2022年人教新課標(biāo)第三冊(cè)：秋天的圖畫教案

1、人教新課標(biāo)第三冊(cè)： 秋天的圖畫 教案人教新課標(biāo)第三冊(cè)：秋天的圖畫教案教學(xué)目標(biāo) :1 、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字；會(huì)寫 8 個(gè)字； 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊揚(yáng)之情； 3 、寵愛秋天,情愿用自己寵愛的方式來(lái)表現(xiàn)秋天；教學(xué)重點(diǎn) :1 、熟悉 8 個(gè)生字,能正確書寫 8 個(gè)字； 2 、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊揚(yáng)之情；教學(xué)難點(diǎn) : 教學(xué)預(yù)備 : 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 : 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家仍記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能精確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果

2、就屬于你啦！玩嬉戲 : 摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 : 1 、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天 來(lái)了；你仍能從哪些地方發(fā)覺(jué)秋天來(lái)臨了呢？指名同學(xué)發(fā)言 2 、師述 : 有一位奇妙的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了 一幅漂亮的圖畫,這就是“ 秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“ 紅葉號(hào)列車開頭一次開心的旅行第 2 頁(yè)吧！大家檢查一下,該帶的 帶齊了嗎？4 樣法寶眼、口、耳、心都師會(huì)學(xué)習(xí)的小伴侶會(huì)帶上自己的眼- 生認(rèn)真看,師會(huì)學(xué)習(xí)的小伴侶會(huì)帶上自己的耳師會(huì)學(xué)習(xí)的小伴侶會(huì)帶上自己的口- 生認(rèn)真聽- 生大聲說(shuō)師最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的漂亮,好 啦

3、,老師要帶著小伴侶們動(dòng)身啦！ 3 、出示課題,齊讀；出字謎 著冬姑娘；圖: “ 四四方方一間房,里面住出示“ 圖字的卡片蘋果狀,反復(fù)讀后組詞；三、初讀感知 : 1 、播放相關(guān)課件,師范讀； 2 、同學(xué)自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn) 字音；不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)；讀一讀； 3 、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已明白了什么,最寵愛哪些句子； 4 、再次播放課件,同學(xué)朗讀自己最寵愛的句子；四、再讀懂得 : 1 、出示圖片,圖上畫了沒(méi)結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做 樣？少了些什么呢？.秋天的田野 .,你們覺(jué)得怎么 2 、自己讀讀其次句話；然后用自己的話說(shuō)說(shuō)；第 3 頁(yè) 3 、老師給

4、大家預(yù)備了蘋果、梨、稻子、高粱；誰(shuí)能上來(lái) 貼一貼,幫老師完成這幅畫？ 4 、他貼的對(duì)嗎？要求同學(xué)抓住“ 掛起、露出、翻起、舉 起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)； 5 、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉 頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？莫非高粱上燃起了 大火？這是怎么回事？啟示同學(xué)體會(huì)比如句；師小結(jié) : 這些句子都是比如句；梨樹上的梨又大又黃,好 似掛上了燈籠；你能用“ 好像說(shuō)句話嗎？ 6 、指導(dǎo)同學(xué)有感情得朗讀,提示朗讀課文“ 四到- 眼 到、口到、耳到、心到；邊讀邊想像秋天田野的美景； 7 、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)同學(xué)背誦； 8 、誰(shuí)使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句；指名讀；摸索 :

5、 勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么 呢？其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 : 1 、小伴侶們,上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖 畫一樣,這一節(jié)課我們就連續(xù)來(lái)讀讀這篇文章,現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)第 4 頁(yè)有感受情地讀一讀呢？ 2 、指名讀,其他同學(xué)聽評(píng)； 3 、小伴侶你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué) 生先自已試著看圖背誦,再指名背誦；以多種形式競(jìng)賽背,反復(fù)背,男女生競(jìng)賽,小組競(jìng)賽,單個(gè)背；二、熟悉生字詞語(yǔ) 小組學(xué)習(xí)； 1 組長(zhǎng)支配活動(dòng) : 抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,仍有哪些字不會(huì)認(rèn),相互幫忙；溝通記憶生字的好方法； 2 組長(zhǎng)檢查后給組員記成果: 表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)

6、步的畫一個(gè)黃色的笑臉,仍要努力的 用紅色畫一個(gè)笑臉； “ 小組自學(xué)紅綠燈 3 老師四處巡察,明白各組學(xué)習(xí)情形,重點(diǎn)幫忙才能較 差的同學(xué)；依據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“ 笑臉標(biāo)準(zhǔn)與上面相 同 4 小組溝通 : 小組擂臺(tái)賽 如 1 組組長(zhǎng)隨便挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情形；如 4 組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7 組組員讀書情形,兩組同學(xué)一人讀一句“ 開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好；如 6 組同學(xué)溝通自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好方法,3 組 同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法；梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟示同學(xué)依據(jù)形聲字的規(guī)律第 5 頁(yè)來(lái)記憶；梁- 粱高粱本是糧,米字底下藏；橋梁應(yīng)是“ 梁,木頭 來(lái)幫忙；勤、勞 - 都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多 出力；小結(jié) : 自編兒歌幫忙同學(xué)記憶: 梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力； 5 老師重點(diǎn)檢查幾個(gè)才能較差的同學(xué)讀生詞卡“ 圖畫“ 梨樹“ 臉頰“ 波浪“ 高粱“ 燃燒“ 勤勞；三、學(xué)寫生字； 1 、今日老師要教大家4 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字, 是哪四個(gè)字呢？ 2 、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞； 3 、自由“ 讀貼,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)怎么記,寫的時(shí)候要 留意些什么等 4 個(gè)字都是左窄右寬,“ 燈字的“ 火字旁最終一筆