2022年人教版一年級語文下冊小池教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 教案示例一：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課 3 個生字；明白詞語的意思；2正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3想象詩中描寫的漂亮景色,增強(qiáng)對自然景物的寵愛之情；4默寫課文；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字,會朗讀背誦課文；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1（出示漂亮的大自然的錄像片斷,并配上美麗的 音樂 ；）同學(xué)們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的漂亮；從古至今不知道有多少詩人用他們 2 小池）的筆來贊揚(yáng)過大自然的萬物；今日我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：小池（板書：2介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的；二、指導(dǎo)看圖,初讀課文 1出示圖片,說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾

2、片生氣盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧；不熟悉的字,請 拼音 伴侶幫幫忙；3同學(xué)自由讀詩；4檢查自讀情形；出示生字：惜、洗、柔；并指名讀全詩,老師正音；5全班齊讀；三、指導(dǎo)朗讀,體會詩意 1指導(dǎo)一、二句；（1）指名讀詩的一二句；（2）看 課件 ；老師配樂說：一道細(xì)流慢慢從泉眼中流出,沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照耀下,將樹陰投 入水中,忽明忽暗,清楚可見；（3）這么安靜的景色,我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜蜜、速度稍慢）（ 4）同學(xué)自由練讀；（5）指名讀；（6）男女競賽讀；2指導(dǎo)朗讀三、四句；（1）看

3、課件 ；老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了；）（2）哪位同學(xué)知道,這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏；夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時(shí)候）名師精編 優(yōu)秀教案（3）多么細(xì)小而好玩的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩人觀看到了；假如你是詩人楊萬里,此時(shí)你會怎樣來吟誦“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭” 呢？（4）指名反復(fù)讀；讀出欣喜的語氣；（5）全班朗讀； 3 、有感情的朗讀整首古詩；四、老師范讀,想像詩境 1 老師配樂范讀,同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖； 2 指名說想像到了些什么；（同學(xué)自由發(fā)揮,可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更

4、多的東西）五、背誦古詩,總結(jié)全詩 1 全班競賽背； 2 你寵愛這首古詩嗎？為什么？（板書：安靜、漂亮） 3 小池只是大自然中的一個特別特別小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；這些美景正等待著小伴侶去 發(fā)覺,去觀看,去贊揚(yáng)；當(dāng)然,大自然更期望你們?nèi)ヌ巯f物,愛護(hù)環(huán)境；這樣,美景才會越來越美,越來越多；六、指導(dǎo)生字 1 給生字組詞； 2 指導(dǎo)寫字；留意：“ 惜” 字和“ 借” 字的區(qū)分；“ 照” 字是上下結(jié)構(gòu)；上面的“ 日” 和“ 召” 一樣長；七、布置作業(yè) 1 默寫古詩；2 畫畫你心中小池的樣子；八、板書設(shè)計(jì) 教案 點(diǎn)評：南宋聞名詩人楊萬里的七言絕句小池,以清爽活潑的語言描寫了初夏荷花池的漂

5、亮景色,表現(xiàn)了詩人對自然 景物由衷的寵愛；教學(xué)中以漂亮的自然景色錄像直觀導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的求知欲；教學(xué)過程配以直觀的圖片幫忙同學(xué)理解詩句；教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)；媒體,作為 語文 課堂教學(xué)信息傳播的中介,其重要作用是 毋庸置疑的；它雖然只作為一種幫助手段,但假如在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運(yùn)用,可以極大提高課堂教學(xué)的效率的,這一點(diǎn)在本 教案 中表達(dá)得較為明顯；本 教案 將錄像、圖片都用上了,既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),又調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積 極性； 老師 通過媒體運(yùn)作,變抽象為形象,從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的；名師精編 優(yōu)秀教案 教案示例二：教學(xué)要求 1學(xué)會 3 個生字,懂得詩句的內(nèi)容,能用

6、自己的話說出詩中描寫的情形；2指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景,培育同學(xué)的想像力,激發(fā)同學(xué)寵愛美好事物的樂趣；3朗讀課文,背誦課文,默寫課文；教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)；2指導(dǎo)懂得詩句意思及領(lǐng)悟所表達(dá)的感情是難點(diǎn)；課前預(yù)備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、打開掛圖（或放幻燈）,激發(fā)愛好（看圖）“ 小池” 即一個面積不大的池子,在詩中指小小的池塘；這是一首寫景詩,它生動、形象地描寫出夏季 荷塘小池的迷人景色；作者：楊萬里（ 11271206）,江西吉水縣人,南宋聞名詩人；他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤（m

7、o）齊 名,被譽(yù)為“ 南宋四大家” ；他的詩一部分是反映時(shí)政、憐憫人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的；特點(diǎn)是構(gòu)思 新巧,語言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣；二、指導(dǎo)看圖 圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說,再連起來說一遍）同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描畫自己所見到的情形的,向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（板書課題,齊讀 課題）三、初讀課文 1請聽錄音,看看課文有幾句話；（同學(xué)標(biāo)出句子）2看音節(jié)卡片,開火車讀； x zho ru 3自由讀課文,畫誕生字；4分組讀課文,男女生各讀一句；四、學(xué)習(xí)生字 1出示帶音節(jié)生字卡片,開火車讀；2去掉音節(jié)讀；（留意“ 柔” 的讀音）3識字、記憶字形

8、；（1）出示要把握的生字卡片；（2）分組觀看、爭論,利用以前學(xué)習(xí)方法識記字形；名師精編 優(yōu)秀教案（3）檢查自學(xué)情形；（指名同學(xué)當(dāng)小老師,師生評議）（4）老師 重點(diǎn)指導(dǎo)：惜, x ,11 筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊；照, zho,13 筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,留意讀準(zhǔn)翹舌音；柔, r u,9 筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛字頭,下邊是木字底,留意上邊“ 矛” 的寫法；4鞏固練習(xí)（做嬉戲）；（1）找伴侶,將本課3 個生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6 個同學(xué),老師說一個字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起；找對了全班齊讀三遍；（2）組詞練習(xí)；五、課堂練習(xí) 朗讀課文；其次課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) ：認(rèn)讀

9、漢字卡片；二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文 1引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句；（1）自由讀第一句,想一想,你知道了什么？（同學(xué)能說多少就說多少）（2）齊讀第一句；（3）指導(dǎo)朗讀（留意輕重音和停頓）：泉眼 / 無聲 / 惜 / 細(xì)流,樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔；老師 范讀,同學(xué)仿讀,指名讀,師生評議,齊讀；（4）老師 小結(jié)：泉眼,就是泉水的出口；惜,疼惜,舍不得；細(xì)流,細(xì)細(xì)的水流；照,映射；晴柔,晴天里柔和的風(fēng)光；全句的 意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來,似乎泉眼很疼惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)；綠樹的陰影映射在水面上,似乎特別寵愛這晴天里柔和而漂亮的風(fēng)光；2引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次句；（1）自由讀,說說你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：小