四年級下冊《生命生活與安全》教案生活生命與安全

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊生命生活與安全教案生活生命與安全 四年級下冊生命生活與安好教案 天性化設計 水是生命之源教案設計 教學目的 學識目標： 1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。 2.知道地球上的淡水資源有限。 3.了解水污染的主要理由及危害。 才能目標： 1.掌管日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。 2.自覺養(yǎng)護水資源不受污染。 3.培養(yǎng)學生分析和解決問題的才能。 情感目標： 1.教導學生要珍惜水資源，養(yǎng)護水資源。 2.初步樹立儉約水榮譽，濫用水可恥的意識。 3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重點和難點 樹立水是名貴資源的觀念，養(yǎng)成儉約用水的習慣、自覺養(yǎng)護水資源不

2、受污染。 課前打定 1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、濫用水的現(xiàn)象等資料、圖片。 2.組織學生考察鄰近的水域處境。 教學方法 調查法、查看法、議論法。 教學過程 （一）導入新課： 藍色的地球活動著生命的旋律，綠色的世界培育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源一切生物都不開的水。 （二）學習新課 1.水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。 A.為什么說水是生命之源？ 人們的生產(chǎn)和生活一切都離不開水,水是構成人體的重要物質，作為機體的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等全體組織、器官及體液中，體內(nèi)的水份約占體重的65%，兒童體內(nèi)的水份甚至高達體重

3、的80%左右。因此,沒有水,生命也就無從談起。水在體內(nèi)隨血液滾動及水的蒸發(fā)等可以起到調理體溫的作用也可使人體各片面的體溫均衡。人可以幾天不吃飯，但幾天不喝水就會死亡。地球的全體生命都離不開水，動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。） B.水有哪些作用？ 1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料 2)農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水澆灌 3)動力工業(yè)上：水力發(fā)電 4)交通運輸上：內(nèi)河及其海洋航運 5)生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調理體溫、溶解食物、排泄廢物等作用 6)植物光合作用需要水作為原料 7)每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水 2了解地球

4、上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，養(yǎng)護水資源。 看資料，你知道地球有多少淡水資源？ 水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接飲用。 3.我國水資源處境： A.我國水資源總量豐富，但人均占有量少 我國水資源總量為2.81萬億立方米，在世界上僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印尼而居第6位，但人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅列世界第88位。 B.我國水資源時空分布不平衡 我國水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每年的3月到9月雨量豐富，而冬季少雨。所以干旱缺水成為我國尤其是北方地區(qū)的主要自然苦難。由于自然條件和地理

5、因素，使得我國成為一個洪澇苦難頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。 C.我國水資源供需沖突突出，城市供水缺乏 目前全國有三分之二的城市常年處于供水缺乏狀態(tài)。目前我國600多個城市 中，400多個城市存在供水缺乏問題，其中對比嚴重的缺水城市達110個，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題。 專家預言，2022年后我國將進入嚴重缺水期，2030年我國缺水將達400億立方米至500億立方米。供水量缺乏，給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國片面山區(qū)、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水特別困難。每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。 4我國水資源的嚴重濫用處境： 我國的水資

6、源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的濫用儼然到了驚人的地步。據(jù)資料顯示，在我們的日常生活中，濫用水的現(xiàn)象比比皆是。在嚴重缺水的黃河流域，農(nóng)業(yè)澆灌大量采用傳統(tǒng)的漫灌方式。上游寧蒙灌區(qū)畝均用水量在1000立方米以上，比節(jié)水灌區(qū)高幾倍到十幾倍；即便是飽受斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是有水時大水漫灌，無水時望河興嘆。全國農(nóng)業(yè)用水利用率，目前一般在30%至40%，生產(chǎn)單位糧食用水是興隆國家的2至2.5倍。 工業(yè)用水也存在著嚴重濫用的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，目前我國工業(yè)用水重復利用率只有30%左右，遠低于興隆國家的75%，單位GDP用水量是興隆國家的15至10倍，一些重要產(chǎn)品單位耗水量比

7、國外先進水平高幾倍，甚至幾十倍。 （表示農(nóng)業(yè)用水濫用、工業(yè)用水濫用、生活用水濫用。） 斟酌：你在生活中察覺了哪些濫用水的現(xiàn)象呢？ 學生：水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等 5我國水資源的嚴重污染處境： 水 環(huán)境污染形勢嚴峻：地表水污染普遍，更加是流經(jīng)城市的河段有機污染嚴重，湖泊養(yǎng)分化問題突出，地下水受到點源和面源污染，近岸海疆水污染加劇； 有關專家甚至預料，中國解決水環(huán)境污染問題比解決缺水問題更加困難和艱辛。 A.水資源污染的主要理由是什么？ 水的污染有兩類：一類是自然污染； 另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類活動產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，

8、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大片面。 工業(yè)廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分繁雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點。據(jù)2022年中國水資源公報資料顯示，這一年，全國廢水排放總量共693億噸（不包括火直電流冷卻水），其中，工業(yè)廢水排放量占67%。實際上，排污水量遠遠超過這個數(shù)，由于大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工業(yè)污水排放量難以統(tǒng)計。 農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。農(nóng)藥污水中，一是有機質、植物養(yǎng)分物及病原微生物含量高，二是農(nóng)藥、化肥含量高。我國目前沒開展農(nóng)業(yè)面上的監(jiān)測，據(jù)有關資料顯示，在1億公頃耕地和220萬公頃草原上，每年使用農(nóng)藥110.49萬噸。我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，每年表土流失量

