2022年人教八級地理下冊期末教案教案

1、學習必備 歡迎下載 第五章 中國的地理差異 第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分 學習目標： 學問和才能： 1. 初步懂得區(qū)域劃分的緣由及相應的地理區(qū)域類型； 2. 在簡潔地圖上進行區(qū)域劃分； 3. 在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置,范疇及劃分緣由； 4. 在地圖上找出秦嶺,淮河,并說明秦嶺淮河一線的意義； 過程和方法： 1. 培養(yǎng)同學讀圖,析圖才能,觀看判定才能和主動探究才能； 2. 使同學初步把握地理事物的劃分方法； 情感,態(tài)度 和價值觀： 通過本節(jié)課的教學,使同學更加寵愛祖國 的大好河山； 學習重點： 我國四大地理區(qū)域的位置,范疇及劃分緣由； 學習難點： 結合地圖,使同學形成地理事物的空間概念； 教

2、法與學法： 讀圖觀看,啟示式表達,同學活動,合作探究； 教學手段： 多媒體課件,教學掛圖等 課時支配： 1 課時 教學步驟： 導入新課 分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖, 西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖, 東南 沿海經濟特區(qū)的工業(yè)生產流水線景觀圖和長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者 （同學）口述臺詞（課文中的表達）配套,依次打開； 講授新課 這項活動完畢后,再叫一,兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點； 老師帶領同學們一起 總結： 以上同學的描述, 說出了許多不同類型的地理區(qū)域： （大 屏幕依次顯示） 第 1 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 至此,同學們已經或多或少地明白了一些中國的地理差

3、異； （板書） 第五章 中國的地理差異 想一想：（大屏幕顯示）為什么會顯現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？ 同學各抒己見,老師可做點撥,最終總結：它們是依據不同的需要劃分的； 同學們請看屏幕；（課本圖 ） 按同學座位分成四組, 每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關區(qū)域的術語, 最 后每組選一名代表,陳述結果,老師匯總： 東南沿海經濟特區(qū) （大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)牧區(qū) 西雙版納傣族自治州熱帶旅行區(qū) 長江三角洲農業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū) 想一想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎,可以同時兼有多重“身份”嗎？ 同學摸索后回答：不是,可以； 活動 1：（課文第 3 頁活動第 1 題）做完后,讓同桌的同學相互交換劃分結果；

4、提問 ：你們是不是發(fā)覺劃分結果不完全一樣呢？（是的） 引導同學熟識到劃分區(qū)域要有明確的指標； 同學們, 假如美國有一位伴侶想給你寄信, 到兩名同學） （大屏幕顯示） 你能告知他你的詳細地址嗎？ （提問一 ?。ㄗ灾螀^(qū)）縣（自治縣,市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 幾位同學都是第一說明自己所在的省（自治區(qū)）然后是縣（自治縣,市） ,再者是 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等,大家想一想,這個次序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學說明, 猶如學有疑問,老師舉例說明； （大屏幕顯示） 省（自治區(qū)）一級行政區(qū) 縣（自治縣,市）二級行政區(qū) 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級行政區(qū) 總結：（大屏幕顯示） 第 2 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 同一類型的區(qū)域,仍可以劃

5、分出不同尺度或不同級別的區(qū)域； （板書） 舉例：（大屏幕顯示） 活動 2：（讓同學自己調查,明白郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學 生調查結果： 第一,二位編碼 表示一級行政區(qū) 第三,四位編碼 表示下一級行政區(qū) 第五,六位編碼 表示投遞局的代碼 同學們,在我們的日常生活中,仍有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別 呢？ 如：長途電話號碼：區(qū)號 +電話號碼 承轉：現(xiàn)在,我們已經知道,依據不同的理由（或中意不同的需要）可以劃分出不 同的地理區(qū)域；（利用多媒體大屏幕顯示中國地勢圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼 闊,不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大； 下面我們將依據各地的地理位置, 自然和人文

6、地理 特點的不同,進行區(qū)域劃分； （這時,在中國地勢圖上顯現(xiàn)閃動的區(qū)域界線,并附有區(qū) 域名稱）老師用光標指到哪個區(qū)域,即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱； 總結：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分； （板書）：第一節(jié) 四大地理區(qū)域的劃分 下面我們明白一下四大地理區(qū)域劃分的緣由及區(qū)域位置和范疇； （給同學充分的時間活動,探究）做第 5 頁活動題,同學們可相互爭辯,溝通 活動結果,最終老師總結,把區(qū)域界線,位置與范疇都落實到圖上,并做板書； 活動題目參考答案： 1. 有相像性； 界線 A 的確定,主導因素是夏季風的影響,大致與 400 mm 等降水量線一樣西 北地區(qū)深居內陸,很傷心到夏季風的影響,降水較

7、少,干燥；東部季風區(qū)受夏季風影響 較多,降水較多,屬于潮濕,半潮濕區(qū)； 第 3 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 2. 界線 B 大致與 1 月 0等溫線的分布最接近； 界線 B 大致與 800 mm 等降水量線的分布最接近； 界線 B 的確定,主導因素是氣溫存降水綜合的氣候方面影響； 秦嶺淮河； 3. 第一,二級階梯的界線基本吻合； 界線 C 的確定,主導因素是地勢因素； 這節(jié)課我們主要明白了人們可依據不同的需要劃分地理區(qū)域, 課堂小結 一個地區(qū)可同時兼有 多重“身份”；同一類型的區(qū)域,仍可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域；在此基礎上, 我們重點學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據, 位置和范疇

8、； 正是由于區(qū)域間存在的差 異性較大, 而同一區(qū)域內相同或相像性較多, 我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分, 有利 于人們因地制宜支配生產,生活； 學問要點與檢測 反饋練習 1. 填空 （1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與 （山脈）, （河流）一樣； （2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線, 大致與 mm 等降水量線一（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與, 樣；級階梯分界線2. 判定 一樣； （1）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域； （2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)分； （） （3）我國的地理區(qū)域只有四個； （） （4）我國四大地理區(qū)域在位置,自然和人文地理

