教師研討活動(dòng)總結(jié)

1、教師研討活動(dòng)總結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校組織了研討活動(dòng)以下是小編整理的教師研討活動(dòng)總結(jié)歡迎閱讀！這是我工作后參加的第二個(gè)研討月活動(dòng)相對(duì)于第一次講公開課來說多少有了一些經(jīng)驗(yàn)也不像開始那么緊張了！作為新人要學(xué)的東西還有很多如課前如何深挖教材如何安排課堂上的活動(dòng)如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來如何組織課堂教學(xué)等等這次研討月活動(dòng)讓我受益匪淺本次活動(dòng)依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課集體說課讓我的課堂教學(xué)活動(dòng)豐富并且將課前準(zhǔn)備盡量做到充足我認(rèn)為這種形式對(duì)于任何一個(gè)老師來說都是非常有益的俗話說得好三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮幾個(gè)老師為一節(jié)課出謀劃策比自己一個(gè)為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得

2、多集體的智慧碰撞出了一個(gè)又一個(gè)的火花這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考所有的老師團(tuán)結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度較上次公開課來講我認(rèn)為我在某些方面還是取得了一些進(jìn)步的首先從心理上來講沒有第一次那么緊張面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺(tái)上象平時(shí)上課一樣的泰然自若其次在備課方面也基本上能做到重難點(diǎn)突出讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的口頭練習(xí)使他們能夠真正的做到將英語說出來！ 第三注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來讓他們感受到學(xué)英語是有價(jià)值有意義的但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：一備課時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解本課要求會(huì)詢問和表達(dá)時(shí)間并在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了整點(diǎn)的表達(dá)方法整點(diǎn)相對(duì)于本節(jié)課的幾時(shí)幾分的表

3、達(dá)要容易很多且在對(duì)表的認(rèn)識(shí)上也比較簡(jiǎn)單在課前我忽略了學(xué)生在認(rèn)表方面的能力有些學(xué)生在看到表時(shí)不能很快的正確反應(yīng)出準(zhǔn)確的時(shí)間例如三點(diǎn)四十五有些學(xué)生看到時(shí)針在三和四中間時(shí)就不能正確的說出是三點(diǎn)四十五有些學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為是四點(diǎn)四十五二對(duì)與本課相關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)不到位學(xué)生在練習(xí)時(shí)間表達(dá)的時(shí)候還出現(xiàn)了一個(gè)問題有些學(xué)生對(duì)十以上的數(shù)字不夠熟悉但本課的開始復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)我又沒有對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)只對(duì)一到十二進(jìn)行了復(fù)習(xí)這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)時(shí)不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字如十五三十四十五等三沒有充分的發(fā)揮學(xué)生知識(shí)遷移的能力在練習(xí)句子時(shí)牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語如 getup,gotobed,gotoschool

4、等我當(dāng)時(shí)只是直接給出了這幾個(gè)短語并沒有讓學(xué)生說出他們能夠想到的短語如果能讓他們說出自己知道的動(dòng)詞短語那么他們?cè)诰毩?xí)句子的時(shí)候就可以有更多的選擇四對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠上課的過程中有幾個(gè)后進(jìn)生很少舉手回答問題他們對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信更不敢回答問題在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣讓每一個(gè)學(xué)生在英語課上都能找到樂趣無論是課前集體說課備課還是課后的集體評(píng)課我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到我今后的工作中努力取得進(jìn)步！ 最后感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師是你們讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)和方法謝謝！歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討月活動(dòng)結(jié)束了這次活動(dòng)是對(duì)南

5、校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)同時(shí)通過教學(xué)研討活動(dòng)使他們的教學(xué)理念不斷更新自身綜合素質(zhì)有了很大提高在此次活動(dòng)中呈現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下一、本次教研活動(dòng)的整體概況：這次活動(dòng)南校區(qū)各教研組嚴(yán)格按照學(xué)?！敖虒W(xué)研討月”的有關(guān)指示精神開展整個(gè)活動(dòng)的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行在整個(gè)活動(dòng)中南校全體教師積極參與無論從賽前的準(zhǔn)備工作還是大賽過程中以至于賽后的總結(jié)各位老師都以積極的心態(tài)準(zhǔn)備、參與取得了極好的效果( 一) 選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課采用常規(guī)教學(xué)的方式 ( 二) 備課：首先由教課教師備課吃透教材的重難點(diǎn)

