2022年人教版一年級語文備課識字單元備課教案

1、課題：入學(xué)訓(xùn)練批注三維目標(biāo)： 1 、觀看圖畫內(nèi)容,使同學(xué)初步明白學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的歡樂；校內(nèi)生活的豐富多彩； 2 、依據(jù)畫面提示,對同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國、喜愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面 的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練； 3 、觀看與演練結(jié)合,培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)方法：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；學(xué)法：小組合作；教學(xué)預(yù)備：國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件；課時支配： 4 課時；第一課時 一、談話導(dǎo)入；教 你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌爭論后老師指名說；同學(xué)們要實(shí)

2、現(xiàn)抱負(fù),現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很歡樂的事；許多同學(xué) 都喜愛學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園；（1） 播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱；然后初步地熟悉語文書；（2）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們熟悉語文書的封面,并認(rèn) 讀“ 語文” 兩個漢字,這里的要求只要整體熟悉就行；讓孩子們充分翻看語文書, 引導(dǎo)同學(xué)說說語文書上究竟有些什么？你喜愛語 文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的愛好,學(xué) 過（3）告知同學(xué)圖文并茂的語文書是將是我們的好伴侶,我們要好好的愛惜 它；小組合作熟悉目錄、頁碼、爭論一下怎樣愛惜語文書,在同學(xué)熟悉頁碼和目錄 的基礎(chǔ)上,實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文；（5）讓孩子點(diǎn)課文,老師來范讀課文,

3、在讀的時候老師要入情、入境地去誦讀 程 課文,把同學(xué)帶到美的意境中去,用老師自身的語言魅力去感染同學(xué),讓他們 潛移默化地受到語言文字的熏陶；（6）再指導(dǎo)同學(xué)整體熟悉“ 年級、班級” 這幾個字,并在語文書上正確地寫上 自己的姓名,二、指導(dǎo)同學(xué)觀看第一圖畫、敘述圖片意思；同學(xué)初入學(xué),對學(xué)校生活仍不明白；四幅圖畫是同學(xué)明白學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的次序觀看畫面；請同學(xué)們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人 .同學(xué)（3）他們在做什么 .游玩（4）他們可能在說些什么 . 教（5）請給第一幅圖起個名字 -以“ 歡迎新同學(xué)” 為主題；教學(xué)留意事項(xiàng)：（1）、觀看后,可以請同學(xué)在教學(xué)

4、掛圖上指出每個同學(xué)民族族等；學(xué)（2）、老師引導(dǎo)同學(xué)爭論：入學(xué)第一天,猜一猜,小伴侶見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會對小伴侶說什么？老師切忌答案求同,只要意思正確, 都要勉勵；四、情境演練；創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)訓(xùn)練形象化、詳細(xì)化,落到實(shí)處；（ 1 ）老師和同學(xué)一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時見 到老師都要向老師問好；老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)；五、課堂拓展：讓孩子展現(xiàn)自己的已有學(xué)問和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展現(xiàn)出來；誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌,告知同學(xué)其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本事,而且在生活和幼兒園中小伴侶們已 過 經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓同學(xué)知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)

5、容,排除與語文的生疏感,拉近 與語文的關(guān)系；（3）推選故事大王 六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情形,夸獎表現(xiàn)好的同學(xué)；板書設(shè)計(jì)：程其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；指名說說上節(jié)課你有什么收成？激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；讓同學(xué)感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法；激發(fā)同學(xué)學(xué) 習(xí)語文的愛好；先提問：我們班誰是識字大王？二、指導(dǎo)觀看其次幅圖（1）同學(xué)們你是哪個國家的人 . （2）我們的國家叫什么名字 . （3）誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎 . （4）你情愿把這些字教給大家嗎 . 三、說一說圖片上你仍仍看到了什么？你知道這里嗎？ 1、可以讓同學(xué)分小組教溝通爭論學(xué)習(xí),讓全部孩子都知道,五星紅旗是 我國的國旗,圖片上的建筑是天安門；四、