9、方面各具特色； （） 3. 以下省,自治區(qū),直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域； 第 4 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 新疆維吾爾自治區(qū) 北方地區(qū) 西藏自治區(qū) 南方地區(qū) 北京 西北地區(qū) 上海 青藏地區(qū) 4. 填圖（圖見課本） 在中國政區(qū)空白圖上填繪以下地理事物： 秦嶺,淮河,昆侖山脈,祁連山脈,橫斷山脈,大興安嶺,陰山山脈,賀蘭山脈 板書設計 第五章 中國的地理差異 第一節(jié) 四大區(qū)域的劃分 布置作業(yè) ：課堂作業(yè)本節(jié)內容 教學后記 第 5 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 其次節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 學問和才能： 明確秦嶺淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線； 過程和方法： 通過閱讀

10、北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖, 人文特點； 明確區(qū)域主要的自然特點和 情感, 態(tài)度和價值觀： 通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點的比較, 明白 北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異, 差異； 以及受自然地理環(huán)境的影響, 人類生產, 生活的 教法與學法： 比較法,歸納法,同學自主合作探究 學習重點 ：北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特點和人文特點； 學習難點 ：明白北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異, 人類生產,生活的差異； 教學手段 ：多媒體教學,教學掛圖 結構分析： 教材的其次節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學內容的基礎上, 以及受自然地理環(huán)境的影響, 進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域 特點；本節(jié)運用比較的方法,分

11、析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特點,內容涉及“總論” 中的基礎學問, 主要包括中國地勢的分布和特點, 流以及中國的農業(yè)生產等學問； 中國氣候的主要特點, 中國主要的河 1. 本節(jié)教學內容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風區(qū), 與西部地區(qū) 有明顯的差異, 在教學內容的選擇上, 對于區(qū)域內的自然地理和人文地理的特點并沒有 一一排列, 而是用比較的方法, 對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特點和人文特點兩個方面 進行了闡述； 2. 本節(jié)教材對應地理課程標準中以下要求：在地圖上找出秦嶺,淮河,并說明 秦嶺淮河一線的地理意義； 運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范疇, 比較它們的自 然地理差異；說出北方地區(qū)

12、和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產,生活的影響； 【課時支配】 2 課時 教學步驟： 【引入新課】 1. 中國區(qū)域地理學問是在中國總論的基礎上表達的, 因此,所涉及的內容中許多都 是同學已經學過的； 老師在開展教學活動時要抓住這一點, 盡量接受簡明生動的啟示方 式,幫忙同學形成對區(qū)域學問的構建； 第 6 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 2. 可以從同學的生活體驗入手, 直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異； 我國 地域寬闊,區(qū)域差異明顯,在教學中要突出區(qū)域特色； 【北方與南方的自然差異】 1. 出現(xiàn)不同區(qū)域的圖片資料, 讓同學直觀明白北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異； 有 條件的學校可以播放錄像資料；

13、 提出問題： 從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些 差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？ 2. 這部分教材中的圖可以分為兩類； 一類是景觀圖, 包括圖 中的“北方溫帶落 葉闊葉林” 和“南方亞熱帶常綠闊葉林” ,圖 5.10 的“東北林海雪原” ,圖 的“海 南島熱帶風光”；另一類是地理圖表,包括分層設色的中國地勢圖,哈爾濱,北京,武 漢,廣州四城市的年內各月氣溫存降水量圖, 活動應留意同學讀圖才能的培養(yǎng)； 長江和黃河的流量過程線圖, 這部分教學 3. 指導同學分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫存降水量圖, 引導同學得出 “夏 季酷熱多雨, 冬季冰冷干燥” 的氣候特點； 再將

14、這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對 比,熟識到南方比北方冬季氣溫高,最冷月平均氣溫在 0以上,而且年降水量多；同 時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎；填活動 1 表格； 4. 由降水的特點引導到河流流量分析； 第一讓同學明白我國東部季風區(qū)的河流來源 主要是靠自然降水補給, 由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多, 所以造成了長江流量比 黃河流量大； 進一步幫忙同學發(fā)覺, 河流流量的變化與降水的變化之間的關系： 總的來 說,河流的流量隨著降水的變化而變化,降水量增加,河流的流量增大,反之削減；引 申到我國南方地區(qū)夏季會顯現(xiàn)洪澇災難, 成活動 2 的有關部分； 明確災難的形成緣由, 樹立防災減災

15、意識； 完 5. 由氣候的特點引導到對植被的分析； 仍然用對比的方法, 使同學明確不同區(qū)域的 植被特點,引導同學分析植被類型與氣候條件的關系； 第一分析“北方溫帶落葉闊葉林” 和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)分,然后連續(xù)分析區(qū)域內部植被的區(qū)分,又突出我國 地域寬闊,自然差異明顯的特點；完成活動 2 的有關部分； 6. 總結歸納,連續(xù)完成活動 2 的爭辯,歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素； 引導同學發(fā)揮想象力, 進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異； 所以,活動 1 的表 格中可以多設計幾行讓同學填寫； 【北方與南方的人文差異】 1.“一方水土養(yǎng)一方人”,北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異,會影響到

16、人們的生活 和生產方式； 第 7 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 2. 閱讀比較圖 5.12 和圖 可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異, 并通過列表格 的方式對比表達出來； 這實際上是八年級上冊有關我國農業(yè)部分的學問的再現(xiàn), 同學通 過回憶上學期所學學問,再通過兩張素描圖的比較表達出來； 類型 北方地區(qū) 南方地區(qū) 土地利用類型 旱地為主 水田為主 農耕制度 主要農作物 小麥,大豆等 水稻,油菜等 作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主,多用汽車, 水運 馬車 傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小,墻體較厚 屋頂坡度大,墻體高 其他不同 3. 組織同學探究北方農村生活景觀和南

