四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版 20*蘆花鞋 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“搓、葵”等7個生字，理解課文內(nèi)容，列出每片面的小標(biāo)題。 2.運用學(xué)過的方法自讀課文，感悟人物形象，體會文章純美的文字風(fēng)格。 3.激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣，引起閱讀期望。 教學(xué)重難點 運用學(xué)過的方法自讀感悟人物形象，體會文章純美的文字風(fēng)格。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課生字較少，學(xué)生都能運用學(xué)過的方法自己掌管，不用花費好多時間舉行指導(dǎo)。 2.閱讀理解 引導(dǎo)學(xué)生圍繞文中感人的情節(jié)，通過閱讀體驗交流，走近人物，感受他們的苦難，感受他們的幸福，形成閱讀期望，培養(yǎng)閱讀興趣。 3.表達運用 在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生

2、賞識課文中美好的詞、句、章節(jié)，把握細(xì)節(jié)并能從細(xì)節(jié)描寫中感受人物的內(nèi)心世界，感受語言的魅力，使學(xué)生能結(jié)合課文產(chǎn)生獨特的閱讀感受，體驗閱讀的喜悅。 教學(xué)打定 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1.歌謠導(dǎo)入。 （1）師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹藘墒赘柚{，請大家留心傾聽。 （2）播放音頻，同時出示歌詞。 南山腳下一缸油，樹頭掛網(wǎng)枉求蝦， 姑嫂兩個賭梳頭。泥里無金空撥沙。 姑娘梳成盤龍髻，刺槐樹里栽枸橘， 嫂嫂梳成羊蘭頭。幾時開得牡丹花？ （3）師：多么有意思的歌謠啊！這兩首歌謠是老師從一對兄妹那兒學(xué)

3、來的，這對兄妹是誰呢？答案就在這本書里。（課件出示青銅葵花這本書） （4）生齊讀書名。 2.了解概括。 （1）簡介。（出示課件） （2）簡介主要內(nèi)容。 師述：一次機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了以兄妹相稱的摯友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅此后往往遙望蘆葦蕩的止境，遙望女孩葵花所在的地方 （3）簡介人物。 師引導(dǎo)：從文章的主要內(nèi)容來看，你認(rèn)為這本書的主要人物是誰？ 例如：青銅和葵花。 走近青銅。 a.出示課件。(播放音頻) 課件出示： 故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那里有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年的一個深秋

4、的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚疑地察覺，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴 b.師指名讀。 c.師引導(dǎo)：同學(xué)們，變成啞巴對于青銅來說，意味著什么？（生交流） d.師小結(jié)：苦難惠臨在青銅身上，此后，他失去了語言，失去了摯友，失去了喜悅 走近葵花。 a.出示課件。（播放音頻） 課件出示： 葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命?？ǖ陌职质且幻袼芗?。他最熱愛璀璨的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸往往背著畫夾，劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了撈起河

5、里的一張畫，落水淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽堪职?。 b.聽到這兒，你又有什么感受？（生交流） （4）導(dǎo)入課題。（課件出示：蘆花鞋） 師導(dǎo)入：不一樣的境遇，卻映射著一個同樣沉重的詞語痛楚。對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛楚是何等沉重??！也正是這兩個可憐的孩子，為我們演繹了一個又一個感人肺腑的故事。今天讓我們一起走進其中一個故事蘆花鞋。 生齊讀課題。 【設(shè)計意圖】教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火花。蘆花鞋只是青銅葵花中的一個故事，要讀懂課文，對整本書要有一個大致的了解，因此，教師在課前導(dǎo)入歌謠，陳述主要內(nèi)容，簡介主要人物，都是為了扶助學(xué)生盡快進入情境，走進課堂。 板塊二 初讀課文，整體感知

6、1.生用自己熱愛的方式閱讀課文。 2.課件出示閱讀要求。 課件出示： l 用自己熱愛的方式閱讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。 l 遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通、讀順。 l 想一想：課文在布局上有什么特點？分幾片面寫的？每片面分別寫了什么？ 3.檢查字詞學(xué)習(xí)。 （1）課件出示生字詞語。 （2）師指名認(rèn)讀，相機正音。 （3）生開火車讀； 全班齊讀。 （4）對比識記。課件出示：憾（可惜）撼（搖撼） 4.整體感知課文。 （1）了解布局特點。 師引導(dǎo)：這篇課文在布局上有什么特點？ 例如：用空行分成四個片面來寫。 （2）了解每片面內(nèi)容，列出小標(biāo)題。 師引導(dǎo)：請大家用較快的速度再讀讀每片面內(nèi)容，想想