6、教同學(xué)說說,檢查學(xué)習(xí)情形 五、課堂小結(jié)：夸獎表現(xiàn)好的同學(xué)；板書設(shè)計(jì)：第三課時一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們從今日起,你們九正式成為一名學(xué)校生了,大家要好好學(xué)習(xí)；今日 我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)；二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌 1 、播放音樂,讓同學(xué)觀賞音樂； 2 、老師泛讀兒歌； 3 、老師領(lǐng)讀； 4 、讓同學(xué)自己讀詩歌,分小組朗讀；三、明白上學(xué)歌的基本意思 1 、老師講解上學(xué)歌的基本意思； 2 、訓(xùn)練同學(xué)上學(xué)要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退；四、課堂小結(jié)；板書設(shè)計(jì)：略第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1 、指名說說上節(jié)課你有什么收成？同學(xué)們會讀書的姿態(tài)嗎？請做給老師看一看；老師夸獎坐得好的同學(xué)； 2 、指導(dǎo)觀看第四

7、幅圖, 引導(dǎo)同學(xué)說出： 一位女同學(xué)正在讀書； 他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜, 眼睛和書保持一尺左右的距離； 3 、請大家按以上要求做：坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向 外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離；同桌相互訂正；老師巡察指導(dǎo)； 4 、請坐的好的同學(xué)做給大家看； 5 、老師夸獎坐的好的同學(xué)； 6 、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜愛什么？然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么？老師在孩子們畫的過程中和孩 子們親切地交談,捕獲孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫忙那些遇到有困難的需要幫 助的孩子,借機(jī)明白一下整個班級的執(zhí)筆姿態(tài)情形,看看對的

8、有多少,不對的 有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)覺不正確的姿態(tài)要準(zhǔn)時訂正； 7 、同學(xué)們會寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看； 8 、老師夸獎做得好的同學(xué)； 9 、指導(dǎo)觀看第四幅圖,引導(dǎo)同學(xué)說出：第四幅圖上,一位男同學(xué)正在寫字；畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一 尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆；她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿 握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成 45 度角； 10 、請大家按以上要求做,看誰做得好？同桌相互訂正；老師巡察指導(dǎo)； 11 、請做

9、得好的同學(xué)做給大家看； 12 、老師夸獎做得好的同學(xué)；三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上同學(xué)的樣子去做,可以使我們初步明白讀書、寫字 的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)；教 學(xué) 反 思課題：天地人6批注三維目標(biāo) ： 1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法,熟悉“ 天、地、人、你、我、他”個生字； 2. 在兒歌、嬉戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所同學(xué)字,懂得字義,對生活中 識字產(chǎn)生初步愛好； 3. 明白中華民族傳統(tǒng)文化中的“ 天、地、人” 被稱為“ 三才之道” ,從字體演化 圖中明白“ 天、地、人” 字體的本義；教學(xué)重難點(diǎn) : 1. 熟悉“ 天、地、人、你、我、他”

10、6 個生字； 2. 對識字感愛好,樂于在生活中熟悉更多的字寶寶； 3. 在識字中,明白中華傳統(tǒng)文化； 4. 在學(xué)習(xí)、嬉戲過程中,學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處；教學(xué)方法 : 看圖識字,圖字結(jié)合；教學(xué)預(yù)備 : 與課文相關(guān)的課件和卡片；教學(xué)課時： 一課時一）聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課 1. 小伴侶們,在上一年級以前,你們是不是已經(jīng)熟悉了許多的字寶寶？今天,老師要考考你們認(rèn)不熟悉這幾個字寶寶,假如你熟悉他們,就大聲地叫教學(xué)出它們的名字；2. 逐個出示：“ 天、地、人、你、我、他” ,同學(xué)齊讀；3. 指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“ 天、地、人、你、我、他” ,說說什么時候什么情形 下熟悉這些字寶寶；（二）學(xué)習(xí)“ 天地

11、人”過 1. 出示甲骨文的“ 天” ,猜猜是什么字； 2. 出示“ 天” ,讀一讀； 3. 協(xié)作圖片,結(jié)合甲骨文,老師講解“ 天” 的本義；程 4. 熟悉田字格中的“ 天” ,初步感受漢字書寫的美； 5. 同“ 天” 的教學(xué)方法類似,教學(xué)“ 地、人” ； 6. 讀一讀三字經(jīng)中“ 三才者,天地人；三光者,日月星” ,教學(xué)明白“ 天地人” 的含義；三才,就是天、地、人；天地人合一,有了這三個方面,世界才開頭；（三）學(xué)習(xí)“ 你我他” 1 、出示三個小伴侶做嬉戲的圖片,熟悉“ 你我他” 三個生字； 2.根 據(jù) 句式 ： “ 你是 _, 我是 _, 他 是 _,我們 都 是_； ”過 程上臺做小伴侶相互

