2022年書法教案五年級上冊創(chuàng)新

1、五年級上冊 書法 教學方案一、教學目標全日制義務訓練語文課程標準（修訂稿 2022）中,對同學的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字, 并有肯定的速度” 的總的培育目標, 而五年級書法教學應讓同學能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美麗,并且寫字姿態(tài)正確,有良好的書寫習慣；二、教學措施1謹慎選帖；為了更好地實現(xiàn)“ 正確、端正、干凈”和 “書寫流利 ”這兩個目標,范本應有如下兩個特點：第一,較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律,風格不應過于奇妙；其次,書寫方法應較為貼近一般書寫,有利于同學較為直接地觀看和分析其用筆和結構方法,而不應過于復雜和繁難；我認為趙孟頫的楷書,是比較符合這兩個特點的；華文版五

2、年級上冊書法,主編歐陽中石；2留意學程；書法作為藝術的一種,表現(xiàn)手法特別豐富,但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵,而是夯實基礎；因此,五年級在基本書寫方法的學習上,應以楷書學習為主,以部首為綱,一方面明白如干文字的源流,另一方面學習結構方法,為以后的學習打下基礎；3主抓教材；（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法 ” “字法 ” “章法 ”為基本的學習內容；（2）學問模塊：以古代名家、名作為基本內容,初步明白中國書法的基本歷史；（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容,以觀看、查找等方式,引導同學發(fā)覺書法、感受書法；（4）才能拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機,引導同學用書法的手段有

3、肯定制造性地書寫習作,提高愛好,體驗藝術制造的魅力；在以上各個模塊中,要充分考慮書法對同學性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用,適時支配教學內容；比如在 “雷鋒紀念日 ”時可引入毛澤東同志的題詞,在老師節(jié)時可支配為老師書寫書法作品,在一般日子里也可以支配古代名言警句進行書寫練習；4書法與生活相結合；書法是一般漢字書寫的藝術升華,與一般漢字書寫始終親密聯(lián)系著,所以書法藝術是一種根植于生活的藝術,至今仍舊布滿著旺盛的生命力；“ 書法（漢字書寫）教學”,應當有意識地引導同學發(fā)覺生活中無處不在的書法藝術,從而形成貼心的體驗,建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和愛好；5學習和應用相結合；書法學習隨時可以

4、轉化為現(xiàn)實的應用；一方面, 從名家范本中所學到的書寫方法,有助于更好地實現(xiàn)一般書寫時“正確、端正、干凈”的目標；另一方面,書法在生活中有廣泛的用武之地,在學習有肯定積存后,可以結合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術意味的習作練習,比如書寫扇面、春聯(lián)等；三、課時支配每周一課時；共十八課時；【教學內容】 ：第 1 課 人字頭【教學目標】 ：1、能通過觀看、比較,發(fā)覺和感悟“人字頭 ”的特點；2、學習寫含有 “人字頭 ”的：舍、念、會、命,體會寫法上的變化；3、連續(xù)鞏固書寫姿態(tài)與毛筆執(zhí)筆法；【教學重點】 ：學會正確書寫“人字頭 ”；【教學難點】 ：人字頭在不同例字中的美觀和諧；【教學過程】 ：一、組織教學：檢

5、查坐姿和書寫工具預備情形；二、復習檢查：復習書寫姿態(tài)和毛筆執(zhí)筆法；三、新授：1、揭示課題,明確本課任務；2、觀賞教材第 1 頁“人字頭 ”,并回答疑題：觀看撇與捺有什么不同；3、學習撇的寫法；教材第 1 頁；4、學習撇的應用；（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點；（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命；（3）同學練習；老師巡回指導；教材第 3 頁：我先試試；四、講評：1、展現(xiàn)典型佳作與病例,先由同學點評,再師作小結；2、同學自評；五、小結本節(jié)課有哪些收成？【教學內容】 ：第 2 課 寶蓋頭【教學目標】 ：1、熟悉 “寶蓋頭 ”的結構特點；2、學會：塞、宮、容、究的書寫方法；3、