17、方農村景觀差異的緣由,完成活動 1： 類型 主要形成緣由 土地利用類型 地勢,氣候 農耕制度 主要農作物 氣候 作物熟制 氣候 傳統(tǒng)運輸方式 地勢 傳統(tǒng)民居 氣候 其他不同 4. 通過區(qū)域比較爭辯歸納區(qū)域特點； 教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū) 的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同,老師應引導同學進一步深化研 究,歸納每個區(qū)域的特點,對于懂得區(qū)域內人地關系和諧進展意義重大；完成活動 之 1后,老師應引導和幫忙同學總結歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色； 特殊是突出自然環(huán)境, 自然資源,人類活動的關系, 使同學受到生動的人地關系的訓練 . 練習設計 ： 1,秦嶺以北屬

18、于我國的 ； 2,南北方地區(qū)劃分的主要因素是 ； 3,秦嶺以南生長的水果以 為主,主要糧食作物是 ；秦嶺以 北的耕地類型主要是 ,植被類型主要是 ； 第 8 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 課堂小結 ： 通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較, 方地區(qū)自然環(huán)境對生產,生活的影響； 板書設計 ： 比較它們的自然地理差異, 以及北方地區(qū)和南 北方地區(qū)和南方地區(qū) 北方與南方的自然差異 北方與南方的人文差異 地勢 氣候類型 農耕制度 傳統(tǒng)運 及特點 降水量 輸方式 傳統(tǒng)民居 河流流量 植被 生活習慣 類型 布置作業(yè) ：課堂作業(yè)本節(jié)內容 教學后記 ： 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 學習目標： 學問和才能 ：使

19、同學明白西北地區(qū)的范疇,及高原,盆地為主的地勢； 過程和方法 ：使同學把握西北地區(qū)以干旱為主的自然特點及其對農,牧業(yè)生產的 影響； 情感,態(tài)度和價值觀 ：培養(yǎng)同學讀圖,用圖的才能,并使同學進一步學會熟識與 分析一個地區(qū)區(qū)域特點的方法； 教法與學法 ：比較法,歸納法,自主合作探究 學習重點 ：西北地區(qū)的自然特點 學習難點 ：以干旱為主的自然特點及其對農牧業(yè)生產的影響 教學手段： 教學掛圖 課時支配 ：三課時 第 9 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 第一課時 西北地區(qū) 教學步驟： 【復習提問】 請同學在地圖上指出北方地區(qū), 南方地區(qū)的范疇, 找出兩個地區(qū)的分 界線（秦嶺淮河線）,并說說兩個地區(qū)

20、有哪些差異； 【引入新課】我們已經學習了北方地區(qū)和南方地區(qū),它們都位于東部季風區(qū)；今日 我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)； 一,干旱的西北地區(qū) 【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西,長城和昆侖山阿爾金山以北, 包括內蒙古自治區(qū),新疆維吾爾自治區(qū),寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部； 【讀圖】 P5 的 圖, 圖 1西北 的地勢：以高原和盆地為主； 同學回 答課后的活動練習題； 【歸納】北方地區(qū),南方地區(qū)處于東部季風區(qū),比較潮濕,特殊是南方地區(qū)更加濕 潤,年降水量在 800 毫米以上；本區(qū)因深居內陸,并有山嶺阻隔,年降水量多小于 400 毫米,從東部的 400 毫米左右,往西削減到 200 毫米, 50

21、 毫米以下；干旱是本區(qū)的主 要自然特點； 2西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候； 3西北的自然特點：干旱 緣由：西北地區(qū)位于 非季風區(qū),降水稀有； 同學讀圖： ,然后回答： 1,塔里木盆河我國最長的內流河,四周的胡楊林耐鹽 堿,生長快,是西北地區(qū)重要造 林樹種； 2,塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠； 3, 西北地區(qū)高原,盆地為主的地勢,風蝕作用顯著,多沙漠,戈壁的雅丹地貌； 【回答】由東向西,地表植 西北地區(qū)降水變化規(guī)律是： 本區(qū)降水從東部向西逐步削減； 胡楊林耐鹽堿, 生長快, 是西北地區(qū)重要造林樹種； （ 2）由東向西,植被變化是草原荒漠草原荒漠 西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的

22、畜牧業(yè)基地； 【課堂小結】通過學習這一節(jié),我們明白了西北地區(qū)地廣人稀,地勢以高原,盆地 為主,氣候干旱以及河湖,植被方面的自然特點,也明白到本區(qū)礦產資源豐富,畜牧業(yè) 和澆灌農業(yè)發(fā)達；通過“干旱”這一主導因素,逐層分析區(qū)內其他因素,歸納區(qū)域特點 的方法； 第 10 頁,共 75 頁【布置作業(yè)】完成 P14 的活動學習必備 歡迎下載 【板書設計】 題 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 一,干旱的西北地區(qū) 1. 地勢 2氣候 3自然特點 教學后記 ： 其次課時 青藏地區(qū) 學問和才能 ：能制作青藏地區(qū)簡易地勢模型,并說出該地區(qū)的位置和范疇； 過程和方法 ：能通過模型制作及運算分析出該地區(qū)地高天寒的自然特點；

23、 情感,態(tài)度和價值觀 ：能依據自然特點,結合地圖和模型說出該地區(qū)河湖,人口, 種植業(yè),畜牧業(yè)的分布特點； 學習重點 ：高寒環(huán)境中形成許多神奇的自然景觀； 學習難點： 分析高寒環(huán)境對氣候,水文,人口,農業(yè)和牧業(yè)的影響； 教法與學法： 發(fā)覺法,自主合作探究 教學手段： 多媒體,中國地勢圖,青藏地區(qū)地勢圖 教學步驟： 【導入新課】 出現(xiàn)兩幅景觀圖長江中下游景觀及青藏高原景觀； 出現(xiàn)“中國地勢圖” ,在同緯度的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼 A,B 兩個紙片； 【設問】這兩幅景觀圖哪個是 A 地景觀？哪個B 地景是 【設問】 B 地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)） 觀？ 【講授新課】 【板書】第四節(jié) 青藏地