12、熟悉的口語交際小嬉戲； 3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么,在唱歌中鞏固生字“ 你我” ；（四）、鞏固嬉戲 1 、摘蘋果嬉戲：可重復(fù)玩幾次； 2 找伴侶嬉戲：找找圖片中熟悉的字,學(xué)習(xí)在生活中熟悉更多的字寶寶； 3 、開火車嬉戲：除了讀圖片上的詞語,仍可以給“ 天地人你我他” 找更 多的伴侶（口頭組詞）；（五）談話小結(jié) 小伴侶們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你熟悉了哪些字寶寶？期望你們在以后 的每天里,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你熟悉的,想熟悉的字寶 寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶伴侶最多；教 學(xué) 反 思課題：金木水火土批注教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課生字,會寫一、二、三三個字；

13、熟悉一種筆畫一； 2 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文； 3 、觀看圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境；教學(xué)重點(diǎn)： 是認(rèn)字寫字,教學(xué)難點(diǎn) ：是辨認(rèn)金木水火土；教學(xué)預(yù)備 ：生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片如干；教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作教學(xué)課時 ：2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 熟悉 7 個生字,會讀對韻詩；教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀看圖畫,揭示課題1、看圖說話；2、揭示課題：有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫；出示課題一金木水火土；3、指名讀課題：誰能讀讀課題.你是怎么熟悉這幾個字的. 4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)懂得里；三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字 1、同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼

14、音讀準(zhǔn)字音；2、全班溝通：在這篇課文里,你已經(jīng)熟悉了哪些字. 3、讀一讀；出示生字 帶拼音 ,指名讀、開火車讀,全班齊讀；變序抽取生字卡（不帶拼音）,開火車讀、小組齊讀、全班齊讀；四、朗讀感悟 1 把課文讀得正確、流利；個人自由讀,同桌相互讀,指名朗讀,全 班齊讀；2把課文讀得有感情、有韻律；男女生分別齊讀；五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 1 、把課文讀給爸爸媽媽聽； 2 、學(xué)寫本課生字；其次課時教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉田字格,觀看田字格的結(jié)構(gòu)； 2、練習(xí)在田字格中正確書寫漢字和筆畫；教學(xué)過程 ：一、鞏固生字 1 、我會認(rèn)；變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀；2、我會記；你是怎么記

15、住這些字的 .全班溝通；勉勵同學(xué)用自己喜愛的方法識記； 3 、我會用；摘果子說詞語或句子；二、指導(dǎo)背誦課文 1全班齊讀課文兩遍； 2 限時背誦課文：給5 分鐘時間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來； 3 、自由配上動作背誦課文：指名背誦,小組齊背,全班齊背；三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下； 1 、觀看課本中田字格里的范字； 2 、說一說：通過觀看,你發(fā)覺了什么字格里位置變化這兩方面來說 . 引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田 3 、老師范寫一二三四五上下,邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)； 4 、同學(xué)分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比；老師巡察,個別指導(dǎo)； 5 、講評：講評后,同學(xué)連續(xù)練寫；四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置

16、板書設(shè)計(jì)：教 學(xué) 反 思課題：3口 耳 目導(dǎo)學(xué)案” ,批注學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 熟悉 7 個字：“ 手、足、口、耳、目、站、坐” ,熟悉三種新筆畫 “ 丨 丿并會寫 4 個字；2培育觀看才能,初步感受象形字的特點(diǎn),感受祖國文字的魅力,激發(fā)喜愛祖 國的情感；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉 7 個字：“ 手、足、口、耳、目、站、坐” ,熟悉三種新筆畫“ 丨 丿” ,并會寫 4 個字 教學(xué)難點(diǎn) ：在田字格中正確書寫四個漢字；教學(xué)預(yù)備 ：課件和生字卡片 教 法：圖字結(jié)合,學(xué) 法：教學(xué)課時 ： 2 課時第一課時課時目標(biāo) ：熟悉 12 個字,會寫 3 個字；【自學(xué)階段】1、 觀看：你看到了什么？2、 課文中的這些字哪些是你熟悉

