2022年二年級語文上冊第單元教案

1、18、贊揚學習目標：1、熟識 10 個生字,會寫 8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互贊揚帶來的快 樂；3、學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點；教案重難點： 1、熟識 10 個生字,會寫 8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互贊揚帶來的歡快；教案時間： 2 課時 教案過程：第一課時一、創(chuàng)設情形,激情導入；1、贊揚同學： 你的學習用品放得多整齊?。∥乙操潛P你 . 你們的精神真飽滿,眼睛始終在凝視著老師,我贊揚你們！你 們真棒！ 聽了老師的贊揚,你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都特別的聰慧、能干,平常得到的贊揚肯定少不 了；請同學們用上“ 贊揚” 一詞來說一句話；師： 你表現(xiàn)得那

2、么好,的確該得到贊揚；發(fā)覺了別人的優(yōu)點,是該好好贊揚一番啊 . 真為你們興奮,得到了那么多的贊揚！3、今日,我們一起來學習一篇以“ 贊揚” 為題目的文章,隨機 出示：贊揚 齊讀課題 看到這個題目,你有什么問題要問嗎？ 讓學 生問 4、同學們問的題目特別好,這些問題讓我們共同到課文中去找 答案吧！二、初讀課文,讀準讀通；1 / 26 1自主學習生字；要求：自由讀,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多讀2幾小組合遍作交流；說說自己熟識那些生字,怎么認的；相互教讀不熟識的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學習,

3、指導同學學會合作學習,幫忙釋疑解難； 3 小組上臺展現(xiàn)；開火車快速認讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識字,指導寫字；1請同學認真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通,老師相機范寫比較難寫的生字；3同學描紅,練習臨寫,老師巡察指導；4展現(xiàn)同學的書寫作業(yè),進行評議；二、初讀課文,整體感知；1、摸索課文講了誰贊揚誰？出示：小刺猬（留意：詞語連讀時 這個字念輕聲）小獾（他們在相互贊揚）；四、小結2 / 26 這節(jié)課的收成真不少,學習了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文 講小刺猬和小獾他們在相互贊揚的事,那他們

4、為什么事而贊揚對方 呢？我們下節(jié)課再來學習；其次課時 一、復習生字導入 通過上節(jié)課的學習,我們知道了這個故事發(fā)生在漂亮的大森林,講了小刺猬和小獾他們在相互贊揚,他們?yōu)槭裁炊潛P對方呢？今日 我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？二、學習課文 一 師：邊聽邊記：哪句是小刺猬贊揚小獾的話？哪句是小獾稱 贊小刺猬的話？出示句子,練習朗讀有關相互贊揚的句子；讀出贊揚的感情；先自己練習讀；小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習讀；小組上臺展現(xiàn)；同學評析 他對小獾說：“ 你真能干,小凳子做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞,說：“ 你的蘋果香極了,我從來沒有見過 這么好的蘋果；”贊揚別人時是懷著怎樣的心情呢？自己來練讀是試試

5、吧！開心 ；那就帶著這樣的語氣把“ 真、一個比一個、香極了、從來沒有見過” 這些地方讀好 了,一下子就讀出了贊揚別人的語氣,真好！ 3 / 26 練習,照樣子,說一說 你真能干！你真！香極了！極了！一個比一個好 一棵比一棵一比一 二 那這樣的贊揚會起到怎樣的奇妙成效呢？請同學再細細讀讀 課文,找找相關的語句 三 簡短的幾句贊揚的話,為什么會起到如此奇妙的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？ 出示小獾的話 小獾拉著小刺猬的手,說：“ 在我有點兒泄氣的時候,是你贊揚 了我,讓我有了自信；瞧,我已經(jīng)會做椅子了；這是我的一點兒心 意,收下吧；” 懂得“ 泄氣” ,給“ 泄氣” 找一個近義詞來說說它的 意