6、練習書寫帶有“寶蓋頭 ”的幾個字；4、培育同學正確的寫字姿態(tài)和認真書寫的好習慣；【教學重點】 ：寶蓋頭的寫法；【教學難點】 ：如何做到比例和諧；【教學過程】 ：一、 導入1、小結上節(jié)課的學習情形,復習撇的寫法；2 、板書課題；3、 同學自學,明白本課的學習內容：寶蓋頭的寫法；二、 明白豎的基本外形,學寫“寶蓋頭 ”；1 出示小黑板,看看不同的寶蓋頭；2 讀教材第四頁,體會各自外形特點；3 師范寫；4 生說說運筆特點；5 師領生寫,邊寫邊說要點；6 評議病筆；7 .評議同學作品；8. 指名上臺寫,集體評議；（1）生練寫；（2）相互評議；三、 毛筆字書寫指導；1 帶有 “寶蓋頭 ”的字；（1）出示

7、小黑板：塞、宮、容、究；（2）觀看這 4 個字的共同特點；（3）師范寫 “塞”,生觀看師的運筆方法；（4）生練寫 “塞”；（5）集體評議；（6）同樣方法生練寫“宮、容、究 ”；四、 優(yōu)秀作品展評；第三課時 常字頭【教學內容】 ：第 3 課 常字頭【教學目標】 ：1、學會常字頭的寫法（熟悉外形、把握筆法、感受神采）；2、通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平,感受漢文字文化的魅力；3、通過書寫練習,培育同學良好的書寫習慣和學習書法的愛好；【教學重點】 ：常字頭及例字的寫法；【教學難點】 ：書寫規(guī)律和組合原理；【教學過程】 ：二、新授課； 1、板書：常字頭； 2、學習用筆；（ 1）讀

8、教材第 7 頁,找出不同 的特點與它們之間的關； （2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？；3、書 空練習三遍； 4、師示范常字頭的寫法； 5、同學練習；三、學習常字頭在字中與 其他筆畫的組合特點； 1、學習例字“ ?！?、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示“ ?！?字,同學觀看怎樣組合的？；（二、新授課；1、板書：常字頭；2、學習用筆；2）師小結；（ 3）出示“ 堂” 、（1）讀教材第 7 頁,找出不同的特點與它們之間的關系；（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？3、書空練習三遍；4、師示范常字頭的寫法；5、同學練習；三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點；1、學習

9、例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示 “ ?！?字,同學觀看怎樣組合的？（2）師小結；并出示病字,進行比較；（3）出示“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 字,同學觀看寫法；師出示病字進行比較；（4）師示范；（5）同學練習；四、應用練習；1、同桌爭論,課本中例字里的常字頭有什么親密的關系？又是怎樣與其它筆畫 組合搭配的？2、師小結；3、同學練寫例字；4、四位同學上來板書,各寫一個字；5、講評；五、小結；第四課時【教學內容】：第 4 課 春字頭【教學目標】：1、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 春字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、

10、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：春字頭的書寫方法；【教學難點】：上下結構,和諧統(tǒng)一；【教學過程】：一、 導入：1、復習上節(jié)課的主要內容；2、板書課題；二 、新授：（一）講解“ 春字頭” 的書寫要領；1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱；老師領讀筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己看到的“ 春字頭” 有什么特點；同學分小組爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化；5、指名說春字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫春字頭,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶春字頭的字；1、出示范字：

11、泰、奏、奉、春；2、帶領同學分析書寫要領；3、老師演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：本節(jié)課的主要內容；第五課時【教學內容】：第【教學目標】：5 課 雨字頭1、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 雨字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：雨字頭的寫法及留意事項；【教學難點】：上下部件和諧,結構嚴謹；【教學過程】：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容；板書課題；二 、新授：（一）講解“ 雨字頭” 書寫要領；1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己

12、特點；分小組爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃；要有輕重變化；具體講解：教材第 13 頁；5、指名說一說雨字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫斜鉤,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶雨字頭的字；1、出示范字：靈、露、霄、雪、云；2、帶領同學分析書寫要領；3、演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：第六課時 6 課 草字頭【教學內容】：第【教學目標】：1、讓同學把握草字頭的書寫要領及它們的外部外形特點與筆畫之間的遠近疏密 關系；2、能在運筆過程中體會折鋒；3、激發(fā)同學對寫字的愛好,培育良好的學習習慣；二