24、區(qū) 【設問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？ （海拔差異大） 【設問】請你們讀“中國地勢圖”估量青藏高原和長江中下游平原的平均海拔； 同學爭辯,回答； 第 11 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 【啟示】請各組同學依據每厘米代表 100 米的垂直比例尺在兩個托盤里用 821 膩子 粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地勢區(qū)； 同學動手感知兩地高度差； 【設問】你們感覺青藏地區(qū)地勢最大的特點是什么？（高） 【設問】海拔每上升 100 米氣溫下降 ,請大家運算兩地的氣溫差； 同學運算并回答； 【設問】可見,青藏地區(qū)氣候最大的特點是什么？（寒） 【板書】 在“中國地勢圖”上把 C ,

25、D 兩個紙片分別貼在經度相同的塔里木盆地和乞拉朋 齊；出現(xiàn)塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片； 【設問】這兩幅景觀圖哪個是 C 地景觀？哪個是 D 地景觀？ 【設問】為什么經度相同的兩地景觀會如此不同？ 流） （青藏高原阻擋了北上的暖濕氣 【設問】青藏大部分地區(qū)的降水狀況會如何？（旱） 【過渡】剛才我們明白了青藏高原的位置：地處亞熱帶,深居內陸,那么青藏地區(qū) 的范疇如何呢？ 【啟示】請你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下, 即依據地勢圖在模型上制 作出高聳在青藏地區(qū)四周的主要山脈,并把寫有山脈名稱的小旗插在對應的山脈上； 同學動手操作； 【板圖】青藏地區(qū)主要山脈； 【啟示】請讀第 78

26、頁圖 ,識別青藏地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)？請把寫上省 級行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應位置上； 【投影】 地區(qū) % 西北地區(qū) 北方地區(qū) 南方地區(qū) 青藏地區(qū) 面積占全國總面積 30 20 25 25 人口占全國總人口 % 440 55 1【設問】該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點？為什么？（地廣人稀,高寒） 【設問】這是我國藏族的主要聚居區(qū)； 藏族同胞有哪些生活習慣與高寒的環(huán)境相適 應？（簡介藏族服裝與日較差大的關系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關系） 【設問】請你們讀手中青藏地區(qū)地勢圖,據圖分析這占全國 1的人口會選擇居住 在哪里？為什么？ 請各組同學爭辯之后在模型上你們選擇的 地方插上小旗

27、； （同學分組爭辯,溝通） 【小結】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸, 如雅魯藏布江谷地和 黃河支流湟水谷地； 【指導】請你們在模型上開挖出雅魯藏布江,黃河及湟水的河道； 第 12 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 【板書】地廣人稀 【過渡】請你們讀書第 你們在模型上開挖出來； 【板圖】重要河,湖 78 頁圖 ,看看青藏地區(qū)仍有哪些重要的河,湖,請 【設問】青藏地區(qū)的河湖有什么特點？（世界河源,多咸水湖） 【設問】為什么青藏地區(qū)能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫,固體水庫） 【設問】為什么多咸水湖？ 【板書】冰雪河湖（多媒體出現(xiàn)青海湖景觀） 【設問】 青藏高原能否進展種植業(yè)？有哪

28、些有利條件？哪些不利條件？ （能；有利 條件：日照強,溫差大；不利條件：降水少,氣溫低） 【投影】水稻,小麥,青稞,豌豆等作物習性比較表； 【設問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青稞） 【設問】觀看青藏地區(qū)地勢圖, 你們覺得這些作物應當種植在哪些地方？請你們把 畫有小麥,青稞,豌豆的小旗插在模型的相應位置； 【板書】河谷農業(yè) （各組爭辯,組間溝通） 【講解】 這些作物有兩個特點： 即喜溫涼和優(yōu)質高產； 在青藏地區(qū)培養(yǎng)出的黃瓜能 有小孩胳膊粗； 【設問】為什么青藏地區(qū)作物單產高？（同學爭辯） 【投影】農作物單產高 白 天 光合作用強 大氣干凈,晴天多,日照時間長 制造養(yǎng)分物質多 夜 晚 呼吸作

29、用弱 消氣 溫 低 耗養(yǎng)分物質少 全 年 生育期長 氣 溫 低 積存養(yǎng)分物質多 【設問】青藏地區(qū)農作物的分布也具有垂直分布規(guī)律,請你們把以下右側的三紙簽 貼在左側示意圖的對應位置上； 【過渡】青藏地區(qū)適于進展種植業(yè)的地方不多,其它的地方適于進展什么樣的農 業(yè)？（畜牧業(yè)） 【設問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：牦牛,藏綿羊,藏山羊；請同學們看課 本第 79 頁圖 11.48 和圖 牦牛和藏綿羊的圖片；這些畜種有哪些特點與高寒環(huán)境 相適應？ 請同學讀第 79頁“讀一讀”,（一）牦牛； 【板書】高寒牧業(yè) 第 13 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 【課堂小結】指板書小結本區(qū)神奇的自然景觀,并簡述高

30、寒環(huán)境對氣候,水文,人 口,農業(yè),牧業(yè)的影響； 【布置作業(yè)】（略） 【板書設計】 【教學后記】 第 14 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 第三課時 學習目標 學問和才能 ：能在老師的引導下說出該區(qū)太陽能,地熱能,水能資源豐富的緣由； 過程和方法 ： 1. 能分析出該區(qū)進展的瓶頸問題（交通運輸）及進展方向； 2. 能依據地圖在自制模型上標出該區(qū)主要大路,鐵路,城市和柴達木盆地； 3. 能依據所學學問說出開發(fā)青藏,建設青藏,疼惜統(tǒng)一的緣由和重要性； 情感, 態(tài)度和價值觀 ：讓同學明白青藏的自然地理和人文地理, 使同學更加寵愛青 藏,知道西藏是祖國不行分割的一部分； 學習重點： 懂得開發(fā)青藏,疼

31、惜統(tǒng)一的重要性； 學習難點： 分析該地區(qū)進展經濟的瓶頸問題及解決方法； 教法與學法： 啟示式,自主合作探究 教學媒體 多媒體,中國地勢圖,投影片 教學步驟： 【復習提問】上節(jié)課我們學習的青藏高原最主要的自然特點是什么？ 【導入新課】 對于人類來說青藏高原的環(huán)境是特殊惡劣的； 我們是否應當舍棄開發(fā) 這塊土地？假如不舍棄,我們應當怎樣開發(fā)這塊土地呢？ 【設問】 青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？ 礦產資源,科研旅行資源等） 【板書】資源寶庫 【設問】青藏高原有哪些無污染的干凈能源？ （太陽能, 地熱能, 風能,水能, 【設問】為什么青藏地區(qū)氣溫低,太陽能卻特殊豐富,拉薩有“日光城”之稱？ 【投影