17、的？你怎么熟悉的？3、 圖片上都是些什么？【導(dǎo)學(xué)階段】一、導(dǎo)入1、出示課件,幾個古人在一條河邊用樹枝寫字,地上有已經(jīng)寫好的甲骨文；他們畫的是什么呢？演化到今日就是我們所說的漢字；今日我們就來學(xué)一些這樣的字；2、圖中很像畫中的事物,這樣的字就是象形字；不熟悉的字,利用圖中的象形字會很快記住的；二、感受漢字的演化過程（一） 學(xué)習(xí)“ 鳥” 字1、 出示課件,（鳥字的甲骨文） ,你有什么發(fā)覺？課件演示鳥字的演化過程；鳥字中哪一筆是羽毛？鳥頭、鳥爪分別是哪一筆？2、 你知道鳥的什么學(xué)問？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)鳥類？（二） 自己學(xué)習(xí)不熟悉的生字 1、 認(rèn)真觀看,可以畫一畫象形字,邊畫邊說每一筆是什么,再看看

18、現(xiàn)在的漢字發(fā)生了怎么樣的變化？2、 小組合作溝通,完成好后坐端正舉手；3、 匯報(bào)溝通；師一旁點(diǎn)評,相互啟示；4、 出示甲骨文搶答是哪個生字；三、鞏固認(rèn)讀生字 1、 嬉戲：圖字對應(yīng)；2、 擂臺賽；看誰認(rèn)得快,記得多；（好的同學(xué)可以介紹自己識字的好方法）3、 引導(dǎo)同學(xué)把這些生字根據(jù)人體器官、動物、自然、植物分類,各自放入漢 字的家；4、 選一個字組詞或說話；5、 打開書本 48 頁,用直線連一連；【反饋階段】四、實(shí)踐作業(yè) 1、 生活認(rèn)字：誰的名字中有今日學(xué)習(xí)的生字？2、 下課收集一下今日學(xué)習(xí)的生字；第 二 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo) ：熟悉三種新筆畫“ 丨丿” ,并指導(dǎo)書寫；【導(dǎo)學(xué)階段】一、復(fù)習(xí)檢查1、 出示

19、課件：指名抽讀 音讀；12 個生字；男女分開對讀；連詞語；小組讀；去拼二、圖文結(jié)合,感知字形 1、 出示課件： 口的圖片, 請同學(xué)們認(rèn)真看圖, 用一個字表示是什么？出示甲 骨文,請同學(xué)們比較他們的異同；2、 師生一起找出上嘴唇,下嘴唇,嘴角；想不想看看今日的口是怎樣的,出 示口；3、 出示口的進(jìn)展流程圖；4、 象形字的概念： 這種模擬實(shí)物的樣子造出的字就是象形字；我們可以認(rèn)一認(rèn),然后讀一讀記一記；三、學(xué)習(xí)其他象形字；1、 打開書本,小組合作學(xué)習(xí)自己感愛好的生字,課件立即出示讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)要求：找出圖畫與甲骨文的關(guān)系；讀讀生字,組詞；認(rèn)認(rèn)生字,說 說是怎么熟悉的；2、 師來回巡察,準(zhǔn)時指點(diǎn)學(xué)習(xí)方

20、法；3、 同學(xué)匯報(bào)說出自己是怎么熟悉的；4、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)木、禾；老師板書木；先寫樹枝橫,再寫丨,這是樹干,然后寫 丿 最終寫捺,是樹根；5、 板書禾；先寫麥穗,再寫禾苗的葉子,然后麥稈,最終是根；6、 師重點(diǎn)提示小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清, 兔子長著短尾巴, 豎彎鉤上有一點(diǎn),禾苗有麥穗,比木多一撇；7、 用數(shù)量詞說話,如一張口、一把火、一棵禾苗等；四、練習(xí)書法,熟悉筆畫 1、 熟悉新筆畫丨；課件出示,介紹名稱；2、 老師范寫,并介紹兩張寫法：懸針豎,垂露豎；3、 同學(xué)跟老師書空；禾；4、 教學(xué)木木橫短豎長,不帶針尖,撇捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱綻開,收筆應(yīng)高于 豎的收筆；禾第一筆為平撇,應(yīng)寫