13、、新授課； 1、板書：常字頭； 2、學習用筆；（ 1）讀教材第 7 頁,找出不同 3、書 的特點與它們之間的關； （2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？；空練習三遍； 4、師示范常字頭的寫法； 5、同學練習；三、學習常字頭在字中與 其他筆畫的組合特點； 1、學習例字“ ?！?、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示“ 常” 字,同學觀看怎樣組合的？；（2）師小結；（ 3）出示“ 堂” 、二、新授課；1、板書：常字頭；2、學習用筆；（1）讀教材第 7 頁,找出不同的特點與它們之間的關系；（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？3、書空練習三遍；4、師示范常字頭的寫法；5、同學

14、練習；三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點；1、學習例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示 “ ?！?字,同學觀看怎樣組合的？（2）師小結；并出示病字,進行比較；（3）出示“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 字,同學觀看寫法；師出示病字進行比較；（4）師示范；（5）同學練習；四、應用練習；1、同桌爭論,課本中例字里的常字頭有什么親密的關系？又是怎樣與其它筆畫 組合搭配的？2、師小結；3、同學練寫例字；4、四位同學上來板書,各寫一個字；5、講評；五、小結；第四課時【教學內容】：第 4 課 春字頭【教學目標】：1、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 春

15、字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：春字頭的書寫方法；【教學難點】：上下結構,和諧統(tǒng)一；【教學過程】：一、 導入：1、復習上節(jié)課的主要內容；2、板書課題；二 、新授：（一）講解“ 春字頭” 的書寫要領；1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱；老師領讀筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己看到的“ 春字頭” 有什么特點；同學分小組爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化；5、指名說春字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫春字頭,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)

16、秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶春字頭的字；1、出示范字：泰、奏、奉、春；2、帶領同學分析書寫要領；3、老師演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：本節(jié)課的主要內容；第五課時【教學內容】：第 5 課 雨字頭【教學目標】：1、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 雨字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：雨字頭的寫法及留意事項；【教學難點】：上下部件和諧,結構嚴謹；【教學過程】：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容；板書課題；二 、新授：（一）講解“ 雨字頭” 書寫要領；1、 老師示范書寫,指名

17、說筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己特點；分小組爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃；要有輕重變化；具體講解：教材第 13 頁；5、指名說一說雨字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫斜鉤,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶雨字頭的字；1、出示范字：靈、露、霄、雪、云；2、帶領同學分析書寫要領；3、演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：第六課時【教學內容】：第6 課 草字頭【教學目標】：1、讓同學把握草字頭的書寫要領及它們的外部外形特點與筆畫之間的遠近疏密 關系；2、能在運筆過程中體

18、會折鋒；3、激發(fā)同學對寫字的愛好,培育良好的學習習慣；二、新授課； 1、板書：常字頭； 2、學習用筆；（ 1）讀教材第 7 頁,找出不同 的特點與它們之間的關； （2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？；3、書 空練習三遍； 4、師示范常字頭的寫法； 5、同學練習；三、學習常字頭在字中與 其他筆畫的組合特點； 1、學習例字“ ?！?、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示“ 常” 字,同學觀看怎樣組合的？；（2）師小結；（ 3）出示“ 堂” 、二、新授課；1、板書：常字頭；2、學習用筆；（1）讀教材第 7 頁,找出不同的特點與它們之間的關系；（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為

19、什么？3、書空練習三遍；4、師示范常字頭的寫法；5、同學練習；三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點；1、學習例字“ 常” 、“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 的寫法；（1）出示 “ 常” 字,同學觀看怎樣組合的？（2）師小結；并出示病字,進行比較；（3）出示“ 堂” 、“ 當” 、“ 嘗” 字,同學觀看寫法；師出示病字進行比較；（4）師示范；（5）同學練習；四、應用練習；1、同桌爭論,課本中例字里的常字頭有什么親密的關系？又是怎樣與其它筆畫 組合搭配的？2、師小結；3、同學練寫例字；4、四位同學上來板書,各寫一個字；5、講評；五、小結；第四課時【教學內容】：第【教學目標】：4 課 春字頭1

20、、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 春字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：春字頭的書寫方法；【教學難點】：上下結構,和諧統(tǒng)一；【教學過程】：一、 導入：1、復習上節(jié)課的主要內容；2、板書課題；二 、新授：（一）講解“ 春字頭” 的書寫要領；1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱；老師領讀筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己看到的“ 春字頭” 有什么特點；4、 老師分析講解：同學分小組爭論；書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,要有輕重變化；5、指名說春字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊

