2022年二年級語文下導(dǎo)學(xué)案

1、二年級語文導(dǎo)學(xué)案 1,找春天（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 22 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.熟識“羞”等 9 個生字； 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,明白春天的特點(diǎn),感受春天清新和布滿 憤慨的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣； 3 寵愛春天,愿意去觀看,發(fā)覺春天； 過程與方法 4 課文語言漂亮,布滿兒童樂趣和文學(xué)顏色；教學(xué)本課著重引導(dǎo)同學(xué)多讀,讓同學(xué)在 布滿感情的朗讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的樂趣,表達(dá)對大自然的頌揚(yáng)之情； 情感態(tài)度價值觀 5 寵愛春天,愿意去觀看,發(fā)覺春天； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 感受春天清新和

2、布滿憤慨的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣； 2.難點(diǎn) 感受春天清新和布滿憤慨的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣； 三,學(xué)問梳理 本文以“找春天”為題引導(dǎo)讀者走進(jìn)春天,感受春天的無限美好,去發(fā)覺春天的特點(diǎn)； 四,學(xué)法指導(dǎo) 1 / 200 第 1 頁,共 200 頁本課語言漂亮,布滿兒童樂趣和文學(xué)顏色；在引導(dǎo)同學(xué)充分朗讀,感悟春光的美好 的基礎(chǔ)上,再結(jié)合同學(xué)自己的生活體會,讓同學(xué)自由說說初春的特點(diǎn),從而能夠體會課 題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （ 1）熟

3、識“羞”等 9 個生字； （ 2）正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,明白春天的特點(diǎn),感受春天清新和 布滿憤慨的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂趣； （ 3）寵愛春天,愿意去觀看,發(fā)覺春天； 2.老師設(shè)問 （ 1）自由輕聲讀課文,把不熟識的字畫下來,并多讀幾遍； ； （ 2）在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟識的生字,留意借助漢語拼讀準(zhǔn)字音； （ 3）自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利；讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了 什么？你從中體會到什么？ （ 4）讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫出描寫這種 心情的詞句好好讀讀體會詞語包蘊(yùn)的意思； （ 5）你從“春天像個害

4、羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏”這個句子中體會到什么？ （ 6）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小伴侶發(fā)覺了什么？該怎樣讀動身覺春天 的樂趣和欣喜呢？ 2 / 200 第 2 頁,共 200 頁（ 7）小伴侶是從哪里找到“她”的？怎么找到的？ （ 8）課文末尾的省略號表示什么？ （ 9）有感情的朗讀課文,背誦課文； （三 ）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） 小伴侶是從哪里找到“她”的？發(fā)覺了什么？你從中體會到什么？ （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 1 指名分段讀課文； 2 讀,議完成以下問題； （ 1）說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么？你從中體會到什么？ （ 2）讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷

5、著怎樣的心情找春天的呢？畫出描寫這種 心情的詞句好好讀讀體會詞語包蘊(yùn)的意思； （ 3）你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏”這個句子中體會到什么？ （ 4）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小伴侶發(fā)覺了什么？該怎樣讀動身覺春天 的樂趣和欣喜呢？ （ 5）小伴侶是從哪里找到“她”的？怎么找到的？ （ 6）課文末尾的省略號表示什么？ 3 指名有感情地朗讀課文,背誦課文； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （ 1）春天像個害羞的小姑娘,（ ）,（ ）； （ 2）早開的野花一朵兩朵,那是（ ）； 3 / 200 第 3 頁,共 200 頁（ 3）她在柳枝上（ ）,在風(fēng)箏尾巴上（

6、）；她在（ ）,在（ ） 2.達(dá)標(biāo)題 寫一兩句頌揚(yáng)春天的句子； 1,找春天（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 23 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1 熟識“羞”等 9 個生字, 會正確,美觀地寫“杯,件”等 9 個字； 2 在懂得字詞的基礎(chǔ)上積存詞語； 過程與方法 3 本課要求會認(rèn)的字有 9 個,可實(shí)行多種方法識字；寫的 9 個字, 都是左右結(jié)構(gòu)的字； 除“野,解”二字外其余的都是左窄右寬的字； 書寫指導(dǎo)重點(diǎn)放在 “左窄右寬”的字上； 引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握規(guī)律,觀看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓同學(xué)自己發(fā)覺左窄右寬的規(guī)律后, 再指導(dǎo)他們臨寫； 情感態(tài)度價值觀 4