9、約50億噸，致使大量農(nóng)藥、化肥隨表土流入江、河、湖、庫，隨之流失的氮、磷、鉀養(yǎng)分元素，使2/3的湖泊受到不同程度富養(yǎng)分化污染的危害，造成藻類以及其他生物奇怪繁殖，引起水體通明度和溶解氧的變化，從而致使水質惡化。 生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無毒的無機鹽類，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細菌多。據(jù)調查，2022年我國生活污水排放量200億噸。90%以上的生活污水未經(jīng)處理就排入水域， B.水污染有哪些危害？ 學生通過查找資料了解： 水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設備腐蝕、影響產(chǎn)品質量，甚至使生產(chǎn)不能舉行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，

10、損害很大。 1)危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人 急性或慢性中毒，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。 2)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質污染后，工業(yè)用水務必投入更多的處理費用， 造成資源、能源的濫用，食品工業(yè)用水要求更為嚴格，水質不合格，會使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質量不好的因素。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質降低，甚至使人畜受害，大片農(nóng)田遭遇污染，降低土壤質量。海洋污染的后果也特別嚴重，如石油污染，造成海鳥和海洋生物死亡。 3)大量有機物在水中降解放出養(yǎng)分元素，促進水中藻類叢生，植物瘋長， 使水體通氣不良，溶解氧下降，

11、甚至展現(xiàn)無氧層。以致使水生植物大量死亡。 6怎樣珍惜水環(huán)境、養(yǎng)護水資源 A.世界水日 1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會確定自1993年起，將每年的3月22 日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。 面對嚴峻的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和養(yǎng)護水資源。 B.要樹立儉約意識 計算：假設自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1天就會漏掉100千克水，這些水可供煉鋼4千克，發(fā)電廠10度，生產(chǎn)化肥50千克。那么一年可以儉約多少水，起多大的作用？ 說明儉約用水，就是創(chuàng)造資產(chǎn) 一滴水看似平常，

12、但可以積少成多，當濫用的人多了，濫用的時間長了，地球上就會有大量水資源被濫用掉。 C.探索節(jié)水的有效方法： 四人小組議論：日常生活中用什么方法可以儉約水呢？ 學生1：我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應連忙關起來。養(yǎng) 成好習慣節(jié)水法 學生2：依靠科技，研發(fā)節(jié)水器具 學生3：一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、 沖廁所等。一水多用節(jié)水法 學生4：調高水價能提高節(jié)水意識：調查提示：我國正處于水資源和水質性缺水 的狀態(tài)。水價提高，人們的節(jié)水意識開頭鞏固。 學生： D.堅持可持續(xù)進展戰(zhàn)略、堅持養(yǎng)護資源的國策 E.面對嚴重的水體污染，理應采取哪些有效的措施： 四人小

13、組議論：哪些措施可以有效地養(yǎng)護水資源？ 學生1：強化對飲用水源取水口的養(yǎng)護，有關部門要劃定水源區(qū)，在區(qū)內(nèi)設置告示牌并加強取水口的綠化工作。定期組織人員舉行檢查。從根本杜絕污 染，達成標本兼治的目的。 學生2：加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，加大環(huán)保執(zhí)法力度，堅決懲罰各類違法排污行為。 學生3：加強公民的環(huán)保意識； 改善環(huán)境不僅要對其舉行治理，更重要的是通過各方面的宣傳來鞏固居民的環(huán)保意識。居民的環(huán)保意識鞏固了。破壞環(huán)境的行為就自然裁減了。 學生4：實現(xiàn)廢水資源化利用； 隨著經(jīng)濟的進展，工業(yè)的廢水排放量還要增加，所以要加強科技投入實現(xiàn)廢水資源化利用。 學生5：植樹造林，裁減水土流失 學生 （三

14、）小結： 大自然是這么關切我們?nèi)祟悾瑸槲覀內(nèi)祟惞┙o了這么多的恩惠，那我們?nèi)祟愡€有什么理由不行動起來呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。假設說這個世界上有神，那么她就是水，由于她賜予我們生命；假設說什么是最美觀的，那么確定是水，由于她把自己獻給人類；假設說愛無處不在，那么水也一樣，無論在哪里我們都得到她的滋潤。水與我們是共存的，當務之急，我們唯有做的是量水而行，不輕易濫用每一滴水，不肆意污染每一條河流，進一步模范、調整、指導供水、用水、節(jié)水、治污、養(yǎng)護的方法，可以適當?shù)奶岣咚膬r格，可以立法，對濫用水的行為賦予法律的制裁。我國主要水資源的養(yǎng)護直接涉及我國今后人口健康素質的變化和國家經(jīng)濟的進展

15、狀況，有必要從國家安好性的戰(zhàn)略角度重視水資源的環(huán)境養(yǎng)護問題保護水資源， 就像愛自己的眼睛一樣；珍惜水資源，就像珍惜自己的生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點滴做起，從身邊做起，從自己做起。 （四）課后拓展： 1回家說給父母聽:為什么要儉約用水及用哪些方法節(jié)水. 2在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設計的節(jié)水標志并寫上節(jié)水的警示語。 3列出本校師生不文明用水的幾種處境 4完本金校水環(huán)境的調查報告 相關鏈接 *關于水和節(jié)水的數(shù)據(jù) 假設天不下雨，地球上可用淡水僅夠人類用4年多。 假設把地球的水裝在一個5升大的水桶里，可供人類使用的只有一湯匙。 假設南極的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，大量城市將被吞噬

16、。 目前，全世界在水中檢測出的有機物有2221種。 由飲水引起的疾病占全體人類所患疾病的80。 由水傳播的40種傳染病，在全世界范圍內(nèi)仍未得到操縱。 在20世紀，世界人口增長了兩倍，而人類的用水增長了5倍。 全球13的家庭務必到家外去打水?，F(xiàn)在，東非的女孩和女人們從家到打水的地方平均要走21分鐘。 假設按耗水量計算，在世界上有些最困苦的國家，每人每天的沐浴時間只能有90秒，甚至更少。 水龍頭以每秒一滴的速度滴水，35分鐘能滴滿240毫升的量杯，這樣的話一年那么要滴掉36噸水。 當您的水龍頭沒有擰緊，一個晚上流失的水那么相當于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個村莊的居民日飲用水總量。 按國際上一般供認的標準