21、示范；（二）同學練習書寫春字頭,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶春字頭的字；1、出示范字：泰、奏、奉、春；2、帶領同學分析書寫要領；3、老師演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：本節(jié)課的主要內容；第五課時【教學內容】：第 5 課 雨字頭【教學目標】：1、 在觀看、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“ 雨字頭” ；2、 培育同學的審美才能,逐步提高同學觀賞美、鑒賞美的才能；3、 進一步培育同學良好的書寫習慣；【教學重點】：雨字頭的寫法及留意事項；【教學難點】：上下部件和諧,結構嚴謹；【教學過程】：一、 導入：復習上節(jié)課的主要內容；板書課題；二 、新授：（一

22、）講解“ 雨字頭” 書寫要領；1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱；2、 講解筆順；3、 再次范寫,讓同學說說自己特點；分小組爭論；4、 老師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃；要有輕重變化；具體講解：教材第 13 頁；5、指名說一說雨字頭怎樣書寫；6、師邊講解邊示范；（二）同學練習書寫斜鉤,師行間巡察輔導；展現(xiàn)優(yōu)秀的同學作業(yè)；（三）學習書寫帶雨字頭的字；1、出示范字：靈、露、霄、雪、云；2、帶領同學分析書寫要領；3、演示書寫過程；4、同學練習書寫,老師行間巡察；三 小結：第六課時【教學內容】：第 6 課 草字頭【教學目標】：1、讓同學把握草字頭的書寫要領及它們的外部

23、外形特點與筆畫之間的遠近疏密 關系；2、能在運筆過程中體會折鋒；3、激發(fā)同學對寫字的愛好,培育良好的學習習慣；【教學重點】：；草字頭的書寫要領；【教學難點】: ；把握草字頭的變化規(guī)律；【教學過程】：；一、組織教學,穩(wěn)固心情；二、觀賞同學作業(yè)；師：同學們,老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法；三、點撥難點、突出重點；（一）帶 有草字頭特點：； 1、師：請同學們看字,這兩個基本筆畫的名字是什么；生和老師一起回憶：老師用毛筆在黑板上用水書寫,學；生觀看,【教學重點】：草字頭的書寫要領；【教學難點】 : 把握草字頭的變化規(guī)律；【教學過程】：一、組織教學,穩(wěn)固心情；二、觀賞同學作業(yè)；2、師：帶有草字頭的

24、字；師：同學們,老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè),比比誰的眼力最準,能猜出都是誰的作業(yè)；三、點撥難點、突出重點（一）帶有草字頭特點：1、師：請同學們看字,這兩個基本筆畫的名字是什么？（草字頭）寫法誰仍記 得？生和老師一起回憶： 老師用毛筆在黑板上用水書寫,邊說運筆過程；2、師：帶有草字頭的字；請認真 觀看其 特點；生觀看,師同時板書課題；同學跟著用手指書空, 邊寫師：誰把你觀看到的特點說給大家聽聽？生展現(xiàn)：（教材第 16 頁）（二）草字頭的寫法 教材第 16 頁第 1、2 段；生試總結 2、師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法 . 生試總結 3、老師示范：摹、黃、萬、等；4、同學練習師

25、：靜下心來,用毛筆寫 生動筆寫；1 個草字頭；你仍可以參照書中的運筆過程寫字；5、師：誰情愿把你的書法作品展現(xiàn)給大家看看？生展現(xiàn)（自評：說說自己哪寫得好,哪仍有不足,學會觀賞自己）生評（先說 優(yōu)點,再說不足,學會觀賞別人）（三）草字頭在字中的不同1、師：老師看得出同學們書寫得特別認真、特別專心,我們剛才學習了草字頭 的寫法,現(xiàn)在我們來爭論一下它們在字中的變化；出示：教材第 16 頁；芳、筆、臧、草；師：請同學們觀看草字頭在這幾個字中書寫時有什么不同？生觀看并匯報；2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化,就是由于這些字的整體外形、結 構是不一樣的,結構不同打算了草字頭的變化；3、師：請同學們用