21、得平而短,豎在豎中線上,下部與木的寫法同；5、 練習(xí)書寫；五、回憶課堂,課外延長 1、 鞏固所同學(xué)字；2、 進(jìn)一步懂得象形字的造字規(guī)律,使同學(xué)把握一種認(rèn)字方法；【反饋階段】六、鞏固練習(xí)課后練習(xí)題目,我會連；板書設(shè)計(jì)口 耳 目口耳目手足站坐教學(xué)反思課題：日月水火批注 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 4 個生字,熟悉 2 種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合 插圖和生活實(shí)際明白生字的意思； 2 留意激發(fā)同學(xué)愛好,提高同學(xué)識字才能； 3 、借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖明白句子的意思；教學(xué)重點(diǎn) ：正確把握 4 個生字的音、形、義,能正確書寫“ 禾” 和“ 火” 兩個字；教學(xué)難點(diǎn) ：正確書寫“ 禾”

22、和“ 火” 字；教學(xué)預(yù)備 ：生字卡片和課件；教 法： 培優(yōu)輔差 學(xué) 法： 小組合作探究；教學(xué)課時 ：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演化過程；老師又給你們請來了一個新伴侶, 你們看看這是什么呀？ （太陽）喜愛嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系；太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系 呢？想知道嗎？老師告知你們,在很久以前,古人也特別喜愛太陽,那么古人是怎么記錄 太陽的呢？我們一起來看一看,（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字 了；（出示“ 日” ）今日我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎？這一 課仍有幾個生字也是從圖形變化來

23、的,你們想不想看一看？打開書看看這些 生字是怎樣變化來的？二 、出示圖片,熟悉事物；1老師出示課本圖片,讓同學(xué)熟悉上面的事物；2小組溝通這些事物在那里離,你見過嗎？3讀一讀這些事物的字音；4指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字；小伙伴相互讀一讀,比比誰讀得好；2老師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀；四、明白字義；1這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎？想想,一會兒 說給大家聽一聽；2你們說得真好,能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多,“ 日” 和“ 月” 可以用來表示時間,說的真不錯！五、記憶生字的字形 1導(dǎo)語：這些生字你們不僅熟悉了,而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,真不簡

24、潔！那你們有什么好方法記住這些字呀？2先熟悉 2 種新筆畫“ 豎鉤、橫折撇” ,同學(xué)跟著老師一起書空；3請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫；4請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫；5請同學(xué)拿出鉛筆,把這 4個生字按筆順描紅, 一邊描一邊按筆畫記憶字形；六、課堂小結(jié)其次課時 教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)正確、規(guī)范地書寫 4 個生字；完成課后練習(xí)猜一猜連一連；教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個生字,老師指導(dǎo)“ 水” 字的書寫；教學(xué)預(yù)備 ：小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí) 讀不帶拼音的生字卡片；指名讀兒歌；二、書寫生

25、字 1導(dǎo)語：剛才,我看了一下許多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字,光 能按筆順描下來是不夠的,仍要認(rèn)真觀看每筆在田格中的位置,這樣才能把 字寫得更好；2請大家先認(rèn)真觀看 4 個字的每一筆在田格中的位置, 然后獨(dú)立寫一個；（書 上田格中的字）3同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字,師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一 說占格位置；4同學(xué)看老師是怎樣寫的？5請同學(xué)書寫田格中的其次個字；老師巡察,個別輔導(dǎo),訂正同學(xué)的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；6同學(xué)評議；7出示帶田格的“ 日、月、水、火” 字,請同學(xué)說說占格位置,提示同學(xué)在 書寫時應(yīng)留意：如：“ 日” 字和“ 火” 字寫時留意書寫的筆順；8同學(xué)書寫“ 日、月、火”

26、 三個字；9同學(xué)評議：展現(xiàn)同學(xué)書寫情形,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好；10假如同學(xué)對“ 火” 書寫有困難,老師可做范寫；三、鞏固練習(xí) 同學(xué)在生字本上寫生字,老師行間巡察,個別輔導(dǎo)；2老師指導(dǎo)同學(xué)完成課后練習(xí) 2 看拼音寫字；教學(xué)反思課題： 5 對韻歌教學(xué)目標(biāo)：3 個字批注 1學(xué)會 3 個生字,熟悉 3 種筆畫； 2留意激發(fā)同學(xué)愛好,提高同學(xué)識字才能； 3正確地讀兒歌,結(jié)合插圖明白句子的意思；教學(xué)重點(diǎn)： 正確把握 3 個生字的音、形、義,能正確書寫教學(xué)難點(diǎn) ：正確書寫 3 個字；教學(xué)預(yù)備： 生字卡片,課件 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時： 兩課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容 ：看圖讀兒歌