32、】上海與拉薩的緯度,海拔,日照時數比較表格（見教參第 84 頁）； 【設問】為什么青藏地區(qū)地熱資源豐富？（位于板塊交界處） 【引導】請讀課本第 80 頁圖 ,找到目前我國最大的蒸氣田羊八井,并 且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應位置處； 【講解】 羊八井已建成地熱發(fā)電站 （見書彩圖 42）；地熱是一種干凈能源, 新能源； 在勘探羊八井地熱田的時候, 曾有一口鉆井打下去, 竟能噴出熱氣柱高達 800 多米,熱 第 15 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 水柱高達 50 多米； 【設問】柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富,煤,石油,鉛鋅礦,鹽 都在開采利用；） 【引導】讀第 78 頁

33、圖 11. 47,找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖；制作兩個 小旗,然后插在模型的相應位置處； 【講解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思；察爾汗湖的鹽是多成分的,有鉀,鎂,硼, 硝等,我國在這里建設了最大的鉀肥廠；察爾汗鹽湖內光是食用鹽就可供世界人口吃 2022 年；這里的鐵路,大路都建在鹽蓋上,修補大路時用鹽水澆灌路面即可；在這里 炒菜用不著買鹽,住房用鹽塊砌墻,吹來的風都帶有咸味；所以,這里被稱為“鹽的世 界”（彩圖 44）； 【提問】為什么青藏地區(qū)水能豐富？ 【提問】為什么說這里是科研,旅行的寶地？ 【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源,所以,我們不能舍棄開發(fā)這塊寶地；我 們開發(fā)利用青藏地區(qū)時

34、應從哪里入手呢？ 【設問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸） 【設問】那么,青藏地區(qū)進展的瓶頸第一是什么問題呢？為什么？（交通運輸） 【板書】交通運輸 【講解】介紹青藏過去的交通運輸狀況； （請同學看課本第 82頁“讀一讀”；） 【設問】第一,我們要修四條大路,請你們觀看中國地勢圖 ,各組爭辯,你認 為這四條大路的起迄點分別應當在哪里？大致路線應如何？請在地勢圖上用鉛筆勾繪 出來； 同學分組爭辯,繪制； 【引導】請你們看書第 81 頁圖 ,在圖上描出川藏,青藏,新藏和滇藏四條 大路,并對比驗證修改你們的設計；請同學們把這四條大路刻在你們自己做的模型上； 【講解】另外,

35、我們仍修建了拉薩通往尼泊爾的大路； 【引導】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段；請你們對比第 81 頁圖 ,把這條鐵路線刻在模型上； 【設問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？ （為了加速開發(fā)建設柴達木盆 地） 第 16 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 【講解】介紹青藏航空事業(yè)的進展； 介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設付出的 代價； 【設問】交通運輸條件改善后,依據本區(qū)的資源情形,下一步該如何進展？ （同學閱讀第 83頁“讀一讀”；） 【板書】巨大變化 【設問】 極少數人認為西藏應當從祖國分別出去, 形成獨立的國家； 這種觀點對不 對？為什么？ 同學爭辯,老師總結； 【課

36、堂練習】出現(xiàn)北京,上海,蘭州,拉薩四地的氣溫曲線圖,降水柱狀圖,請學 生識別其所屬地區(qū)（北方,南方,西北和青藏地區(qū)）并扼要說明判定的主要依據； 【課堂小結】 青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產生了許多獨有的特點, 但這些特點又 是相互關聯(lián)的； 【布置作業(yè)】課堂作業(yè)本節(jié)內容 【板書設計】 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 青藏高原的資源：豐富的太陽能資源和礦產資源 青藏鐵路和西部大開發(fā) 【教學后記】 第 17 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 第六章 熟識省級區(qū)域 第一節(jié) 全國政治文化中心北京 學習目標： 學問和才能： 1. 使同學明白北京的位置, 面積等及自然環(huán)境特點, 并能對北京的位置做出簡要評 價；

37、 2. 使同學明白北京的歷史文化傳統(tǒng),把握北京的城市職能和將來進展方向； 過程和方法 ： 1. 培養(yǎng)同學的讀圖才能和分析,整理資料的才能； 2. 使同學把握明白一座城市的基本方法和思路； 情感,態(tài)度和價值觀： 通過本節(jié)學習, 加深同學對祖國悠久歷史, 深刻文化底蘊的熟識, 進一步培養(yǎng)同學 的愛國之情； 學習重點： 1. 北京市的自然地理特點,歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2. 北京市的將來進展方向； 學習難點： 1. 北京市地理位置的評判； 2. 北京市城市建設中存在問題及解決措施； 教法與學法： 爭辯法,啟示式表達法,自主合作探究； 教學手段 多媒體出現(xiàn)臺,景觀圖片,教學掛圖等； 課時支配： 二

38、課時 第一課時 教學步驟： 導入新課 在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃, 高級別的有多少個？分哪幾類？ 提問,同學回答； 請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最 第 18 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 表達：我國幅員寬闊,面積廣大,為了經濟進展和治理便利,共劃分了三級行政區(qū) 劃,其中最高級別的共 34 個；分別為直轄市 4 個,省 23 個,自治區(qū) 5 個,特殊行政區(qū) 2 個；那么,大家知道在這 同學齊答：北京 34 個省級行政區(qū)中,政治位置最重要的是哪個嗎？ 對,北京；北京簡稱京,是我們中華人民共和國的首都；大家對北京明白多少？有 誰去過北京？請舉手；好,我們請同學給大家介紹他所明白的