26、毛筆把這幾個字寫一寫,體會一下整個字的寫法以及草字頭 在字中的變化；生毛筆練習“ 摹、黃、萬、等”；四、實踐練習1、師：剛才我們寫了毛筆字, 現(xiàn)在同學們觀看書中16 頁四位書法家的這幾個字,（摹、黃、萬、等）草字頭畫有什么不同？這幾個字的整體外形一樣嗎？（不一 樣）2、同學練習書寫,師巡察,訂正坐姿及執(zhí)筆姿態(tài)；3、糾錯；4、展評（對書寫中留意豎畫向內傾斜的同學予以夸獎,確定他們是學習的有心 人,只有做有心人,寫字才能有長足進步；）五、課堂小結 第七課時【教學內容】：第 7 課 竹字頭【教學目標】：1、把握竹字頭筆畫的外形和位置；2、明白竹字頭筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系；3、培育同學的審美

27、才能及良好的書寫習慣；【教學重點】：同學寫出的竹字頭能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求；【教學過程】：一、 導入1 復習竹字頭的寫法；2 檢查同學握筆姿態(tài)及坐姿；3 板書課題：竹字頭；4 同學自學,明白本課的學習內容；二、 明白竹字頭基本外形；1 出示小黑板,看看有何不同？2 熟悉竹字頭,體會各自外形特點；3 師范寫竹字頭例字“ 篆、簪、檐” ；4 生說說運筆特點；5 師領生寫,邊寫邊說要點；評議；6 評議同學作品,留意重心平穩(wěn)；7 指名上臺寫,集體評議；生練寫 . 相互評議；三、 毛筆字書寫指導 1 竹字頭的字；出示小黑板：篆、簪、檐；教材第 19 頁；師范寫“ 篆” ,生觀看師的運筆方法

28、；生練寫“ 篆”集體評議：運筆方法、間架結構；同樣方法生練寫“ 簪、檐” ；四、 優(yōu)秀作品展評 第八課時 8 課 爪字頭【教學內容】：第【教學目標】：1、明白爪字頭的結構特點及書寫要領；2、把握“ 受、爰” 的書寫方法；3、培育同學的審美才能與書法創(chuàng)作才能；【教學重點】：“ 爪字頭” 及例字的書寫方法；【教學難點】：點畫靈動,結構緊致；【教學過程】：一、導入 1、同學們,你們知道我們學習書法的目的是什么嗎 . 2、背“ 寫字歌” ,強調書寫雙姿；3、板書課題；二、出示“ 受、爰” ；三、學習書寫“ 受、爰” ；1、找出“ 受、爰” 的結構特點：教材 22 頁；2、同學練習書寫,老師巡回指導；四

29、、同學練習書寫；1、同學展現(xiàn)作品；2、集體評議；六、老師小結；同學談收成；第九課時；【教學內容】：第9 課綜合練習 - 萬象更新；【教學目標】：； 1、明白“ 萬象更新” 的出處和含義；2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領；3、培育同學認真觀看的好習慣；4、訓練同學的整體和諧才能、審美樂趣；【教 學重點】：；明白四字書法作品的章法布局及書寫要領；【教學難點】：；處理 好作品各部分的關系,風格和諧同一；【教學過程】：；一、復習導入；1、復第九課時【教學內容】：第9 課 綜合練習 -萬象更新【教學目標】：1、明白“ 萬象更新” 的出處和含義；2、學會四字書法作品的章法布局及書寫要領；3、培育同

30、學認真觀看的好習慣；4、訓練同學的整體和諧才能、審美樂趣；【教學重點】：明白四字書法作品的章法布局及書寫要領；【教學難點】：處理好作品各部分的關系,風格和諧同一；【教學過程】：一、復習導入 1、復習寫字姿態(tài)歌；2、板書課題；二、教學“ 萬象更新”1、指名讀教材中關于“ 萬象更新” 的書寫分析；教材 25 頁 2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、集體評議；（1）、小組評比優(yōu)秀字；（2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；五、小結；這節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)設計：認真寫一寫“ 每日一得” 中的字；教材 26 頁；第十課時【教學