7、 熟識“羞”等 9 個生字, 會正確,美觀地寫“杯,件”等 9 個字； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1）熟識“羞”等 9 個生字, 會正確,美觀地寫“杯,件”等 9 個字； （ 2）在懂得字的基礎(chǔ)上積存詞語； 2.難點(diǎn) 會正確,美觀地寫“杯,件”等 9 個字； 三,學(xué)問梳理 4 / 200 第 4 頁,共 200 頁本課主要任務(wù)是會正確,美觀地寫“脫,溪”等 四,學(xué)法指導(dǎo) 9 個字,在懂得字的基礎(chǔ)上積存詞語； 聯(lián)系生活體會,結(jié)合動作演示熟識遮,掩,躲,探,仍可以運(yùn)用熟字加偏旁進(jìn)行識 字；寫字通過仔細(xì)觀看,能夠發(fā)覺左窄右寬字的規(guī)律,從而寫好字； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘）

8、老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （ 1）出示生字卡片； A 小組相互教讀,并口頭組詞； A B 小組溝通識記字形的方法； 2 出示生字課件,提示同學(xué)仔細(xì)觀看； A 觀看每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),找出字的書寫規(guī)律； B 臨摹,仿寫生字,要求寫正確,美觀； c 自主積存；（把自己寵愛的詞,句子或段落或讀讀背背,或抄謄寫寫,或摘抄在日記本 上；） 2.老師設(shè)問 A 說說自己記字的好方法； B 說說要寫的字每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫規(guī)律； 3.練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） A 說說自己記字的好方法； B 說說要寫的字每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫規(guī)律； （三）出現(xiàn)匯報梳理（ 1

9、5 分鐘） 1 出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞； 5 / 200 第 5 頁,共 200 頁2 說說自己記字的好方法； 3 指名認(rèn)讀生字組成的詞語； 4 指名認(rèn)讀會寫的字并擴(kuò)詞,說說這些字的記字方法； 5 說說要寫的字每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫規(guī)律； 6 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,凍,野,躲”的書寫； （四）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 1 在寫字本上寫生字； 脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解 2 完成課后“找找說說”； 野 芽 樹 草 桃 枝 柳 花 嫩 2.達(dá)標(biāo)題 遮擋 （遮遮擋掩） 丁冬（ ）隱匿（ ） 仔細(xì)（ ）仔細(xì)（ ） 搖動（ ） 2,古詩兩首（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時

10、授課日期： 2022 年 2 月 24 日 主備人：楊靖 6 / 200 第 6 頁,共 200 頁一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.熟識“枯,榮” 2 個生字；會寫“枯,榮,燒” 3 個生字； 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；感受小草堅強(qiáng)的生命力； 3.培養(yǎng)背誦古詩,積存古詩的愛好； 過程與方法 4 學(xué)習(xí)本課,要讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境；先引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟, 借助文字想象詩中的畫面；然后再看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意 融為一體,啟示同學(xué)摸索與想象,加深對詩句的領(lǐng)悟,懂得；識字在語境中整體認(rèn)讀, ； 情感態(tài)度價值觀 5 培養(yǎng)背誦古詩,積存古詩的愛好；

11、二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1） 熟識“枯,榮” 2 個生字；會寫“枯,榮,燒” 3 個生字； （ 2）正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；感受小草堅強(qiáng)的生命力 2.難點(diǎn) 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；感受小草堅強(qiáng)的生命力； 三,學(xué)問梳理 草是一首詠物詩,寫了草的生長特點(diǎn),生動形象地表現(xiàn)了野草堅強(qiáng)的生命力； 四,學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課,要讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境；借助插圖感知詩的內(nèi) 容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感； 7 / 200 第 7 頁,共 200 頁五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘）

12、 1.自學(xué)指導(dǎo) 出示小黑板： （ 1） 初讀課文,讀通詩句； A 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音； B 小組互讀,正音； （ 2）再讀感悟,懂得詩意； B 自讀自悟,畫出不懂得的字詞； B 小組或小組爭辯不懂 的問題； （ 3）正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； （ 4）小組認(rèn)讀“枯,榮,燒”并口頭組詞,溝通記字方法； （ 5）仔細(xì)觀看“枯,榮,燒”三個字,在書上臨摹,仿寫； 2.老師設(shè)問 有感情地朗讀課文,感受小草堅強(qiáng)的生命力 三練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） （ 1）小組互讀,正音； （ 2）小組認(rèn)讀“枯,榮,燒”并口頭組詞,溝通記字方法； （ 3）仔細(xì)觀看“枯,榮,燒”三個字,在書上臨摹,

