習的作用是為 了考大學，16%勺中學生沒有考慮。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。 他 們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中 65%勺學生認 為大學生掙錢多，25%勺學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%勺學生認為 初中畢業(yè)生掙錢多。2、學習態(tài)度調查結果表明，67%勺學生對學習

48、白熱情較高，24%勺學生對學習 的熱情中等，9%勺學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相 一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們 在調查中還發(fā)現(xiàn)，90%勺學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕 學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關； 二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%勺學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而 對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課 程中，英語是初中的核心課程之一，有 45%勺學生認為“英語對于我 們以后的生活幾乎沒有用處”。3、學習習需求當前，“特長”是師生共

49、同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%勺學生有自己感興趣的目標，且有52%勺學生希望得到教師的指導。同時，78%勺學生 希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有 所幫助。4、學習目的調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算， 99%勺學生有讀大學愿 望。當前中學生的學習心理特點調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相 比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。

50、在此基礎上，部分家庭經(jīng) 濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學 生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值， 他們中的很多人從經(jīng) 濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力 程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐， 滲透更多的實 用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷 等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷 茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對 考大學失去信心；術是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職 業(yè)技術的需求，難以使他們

51、產(chǎn)生學習的內在刺激和利益驅動。 這些原 因使越來越多的學生厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和 對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫 向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度 要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中 等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學 業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣 度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培 養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調性對學生的問卷調查表明，89%勺學生具有明確的學習目的。但是， 通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察， 我發(fā)現(xiàn)，學生的學 習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。 學生學習目的主觀性突出表現(xiàn) 在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大 的一