31、內容】：第 10 課 口字底【教學目標】：1、把握口字底的書寫要領；2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧；3、明白關于文字的歷史和聞名書法家的學問；【教學重點】：口字底的書寫要領；【教學難點】：熟悉不同口字底字的變化規(guī)律；【教學過程】：一、復習導入 1、復習萬象更新的書寫要領；2、今日我們接著學習口字底,板書課題；二、教學“ 口字底”1、指名讀教材中關于口字底的書寫分析；教材 27 頁；2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展現(xiàn)同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 口字底” 的字 1、師范寫：言、咨、啟；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導

32、；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（1）、小組評比優(yōu)秀字；（2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長 教材 27 頁；1、比一比不同書法家寫的“ 口字底” 的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“ 口字底” 字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 鄭燮” 的資料；教材 28 頁；4、試給書中的“ 天、不、士” 補上“ 口字底” ；教材 29 頁；五、小結：本節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“ 每日一得” 中的字；教材 29 頁；第十一課時【教學內容】：第 11 課 木字底【教學目標】：1、把握木字底的書寫要領；2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關系；3、明白不同

33、書法家筆下的木字底的結構特點；4、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：木字底的書寫要領；【教學難點】：把握木字底與上面部件的奇妙搭配關系；【教學過程】：一、觀賞作品,激發(fā)愛好；觀賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放,精講巧練；（一）學習書寫木字底；1、指名讀書中關于木字底的寫法；教材 30 頁 1、2 段；2、師范寫木字底；3、同學練習書寫；4、小組觀賞,評議更正；（二）學寫帶木字底偏旁的字1、出示例字：樂、架、蕖；教材 30 頁；2、指導觀看分析,并說出書寫要領；3、老師范寫；4、同學練寫一遍,老師巡察；5、挑選幾張有代表性的字進行集體評議；6、同學再練習,老師巡察指導；7、老師小結

34、；三、評比；“ 小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家；2、集體觀賞；3、觀賞評議民主選出；四、拓展延長 1、比一比不同書法家寫的“ 木字底” 的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“ 木字底” 字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 桂馥” 的資料；教材 31 頁； 4、我先試試；教材 31 頁；五、小結：；本節(jié)課你有哪些收成？；第十二課時；【教學內容】：第 12 課土字底、王字底；【教學目標】：；1、掌握土字底、王字底的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點； 3、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：；土字底、王字底的書寫要領； 【教學難點】 ：；橫畫在

35、土字底、 王字底例字中的變化規(guī)律；【教教材 31 頁；4、我先試試；教材 31 頁；五、小結：本節(jié)課你有哪些收成？第十二課時【教學內容】：第 12 課 土字底、王字底【教學目標】：1、把握土字底、王字底的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點；3、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：土字底、王字底的書寫要領；【教學難點】：橫畫在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律；【教學過程】：一、復習導入 1、復習木字底的書寫要領；2、今日我們接著學習土字底、王字底,板書課題；二、教學“ 土字底、王字底”1、同學自由讀教材中的書寫分析；教材 33 頁；2、師示范書寫并講解要領；3、

36、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展現(xiàn)同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 土字底、王字底” 的字 1、師范寫：塗、呈、皇、堂；教材 33 頁；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（1）、小組評比優(yōu)秀字；（2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的“ 土字底、王字底” 的字結構有哪些不同特點？2、看一看不同時期“ 土字底、王字底” 字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家鐵保的簡介；教材 34 頁；4、試給書中的“ 小、其” 補上“ 土字底” ；五、小結：本節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)設計：認真寫

37、一寫“ 每日一得” 中的字；教材 35 頁；第十三課時【教學內容】：第【教學目標】：13 課 皿字底1、把握皿字底的書寫要領；2、明確皿字底上邊的筆畫和部件要善于穿插；3、明白不同書法家筆下的皿字底的結構特點；4、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：皿字底的書寫要領；【教學難點】：皿字底與上部結構的高矮比例關系；【教學過程】：一、觀賞作品,激發(fā)愛好；觀賞上節(jié)課書寫好的作品；二、新授；（一）學習書寫皿字底；1、指名讀書中的寫法要領；教材 36 頁 2、師范寫；3、同學練習書寫；4、小組觀賞,評議更正；（二）練習書寫皿字底的字 1、出示例字：孟、益、蓋；教材 36 頁；2、指導同學觀看