7、每片面分別寫了什么，運用學(xué)過的列小標(biāo)題的方法，為每片面列出小標(biāo)題。 生快速默讀課文，邊讀邊斟酌，列出小標(biāo)題，師巡查指導(dǎo)。 同桌議論交流，相互提建議。 全班交流，師生評議。 出示課件。 課件出示： 第一片面：采蘆花編鞋其次片面：大雪天賣鞋第三片面：城里人買鞋第四片面：雪地里脫鞋 （3）了解主要內(nèi)容。 師引導(dǎo)：弄清了每片面的內(nèi)容，將每片面的內(nèi)容用自己的語言連起來說一說，就是文章的主要內(nèi)容。請大家在四人小組里練習(xí)說一說。 四人小組練習(xí)說主要內(nèi)容。 全班交流。 出示課件。 課件出示： 冬閑時，青銅全家用心編織了一百零一雙蘆花鞋，由青銅拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣，以增加收入。一個大雪天，青銅不顧家人的阻攔，執(zhí)意

8、要到鎮(zhèn)上賣剩下的十雙鞋，一群城里人意外地買光了他的鞋。在回家的路上，有一個人追來向青銅添置蘆花鞋，看到那個后來者消沉的眼神時，青銅脫下自己腳上的鞋賣給他，自己赤著腳走回了家。 【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計主要是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和對文中字詞、主要內(nèi)容的掌管處境、朗讀處境，主要落實一些根本功方面的穩(wěn)定與訓(xùn)練。 板塊三 自讀感悟，體會語言 1.生自學(xué)品讀課文，畫出印象最深的內(nèi)容。 （1）師引導(dǎo)：有人說，曹文軒的青銅葵花寫苦難大苦難，將苦難寫得深刻； 寫美大美，將美寫到極致；寫愛至愛，將愛寫得彌漫活力與情意。下面我們就帶著這些關(guān)鍵詞再次走進這部作品，請將你印象最深刻的內(nèi)容畫出來，寫一寫批注。（相機板

9、書：苦難幸福） （2）生自讀課文，邊讀邊寫批注。 2.情節(jié)再現(xiàn)，交流品評。 （1）師引導(dǎo):下面請同學(xué)們圍繞“苦難”和“幸?！眱蓚€詞語，將你讀到的印象最深刻的內(nèi)容舉行一個簡樸的梳理，在小組里議論議論，待會兒我們一起交流。 （2）生小組內(nèi)議論交流； 全班交流。 訴說苦難。學(xué)生暢所欲言，師引導(dǎo)交流感受，指導(dǎo)朗讀。 a.（出示課件）師指導(dǎo)：從這段話可以看出青銅家日子過得分外艱苦，賣“一百雙蘆花鞋”對于青銅家來說，是“一筆很重要的收入”，從全家人的表現(xiàn)來看，青銅家很需要這筆錢。 課件出示： 收罷秋莊稼，青銅家就已抉擇：今年冬閑時，全家人一起動手，編織一百雙蘆花鞋，然后讓青銅背著，到油麻地鎮(zhèn)上去賣。 這是

10、家里的一筆收入，一筆很重要的收入。想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的。 b.出示課件。 課件出示： 天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。 奶奶對青銅說：“今天就別去鎮(zhèn)上賣鞋了。”爸爸媽媽也都對青銅說：“剩下的十一雙，一雙是給你的，還有十雙，賣得了就賣，賣不了就留著自家人穿?！笨ㄒ惨粋€勁兒地說：“哥，今天就別去賣鞋了?！?但青銅卻堅持著今天確定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：“今每日冷，更會有人買鞋的?！?師：從“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“門都很難推開”可以看出天氣分外寒冷，在這樣寒冷的天氣里，青銅照舊堅持去賣剩下的十雙鞋，可見生活的艱苦。

11、 分角色朗讀。（師指導(dǎo)讀出家人的關(guān)切） c.出示課件。 課件出示; 但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板即刻感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。 師：青銅把剩下的十雙蘆花鞋全賣完了，可還有人要買時，竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋，赤腳行走在冰天雪地之中?？梢娺@一點點錢對于青銅來說，也是極其重要的！ 師指導(dǎo)生想象畫面朗讀。（讀出對青銅的可憐） 師引導(dǎo)：你認(rèn)為為什么要寫這些“苦難”？（通過寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”） 賞識美觀。 a.師引導(dǎo)：無論是寫風(fēng)景之美，還是寫人性之美，都使人如臨其境，難以忘卻。

12、文中寫風(fēng)景美的句子數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。 b.例如：他沒有由于他們的眼神里浮現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價。他們都覺得低廉，二話沒說，就付了錢。青銅抓著一大把錢，站在雪地上，一時竟有點兒回響不過來。 師過渡：經(jīng)過同學(xué)們的閱讀、交流，我們感受到了青銅一家的苦難和愛，文中故事描寫感人至深，令人回味無窮。遣詞造句的精妙、選材構(gòu)段的精良，無處不讓我們感受到語言的魅力所在。 3.感悟?qū)懛ā?（1）師引導(dǎo)：一本優(yōu)秀的書籍，在寫法上也總有好多地方值得讀者借鑒。那么，你在閱讀課文的時候，有哪些收獲呢？ （2）例如：景物描寫如臨其境。如寫雪大，天下了一夜大雪，積