6、根據(jù)研究的課堂模式制訂課堂步驟再由備課組長(zhǎng)把關(guān)后備課組進(jìn)行研討每一個(gè)環(huán)節(jié)深入細(xì)致環(huán)環(huán)相扣(三) 上課：分別進(jìn)行了試講每一次試講后備課組進(jìn)行分析再試講然后面向全校講課(四) 評(píng)課：評(píng)課是研究課中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)這次研究課活動(dòng)我們進(jìn)行了大大小小的評(píng)課有年級(jí)組評(píng)課、備課組評(píng)課、教研組評(píng)課以及學(xué)部教導(dǎo)處組織的集體評(píng)課有些教案組還請(qǐng)來了教研員走進(jìn)課堂與老師們一起聽課、 評(píng)課給大家?guī)砹撕芏嗟乃伎己褪斋@評(píng)課中各年級(jí)教師都集中在三樓會(huì)議室校長(zhǎng)、書記親自參加大家針對(duì)每個(gè)人的教學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)價(jià)每位教師都推心置腹說出了自己的看法優(yōu)缺點(diǎn)都能客觀對(duì)待(五) 反思、總結(jié)：反思簡(jiǎn)而言之思考過去清思路找問題尋出路從思

7、想上形成一種良性循環(huán)達(dá)到不斷積累提高教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思并寫出了總結(jié)每一次研究都需要反思而行行則再思思則再行以便逐步改進(jìn)提高不求完美但求突破(六) 資料總結(jié)收集：教學(xué)研討月結(jié)束后各教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)及時(shí)上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、聽課記錄、教學(xué)敘事、研討記錄、教研組活動(dòng)總結(jié)每位教師都作了充分準(zhǔn)本上交資料齊全尤其是教學(xué)敘事質(zhì)量很高教研組的工作總結(jié)細(xì)致、深入二、各教研組比較突出的優(yōu)點(diǎn)：語文組：年輕教師精通現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體運(yùn)用嫻熟把課文內(nèi)容與畫面恰當(dāng)融合

8、給人留下了深刻印象年齡較大的老師也積極參與他們的課堂內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、充實(shí)歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規(guī)課堂中的應(yīng)用為研究點(diǎn)開展此次研討月活動(dòng)通過此次探索全組教師對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)一致認(rèn)為歷史課堂教學(xué)基本模式應(yīng)該是 “以問題為主線創(chuàng)設(shè)情景 ; 以學(xué)生為主體自主探究合作交流 ; 以新知為動(dòng)力深化創(chuàng)新”歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式數(shù)學(xué)組：參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷彰顯了各自的特色和亮點(diǎn)亮點(diǎn)一是案例導(dǎo)入新穎別致 ; 亮點(diǎn)二是課堂研討活躍氣氛濃烈 ; 亮點(diǎn)三是思維點(diǎn)撥精當(dāng)入微方法多樣化學(xué)組：在此次活動(dòng)中無論是新課還是實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課都很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)較好地處理了

9、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系在化學(xué)課堂上教師語言幽默詼諧教師不是穿插幾句英語使學(xué)生更加新鮮親切給教學(xué)增添了新的活力地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫選擇的課題多樣化并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選定不同的活動(dòng)內(nèi)容讓孩子在玩中學(xué)學(xué)中玩二是新教師教學(xué)水平不斷提高老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng)新敢于嘗試三是教師心態(tài)發(fā)生了變化整個(gè)教研過程氛圍很濃教師們有了很強(qiáng)的教研意識(shí)物理組：以實(shí)用、實(shí)效、共同提高為目的分別對(duì)新課、 復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)探究課的授課方法、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、課堂可能發(fā)生的情況、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)際研究音體美信息組：年輕教師居多但在課堂上表現(xiàn)出了他們的沉穩(wěn)和老成遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理體現(xiàn)了很