6、思； 灰心 四 請同學快速讀讀 1-7 小節(jié),找找小獾在什么情形下感到泄氣 了？出示有關句子；小獾已經(jīng)做成了三個小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他 做得很認真；懂得生字“ 粗糙” 看圖懂得：粗糙的小凳子會是怎樣的 呢？ 出示三個凳子的粗糙程度要不一,打亂次序給同學看,先讓學 生直觀懂得粗糙的意思,然后再讓同學排列一下,哪個是他做的第一 個凳子,哪個是其次、第三個,引導同學從刺猬的話中“ 一個比一個 好” 體會 ；小組自由讀讀,你讀懂了什么？然后齊讀； 五 看著這樣一個個粗糙的小凳子,想想小獾當時會怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣,但當時的他卻更需要別人的贊揚 ??！這時,是誰發(fā)覺了小

7、獾的優(yōu)點？ 出示第 3 自然段小刺猬贊揚的話 引讀：所以小刺猬4 / 26 六 聽了小刺猬的贊揚,小獾興奮極了,它接著會怎樣做呢？出 示課件,想想再說；師：是?。e人做得好我們需要贊揚,當別人做得并不抱負,有 困難時,我們就更應當贊揚,由于贊揚就像奇妙的魔棒,使原本想要 舍棄做凳子的小獾又重新燃起了信心,最終做成了凳子； 七 那么,當小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的贊揚后,他的 心情又是如何呢？出示課件,齊讀課文最終一段；因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的贊揚,由于贊揚有 著龐大的魔力：（出示）由于,贊揚能 _ 八 是??！贊揚多有魅力??！綜合剛才小伴侶說的,我們一起來 聽記這樣一句話：贊

8、揚帶給我們士氣和自信,贊揚帶給我們進步,稱 贊帶給我們勝利和歡快；（出示）齊讀這句話；三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀；四、總結：贊揚賜予我們那么多奇妙的力氣,帶給我們那么多的 歡快,那么在生活中,我們要善于去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點,賜予四周 人更多的贊揚；五、練習作業(yè)：1、練習說贊揚的話；舉例：最近寫字寫得很端正,我想對他 說：“ 你進步可真大??！”2、同學說話訓練、溝通；贊揚 七板書設計 小刺猬小獾5 / 26 19、藍色的樹葉教案目標：1. 熟識 9 個生字,會寫 10 個字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得人與人之間應當相互幫忙；教案重難點：1. 學習生字新詞；2. 懂得園園

9、為什么臉紅了,從中體會到人與人之間要相互幫忙；課前預備：課件 課時支配 ：兩課時 教案過程：第一課 一、激發(fā)愛好,導入新課 同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎 么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了；二、初讀課文,整體感知 1自主學習生字；要求：自由讀,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多 讀幾遍；（1）想想課文有幾個自然段,每一個自然段的前面標上序號；（2）課文講的是什么事；6 / 26 2.小組合作交流拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己熟識那些字,怎么熟識的；相互教讀不熟識的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,爭論詞語的意思；c.提出不懂的問題,交流解決； d

10、 老師參加部分小組的學習,指導同學學會合作學習,幫忙釋疑解難； 3 小組上臺展現(xiàn)；開火車快速認讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識字,指導寫字；1請同學認真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通（1）左右結構的字要寫的左窄右寬；（2）筆,寫竹字頭時不要把短橫寫成點；（3）鉛,右上不是一個“ 幾” 字3同學描紅,練習臨寫,老師巡察指導；4展現(xiàn)同學的書寫作業(yè),進行評議；其次課時一、復習 1. 認讀生字、詞；2. “ 撿綠樹葉” 嬉戲；每片綠樹葉后藏著如干個生字,全部認對 了這片綠樹葉就送給她；二、朗讀感悟 1