17、，人均水資源量少于1700m3為用水慌張的國家。 在最缺水的國家中，馬耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水國家之首。 在新加坡，不僅工業(yè)的水價高于家庭用水價，而且工廠用水超過籌劃定額時，要征收15的節(jié)水稅。 “六一”是國際兒童節(jié)，但在日本還是“節(jié)水日”。這說明節(jié)水事關子孫后代，要從娃娃抓起。 我國每立方米水生產(chǎn)糧食1公斤，興隆國家為2公斤以上。 當前我國生態(tài)環(huán)境用水量為840億m3左右，2022年為865億m3左右，2030年為925億m3左右，2050年為985億m3左右。 我國萬元工業(yè)產(chǎn)值耗水225立方米，興隆國家僅100立方米。 我國工業(yè)用水重復利用率為40，興隆國家為7

18、585。 若到2022年我國工業(yè)用水重復利用率若達成60，可節(jié)水580億立方米，相當于2000年工業(yè)取水量。 板書設計： 教學反思： 2、萬物共存教學設計 教學目的： 1、了解生態(tài)系統(tǒng)是一個完整的生物鏈，缺少誰都不行。 2、培養(yǎng)學生對生命的重視，善待身邊的萬物。 教學重點： 地球是生物種類繁多，它們之間相互聯(lián)系、相互儲存，息息相關。 教學過程： 一、導入新課：出示圖片，請學生看看圖片上都有些什么生物。 設問引入：哪你知道地球上到底有多少種生物嗎？都有哪幾類，你常見的生物都有哪些？ 二、學習新課： 1、地球上生物種類的多樣性。 地球上的生物種類超過200萬種。 2、這些生物靠什么生存?(了解生存

19、方式的多樣性） 3、地球上的生物種類目前面臨什么樣的嚴峻形勢? 滅盡速度正在加快。據(jù)統(tǒng)計，全世界每天有75個物種滅盡，每小時有3個物種滅盡。 地球上已有冰島大海雀、北美旅鴿、南非斑驢、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隸獼猴、高鼻羚羊、普氏野馬、臺灣云豹等物種不復存在。世界自然養(yǎng)護聯(lián)盟發(fā)布的受要挾物種紅色名錄說明，目前，世界上還有14的哺乳動物、1200多種鳥類以及3萬多種植物面臨滅盡的危害。 4、物種的滅盡對人類的生存和進展有影響嗎? 物種滅盡破壞生物鏈 。 美國亞利桑那州動物養(yǎng)護協(xié)會的嘉倫尼恩斯特德在采訪中對記者說：“動物有權生活在自己的領地里，人類對自然資源的過度開發(fā)和對氣候的負面影響其實是對其他

20、生物的侵權行為，最終會受到自然的處治?！?斯坦福大學研究小組的報告指出，鳥類裁減將引起令人擔憂的一系列連鎖回響，擾亂自然界的降解機制、種子傳播和昆蟲操縱。人類健康也將受影響，由于生態(tài)平衡的變化總是導致攜帶病毒的動物顯著增加。報告指出，上個世紀90年頭印度的禿鷲數(shù)量裁減了95%，致使野狗和老鼠急速繁殖，導致印度狂犬病患者大量增加。 斯坦福大學的科研人員格雷琴戴利舉了另一個物種滅盡對人類影響大的例子：“萊姆病有類似流感的病癥，可以損害神經(jīng)中樞。而北美鴿的滅盡是美國萊姆病曼延的罪魁禍首?！奔纳谔锸笊砩系谋谑侨R姆病的主要攜帶者。鴿子和田鼠的主要食物是橡樹果，鴿子消散使田鼠食物奇怪豐富，數(shù)量激增，壁

21、虱增加。 另外物種多樣性對改善人類生存條件也大有功勛。泰德斯科主任對記者說：“物種多樣性還對革新農(nóng)作物和家畜有重要意義。雖然基因工程有很大進展，但人類的創(chuàng)造力和大自然上億年的進化成果不成同日而語”。物種的大量滅盡使人類損失了好多好的可以利用的生物基因。 5、生命之間的聯(lián)系。（活動） 講故事 （1）渡渡鳥和大顱欖樹的故事。 （2）呼倫貝爾草原的啟示。 三、小結：生態(tài)系統(tǒng)是一個完整的生物鏈，缺少誰都不行。維護生態(tài)平衡，人人有責。 四、拓展：活動體驗 想象自己是大自然中的一種生物（可以是動物或植物），說出你的作用、現(xiàn)狀及需要，體會大自然中不能缺少“我”。 3、發(fā)燒的地球教案設計 教學目標： 1、 通

22、過氣候問題的小調查讓學生熟悉到全球氣候變暖這一嚴峻現(xiàn)實； 2、 通過課文中事例的學習以及資料的補充，使學生感受到全球氣候變暖 生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響； 3、 使學生熟悉到二氧化碳增加是導致溫室效應鞏固的主要理由，從而熟悉到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。 教學打定：多媒體課件 學生課前小調查 一、導入 我國首位進入太空的宇航員楊利偉在神州五號飛船上與家人通太空電話時說：“我看到了咱們美觀的家了?！蹦阒罈钍迨逭f的“美觀的家”是指什么嗎？ 是的，這就是我們?nèi)祟惖募覉@美觀的地球。大家看。（出示地球的圖片幾幅）闡明：在浩淼的宇宙中，我們的地球是那么迷人、那么美觀。 假使讓你為地球涂上顏色，你會為她涂