13、雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。 4.拓展延遲，引起期望。 （1）課件出示讀書的作用的句段。 （2）全班齊讀。 （3）師總結(jié)：青銅葵花一書中像這樣雋永的文字，飽含真摯的情感的句子還有好多好多，每一章都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，課后讓我們持續(xù)閱讀這本書，確定會有更多的驚喜等著你！ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，在有目的的愉悅閱讀中完成任務(wù)。整個教學(xué)過程都是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自讀、自悟、自解、自練，都是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。小組互助合作學(xué)習(xí)，集體協(xié)作解決學(xué)習(xí)疑難，有助于彼此學(xué)習(xí)，相互扶助，共同進步，讓學(xué)生真正居于主體地位。 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)

14、本對應(yīng)課時作業(yè)。 教學(xué)反思 新課標(biāo)指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?本文節(jié)選自青銅葵花，本課的教學(xué)是個引子，主要目的是讓學(xué)生形成對整本書的閱讀期望，培養(yǎng)閱讀興趣。本課的設(shè)計亮點主要有: 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、品評、交流文中催人淚下、撼動人心的故事情節(jié)，感悟他們的苦難，感悟他們至純至美的人性美。 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，賞識文本美好的詞、句、章節(jié)，資料袋感受語言的魅力，體驗閱讀的喜悅，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生把握文中的細(xì)節(jié)描寫，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀出自己獨特的感受。

15、 8* 千年夢圓在今朝 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“攬、焰”等9個生字。 2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的進展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族驕傲感。 3.嘗試運用所學(xué)方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、悄悄奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)重難點 1.了解中國航天事業(yè)的進展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。 2.嘗試運用所學(xué)方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、悄悄奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課四字詞語較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bn”。 2.閱讀教

16、學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題開展閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中探索答案，再組織學(xué)生議論，在議論中扶助學(xué)生正確理解課文。 3.語言運用 本課按照“提出問題默讀斟酌議論交流”的思路開展教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期望； 然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生議論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、悄悄奉獻、團結(jié)合作的科學(xué)精神。 教學(xué)打定 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 板塊一 激情導(dǎo)入，初讀課文 1.導(dǎo)入新課。

17、 （1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€話題提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？ （2）例如：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等告成升空，并告成著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻） 師配音闡明：2022年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行測驗的告成，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想。中華民族的飛天理想實現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時

18、間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝） （3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導(dǎo)讀出驕傲、高傲、沖動等語氣。 3.檢查預(yù)習(xí)。 （1）課件出示四字詞語。 （2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bn”。 （3）生再讀歸類。 師引導(dǎo)：你察覺這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流） 師指名回復(fù)。例如：第一行的詞語與傳聞、想象有關(guān)； 其次行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。 （4）詞語運用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個詞語說一句話。 （5）積累四字詞語。 全班齊讀詞語。 師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有好多，課后找一找，并摘抄下來。 4.初讀課文，整體

19、感知。 (1)生用熱愛的方式讀課文，邊讀邊斟酌以下問題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示： l 課文主要講了什么? l 載人航天理想是怎樣一步步實現(xiàn)的? （3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案） （4）交流其次個問題，理清條理。（出示答案） 【設(shè)計意圖】興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生心緒高漲，產(chǎn)生進一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱心為提高學(xué)習(xí)效率供給了根本保證。積累課文中的四字詞語，并舉行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞概述文本的才能。 板塊二 夢圓告成，追根溯源 1.自讀感悟，找尋夢圓理由。 （1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天理想為

20、什么能在今朝實現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，斟酌：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？ l 閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報交流。 2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件） l 在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，鯤鵬展翅、九天攬月的奇異想象。（富有激情、想象力） l 中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人，他被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索） l 數(shù)百年來，堅強而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價，但

21、是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈） l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。” l 經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人昂揚不已，中國成為世界上第五個能夠放射衛(wèi)星的國家。（悄悄奉獻） l 一百一十多個單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)。經(jīng)過宏大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團結(jié)合作） 【設(shè)計意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我表示中學(xué)習(xí)學(xué)識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注，表達了教師引導(dǎo)者的

22、角色。 板塊三 回想“神五”，點燃激情 1.回想“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。 （1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢圓在今朝。正由于中華民族有夢想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著悄悄奉獻、團結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號”終究順?biāo)祜w上了天。讓我們再次回想那沖動人心的時刻。 （2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 2022年10月日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空?；鸺孟褚粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消散在了蒼穹之中。 師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感

23、受？ 例如：沖動、驕傲、喜悅（師指名讀，相機指導(dǎo)生讀出自己的感受） （3）讀楊利偉下飛船后采納采訪時說的三句話，讀出敬意。 師引導(dǎo)：讓我們一起凝聽來自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后采納采訪時說的三句話。 師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音理應(yīng)是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：洪量的、鏗鏘有力的、沖動的、驕傲的 （要求生交流后讀出驕傲的感受） 師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導(dǎo)：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌管載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊斟酌。 （3）生匯報交流。 （4）根據(jù)生交流相機出示答案。 3.表示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來，我國航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止