11、、學習第一自然段（1）自由讀一讀7 / 26 （2）用“ 什么時候、誰、發(fā)生了什么” 講講這一自然段主要寫 了什么；2. 學習其次至四自然段（1）出示課文插圖,請同學認真觀看李麗和林園園的表情,想 想他們說了些什么；（2）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對 話？（3）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習讀；4 小組上臺展現(xiàn)；5 同學評析 讀第一次對話；李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不情愿的語氣；懂得“ 吞吞吐吐”讀其次次對話,看看林園園是怎么說的？她“ 怕” 什么？說明什 么？讀李麗的話,分別讀出懇求、商議和懇切的語氣；林園園的話讀 出不愿意語氣；讀第三次對話 a林園園說話

12、中的幾個“ 不要” 說明白什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“ 仍要畫小草” ,想 象她心里在想什么？c林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣；李麗 的話讀出趕忙答應的語氣；3. 學習第五自然段（1）出示其次幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容；（2）看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些 什么？（3）讀第五自然段（4）爭論：林園園看著李麗畫的藍樹葉,為什么臉紅了？（5）假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么？從“ 臉紅” 這個詞中可以觀察林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個8 / 26 樂于助人的好孩子）4小結：在別人遇到困難時,伸出救濟之手,這是每個

13、人的一 種責任,一種良好的行為習慣；能做到這一點,不簡單??！三、指導完成“ 讀讀說說” 中的練習 1讀句子,讀出疑問的語氣；留意語氣詞“ 嗎”2說一個問句,用上“ 嗎”3讀句子三,讀出懇求的語氣；留意語氣詞“ 吧”4說一句“ 懇求” 的話,用上“ 吧”練習 1、填上合適的詞 一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學一（）椅子一（）刺猬一（）凳子 2、謄寫生字、組詞；板書設計：19 藍色的樹葉李麗怕林園園小聲借吞吞吐吐等借不要不要不要只畫皺著眉頭仍要專心畫看（臉紅了）（應當相互幫忙）9 / 26 20、紙船和風箏 教案目標：1熟識 8 個生字,正確、端正、干凈地寫8 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文

14、,體會松鼠和小熊的友情；3通過感悟課文,使同學對怎樣交伴侶和保護友情有肯定的感受；教案重點：1熟識 8 個生字,正確、端正、干凈地寫8 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友情；教案難點：通過感悟課文,使同學對怎樣交伴侶和保護友情有肯定的感受；教案預備：課件 教案時間： 2 課時；10 / 26 第一課時 一、揭示課題：1今日我們一起來學習20 課,板書課題、齊讀；2讀了課題,你想知道些什么？二、1初讀課文,讀習準生讀通；自主學字；要求：自由讀,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多讀2幾小組合遍作交流；拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己熟識那些字,怎么熟識的；相

15、互教讀不熟識的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學習,指導同學學會合作學習,幫忙釋疑解難； 3 小組上臺展現(xiàn)；開火車快速認讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識字,指導寫字；1請同學認真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通（1）寫正確：11 / 26 幸：區(qū)分“ 幸” “ 辛” 的字形；“ 幸” 上面是“ 土” ,不是“ 士”抓：右邊不要寫成“ 瓜”祝、福：左偏旁是“ 礻”（2）寫美觀：a抓：關鍵是“ 爪” 的書寫定要豎起

16、來,其次筆豎要直；- 第一個平撇要短,其次個豎撇一b祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎,豎要寫直；3同學描紅,練習臨寫,老師巡察指導；4展現(xiàn)同學的書寫作業(yè),進行評議；其次課時一幸福、情愿山我小溪會箏紙讀山頂腳風船松果草莓紙條屋頂門口歡快漂流漂浮自由讀,同桌互讀三、學習課文：（一） 1（出示課件圖,師動情講故事）；圖 1：小松鼠住在山頂,小熊住在山腳；山上有條小溪正好從小熊的家門口流過12 / 26 圖 2：松鼠折的紙船漂到了小熊的家門口,看小熊多高興呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？圖 3：小熊扎的風箏飄到了松鼠的家門口,看松鼠也高興極了！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2快來讀讀第 2-6