23、上什么顏色？ 我們都夢想地球永遠彌漫生命活力，可是，現(xiàn)在我們的地球卻生病了，它發(fā)起了低燒。今天就讓我們一起用我們的心去看看在病中呻吟的地球，好嗎？讀題。 二、感受“氣候變暖”，理解“溫室效應”。 （一）首先出示書上的兩幅圖片：干裂的土地、酷暑難耐。 從這兩圖片中你們知道地球的溫度變化嗎？ 地球的氣溫在升高。氣溫升高主要是什么理由造成的呢？二氧化碳。 結合“大暖房”理解“溫室效應”。 （二）“溫室效應”帶來的災難。 1、你們知道在地球的最北邊，是什么地方？（播放圖片，老師闡明）：在這片美觀的白色世界里，生活著一群冬的精靈北極熊。它們是那么喜悅地生活著，由于有這片寒冰。假使，寒冰逐漸消散了，你猜猜

24、北極熊的生活會是什么樣的呢？ 學生回復，老師總結。是啊，同學們你們不知道，如今的北極熊就面臨著這樣的危機，這片它們賴以生存的寒冰正在一點點的溶解。由于地球發(fā)燒了?，F(xiàn)在你知道，地球發(fā)燒畢竟是什么意思嗎？出示：地球發(fā)燒氣候變暖。 2、這是真的嗎？全球氣候真的在變暖嗎？交流課前調查處境，從中你察覺了什么？ （1）、出示全球氣溫曲線圖，感受氣溫上升趨勢 （2）、教師談感受（自己小時候冬天與現(xiàn)在的差異），好不輕易今年冬天終究下了一場雪，你對今年冬天這場雪印象怎樣？ （3）、出示圖片文字，使學生了解今年的雪災給國家和人民帶來的巨大損失。 并引導學生質疑：既然氣溫在變暖，為什么今年冬天這么冷？ （4）、出示

25、專家的話，使學生了解全球變暖是一個大趨勢，這次全國范圍內(nèi)展現(xiàn)的極端寒冷天氣過程，仍是全球變暖趨勢的一種表現(xiàn)。 3、那么，氣候變暖，帶給人類的畢竟是什么呢？ 讀文環(huán)境警報，從中你感受到了什么 4、除了灼熱，氣溫變暖還會帶來一系列的自然苦難，課文中介紹了哪些，它們帶來了怎樣嚴重的后果。 學生暢談 5、教師補充介紹（出示圖片文字，教師配樂闡明） 看了這些資料，你有什么想說的嗎？ 四、設想假使地球持續(xù)變暖 1、是啊，如今的地球已是危機重重，假使地球就一向這樣暖下去，暖下去。若干年后的地球會變成什么樣子呢？學生閉眼想象（播放音樂） 交流，你方才看到了什么？ 3、假使地球持續(xù)變暖，方才在你們腦海中所浮現(xiàn)的

26、畫面很有可能在某一天成為現(xiàn)實，而到時候我們?nèi)祟愐矊⒃诮匐y逃。你們看 播放電影片段后天。此時，你的心情怎樣？ 4、詩歌是最能表現(xiàn)我們的感情的，老師情不自禁地寫下了這樣一節(jié)小詩（教師配樂朗誦）假使地球持續(xù)變暖 天空將不再蔚藍 我們再也看不見 小鳥喜悅地飛上藍天 學生動筆寫，師生合作朗誦（配樂） 五、探索理由，撰寫標語 1、自學書上內(nèi)容，探索地球發(fā)低燒的理由 2、為什么大氣中的二氧化碳會越來越多呢？導致地球發(fā)燒的罪魁禍首是誰？ 出示“溫室效應”圖。 3、出示環(huán)保標語：別讓我們的陸地變成一片汪洋。齊讀 4、學生撰寫環(huán)保標語（播放歌曲地球，你好嗎？） 六、終止語 我們只有一個地球，她是我們的母親，也是其

27、他生靈的母親。人類不想要未來，傷害地球，那是人類自己愚蠢，但是其他生物，就連石頭，也不想失去地球。假設人類熟悉到養(yǎng)護地球的重要性，就不要只停留在一句空話地球，你好嗎？地球一點也不好。她很悲傷，很疲憊。假設人類還不悔改，她情愿和人類同歸于盡。所以，我們要挽救地球，要讓地球退燒。那我們理應怎樣做呢？我們下節(jié)課再來學習。 4、提防“馬路殺手”教案設計 教學目標： 1、學習道路交通安好學識。 2、掌管交通規(guī)矩。 3、通過學習提高學生的安好意識和安好防護才能。 教學重點： 學習道路交通規(guī)矩，培養(yǎng)學生的道路交通安好意識。 教學過程： 一、導入：小影片慘死的車禍。從這起車禍中你看出了車禍發(fā)生的理由嗎？怎么做

28、才能制止這起車禍的發(fā)生? 二、學習新課。 1、車禍發(fā)生的理由主要有哪些方面的？ 駕駛員違章，行人違章。 2、活動：比一比，賽一賽。（題目：1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?2、行人的哪些行為是違反交通規(guī)矩?) 駕駛員酒后駕駛，疲乏駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車，不按車道行車等； 行人上機動車道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。 3、議一議：閱讀P13的短文，說說你的看法。（寧慢三分，不搶一秒； 確定要遵守交通規(guī)矩。） 4、學習交通安好學識。 活動：交通安好學識我知道。 5、學習安好小提示。 三、小結全文。 1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規(guī)矩的行為。 2、我們學習了交通規(guī)矩，出行確定要

29、嚴格遵守交通規(guī)矩。 5、安好游泳防溺水教學設計 教學內(nèi)容：學習游泳安好學識，學習溺水安好的根本常識，培養(yǎng)有關防范力。 教學目標： 情感目標提高安好意識，容許自覺去學習防溺水安好的有關學識，在學習中鞏固與同學的合作交流意識。 學識目標初步了解防溺水安好的有關內(nèi)容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安好意識。 才能目標自己能變更生活中不遵守防溺水安好的不良習慣，提高對生活中違反安好原那么的行為的分辯才能。 課時數(shù)：1課時 教學過程： 一、談話引入課題 生命安好高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、留神安好。 今天我們要學習的主題是防溺水教導。 二、新授 1、游泳中要留神的問題：