38、分析,并說出書寫要領；3、老師范寫例字；4、同學練寫一遍,老師巡回指導；5、挑選幾張有代表性的字進行集體評議；6、同學再練習,老師巡察指導；7、老師小結；三、評比“ 小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家；2、集體觀賞作品；3、觀賞評議民主選出；四、拓展延長 1、比一比不同書法家寫的“ 皿字底” 的字有哪些不同的結構特點？2、看一看不同時期“ 皿字底” 的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 鄧石如” 的資料；教材 37 頁；4、我先試試；教材 37 頁；五、小結：本節(jié)課你有哪些收成？第十四課時【教學內容】：第 14 課 巾字底【教學目標】：1、把握巾字底的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的巾

39、字底的結構特點；3、連續(xù)明白文字歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：巾字底的書寫要領；【教學難點】：寫好帶有“ 巾字底” 的例字；【教學過程】：一、觀賞作品,激發(fā)愛好；1、（談話導入）同學們,書法是中華民族輝煌的藝術珍寶,它歷史悠久,歷代 名家輩出,請觀賞歷代書法名家的作品；2、分別觀賞書圣王羲之的樂毅論,歐陽詢的九成宮碑,顏真卿的顏 勤碑,柳公權的玄秘塔碑；3、（提出學習目標）今日這節(jié)課,我們來學習巾字底,期望同學們好好表現(xiàn),展現(xiàn)出自己的才華；二、教學“ 巾字底” ；1、同學自由讀教材中的書寫要領分析；教材 39 頁； 2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書 寫； 4、展現(xiàn)同學作業(yè)

40、,點評；三、學習書寫帶有“ 巾字底” 的字；1、師范寫：帝、帶、布；教材 39 頁； 2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書 寫成效； 4、集體評議；（ 1）、小組評比優(yōu)秀字；（ 2）、集體評出最優(yōu)者；（ 3 好表現(xiàn),展現(xiàn)出自己的才華；二、教學“ 巾字底”1、同學自由讀教材中的書寫要領分析；教材 39 頁；2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展現(xiàn)同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 巾字底” 的字 1、師范寫：帝、帶、布；教材 39 頁；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（1）、小組評比優(yōu)秀字；（

41、2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長 1、比一比不同書法家寫的“ 巾字底” 的字結構有哪些不同特點？2、觀賞不同時期“ 巾字底” 的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 伊秉綬” 的簡介；教材 40 頁；4、我先試試；教材 41 頁；五、小結：本節(jié)課你有什么收成嗎？六、作業(yè)：認真書寫“ 每日一得” 中的字；教材 41 頁；第十五課時【教學內容】：第 15 課 貝字底【教學目標】：1、同學嫻熟把握貝字底的書寫要領；2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關系；3、明白不同書法家筆下的貝字底的結構特點；4、連續(xù)明白文字書法歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：貝字底的書寫要領；【教學難

42、點】：寫好貝字底及相關例字；【教學過程】：一、觀賞作品,激發(fā)愛好；觀賞上節(jié)課書寫好的作品；二、新授；（一）學習書寫“ 貝字底” ；1、指名讀書中的寫法要領；教材 42 頁；2、師范寫；3、同學練習書寫,老師巡回指導；4、小組觀賞,評議更正；（二）練習書寫帶貝字底的字 1、出示例字：資、寳、賢、實；教材 42 頁；2、指導同學觀看分析,并說出書寫要領；3、老師范寫例字；資 寳 賢 實 4、同學練寫一遍,老師巡回指導；5、挑選幾張有代表性的字進行集體評議；6、同學再練習書寫,老師巡察指導；7、老師小結；三、評比“ 小小書法家”1、以小組為單位推選一位小書法家；2、觀賞評議民主選出；3、集體觀賞作品

43、；四、拓展延長 1、比一比不同書法家寫的“ 貝字底” 的字有哪些不同的結構特點？2、觀賞不同時期“ 貝字底” 字的寫法；3、閱讀古代聞名書法家“ 何紹基” 的簡介；教材 43 頁；4、我先試試；教材 43 頁；貢、貴；五、小結：本節(jié)課你有哪些收成？第十六課時【教學內容】：第【教學目標】：16 課 心字底1、把握心字底的書寫要領；2、明白不同書法家筆下的心字底的結構特點；3、連續(xù)明白文字書法歷史和古代聞名書法家；【教學重點】：心字底的書寫要領；【教學難點】：寫好心字底及例字；【教學過程】：一、復習導入 1、復習貝字底的書寫要領；2、今日我們接著學習心字底,板書課題；二、教學“ 心字底”1、同學自