17、 自然段吧,讀出“ 歡快” 的語氣；（1）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫能表達歡快的詞語；（2）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習讀；3 小組上臺展現(xiàn)；4 同學評析指導讀“ 歡快” 的語氣； 二 學習 7-9 自然段1師述：紙船和風箏讓他們成了好伴侶,可是（出示句子）“ 山頂上再也看不到漂浮的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了；”2這是為什么呀？同學讀 7-9 自然段3是呀？老師和大家的心情一樣傷心,小熊和小松鼠呢？你是從哪 知道的？讀出傷心的感情（1）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫能表達傷心的詞語；（2）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習讀；3 小組上臺展現(xiàn)；4 同學評析4讀 9-12 段,你知道了什么？13

18、/ 26 5學習最終一段：（1）指名讀（2）松鼠和小熊會想些什么？（3）指導讀；四、擴展升華：1有感情地讀課文 2假如你是松鼠,你會主動放這只紙船嗎？3小熊會在風箏上感謝什么呢？4 你 準 備 的 風 箏 或 紙 船 上 對 你 的 好 朋 友 協(xié) 商 一 些 話 吧 ！三、實踐活動：1把這個故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽；2用自己喜愛的方式向你的好伴侶表達心愿；四、作業(yè)練習1、謄寫生字、組詞；板書設計：松鼠小熊20 紙船和風箏14 / 26 21、從現(xiàn)在開頭 學習目標：1. 會認 9 個字,會寫 10 個字；2. 正確流利有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容,能用自己的話講 故事；3. 懂得要

19、敬重別人的生活習慣,要敬重別人；教案重點： 1、學習生字、詞；2、懂得要敬重別人的生活習慣,要敬重別人；教案難點：分析簡單錯的字和懂得要敬重別人的生活習慣,要尊 重別人；課前預備：、字詞卡片、課前布置同學查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料；課時支配： 2 課時15 / 26 第一課時 一、導入新課 同學們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰情愿把自己 的學問與大家共享？指名同學匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活 習性的資料；今日,我們一起來學習一篇有關它們的好玩的童話故 事；二、初讀課文,讀準讀通； 1 自主學習生字；要求：自由讀,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多 讀幾

20、遍； 2小組合作交流；拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己熟識那些字,怎么熟識的；相互教讀不熟識的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學習,指導同學學會合作學習,幫忙釋疑解難； 3 小組上臺展現(xiàn)；開火車快速認讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識字,指導寫字；1請同學認真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通,老師相機范寫比較難寫的生字 找出你認為最簡單寫錯的字,并說說該留意的地方；本課要求會寫的字,簡單寫錯的字較多；如：

21、“ 令少點 、直 少橫 、現(xiàn)（最終一筆是豎彎鉤）” 等,這些都應提示同學留意；16 / 26 指導把字寫好時,可有重點地指導；“ 之” 的書寫要留意：點不 宜太小,捺要寫平；“ 第” 字的竹字頭要寫小些,整個字體不能太 長；“ 輪” 字的車字旁要寫窄一些；四個左右結構的字,兩部分要緊 湊；3同學描紅,練習臨寫,老師巡察指導；4展現(xiàn)同學的書寫作業(yè),進行評議；四、你讀懂了課文主要講什么.說說自己的感受；把你所懂得的內(nèi)容告知大家；勉勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的看法；（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王；貓頭鷹、袋 鼠都命令動物轉變原先的生活習慣,弄得動物們特別難過,而猴子卻 讓動物們按各自習慣