30、組織學生觀看安好教導專題片中學生游泳的畫面。 學生議論：在游泳時要留神哪些問題？ 學生分組議論以后，教師舉行總結： 游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 2、在網(wǎng)上搜集學生發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織學生共同分析發(fā)生溺水事故的理由，教師作總結： 溺水理由主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲乏過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。 3、溺水的急救 （1）察覺溺水者如何將其救上岸。 教師舉行細致講解： 方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊； 方法二：若沒有救治器材，可以入水直接救治

31、。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。 未成年人察覺有人溺水，不能冒然下水營救，應立刻大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人養(yǎng)護法也規(guī)定：“未成年不能加入搶險等危害性活動?！?學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，舉行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救治者。每個小組輪替舉行，其他同學細心查看，結果做出總結，指出優(yōu)點和缺點。 （2）如何開展岸上急救 教師細致講解急救步驟： 第一步：當溺水者被救上岸后，應立刻將其口腔開啟，除掉口腔中的分泌物及其他異物。假設溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力

32、向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。 其次步：控水。救治者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。 第三步：假設溺水者昏迷，呼吸微弱或中斷，要立刻舉行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳中斷還應立刻合作胸部按壓，舉行心臟復蘇。 第四步：留神要在急救的同時，要急速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。 學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，舉行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救治者。每個小組輪替舉行，其他同學細心查看，結果做出總結，指出優(yōu)點和缺點。 三、課堂總結 1

33、、同學們小結： 通過這次活動，你懂得了什么？ 2、教師小結：生命只有一次，幸福喜悅掌管在你的手里，夢想同學們通過這堂安好教導課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安好原那么的好習慣。 6、提高機警防拐騙教學設計 活動目標： 1、通過安好教導活動，學習防拐騙的有關學識，掌管防拐騙的的自救才干，培養(yǎng)中學生適應社會，學會生存。 2、培養(yǎng)中學生在活動中察覺問題，解決問題的才能。 教學打定： 1、搜集學生被拐騙的資料 2、多媒體教學課件制作。 課時安置：一課時 教學方法：議論 演示 歸納 教學手段：多媒體課件 教學過程： 一、導入：（一）創(chuàng)設情景，引入主題：播放被騙案例短片。 （二）學生被拐騙案例表示：

34、騙小學生回老家，一個當老婆一個送堂哥 以到福州玩為借口，云南一小伙將福州羅源兩名在校小學女生騙到晉江，一個當自己的“老婆”，一個那么由堂哥帶回云南老家。近日晉江警方輔助羅源警方告成將小學生“秀秀”（化名）補救出來，并抓獲涉嫌拐騙和強奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州羅源警方處理。 2022年 6月19日晚10時許，蘄春兩名涉世未深的女學生輕信同學，被騙進麻城一洗腳城打工，被老板操縱人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被告成補救。 教師：這些觸目驚心的事實，就發(fā)生在我們身邊，無疑給學生身心帶來巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的理由何在？（請同學們議論。） 二、議論分析產(chǎn)生被拐騙的理由

35、： 1、學生各抒己見 2、教師：評價學生發(fā)言從學生本身和社會兩個角度分析。（見大屏幕） 1）從我們自身角度看，由于人生價值觀不成熟，涉世閱歷太少，不了解防被拐騙的學識造成的。 2）現(xiàn)在社會上的一些不法分子實在太猖狂了。 三、如何防拐騙： 1、上網(wǎng)閑聊時，不要輕易將個人隱私暴露網(wǎng)友，確定要慎重網(wǎng)友的邀請。 2、不要輕易相信摯友在交際場合介紹給你熟悉的人。你的摯友可能很穩(wěn)當，但他對這個人的了解或許并不比你多。 3、在外出乘車途中，不要隨意吃喝目生人給的水果、飲料等食品。尤其是在消遣場所，更不能輕信目生人的甜言蜜語，貪圖小低廉，以免上當受騙。 4、采納目生人的邀請，在公眾場合，假設暫時離開座位，要把

36、杯中的飲料先喝完，或者回來后換一杯。 5、遇事先和家長老師磋商，不能認為自己什么都會解決，擅自做主往往會導致危害發(fā)生。 教師緊接著引出：正如小品賣拐中忠厚厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，真的被拐騙，我們在自我補救中要采取哪些方式方法呢？ （組織學生議論師生一起歸納） 四、自我補救中要留神方式方法： 1、冷靜冷靜，留神查看犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當?shù)臅r候，探索借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。 2、一旦被軟禁，要裝作很遵從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松機警。

37、一有機遇就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想手段向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔東西。紙條內(nèi)容約莫是“我被壞人關在地方，請報警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。 3、假設已被人販子賣掉，要冷靜，想手段拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住機遇向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方確定要大聲呼救。見到警察、機關單位等要想手段靠近并求助。 4、打110電話求助。不管是哪個電話，都可打110，電話打通后，要講領會自己所在的位置，以便警察實時查找。逃出來后，要急速找到當?shù)毓簿峙沙鏊?、婦聯(lián)等機關組織報警、尋求扶助。 五、現(xiàn)身說法： 1、讓班內(nèi)說一

38、說自己知道的曾經(jīng)被拐騙例子。 2、教師：我們同學身邊還暗藏著好多安好隱患，課后請同學們搜集有關資料，并寫出自己最關切的隱患事情的看法并試著找出解決的手段，下次班會時發(fā)言。 六、班會小結： 通過內(nèi)容豐富的安好教導班會同學們學習了防拐騙的自我養(yǎng)護的方式方法，強化了安好意識，讓大家真實體驗安好的重要，也提高了大家的自我防護才能。真誠夢想全體的同學牢記安好，遠離危害，健康成長。 7、呵護我們的鼻子教學設計 一、教學要求： 1、引導學生查看鼻子，初步熟悉鼻子的作用。 2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生養(yǎng)護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。 二、教學重點與難點：