10、好的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力 ( 慈堯事件 )政治組：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多樣它涵蓋了心理健康教育、人際交往藝術(shù)、國(guó)情、傳統(tǒng)美德等多方面內(nèi)容 ; 二是課型豐富多樣既有常規(guī)新授課、又有知識(shí)穿線復(fù)習(xí)課還有專題研究課英語組：教學(xué)理念得到了明顯更新 ; 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率 ; 教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合注意滲透情感教育 ; 充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)合理整合教材優(yōu)化教育方式從這次研討月活動(dòng)中可以看出青年教師成長(zhǎng)很快有的教師和去年同期相比講課判若兩人同時(shí)各教研組教研意識(shí)明顯增強(qiáng)通過這樣的活動(dòng)教師們把課堂進(jìn)細(xì)化、扎實(shí)化、以此提高課堂有效性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

11、慣提高課堂教學(xué)質(zhì)量我校全體數(shù)學(xué)教師按照學(xué)校安排于 11 月 24 日 11 月 29 日進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師積極參與以 “學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育” 為主題開展教育研討活動(dòng)起到了較好的效果這次課堂教學(xué)值得肯定的有以下幾點(diǎn)：、能夠較好的研究教材教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確重難點(diǎn)的突破上采取措施合理引導(dǎo)方法得當(dāng)、教學(xué)思路清晰流暢教師點(diǎn)撥作用發(fā)揮的較好使得數(shù)學(xué)知識(shí)的形成達(dá)到順其自然的效果例如：劉連軍老師上的商不變的規(guī)律龐圣會(huì)老師上的分?jǐn)?shù)的加減法、能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)充分利用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手操作在操作過程中抽象出所學(xué)知識(shí)注重由形象思維到抽象思維的過渡例如：趙恒芳老師上的三角形的面積戚汝麗老師上的倍的認(rèn)識(shí)還有

12、張立強(qiáng)主任上的平行四邊形的面積和王文強(qiáng)老師上的 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)、能夠在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)充分讓學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)例如：劉兆國(guó)老師上的觀察物體、注重讓學(xué)生在自主探索、 合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程例如：劉連軍老師上的商不變的規(guī)律、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)例如：趙恒芳老師上的三角形的面積、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣中說的習(xí)慣培養(yǎng)、觀察的習(xí)慣培養(yǎng)、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣培養(yǎng)、認(rèn)真聽講的習(xí)慣培養(yǎng)例如： 趙恒芳老師上的三角形的面積、戚汝麗老師上的倍的 本文來自 .8. 認(rèn)識(shí)、劉兆國(guó)老師上的觀察物體、龐圣會(huì)老師上的分?jǐn)?shù)的加減法、劉連軍老師上的商不變的規(guī)律、張立強(qiáng)主任上的平行四邊形的面積全體數(shù)學(xué)教師除了能

13、按時(shí)聽課、認(rèn)真做好記錄外在每天的評(píng)課活動(dòng)中也都能及時(shí)參加對(duì)當(dāng)天所聽的課提出寶貴意見其中有以下幾點(diǎn)需要各位教師在以后教學(xué)中需要注意：、年輕的教師有年輕教師的優(yōu)勢(shì)接觸的是比較現(xiàn)代的教學(xué)思想更新的教學(xué)觀念能及時(shí)跟上教育改革的步伐老教師有老教師的優(yōu)勢(shì)對(duì)整個(gè)教材的把握更有深度對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系更全面可能很多老師認(rèn)為年輕老師上課比較占優(yōu)勢(shì)但在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?qū)滩纳钊肓私鉁?zhǔn)確把握才是最重要的、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)合理、 有效的教學(xué)過程數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)講究一個(gè)水到渠成的自然效果一個(gè)知識(shí)、一個(gè)規(guī)律、一個(gè)結(jié)論怎樣給學(xué)生說學(xué)生才能夠容易理解、 容易接受需要教師很好的琢磨；設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)過程才能達(dá)到循

14、序漸進(jìn)的效果才能顯示出數(shù)學(xué)的邏輯性才能讓學(xué)生學(xué)的舒服、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性和實(shí)用性練習(xí)方式固然要多樣化但是不要走過場(chǎng)練習(xí)課中常常會(huì)暴露出學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷此時(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且展開針對(duì)性的講評(píng)務(wù)必作到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固及時(shí)消化做好練習(xí)與其評(píng)價(jià)的相互統(tǒng)一完成學(xué)生通過練習(xí)這種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)可以鞏固和加深已學(xué)的知識(shí)并在練習(xí)活動(dòng)中初會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的本領(lǐng)在合理設(shè)計(jì)的練習(xí)過程中掌握技能技巧練習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力發(fā)展其創(chuàng)造能力并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)和勇于克服困難的良好品質(zhì)因此精心設(shè)計(jì)好練習(xí)至關(guān)重要為了更有效的讓每個(gè)學(xué)生都能各得其所本學(xué)期靈動(dòng)數(shù)學(xué)小組圍繞“活學(xué)活用有效提高分層練習(xí)”

