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1、語 文 五年級（下冊）人教習(xí)作：漫畫的啟示 漫畫可以采用夸張、幽默的手法，諷刺、批評或表揚生活中的人與事;漫畫讓人聯(lián)想到生活中的人和事;漫畫總是給人啟發(fā)與思考。查找資料，說一說豐子愷漫畫的特點。豐子愷的漫畫創(chuàng)作分為四個時期：第一是描寫古詩詞時代；第二是描寫兒童相時代；第三是描寫社會相時代；第四是描寫自然相時代。早期漫畫作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取材兒童題材。他的漫畫風(fēng)格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。 豐子愷的漫畫多以單幅形式出現(xiàn)，筆調(diào)簡潔而流暢，不論是生活場景、人情世態(tài)，還是自然風(fēng)貌、詩詞意境都能信手拈來，散發(fā)著濃濃的生活氣息。 豐

2、子愷的漫畫一般運用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默，詼諧的畫面，以達到諷刺或歌頌的效果。觀察下面漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容?可笑之處在哪里? 一個人在栽樹,另一個人靠著樹等著乘涼。 可笑之處在于:靠著大樹乘涼的人表情很有趣，一副理所當(dāng)然的樣子。他的語言也很有趣,想不勞而獲,語氣卻理直氣壯。 在車站等候處,身強力壯的、衣冠楚楚的人假裝沒看見“母子上車處”的提示牌,抱著孩子的母親被擠到了等候處的外面。 可笑之處在:這些站在“母子上車處”的都是男人,他們衣冠楚楚,有的閉著眼睛,有的手插在口袋里,站在本不該他們站的地方,與抱著孩子的母親被擠到外面、瑟瑟發(fā)抖形成了強烈的對比，充滿了諷刺的意味。你是怎么讀懂這幅漫畫的?我是通過對人物的表情、神態(tài)、動作的觀察。我是通過漫畫中的提示語和標(biāo)題讀懂的。 這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。寫的時候要注意以下幾點。 看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。觀察 借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，練習(xí)生活中的人或

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