39、北京； 同學介紹； 通過剛才幾位同學的介紹,我們大家對北京有了一些印象,但仍不全面,不系統(tǒng)； 今日我們就來深化明白,熟識我國的政治文化中心北京； 板書：第六章 熟識省級區(qū)域 第一節(jié) 全國政治文化中心北京 講授新課 北京之所以成為全國的政治文化中心,與它的位置,范疇,地理環(huán)境等密不行分； 同學活動：請大家閱讀圖 “北京市略圖”和圖 及相關文字內容； 6.3 “北京城區(qū)的地理位置” ,以 分析,爭辯,回答以下問題： （在屏幕上打出） 1. 北京市的地理坐標； 2. 北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？ 3. 北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 4. 北京市及其四周的地勢地勢有什么特點？ 5. 北京市屬哪

40、種氣候類型？有什么特點？ 6. 流經北京市的河流有哪幾條？ 7. 北京市的對外交通有什么特點？ 同學爭辯：（以四人小組為單位）老師巡回參加指導； 2 組爭辯 1, 2 題, 3,4 組爭辯 3, 4 題等） 提問,小組代表回答,組員補充； 板書：一,北京概況 位置,面積,人口 （依據時間要求,可支配 1, 歸納表達：北京市位于華北平原北部,東部距渤海 150 km；東南臨天津市,其余 三面被河北省包圍；北京市的地理坐標為 40N,116E； 學習必備 歡迎下載 2北京市面積 1.68 萬 km,現(xiàn)有人口 1382 萬人（ 2022 年）； 板書：二,北京的自然地理特點 1. 地勢（板書） 指圖

41、（顯示北京市地勢圖）表達：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書） , 地勢較高； 西部的山地總稱西山, 是太行山的余脈, 由幾條東北西南走向的褶皺山嶺 組成；門頭溝西部的靈山海拔 2303 米,是北京的最高峰；北部山地屬燕山山脈,統(tǒng)稱 軍都山；著名世界的萬里長城沿著燕山山脈曲折起伏,雄壯壯美；越山地,北與內蒙古 高原相連,西與黃土高原連接；在重疊的群山之中,由于河流腐蝕,形成了不少隘口, 自古以來就是人們南來北往的必經之地； 北京的東南是華北平原（板書）的一部分；由于靠近燕山和太行山,平原大部分為 山麓沖積扇；北京城就位于永定河的脊部；平原東南地勢低洼,屬于沖積平原,整個平 原自西北向東南平

42、緩傾斜； 板書： 2. 北京的氣候 （顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖） 表達：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候； 冬季冰冷干燥 （板書）夏季高溫多雨 （板 書）,春秋短,冬夏長,年平均降水量 609 mm； 北京的春季氣溫回升快速, 多風；夏季當東南季風來臨時, 形成 78 月間的高溫多 雨天氣；夏季降水占全年的 70%,對農業(yè)生產極為有利；秋季云淡,天高,氣爽,為北 京最舒適的季節(jié)；而冬季就盛行西北風,經常顯現(xiàn)大風,降溫,冰冷,干燥天氣； 板書： 3. 北京的河流 表達：北京市的河流屬海河水系（板書） ；永定河,溫榆河和潮白河是全市三條大 河,分別自西北和東北向東南流入天津,匯入海河,最終流入

43、渤海； 注：以上各部分內容的表達次序可在同學回答了相應問題之后, 內容的詳略程度視 同學接受程度和時間而定； 在明白了北京的自然環(huán)境以后,我們來看作為一國之都的北京的交通； 板書：三,北京的對外交通 表達：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通特殊便利；北京是全國最大 的鐵路樞紐；有京滬,京九,京哈京廣,京包包蘭等密集的鐵路網；北京市仍是中 國最大的航空港之一, 有多條國際航線通向世界各地； 北京的大路密度也是全國最大的, 有多條高速大路連接（全國各地） ；北京雖地處內陸,但東距大海只有 150 千米； 第 20 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 綜上所述,我們就可以分析概況出北京市位置

44、的優(yōu)越性； 提問,同學回答：略； 歸納表達：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1. 緯度位置和海陸位置優(yōu)越； 北京地處中緯度暖溫帶, 地處內陸但距海不遠, 這樣 的位置使北京有適合城市進展的冷熱,干濕都適中的氣候優(yōu)勢； 2. 戰(zhàn)略位置優(yōu)越； 北京的地勢地勢準備了北京市戰(zhàn)爭歲月易守難攻, 和平歲月適宜 經濟進展,城市建設； 3. 經濟區(qū)位優(yōu)越；北京西部背靠我國黃土高原的能源,原材料基地,南鄰糧,棉, 油等物產豐富的黃淮海平原, 北抵我國最大的牧區(qū)內蒙古牧區(qū), 這些區(qū)域為北京市的經 濟進展,城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎； 承轉：正是由于北京的地理位置優(yōu)越, 所以北京自古就是我國的戰(zhàn)

45、略重鎮(zhèn), 金,元, 明,清先后在此建都,新中國成立后,又一次定都北京； 提問：作為一國之都,北京最重要的職能是什么？ 同學回答：略； 表達：（板書）四,北京是我國的政治文化中心和國際交往城市； 活動：請大家閱讀課文和圖 6.2 ,看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的 政治中心,文化中心和國際交往中心； 提問,同學回答,略； 歸納： 北京是中國的政治中心； 中國的最高權力機構全國人民代表大會, 中國 的最高行政機關國務院以及黨中心等在北京； 北京是我國的文化中心；北京有北大,清華,人大,中科院等數百所高等院校和科 研機構,仍有眾多的體育場館,各類博物館,眾多國家級文藝團體等； 北京是中國重要的國

46、際交往中心； 北京有許多外國大使館, 國際組織代表機構, 海 外企業(yè)代表機構,外國新聞駐京記者站等國際交往機構, 課堂小結 各種國際會議也在此頻繁召開； 本節(jié)課我們主要明白了北京的位置, 地勢,氣候等地理環(huán)境特點, 知道北京位置優(yōu) 越,把握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市； 北京作為中國的首 都,已經成為中華兒女最向往的地方； 反饋練習 （1）北京位于 平原北部邊緣； 該平原是我國第 大平原, 其他兩大平原是 第 21 頁,共 75 頁和 ； 學習必備 歡迎下載 （2）北京屬典型的 氣候,其特點表現(xiàn)為 , , , ； 三面環(huán)山, （3）北京的地勢表現(xiàn)為 高, 低； , ； 東