15、 這個(gè)課題進(jìn)行探討很榮幸我也參與其中練習(xí)課是課堂教學(xué)的重要組成部分可以促使學(xué)生鞏固和消化在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)或技能深刻理解掌握課堂上老師新近傳授的數(shù)學(xué)思想方法并能靈活應(yīng)用它們解決數(shù)學(xué)問題對(duì)于這樣的想法陳老師的一節(jié)關(guān)于路程追擊問題的分層練習(xí)課讓我深有體會(huì) 10 月陳老師在五二班上了一節(jié)這樣的公開課細(xì)心地陳老師把具有類比性的幾種路程問題匯總到一起由易到難讓學(xué)生通過對(duì)比練習(xí)從而發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生很好的區(qū)分并掌握評(píng)課中老師們都紛紛稱贊這樣的課在平時(shí)要多上幾節(jié) .分層練習(xí)可以是一節(jié)專門的練習(xí)課也可以體現(xiàn)在新授課上像我們一年級(jí)由于幼兒園教學(xué)程度不同年齡特點(diǎn)不同孩子容易前學(xué)后忘必須每一節(jié)課都要走的扎扎實(shí)實(shí)所以

16、在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)就重視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的差異性大多是條件明確思路單一的讓他們從自己的觀察中去發(fā)現(xiàn)問題在動(dòng)手中不經(jīng)意間問題就解決了如： 水果排排隊(duì)；前提是必須讓孩子明白必須通過自己努力付出才會(huì)有收獲通過本學(xué)期在 xx 數(shù)學(xué)組讓我更加認(rèn)知分層練習(xí)的重要性以后在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也是像本節(jié)課這樣精心地設(shè)計(jì)每一層次的練習(xí)題不但課堂練習(xí)這樣課后作業(yè)也是如此從研究這一課題以來我們不斷探索不斷實(shí)踐不斷總結(jié)反思不斷完善確實(shí)取得了一定的成效我的收獲也是頗多為貫徹落實(shí)教育局教學(xué)工作會(huì)議精神我校根據(jù)縣教育局年工作要點(diǎn)中全面落實(shí)“課堂教學(xué)效率成果年”提出的“四課”活動(dòng)要求進(jìn)一步深入開展新課堂改革實(shí)驗(yàn)工作以學(xué)生發(fā)展為本培

17、養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以提高課堂教學(xué)效率結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開展了我校課堂教學(xué)改革于 3 月份開展了校長(zhǎng)示范課、 備課組長(zhǎng)研討課四月份開展外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課在張校長(zhǎng)的引導(dǎo)下在楊主任組織下在各教研組長(zhǎng)的協(xié)助下本次活動(dòng)圓滿的結(jié)束了現(xiàn)將總結(jié)如下：一、專業(yè)引領(lǐng)、高屋建瓴群雁高飛需頭雁領(lǐng)本次活動(dòng)中張校長(zhǎng)率先垂范為全體教師上了一節(jié)生動(dòng)而精彩的示范課整節(jié)課采取用問題導(dǎo)學(xué)學(xué)生反饋教師總結(jié)的模式突出了先學(xué)后教的思想凸顯了他豐厚的底蘊(yùn)扎實(shí)的功夫、 嫻熟的業(yè)務(wù)、過硬的本領(lǐng)讓我們領(lǐng)略到了業(yè)務(wù)引航者、 教學(xué)排頭兵的風(fēng)采二、目標(biāo)達(dá)成、打造高效創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量這是學(xué)校在教學(xué)工作上的一次大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐對(duì)全體教師在教學(xué)工

18、作中提出了更新更高的要求也是老師們一直追求的目標(biāo)幾位授課老師在教學(xué)活動(dòng)中用最少的時(shí)間、最小的精力投入取得盡可能多的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)使所有的學(xué)生都有收獲都有提高；使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲他們注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變：變教師的機(jī)械傳授、 照本宣科為引導(dǎo)點(diǎn)撥； 變學(xué)生的接受性被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主探究注重對(duì)文本挖掘以及對(duì)文本的理解是否深刻尋求方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括重點(diǎn)、舉一反三、課后提升幾位老師在教學(xué)模式上盡管大同小異但少耗時(shí)輕負(fù)擔(dān)但都能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念： 都能達(dá)到高效率好效果他們以學(xué)生為中心體現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)積極參與腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)