39、了解鼻子的作用，學會養(yǎng)護鼻子的正確方法。 三、課前打定： 教師打定：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。 學生打定：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。 一課時 五：教學過程： 1、指導熟悉鼻子外觀，引導新課 熟悉鼻子外觀。 師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？ （學生回復問題） 透露本課學習內(nèi)容。 師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習養(yǎng)護鼻子的方法。 2、引導學生熟悉鼻子的外部構造，體會其作用 引導學生了解鼻孔和鼻毛。 師：方才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？ （學生相互查看，匯報查看結果。如有學生回復鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應

40、追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？） 師：大家用小鏡子查看自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？ （出示鼻腔、口腔掛圖或投影） 師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。 指導學生熟悉鼻子及鼻毛的作用。 師：人和大量動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？ （學生議論、回復） 師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？ （學生回復） （教師介紹測驗方法，學生捏住鼻孔做測驗，到不能忍受時松開） 師：方才測驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？ （學生回復） 師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。 有的同學在查看鼻孔時察覺鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什

41、么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？ （學生議論、回復。如議論不出結果，可啟發(fā)學生查看鼻毛上有什么，斟酌鼻毛上的臟物是怎么來的） 師：（指鼻腔、口腔圖，小結）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛(wèi)生。 師：鼻子還有哪些作用？假使這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的處境下，怎樣區(qū)分？ （學生議論、回復） 師：（讓幾個學生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？ （學生回復） 師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？ （學生回復） 3、介紹怎樣養(yǎng)護鼻子 師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。假設它生了病，會怎樣？ （學生回復） 師：鼻

42、子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為大量疾病的前兆，所以我們務必好好養(yǎng)護它。大家以前確定聽說過養(yǎng)護鼻子的方法，結合方才學習的內(nèi)容，你們知道應怎樣養(yǎng)護鼻子嗎？ （學生議論、回復，教師可針對缺乏處賦予補充） 師：為什么要這樣做？ （學生議論） （教師補充介紹學生未說出的方法和理由） （注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些議論、介紹、訓練，詳見“課文說明”第3點） 4、終止語 師：（總結全課的學習方法與學習內(nèi)容）養(yǎng)護鼻子就是維護自身的健康，我們務必養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。 六、反應檢測： 1、問答：鼻孔里有了臟東西怎么辦？ 怎樣正

43、確擤鼻涕？ 強烈運動時怎樣呼吸？ 2、練習：聞化學物品的方法。 3、閱讀養(yǎng)護鼻子的留神事項。 8、讓我們的皮膚更健康教學設計 教學目標： 1、讓學生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對健康的意義。 2、教導學生經(jīng)常留神保持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點： 培養(yǎng)學生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。 教學難點： 培養(yǎng)學生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。 教學輔佐： 多媒體、掛圖 教學設計：一、啟發(fā)談話，引出本課內(nèi)容。 “人體的外觀包裹著一道防線，時刻抗爭著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？” 二、探究新知。 1、讓學生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺。 2、皮膚的功能，教師通過掛圖講解：

44、養(yǎng)護身體：皮膚肩負著整個機體的養(yǎng)護重任，它包裹在身體外觀，時刻抗爭著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，假設遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)； 調理體溫：毛孔開合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間； 感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有好多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能照實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢； 分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收； 再生和修復，使傷口愈合 3、學生議論。 為什么要保持皮膚清潔？ 怎樣保持皮膚清潔？ 4、教師根據(jù)學生議論處境予以校正補充。 皮膚與外界接觸

45、極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服； 怎樣養(yǎng)護皮膚：經(jīng)常磨練，夏季游泳，冬季戶外活動，留神保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，制止碰破擦傷等。 5、結合實際，說明濫用打扮品不利于皮膚健康。 6、請個別同學通過今天所學的學識談親身體驗。 三、課堂總結。 課后斟酌怎樣護理皮膚？ 板書設計： 人體的皮膚 1、皮膚的功能 養(yǎng)護 調理體溫 感覺 滋潤 排泄吸收 再生 修復 2、怎樣養(yǎng)護皮膚 學生學會了怎樣養(yǎng)護皮膚。 9、預防蛔蟲病教學設計 教學目

46、標： 1.讓學生了解蛔蟲病的一般病癥，以及蛔蟲病引起的各種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。 2.教導學生講究日常衛(wèi)生，懂得預防蛔蟲病的方法。 教學重點難點：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產(chǎn)生的過程和預防的方法措施。 教學過程： 一、導入新課：有的小摯友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？ 二、學習新課：1.什么叫蛔蟲?。夯紫x：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲。 寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內(nèi)或體表的動物叫寄生蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。 蛔蟲?。河捎诨紫x在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱之為蛔蟲病。 2.蛔蟲病才病癥： 面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴重時還會并發(fā)膽道

47、蛔蟲，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。 3.蛔蟲的繁殖過程： 蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排出體外，進入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進入我們的血管，在血管長大后，進入小腸吸收人體養(yǎng)分。 4.預防方法： 勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果確定要洗明凈。因此我們確定要把好病從口入這一關。 三、穩(wěn)定新知： 1.組織學生用自己的語言介紹蛔蟲的循環(huán)繁殖過程。 2. 請一到兩名學生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲病的預防方面，你計劃如何來做？ 3.總結該課：首先學生自己自評，然后老師再對學生舉行客觀合理的評價。 10、身體需要微量元素教學設計 教學目標： 1、