22、的方式生活,得到了大家的擁護；）其次課時 一、復習檢查 1開火車讀生字詞；2出示課題讀一讀,結合課文內(nèi)容,把題目補充成一句完整的 話；如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開頭白天睡覺,夜里做事；二、講讀課文 1學習第 1 段 出示獅子圖,獅子大王要做什么打算呢？我們來學習課文第一 段,同學自由讀；老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“ 萬獸之 王” ；于是,他宣布 ” 大王宣布了一個什么消息？同學接讀獅子 說的話；結合看圖,指導朗讀獅子說的話；同學可以加上動作、神態(tài) 練習朗讀,讀出獅子大王那種至高無上的語氣；2學習第 2 自然段（1）出示圖,這幅圖是講誰當“ 萬獸之王” ？課文哪一段是寫這幅圖的？請

23、讀課文第2 自然段,用 -畫出寫貓頭鷹的語句；用17 / 26 畫出寫動物們的語句；結合看圖,讀讀句子,體會貓頭鷹和動物們 的心情、神態(tài),并說出自己的感受；板書：“ 萬獸之王” 、動物們（2）誰情愿向大家匯報自己的學習成果？指名回答；依據(jù)同學 的回答,結合看圖,重點體會神氣極了、眾說紛紜、叫苦連天；隨機 進行朗讀指導；板書：貓頭鷹、叫苦連天；練習：照樣子,說一說 神氣極了！極了！馬上喊起來 馬上起來（3）同學表演,大家評議；（4）小結這段的學習方法；3小組合作學習第 3、4 自然段請小伴侶運用剛才學習第 段進行小組合作學習；4匯報學習情形；2 段的學習方法,挑選自己喜愛的自然（1）學習第 3

24、自然段,出示圖；同學匯報學習的情形,重點體 會“ 興奮、直搖頭” ,隨機進行朗讀指導；說說自己的體會；在聽讀 與評判中體會“ 直搖頭” ,做動作；想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象,動物們是怎樣苦練跳的本事的？板書：袋鼠、直搖 頭（2）學習第 4 自然段,出示圖；點名讀第 4 自然段,其他人邊聽邊動腦,提出不懂得的問題；重 點懂得“ 擔憂、歡呼” ；大家擔憂什么？為什么會有這樣的擔憂？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答疑題并隨機進行朗讀指導；為什么猴 子得到了擁護呢？板書：小猴子、歡呼 5學習最終一段；18 / 26 （1）同學默讀,提問：為什么不再往下輪了？（2）假如你是

25、獅 子大王,你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？三、讀讀演演 1 自由讀課文,讀好每個角色,認為自己讀得好的在旁邊畫個笑 臉娃娃；2 同學自愿組合,分角色表演故事；老師和其他同學當評委,看 哪組被評為正確表演者；四我會寫：照樣子,寫一寫 蕩來蕩去來去五、拓展學習；結合自己實際,用“ 從現(xiàn)在開頭” 說一句話；六、練習 1 續(xù)編故事：猴子當了獸王以后,動物們是怎樣生活的？2 說說班里的小干部哪些地方做得好？假如你當了小干部,你將 怎樣做？板書設計：從現(xiàn)在開頭小猴子“ 萬獸之王”歡呼動物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直 搖 頭識字 5 學習目標 1、熟識 10 個生字,會寫 8 個生字；2、正確、流利地

26、朗讀諺語,培育同學有積存諺語的愛好；教案重點：識記 10 個生字 教案難點：對 5 條諺語的懂得 教具預備：小黑板、生字卡片19 / 26 教案課時： 2 課時 教案過程：第一教時 一、朗讀感悟 二、學習諺語 1自己讀諺語,讀準字音；2挑選自己喜愛的諺語,讀給同伴聽,相互檢查是否讀準字 音,并說說自己喜愛所讀諺語的緣由；3 4 對應關系；5 6 在小組里說說自己對每一句諺語的懂得,可以從字面上懂得,也可以結合生活實際懂得；讓每一個小組挑選一句諺語,說說本組同 學對該諺語的懂得；用實例說明諺語中包蘊的道理,或者說說諺語給 我們生活和學習的啟示；7 挑選自己最喜愛的諺語讀一讀,并說說自己喜愛的理由