19、同學(xué)積極性很高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、 合作探究、大膽質(zhì)疑我的課堂我做主由關(guān)注知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格；由注重知識(shí)能力培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和心理成長(zhǎng)；由關(guān)注課堂環(huán)節(jié)、程序到更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系課堂氣氛：和諧民主、積極活躍、大膽質(zhì)疑他們重視差生教育關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體從最后的一名學(xué)生抓起不讓一名學(xué)生掉隊(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)關(guān)注人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo)讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂從而以學(xué)生的 “學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”三、好評(píng)不斷、共同提高通過查看上交的評(píng)課材料可以看出各位授課教師的精彩表現(xiàn)得到了其他同仁的肯定和認(rèn)可全體老師在講課聽課評(píng)課的過程中各方面的能力素質(zhì)也得到了提

20、高賀評(píng)價(jià)說：“姚老師借助對(duì)文中人物的分析實(shí)現(xiàn)了文道統(tǒng)一聰明的元貞落到了小商販的地步告誡我們： 知識(shí)改變命運(yùn)這節(jié)課老師不但完成了語文教學(xué)更是為學(xué)生上了一節(jié)人生課感悟貧窮時(shí)代的生活認(rèn)識(shí)人生的苦難如何珍惜今天的幸福生活努力學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建自己美好的一生不能不引起學(xué)生的深思由此可見這是一節(jié)生命課堂若老師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時(shí)間則更加完美馮評(píng)價(jià)說 : “孫老師具有極大的教學(xué)魅力教態(tài)親切自然感情充沛激情飛揚(yáng)整堂課具有很強(qiáng)的氣場(chǎng)學(xué)生積極活躍教師激情參與他博學(xué)幽默能恰到好處評(píng)價(jià)學(xué)生的回答能機(jī)智幽默的處理課堂突發(fā)情況正是他的這樣大家風(fēng)范大將風(fēng)采凝聚成整個(gè)學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)但是卻不是主宰者而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起探討一起感受語

21、文的魅力張?jiān)u價(jià)說：“這節(jié)課可謂是一堂非常精彩的復(fù)習(xí)課尹老師高屋建瓴站在了中考文言文出題的角度引領(lǐng)同學(xué)們完成了一堂知識(shí)容量大、涉及面廣、切入角度準(zhǔn)確的考前復(fù)習(xí)課教者緊緊扣住中考題型提煉歸納出了馬說一課復(fù)習(xí)的各種題型讓學(xué)生在一堂課四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)便輕松地把握了本文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)周評(píng)價(jià)說：“學(xué)生在解決一次函數(shù)的定義問題時(shí)往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式侯老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系并通過實(shí)例來說明加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系在鞏固一次函數(shù)時(shí)多以近幾年中考例題為例讓學(xué)生探討當(dāng)這個(gè)函數(shù)分別是一次函數(shù)二次函數(shù)反比例函數(shù)時(shí)應(yīng)滿足的條件把學(xué)的各種函數(shù)綜合在一起及綜合復(fù)習(xí)了各函數(shù)又把各函數(shù)區(qū)別開相信學(xué)

22、生再解決函數(shù)的問題時(shí)就不會(huì)混淆在一起姜評(píng)價(jià)說：“我感到張老師的課突出特點(diǎn)有二一是運(yùn)用了先學(xué)后教的教學(xué)模式通過學(xué)生自學(xué)提綱、課本節(jié)省了許多課上時(shí)間教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況知道什么地方該詳該略課堂效率大大提高學(xué)生參與度提高興趣也隨之提高二是采用了類比的教學(xué)方法通過反比例函數(shù)與一次函數(shù)的對(duì)比讓學(xué)生知道從些方面去認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握經(jīng)過比較加深了認(rèn)識(shí)四、觀念更新、學(xué)以致用俗語說：“活到老學(xué)到老”成語說：“學(xué)無止境”為了提高教師個(gè)人素質(zhì)及時(shí)更新教育觀念我校選派教師參加了“吉林省高效課堂精品研討課”的活動(dòng)三位老師通過匯報(bào)課向我們展示了學(xué)習(xí)的收獲五、聽課積極、氛圍濃厚聽課是教