48、熟悉微量元素對人體健康的重要作用。 2、了解幾種常見的微量元素對人體健康的作用。 教學重點： 熟悉微量元素對人體健康的重要作用 教學過程: 1、創(chuàng)設情景，導入新課。 投影學生觀看三幅圖片，斟酌病人得了哪種疾?。空f（或猜）出疾病名稱。第一幅 ； 其次幅 ；第三幅 。（根據(jù)學生回復逐一顯示圖片和疾病名稱：粗脖子病、佝僂病、齲齒） 斟酌 你知道引起這種疾病的理由嗎？ 引出課題 身體需要微量元素 1、人體中微量元素 2、交流表示微量元素在人體內(nèi)的含量雖然極微，卻具有巨大的生物學作用。其生理功能主要有：微量元素能輔助宏量元素的輸送，如含鐵血紅蛋白有輸氧功能。微量元素是體內(nèi)各種酶的組成成分和激活劑。已知體

49、內(nèi)千余種酶大都含有一個或多個微量金屬原子。如鋅能激活腸磷酸酶，肝、腎過氧化酶，又是合成胰島素所必需；錳離子可激活精氨酸酶和膽堿酯酶等；鈷是維生素B12的組成成分之一，等等?？蓞⑴c激素作用，調理重要生理功能。如碘是甲狀腺激素的重要成分之一，環(huán)境缺碘那么機體不能合成甲狀腺激素，就會影響機體正常代謝和兒童的生長發(fā)育。根據(jù)體外測驗，一些微量元素可影響核酸代謝。核酸是遺傳信息的載體，它含有濃度相當高的微量元素，如鉻、鈷、銅、鋅、鎳、釩等。這些元素對核酸的布局、功能和脫氧核糖核酸 (DNA)的復制都有影響。 3、微量元素攝入量過低，會發(fā)生某種元素缺乏癥； 但攝入量過多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會展現(xiàn)急、慢

50、性中毒，甚至成為潛在的致癌物質。 小結能夠調理人體的新陳代謝，促進身體健康，而且有些元素是構成人體的重要材料。 過渡下面著重議論鐵、碘、鋅對人體健康的影響。投影碘元素對人體健康的影響 將學生資料實物投影到屏幕上。 投影碘有“智力元素”的美譽，碘和蛋白質、脂肪、糖類、維生素等一樣是作為一種養(yǎng)分素而存在于人體，它在人體內(nèi)的含量僅有2550毫克(平均35毫克)，為身體重量的兩百萬分之一，屬于70余種微量元素的一種，盡管含量極低，卻是人體各個系統(tǒng)更加是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不成缺少的。碘是合成甲狀腺激素不成缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長發(fā)育，更加是腦發(fā)育的生理作用。因此，假設甲狀腺功能奇怪，

51、分泌激素過量或缺乏，勢必對機體的代謝、生長發(fā)育和智力發(fā)育造成很大影響，導致種種疾病的發(fā)生，如較常見的甲狀腺腫大。 問題預防碘缺乏病最根本的措施是什么？通過議論得出補碘的有效途徑是食用含碘食鹽。 將學生資料實物投影到屏幕上。 投影鐵在人體中含量約為45g。鐵在人體中的功能主要是參與血紅蛋白的形成而促進造血，參與O2、CO2的運輸和交換。在血紅蛋白中的含量約為72%。人體鐵缺乏時引起缺鐵性貧血，同時一些含鐵酶活性降低，造成智力發(fā)育障礙。鐵元素在菠菜、瘦肉、蛋黃、動物肝臟中含量較高。 鋅對人體的好處： 對男性很有好處 鋅是微量元素的一種,在人體內(nèi)的含量以及每天所需攝入量都很少,但對機體的性發(fā)育、性功

52、能、生殖細胞的生成 卻能起到舉足輕重的作用,故有“生命的火花”與“婚姻和諧素”之稱。 人體正常含鋅量為2-3克。絕大片面組織中都有極微量的鋅分布,其中肝臟、肌肉和骨骼中含量較高。鋅是體內(nèi)數(shù)十種酶的主要成分。鋅還與大腦發(fā)育和智力有關。美國一個大學察覺,聰明、學習好的青少年,體內(nèi)含鋅量均比愚鈍者高。鋅還有促進淋巴細胞增殖和活動才能的作用,對維持上皮和粘膜組織正常、防衛(wèi)細菌、病毒侵入、促進傷愈。鋅缺乏時全身各系統(tǒng)都會受到不良影響。尤其對青春期性腺成熟的影響更為直接。缺鋅癥時,主要表現(xiàn)是生長停滯和性腺機能減退。在伊朗經(jīng)研究表明，少女和學齡兒童有生長停滯和性成熟遲鈍者， 將食物強化鋅后,很快使病人發(fā)育趨

53、于正常。 動物測驗表明,缺鋅的動物大腦發(fā)育不良。 眼球的某些組織缺鋅,就會影響光化學過程,使視力變得不正常。 鋅又是胰島素的成分,胰腺里的鋅降為正常含量的一半時,就有糖尿病的可能。 【食物來源】 正常人的平衡飲食,每日可供人體約10-20毫克鋅,但只有2-3毫克可被利用。影響鋅吸收的主要物質是植物酸,它在 腸道內(nèi)能和鋅形成不溶性的鹽。大量的食物纖維素對鋅的利用也有影響。 要保證體內(nèi)有足夠的鋅,首先從調整飲食入手。動物性蛋白質食品如魚、肉、肝、腎、以及貝類食品,有效鋅的含量 均較豐富,缺鋅者可在膳食中合理搭配。 四、小結： 本節(jié)課通過三幅圖片引入，能猛烈的刺激學生的感官，從而生動的引入新課。然后