47、南方向是 平原； （4）北京的地理坐標是 板書設計 第八章 熟識省級區(qū)域 第一節(jié) 全國政治文化中心北京 教學后記 其次課時 教學步驟： 一,復習舊知,導入新知 老師提問：北京城市在進展過程中有哪些特點？ 同學爭辯回答； 老師總結： 北京城市進展的表現(xiàn)為兩個方面： （1）城市空間以舊城為中心向四周擴展,四周密 布著衛(wèi)星城和新區(qū),這是大都市的典型特點；（ 2）北京不僅有著四通八達的鐵路線, 并且仍有由環(huán)路和放射路組成的快速路系統(tǒng), 它使北京在規(guī)模不斷擴大的同時, 內部各 區(qū)的聯(lián)系和溝通更加便利,快捷； 二,師生互動 第 22 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 老師提問：那么北京在城市發(fā)過過程中面

48、臨著與北京古建筑之間的沖突,這個沖突 怎樣解決呢？ 同學小組爭辯,舉手發(fā)言； 老師總結： 解 決的措施有四個方面： （ 1）“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”并存；在城市和進展中,留意保持舊城基本格局和原有風 貌,重要的古建筑工地, 園林和特色街區(qū)得到了疼惜和修繕； 同時仍興建了地下鐵道 , 國家奧林匹克體育中心,中華世紀壇以及一些高級旅行飯店和住宅小區(qū)等現(xiàn)代建筑； （ 2）城市規(guī)劃和布局；舉建許多新區(qū)和一批衛(wèi)星城,修建快速路系統(tǒng)；仍加大基礎 設施建設力度, 規(guī)劃和建設重點功能區(qū), 進展高新技術產業(yè), 提高城市治理效率和服務 質量,建設人與環(huán)境和諧共處的城市環(huán)境； （ 3）疼惜和進展并重； （ 4）北京城市環(huán)

49、境問題及解決措施； 課堂小結 同學明白的北京的進出現(xiàn)狀,以及如何疼惜古建筑文物等,北京在城市 的規(guī)劃和布局中合理進展,留意疼惜和進展并重,解決北京環(huán)境問題； 板書設計 全國政治文化中心北京 建設現(xiàn)代化大都市的表現(xiàn)： 城市進展與北京古建筑之間 的沖突： 解決措施： 教學后記 第 23 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 其次節(jié) 特殊行政區(qū)香港和澳門 學習目標： 學問和才能： 1. 使同學明白香港和澳門的位置,范疇等概況以及“一國兩制”政策的含義； 2. 使同學明白香港和澳門的人口密度,經濟特點等人文地理特點； 3. 使同學懂得祖國大陸對港,澳經濟進展的促進作用； 過程和方法 ： 1. 初步培養(yǎng)同

50、學的綜合分析,獵取圖文信息的才能； 2. 初步培養(yǎng)同學的歸納總結才能； 3. 使同學初步把握“海陸位置優(yōu)越,城市為主體,人多地狹以及外向型經濟發(fā)達” 這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特點的一般分析和熟識方法； 情感,態(tài)度與價值觀 ： 1. 通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的表達,對同學進行愛國主義教 育和國情國策訓練； 2. 通過本節(jié)教學,使同學初步形成人地和諧與可連續(xù)進展的觀念； 學習重點： 1. 香港和澳門概況：位置,范疇,人口等； 2. 祖國內地與港,澳之間的親熱聯(lián)系； 學習難點： 香港經濟特點及與內地的聯(lián)系； 教法與學法： 比較法,指導自學法,表達法； 教學手段： 多媒體,教學掛圖

51、課時支配： 一課時 教學步驟： 導入新課 多媒體播放歌曲東方之珠 ；相伴著舒緩的音樂表達：在祖國寬闊的土地上鑲嵌 著兩顆璀爛的明珠,這曾引起歐洲列強的覬覦,被迫流浪,現(xiàn)在她們回來了,在祖國寬 闊的懷抱中,她們更加光榮熠熠；這兩顆明珠就是 同學齊答：香港和澳門； （音樂停） 關于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳, 但對香港和澳門的詳細明白, 可能為數 不多,今日我們就來學習： 板書：其次節(jié) 特殊行政區(qū)香港和澳門 講授新課 第一讓我們來明白香港和澳門的面積,位置等大致情形； （板書：一,概況） 同學活動：請大家閱讀課文及圖 , P29 活動內容,回答以下問題： 學習必備 歡迎下載 1. 完成下表的

52、填寫：（可以板書,可用投影儀出現(xiàn)） 回來祖國時間 位置 面積 范疇 人口 人口密度 香港 澳門 2. 比較香港,澳門與北京,上海,新加坡的人口密度,深刻懂得“人多地狹”的含 義； 3. 說說香港是通過什么方式擴大土地面積的？對此你有什么看法？ 4. “寸土寸金”的香港為什么仍要保留大片綠地？ 同學讀書讀圖,填表,爭辯,老師巡回指導； 提問 1 或請個別同學到實物投影儀前出現(xiàn)所填表格內容, 老師出現(xiàn)表格內容, 依次 表達或指圖表達： 香港 回來祖國時 位置 面積 范疇 人口 人口密度 間 香港島, 九龍 珠 江口 東 萬人 2 1098 km 2 6070 人/km 半島,新界三 側 鄰廣 東

53、部 分 及 其 附 98%華人 省深圳市 近小島 澳門 珠 江口 西 km 2澳門半島, 凼 萬人 17244 人 側 鄰廣 東 仔島,路環(huán)島 95%華人 2 /km 省珠海市 表達：香港和澳門分別于 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日回來祖國,回來以 后成為我國的兩個特殊行政區(qū)；“特殊”之處在于祖國內地實行的是社會主義制度,而香 港和澳門實行的是資本主義制度,這就是“一國兩制” ；這是一個宏大的創(chuàng)舉；它使澳門 和香港順當地回到祖國,也保證了香港和澳門的安定團結和經濟進展,同時為臺灣的統(tǒng) 一也開創(chuàng)了一條新思路； 2 表達：由表中我們可知, 香港和澳門的人口密度很大