27、；8 喜愛的諺語；三、識字1、結合生活實際識字；如,移動電話 移 ,火柴 柴 ,姓易、簡單 易 ,打折、折疊 折 ,搓手,搓繩 搓、繩 ,一斤重 斤等；2、在朗讀諺語的過程中認清字形 整體熟識 ,讀準字音；留意“ 柴、折、繩” 是翹舌音,“ 搓” 是平舌音,“ 謀” 的韻母是 ou；3、通過組詞鞏固認讀生字；其次教時一、寫字指導；1 認真觀看20 / 26 同偏旁、同部件：折挑線繩斤折 形相近：挑桃根跟錢線 2 寫正確；“ 挑” 字的筆順：扌“ 折、根” 二字不要多一點；“ 線” 字不要少一點；3 寫美觀；把“ 斤” 字的寫法,引申到“ 折” 字；斤：第一撇要平,其次撇 要“ 豎” ,橫要右伸

28、,豎要垂直；重點指導“ 絞絲” 的書寫 線、繩 ：關鍵在于寫好兩個“ 撇 折” ,撇,肯定不能彎,要寫直；折,要寫成“ 提” ；其次個撇折稍大；兩個撇要保持“ 平行”范、動作讓同學明白 ；二、作業(yè)練習 不要給同學講平行的概念,可以通過示1、謄寫生字、組詞；2、完成” 看看寫寫” 部分；3、搜集諺語,在班上分類進行整理、溝通,每個同學找自己的 學習伙伴,相互摘抄搜集的諺語；語文園地五教案目標1、學習從偏旁認字；21 / 26 24、積累詞語,讀背兒歌；3、進示行口語交際；、展積累的詞語；5 、 通 過 認 、 讀 、 記 、 說 、 做 完 成 學 習 ；6 、 學 會 學 習 的 方 法 ,

29、培 養(yǎng) 學 習 興 趣 ；、課時劃分2重積難學點,、聲關字鍵1、習形；累詞語讀背兒歌；、四課時導入（播放音樂）聽到選這熟識的聲音,又到了“ 我的發(fā)覺” 時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1 、 出 示 課 件 （ 帶 有 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 三 組 字 ）鐵釘钅鋼銅衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2 、 學 生 自 由 讀 一 讀 , 在 小 組 里 說 說 自 己 的 發(fā) 現(xiàn) ；3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個相同的偏旁；（在字的前面點擊偏旁）22 / 26 可是,你們知道嗎 .這 12 個字里藏著隱秘呢 .聰慧的小伴侶一看就知道； 引導同學觀看課件的12 個字與“ 钅、衤、

30、疒” 字的關系；（第一行都有“ 钅” 字旁,金字旁與金屬有關；其次行字都有“ 衤” 字旁,衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“ 疒” 字旁與疾病有關）4 、 小 組 讀 、 指 名 讀 、 互 讀 、 再 脫 掉 拼 音 讀 ；5、你仍知道哪些“ 钅、衤、疒” 的字？你在哪里見過這些字？ 勉勵同學在生活中識字,通過溝通識字體會增強識字的自豪6 、感； 拓 展 ： 找 一 找 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 字 ；教 師 和 學 生 共 同 總 結 ： 字 的 偏 旁 與 字 的 意 思 有 關 ；一 只 1、三示、我會帶填語）出課件（不詞一 個 一 把 一 塊 一 條 一 盤 2、你能依據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后舉薦一人講給大家聽）3 、指 名 領 讀 , 同 桌 互 讀 , 拍 手 讀 , 男 女 生 對 讀 ；23 / 26 4 、在 生 活 中 像 這 樣 的 詞 仍 有 很 多 , 你 會 說 嗎 ？5、拓 展：五 顆 一 座 一 本 一 幅 一 架 一 間 四、