54、由 學生閱讀教材并斟酌問題，能讓學生在疑問中去探求新的學識。再通過學生課前收集的資料舉行交流，進一步完整學識。同時教師舉行適時的小結和歸納，讓學對微量元素的了解上一個層次。 本節(jié)課所學內(nèi)容同樣與生活緊密相關，所以通過學生的主動學習和教師的適時點撥，學生的學習積極性和主觀能動性能有較大的提升。通過學習，讓學生對化學產(chǎn)生進一步濃重的興趣，為學生的進展供給了較好的平臺。 11、 我是記憶小能手教學設計 教學目標： 1、學識與技能：通過開展我是記憶小能手的活動，使學生學會一些記憶方法。如分段記憶、分類記憶、編故事記憶等。 2、過程才能與方法： 生動運用方法：快速記憶數(shù)字、圖形、物品等，通過查看、分析，

55、達成快速記憶、鞏固記憶的才能的目的。 3、態(tài)度情感價值觀： 讓學生在嬉戲活動中，留心查看、積極探索，獲得告成的體驗，樹立愛學、好學的情感。 教學過程設計： 一、嬉戲情景激發(fā)興趣 師：同學們，你有過目不忘的才干嗎？你知不知道曾經(jīng)智力大沖浪節(jié)目中有的選手記憶超群，只用幾秒鐘就能記居處看到的13個數(shù)字，并切實無誤的報出來，你確定很佩服他們吧？今天我們也來試一試，看誰的記憶力強。 其實記憶是有方法的，譬如叫車電話62580000，我們可以用讀音相近的句子“來讓我撥四個零”很快的記住。所以，生動的運用記憶方法并經(jīng)常的訓練，你也會成為一個記憶能手。 學生參與快速記憶的比賽，勝出的選手介紹自己的獲勝心得。

56、大屏幕顯示一個8位數(shù)和一個10位數(shù)。 二、利用資源探索新知 講一講你家的電話號碼，怎樣讓大家很快的記住，有什么好方法嗎？ 其實還有好多記憶的方法，請同學們自己了解一下 學生集體交流，自己總結出方法。（可以分段，也可以譯成諧音。） 學生嘗試練習（試一試） 學生運用資源自學多種不同的記憶方法 多媒體課件，人機交互。 網(wǎng)絡資源 三、協(xié)作議論集體交流 誰能給大家介紹一下，你學到了什么有關記憶的方法？（教師適當點撥） 學生集體交流學習成果，彼此評價。 四、綜合運用進展思維 教師供給資料和相關信息的網(wǎng)站 生動運用方法，快速記憶。學生參與闖關嬉戲。 多媒體課件，網(wǎng)絡資源。 五、總結歸納 師：同學們今天的活動

57、你開心嗎？通過今天的活動你有什么收獲？ 總結：在平日的學習和生活中要擅長查看、積極斟酌，用學過的方法技能解決生邊的問題。 學生自由發(fā)言。 在課后反應表中，用幾句活表達今天的收獲。 12、說出你的心里話教學設計 教學目標： 1、培養(yǎng)表達的興趣，引起表達的欲望。 2、講領會自己的心里話，留神聲音洪量，說話完整。 3、通過大膽講出心里話，鞏固彼此溝通的意識，感受溝通的喜悅。 教學重點： 1、能領會地表達自己的心里話。 2、說話有條理，能使用禮貌用語。 教學過程： 1、導入。 今天老師想和大家說說心里話。那什么是心里話呢？（生：真心話； 內(nèi)心深處的真心話；發(fā)自肺腑的話。） 說得不錯。我們有了心里話，往

58、往會找誰去說呢？（生：好摯友、媽媽等）這些都是對我們分外重要的人，和他們要以誠相待。 2、舉例。 小明和小宇是好摯友?？墒怯幸惶?，小宇不提防把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。這一幕沒人望見，小宇望著小明心愛的水杯，雖然也很心疼，但還是靜靜地離開了。誰也不知道水杯是怎么壞的，也就不再過問此事了?？墒切∮钚睦镌絹碓讲话惨萘恕Ｋ駬?，要把藏在心里頭的話全報告小明 （1）他會怎么說？先自己斟酌。再說給同桌聽聽。 （2）你來替小宇說說心里話吧！ （3）小明聽了小宇的心里話會怎樣想？怎樣說？ 同桌兩人說一說，演一演。 3、和誰說心里話。 心里話不僅可以和同學、好摯友說，還可以和老師說。不管你是一個聽話的

59、孩子，還是頑皮的孩子，都是老師熱愛的孩子。那你有沒有什么心里話要對教師說呢？ 4、如何說心里話。 5、無微不至地照管我們的媽媽也是我們可以說心里話的人。你有沒有什么小機要要對你的媽媽說？ 心里話不僅可以說，還可以寫出來。在你實在不好意思說出心里話的時候，你還可以把你要說的話寫給對方看。同樣能讓對方的心里很欣喜、很感動！由于你能跟對方以誠相待！ 5、把心里話說出來有什么好處？ 6、作業(yè)。 回家和媽媽、爸爸說一句你的心里話?？梢允歉兄x、賠罪、問候、或者你的小機要。和家人共享表達的喜悅！好嗎？ 13、學習中的“煩心事”教學設計 教學目的： 1、扶助學生樹立正確的學習觀，正確看到自己學習中遇到的困難，

60、珍惜學習的權利和機遇，主動學習，做一個喜悅的學習者。 2、培養(yǎng)學生對待學習中的“煩心事”的才能。 教學重難點： 讓學生意識到學習是一種喜悅，是一種享受。 教學過程： 一、趣味測驗導入：關于跳蚤的測驗。 議一議：跳蚤變成了“爬蚤”，是由于它流失了騰躍才能嗎？想象一下，假設跳蚤會說話，它會說什么呢？ 二、心靈視窗：類似于上面測驗中跳蚤的麻煩，你在學習中遇到過嗎？你是如何應對的? 三、如何對付對待學習中的困難？ 分析困難理由，樹立學好信仰。 適當降低期望，確定合理目標。 改善學習方法，提高學習效率。 主動尋求扶助，解決學習問題。 1、上課前要調整好心態(tài)，確定不能想，哎，又是課，上課時聽講心情就很不好