54、, 分別是 6070 人/km 和 17244 2 人/km ；我們再看看這幾個地區(qū)的人口密度：北京 2 2748 人/km ,上海 2325 人/km ,新加 2 坡 3890 人/km ,大家比較一下,真正是不比不知道,一比嚇一跳；港,澳的人口密度 遠大于北京,上海,比人口密集的城市島國仍大許多；可見,香港和澳門是名副其實的 “地狹人稠”； 正是由于地狹人稠, 可供城市進展的土地有限, 才促使香港的建筑物越來越高, 正 是所謂的“上天”,不僅“上天”,仍“下?！碧詈Ｔ礻?澳門也如此；澳門目前的 面積是 1912 年的兩倍多,這都是填海造陸的功勞；無論是“上天”仍是“下?！?,都是 人多地狹

55、地區(qū)或國家緩解人地沖突的重要途徑, 但必需經過充分的科學論證, 不能增加 了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境,這樣就得不償失了； 在城市環(huán)境疼惜方面,香港值得我們學習； “寸土寸金”的香港卻有大面積的城市 綠地；香港的植被掩蓋率我們可以通過圖 估算得出,至少在 60%以上,如此大的 第 25 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 城市綠地, 如此高的植被掩蓋率, 這不得不引發(fā)我們的摸索： 這莫非僅僅是由于自然條 件適合植物生長嗎？僅僅是由于香港經濟進展水平較高嗎？關鍵仍在于香港在關注經 濟進展的同時關注著環(huán)境效益,只有經濟效益,環(huán)境效益雙贏,才有好的社會效益,香 港才可以連續(xù)進展下去,也就是只有人

56、地和諧進展才是根本之進展； 好,請大家連續(xù)看表格中人口一欄； 華人血統(tǒng),這是為什么呢？ 我們留意到香港和澳門人口中絕大多數是我們 這是由于香港和澳門自古以來就是中國的領土；香港在清朝年間歸廣東省新安縣 （今寶安縣）管轄； 1840 年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,強迫清政府于 1842 年和 1860 年先后 簽訂了南京條約 和中英北京條約,將香港島和九龍島南部地區(qū)割讓給英國； 1898 年又迫使清政府簽訂展拓香港界址專條 ,強行租借今新界地區(qū),為期 99 年；至此, 英國強占了整個香港地區(qū)； 19411945 年香港曾一度被日本占據；其次次世界大戰(zhàn)英重占香港； 自清王朝被推翻后的歷屆政府都不承認英國對香

57、港的永久性主權, 后, 中華人 民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成熟時復原行使對香港的主權,最終在 1984 年 12 月 19 日中英兩國政府簽署了關于香港問題的聯(lián)合聲明 ,確認中華人民共和國 于 1997 年 7 月 1 日復原對香港行使主權,并設立香港特殊行政區(qū)； 澳門原屬廣東省香山縣；明嘉靖十四年（ 1535 年）,葡萄牙人得到在澳門?？看a頭 進行貿易之便, 1553 年又借口曝曬水浸貨物,強行上岸租占,鴉片戰(zhàn)爭后不斷擴大范 圍, 1851 年占據凼仔島, 1854 年占據路環(huán)島,光緒十六年（ 1890 年）又強占一水之隔 的青洲； 新中國成立后, 我國政府多次聲明在條件成熟的時候

58、復原對澳門的主權； 1987 年 3 月 26 日,中葡兩國政府簽署了關于解決澳門問題的聯(lián)合聲明宣布中國政府于 1999 年 12 月 20 日復原對澳門行使主權； 承轉：如今,這兩顆輝煌明珠早已回到了祖國的懷抱, 成為我國的兩個特殊行政區(qū)； 剛才我們講到特殊之處主要在于“一國兩制” ；我國政府之所以在香港和澳門實行“一 國兩制”的政策,是充分考慮了香港和澳門的實際情形,既保證祖國的統(tǒng)一,又要促進 港澳的穩(wěn)固富強和經濟進展； 那香港的經濟有什么特點, 與其地理位置有什么關系呢？ 活動：請大家閱讀 P31“轉口貿易”； 表達： 香港本是一個小漁村, 在短短一百多年中進展成為世界國際化大都市； 香

59、港 是全球金融中心之一, 全球貿易中心之一, 全球黃金貿易中心之一, 全球航運中心之一； 香港經濟的連續(xù)富強與它優(yōu)越的地理位置, 不行分； 靈敏的經濟政策以及祖國大陸的大力支持密 香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸, 瀕臨南海, 扼我國華南地區(qū)之門戶, 亞 太地區(qū)中樞； 香港的地理位置優(yōu)勢表達在： 1. 香港背陸面海, 海陸兼顧, 具有雙向優(yōu)勢, 既有利于開拓中國內地, 也為開拓沿海經濟地帶和國際市場供應了有利條件； 2. 香港的 維多利亞港同美國的舊金山, 巴西的里約熱內盧并稱為世界三大最優(yōu)良自然港, 又位于 溝通日本, 東南亞, 大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道, 這使得香港成為

60、許 多國家商品的中轉站,轉口貿易發(fā)達； 香港是一個自由貿易港； 一貫實行自由貿易政策, 許多進出口商品免征關稅, 進出 口手緒也極為簡便,從而吸引國際船只和貨物過境,這也促進了香港轉口貿易的進展； 第 26 頁,共 75 頁學習必備 歡迎下載 香港經濟的富強離不開祖國內地供應的多方面支持與合作； 香港地狹人稠, 資源匱 乏,祖國內地在供應食品（祖國內地每天有三趟專列向香港輸送肉,蛋,家禽,家畜, 蔬菜等食品）,燃料,原材料等資源以及勞動力和寬闊市場等方面對香港經濟的進展起 了很大作用；目前香港 80%以上的生產,生活資料來自祖國內地；同時,長期以來,祖 國內地又把香港作為轉口貿易的重要基地,