23、師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學(xué)習(xí)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高共同前進(jìn)；有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使自己能更快的成為一名合格的教師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成促進(jìn)教學(xué)改革的深入總之經(jīng)常聽課有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想更新教學(xué)觀念提高教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量在本次活動(dòng)中聽課人數(shù)像 “牛市” 一樣看漲大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)出了渴望學(xué)習(xí)、想迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平和快速成長(zhǎng)的進(jìn)取心成績(jī)固然值得肯定但存在的問題亦不容忽視此次活動(dòng)也有不足之處：一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思路已見雛形課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還有失合理； 教學(xué)和練習(xí)所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教

24、師講解過多沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象行為處于低效狀態(tài)根本沒有完成教學(xué)任務(wù)二、落實(shí)“雙基”不夠有的教師在備課當(dāng)中太過注重形式化的東西過多的備自己教而忽視學(xué)生學(xué)的問題教學(xué)設(shè)計(jì)追求花哨以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕失去平衡以至于完不成基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)更談不上基本技能的形成聽課后使人嘆息有的老師上課節(jié)奏感太快不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實(shí)際教學(xué)效果教師語言表達(dá)一定要輕重緩急、抑、揚(yáng)、頓、挫把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)它不是把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化了而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了為此需要教師臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功三、課堂評(píng)價(jià)用語單一有些語句用詞不當(dāng)我們老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)或者說激勵(lì)性的語言用起來過于吝嗇有的老師

25、課堂用語枯躁乏味有的用語不恰當(dāng)比喻欠妥當(dāng)希望加強(qiáng)功底不斷提升自己我們是在做育人的工作要思考學(xué)生向我們學(xué)習(xí)什么呢教師要做到既教書又育人你語言匱乏對(duì)學(xué)生又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢在這里提出一點(diǎn)思考希望努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到自己的不足謙虛上進(jìn)做一名智慧型教師在全體教師的積極參與和支持下校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評(píng)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前現(xiàn)對(duì)本學(xué)期開展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：一、課題研討課特點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)親自參與認(rèn)真聽評(píng)每一節(jié)課“其身正不令則行；其身不正雖令不從”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦身教重于言教在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深

26、體會(huì)到了它的含義校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽課、評(píng)課給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣同時(shí)也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平以教學(xué)為本的信息在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng)下我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)行、中青年教師勇挑重?fù)?dān)敢于在磨礪中提升自己本次課題研討課參與的一些青年教師這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)勇于在多次打磨中歷練自己尤其是語文組的馬文靜老師她執(zhí)教的搭石三次試講不斷地推翻不斷地重來；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深刻對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來越多樣化他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來越嫻熟越來越輕松、其他教師認(rèn)真聽課積極研討在組內(nèi)備課試講階段教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能主動(dòng)調(diào)課參

27、加本組教師的試講活動(dòng)課后針對(duì)課堂中存在的一些不足認(rèn)真的提出合理建議不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)在研討課展示過程中每位老師能認(rèn)真聽課積極思索評(píng)課時(shí)大家不分彼此各抒己見不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)還能及時(shí)指出存在的問題二、研討課的亮點(diǎn)這次研討課我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”即備教材備學(xué)生備教法另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)從而在切磋、研討中相互學(xué)習(xí)共同提高總之通過這學(xué)期的研討課我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化、教學(xué)理念的變化在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課、教學(xué)模式的變化這次的系列研

28、討課教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開放化多樣化、師生關(guān)系的變化在新課程理念的指導(dǎo)下教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)三、存在的問題當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也不應(yīng)忽視問題的存在、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性千法萬法都是一個(gè)目的讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂提問引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、 感悟提高學(xué)生的閱讀理解能力、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要所以我們不僅要傳授好知識(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)思考、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué)所以我們的語言還要再錘煉數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木珶?/p>

29、的簡(jiǎn)單明了但不失幽默讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在教學(xué)時(shí)我們要注意讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去會(huì)解決實(shí)際問題并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生會(huì)聽課會(huì)寫作業(yè)會(huì)說自己的想法會(huì)和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的總之通過本次研討課活動(dòng)新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景激勵(lì)褒獎(jiǎng)賞識(shí)每位學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使每位學(xué)生在課堂上都有收獲都得到發(fā)展盡