27、,認(rèn)字 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖明白句子的意思； 2、留意激發(fā)同學(xué)愛好,提高同學(xué)識字才能 教學(xué)重點(diǎn) ：正確地讀兒歌,明白兒歌大致意思,；教學(xué)難點(diǎn) ：從讀兒歌中,體會讀書的樂趣；教學(xué) 過程： 1一、 導(dǎo)入,感悟漢字的演化過程；二 、激趣讀兒歌；自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號； 2同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫忙解疑； 3同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互訂正讀音； 4指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5通過讀兒歌,你知道了什么？借助插圖懂得句子的意思；三、學(xué)習(xí)生字； 1同學(xué)讀準(zhǔn)每個生字的音； 2小伙伴相互讀一讀,比比誰讀得好； 3 老師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀； 4鞏固生字的讀

28、音,做貼字嬉戲；老師出示生字卡片請同學(xué)讀,讀后把生字卡片貼在黑板上；再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片嘉獎給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加；四、明白字義；這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎？想想,一會兒說給大家聽一聽；五、記憶生字的字形其次課時教學(xué)內(nèi)容 ：規(guī)范書寫：蟲、云、山教學(xué)目標(biāo) ：1、熟悉田字格； 3 正確規(guī)范的書寫“ 蟲、云、山”教學(xué)重點(diǎn) ：熟悉本課生字；教學(xué)難點(diǎn) ：規(guī)范的書寫本科的三個生字；教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí) 1讀不帶拼音的生字卡片； 2指名讀兒歌；二、書寫生字 1要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,仍要認(rèn)真觀看每筆在田格中的位置,這樣才能把

29、字寫得更好； 2請大家先認(rèn)真觀看4 個字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個；（書上田格中的字） 3同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字,師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水） 4同學(xué)看老師是怎樣寫的？ 5請同學(xué)書寫田格中的其次個字；老師巡察,個別輔導(dǎo),訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法； 6同學(xué)評議；三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì) ; 對蟲韻云歌 山教學(xué)反思課題： 口語交際 ; 你說我做教學(xué)目標(biāo)：發(fā)令官音量要讓別人聽得批注 1.在嬉戲過程中讓同學(xué)留意聽別人說話,見； 2. 讓同學(xué)有大膽說、敢于說和留意傾聽他人講話的習(xí)慣的開頭；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會分析、摸索、作出判定；教學(xué)難點(diǎn)：用規(guī)范語言表達(dá),口齒清晰,

30、聲音洪亮；教學(xué)預(yù)備：嘉獎物品、 PPT 一、看圖說話,導(dǎo)入新課； 1. 圖上有幾位小伴侶？他們在干什么？玩什么嬉戲呢 . 預(yù)設(shè)答案：我說你做 2. 猜一猜：（1）發(fā)令的小伴侶在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小伴侶都根據(jù)發(fā)令的要求做了嗎？（沒有,有一位小伴侶沒有根據(jù)要求；）這究竟是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小伴侶可能沒有留意聽別人說話,仍有可能是藍(lán)裙子小伴侶說話太輕了；）二、嬉戲錘煉聽說要求； 1. 所以,不管是在上課的時候,仍是玩嬉戲的時候,要留意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說, 說話聲音要讓別人聽得見 （清晰說的小 嘴巴）；（2）參加嬉戲的小伴侶要留意聽別人說話（留意聽

31、的小耳 朵）； 2. 好,我們來做個試驗(yàn),看看誰有清晰說的小嘴巴,留意聽的小耳朵；（分 4 個小組,指定好發(fā)令官,分組游戲：發(fā)令官發(fā)令, 其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；三次發(fā)令為一個回合, 每個回合之后, 組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、 聲音大小進(jìn)行評判,對組員的動作是否快速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判,發(fā)獎品；另 外組進(jìn)行嬉戲、評判、嘉獎,讓每個孩子都有參加嬉戲的機(jī)會；三、課堂小結(jié),活動延長； 1. 要玩好我說你做的嬉戲,小伴侶們知道了什么呢？（清晰說的小嘴巴, 留意聽的小耳朵） 其實(shí),不光光在嬉戲重要這樣,我們?nèi)伺c人之間講話都要做到的小耳朵）；（清晰說的小嘴巴, 留意聽2. 上課的時候, 也要做到, 今后,老師要對符合這兩個要求的 小伴侶進(jìn)行嘉獎,小伴侶們好好努力哦；教 學(xué) 反 思課題： 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：批注 1、熟悉 5 個漢字,會寫 2