44、由讀教材中的書寫要領分析；教材 45 頁；2、師示范書寫并講解要領；3、同學在本子上練習書寫；然后和例字進行對比,找出問題所在；4、展現(xiàn)同學作業(yè),點評；三、學習書寫帶有“ 心字底” 的字 1、師范寫：志、息、思、忠；教材 45 頁；2、同學練習書寫這些字,老師巡回指導；3、檢查書寫成效；4、集體評議；（1）、小組評比優(yōu)秀字；（2）、集體評出最優(yōu)者；（3）、最優(yōu)者談寫字感受與體會；四、拓展延長1、比一比不同書法家寫的心字底的字結構有哪些不同；2、觀賞不同時期“ 心字底” 的寫法； 3、閱讀古代聞名書法家趙之謙的簡介；教材 46 頁；4、我先試試；五、小結：；本節(jié)課你有什么收成？；六、作業(yè)：；認真

45、書寫“ 每日一得” 中的字；教材 47 頁；第十七課時；【教學內容】：第 17 課四點底；【教學目標】：； 1、明白四點底及相關漢字用筆、結構要領；照2、學會“ 無、然、燕、1、比一比不同書法家寫的心字底的字結構有哪些不同特點？教材 45 頁；2、觀賞不同時期“ 心字底” 的寫法；3、閱讀古代聞名書法家趙之謙的簡介；教材 46 頁；4、我先試試；教材 47 頁；五、小結：本節(jié)課你有什么收成？六、作業(yè)：認真書寫“ 每日一得” 中的字；教材 47 頁；第十七課時【教學內容】：第 17 課 四點底【教學目標】：1、 明白四點底及相關漢字用筆、結構要領；2、 學會“ 無、然、燕、照” 的書寫技巧；3、

46、 培育同學良好的書寫習慣和寫字愛好；【教學重點】：把握四點底上下部分的穿插組合規(guī)律；【教學難點】：寫好四點底及相關例字；【教學過程】：一、 讀教材 4850 頁；感知教材“ 四點底” ；二、讀帖感悟；1、結合范寫,指導觀看“ 四點底” 的特點；無 教材 48 頁 1 段；2、結合范寫,指導觀看帶有“ 四點底” 例字的特點；教材 48 頁；無 然 燕 趙 二、 同學練習；三、 品評提高；1、同桌互評；提示留意重要筆法；2、小組點評；提示找出共同問題；3、老師抽評；四、拓展延長；1、補寫字底；教材 50 頁；杰 煮 熟 2、遷移毛筆字技巧,寫好課后鋼筆字；教材 50 頁；我先試試；第十八課時【教學

47、內容】：第 18 課 綜合練習實事求是【教學目標】：1、 明白“ 實事求是” 的出處和含義；2、 學會四字書法作品的章法布局及書寫要領；3、 通過書寫集字練習,培育同學的整體意識、審美才能；【教學重點】：明白四字書法作品的章法布局；【教學難點】；處理好作品各部分的關系,整個作品風格和諧同一；【教學過程】：一、 自主閱讀教材 5152 頁,感知教材內容；二、 “ 實事求是” 出處和釋義；教材 51 頁第一段；三、 單字書寫提示；教材 51 頁；實 事 求 是 四、 整幅書寫提示；教材 51 頁；1、“ 實” 、“ 事” ,筆畫多、字形長,要留意不要寫得太瘦長；2、“ 求” 筆畫相對少,要寫得伸展些；3、“ 是” 要留意造型穩(wěn)固,不要歪斜；五、書寫規(guī)格建議；可以寫成 1x4 的橫幅,或者豎幅,也可以寫成斗方；教材 52 頁；實 事 求 是六、我先試試；教材 52 頁；五年級上冊 書法 教學方案五年級 1 班 五年級 2 班 廖必國 一、教學目標全日制義務訓練語文課程標準（修訂稿2022）中,對同學的漢字書寫提出了“ 能正確工整地書寫漢字,并有肯定的速度”的總的培育目標,而五年級書法教學應讓同學能用毛筆書寫楷書,確,有良好的書寫習慣；二、