30、管研討課活動(dòng)結(jié)束了但是我們的研討卻沒有停止希望在今后的教學(xué)中我們能多一些交流多一些探討讓我們的課堂處處有驚喜！根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學(xué)教師高效課堂研討課活動(dòng)方案”我校從 9 月 16 日開始舉行了實(shí)驗(yàn)課題研討課活動(dòng)此次活動(dòng)得到了包校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視在教導(dǎo)處的精心策劃下承蒙各位教研組長(zhǎng)的認(rèn)真組織各位老師的大力支持使這次活動(dòng)圓滿地落下來帷幕結(jié)合課題研究方案和年度研究計(jì)劃備課組教師圍繞每節(jié) “研討課” 進(jìn)行集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：一、本次研討課的特點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)親自參與認(rèn)真聽評(píng)每一節(jié)課包校長(zhǎng)開學(xué)初提出教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線. 課堂教學(xué)時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

31、的主陣地于是大膽改革結(jié)合課題研究工作取消了匯報(bào)課變成研討課以教研組為單位領(lǐng)導(dǎo)分工參與其中進(jìn)行了備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)、作課教師勇挑重?fù)?dān)在磨礪中提升自己本次研討課共有 10 為教師參與講課這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)在講課過程中更是大放異彩給我們展示了講課的技巧方法和駕于課堂的能力、其他教師認(rèn)真聽課積極研討在組內(nèi)備課試講階段教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能主動(dòng)調(diào)課加本組教師的試講活動(dòng)課后針對(duì)課堂中存在的一些不足認(rèn)真的提出合理建議不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)在研討課展示過程中每位老師能認(rèn)真聽課積極思索評(píng)課時(shí)大家不分彼此各抒己見不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)還能及時(shí)指出存在的問題二、本次研討課的亮點(diǎn)這次研討課我們一方面是以集體

32、備課來促使教師關(guān)注“三備”即備教材備學(xué)生備教法另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)從而在切磋、研討中相互學(xué)習(xí)共同提高總之通過這次以課題研究探索為主的研討課我覺得有兩大優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)理念的變化在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據(jù)本校學(xué)情設(shè)計(jì)出適合學(xué)生接受的教學(xué)方案以上好常態(tài)課為標(biāo)桿避免走形式浮華的高效課堂例如小黑板代替了拖沓冗長(zhǎng)的幻燈片當(dāng)堂檢測(cè)分擔(dān)了課下作業(yè)多的壓力課堂上能讓學(xué)生解決的問題放手讓學(xué)生解決例如趙利民、鄒繼柱、董鳳燕、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問題或練習(xí)收到較好的效果包景峰老師出示問題讓學(xué)生討論、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)徐艷芳老師引導(dǎo)學(xué)生互相出題強(qiáng)

33、化了重點(diǎn)分解了難點(diǎn)這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、 探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無聲般的得到了滲透、教學(xué)模式的變化這次的高效課堂研討課以抓好 “三習(xí)”（課前預(yù)習(xí)、 課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）教學(xué)模式為目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)例如馬池玉老師的化學(xué)課他能根據(jù)化學(xué)課半文半理的特點(diǎn)從布置預(yù)習(xí)、 課堂精講解、課下及時(shí)鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)； 冷玉華老師的政治課課前的復(fù)習(xí)提問全面、具體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)性同時(shí)也表現(xiàn)出教師有深厚的教學(xué)功底劉英來老師的語文課課堂氣氛寬松和諧、 學(xué)生積極思考參與、樂于學(xué)習(xí)三、存在的問題當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也不應(yīng)忽視問題的存在、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過難、 過多知識(shí)的過渡與銜接不好沒能將知識(shí)織成網(wǎng)、穿成線、分成類基本技能練習(xí)沒有目的性基本方法缺乏指導(dǎo)性基本思想滲透不到位基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏示范、模仿和提升、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性千法萬法都是一個(gè)目的讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂提問問題的設(shè)計(jì)缺乏預(yù)見性有的離學(xué)生太遠(yuǎn)有的太難有的不夠嚴(yán)密容易答偏、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要所以我們不僅