13、仿寫； （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 出示小黑板： （ 1）初讀課文,讀通詩句； A 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音； B 小組互讀,正音； （ 2）再讀感悟,懂得詩意； A 自讀自悟,畫出不懂得的字詞； B 小組或小組爭辯不懂 8 / 200 第 8 頁,共 200 頁的問題； （ 3）正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； （ 4）小組認(rèn)讀“枯,榮,燒”并口頭組詞,溝通記字方法； （ 5）仔細(xì)觀看“枯,榮,燒”三個字,在書上臨摹,仿寫； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 在寫字本上書寫三個生字； 枯,榮,燒 2.達(dá)標(biāo)題 你對小草在一年中的生長情形有什么新的發(fā)覺？你對暮春季節(jié)

14、的景象有什么新的發(fā) 現(xiàn)？ 2,古詩兩首（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 25 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.會認(rèn)“宿,徐”等 5 個生字,會寫“追,店”等 6 個生字； 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；想象兒童在花叢中捕蝶的輕巧； 3 培養(yǎng)背誦古詩,積存古詩的愛好； 過程與方法 4 學(xué)習(xí)本課,要讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境；先引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟, 借助文字想象詩中的畫面；然后再看圖,感悟圖文相通之處,從圖悟文,把課文與圖意 9 / 200 第 9 頁,共 200 頁融為一體,啟示同學(xué)摸索與想象,加深對詩句的領(lǐng)悟,懂得；識

15、字在語境中整體認(rèn)讀, 自主識字,寫字引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,發(fā)覺,正確書寫； 情感態(tài)度價值觀 5 培養(yǎng)背誦古詩,積存古詩的愛好； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1）會認(rèn)“宿,徐”等 5 個生字,會寫“追,店”等 6 個生字； （ 2）正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文；想象兒童在花叢中捕蝶的輕巧； 2.難點(diǎn) 想象兒童在花叢中捕蝶的輕巧； 三,學(xué)問梳理 宿新市徐公店描畫的是詩人在新市徐公店所見到的朝氣蓬勃的暮春景色；作者 運(yùn)用了白描的手法,將景物與人物融為一體,描寫了春天的美,抒發(fā)了作者寵愛春天, 寵愛生活的思想感情； 四,學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟,借助文字想象詩中的畫面；然后再看圖,感悟圖文相

16、通之處, 從圖悟文, 把課文與圖意融為一體, 啟示同學(xué)摸索與想象, 加深了對詩句的領(lǐng)悟, 懂得； 識字引導(dǎo)同學(xué)在語境中整體認(rèn)讀, 自主識字, 寫字引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看, 發(fā)覺,正確書寫； 五,學(xué)習(xí)過程內(nèi)容的方法和思路） （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 10 / 200 第 10 頁,共 200 頁1.自學(xué)指導(dǎo) 1 初讀課文,讀通詩句； A 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音； B 小組互讀,正音； 2 再讀感悟,懂得詩意； A 自讀自悟,畫出不懂得的字詞； B 小組或小組爭辯不懂的問 題； 3 詩畫結(jié)合,感悟詩意；你們能不能把詩畫中的情形編

17、成一個好玩的故事？ 4 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； 5 小組認(rèn)讀“宿,徐”等 5 個生字并口頭組詞,溝通記字方法； 6 仔細(xì)觀看“追,店”等 6 個字,在書上臨摹,仿寫； 2.老師設(shè)問 有感情地朗讀課文,背誦課文 , 想象兒童在花叢中捕蝶的輕巧； 三練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） （ 1）小組互讀,正音； （ 2）詩畫結(jié)合,感悟詩意；你們能不能把詩畫中的情形編成一個好玩的故事？ （ 3）溝通記字方法； （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） （ 1）誰想讀給大家聽聽？ （ 2）下面我們來比比看誰讀的最有味道； （ 3）齊讀； （ 4）誰來說說這首詩的意思； （ 5）再讀讀詩,看看眼前顯現(xiàn)

18、了哪些景象？把這些情形編成一個好玩的故事； （ 6）有感情地朗讀課文,背誦課文； （ 7）出示“宿,徐”等 5 個生字,誰熟識它們,它們叫什么名字呀？你們都記住這些 11 / 200 第 11 頁,共 200 頁字了嗎？誰能把記字的好方法告知大家？ （ 8）追,店”等 6 個生字大家會寫嗎？誰來告知大家寫字時留意些什么？ （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 在寫字本上寫生字； 追,店 未 徐 菜 宿 2.達(dá)標(biāo)題 指名背誦課文； 3,筍芽兒（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 26 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.會認(rèn)“筍,喚”等 14 個

19、生字； 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮勉向上的精神； 3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操； 過程與方法 4 本課教學(xué)要在朗讀懂得的基礎(chǔ)上,以情感熏陶同學(xué),設(shè)計貫穿全文的問題,感受筍 芽兒成長的過程；接受讀讀,畫畫,議議的方式,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)自能讀書 的才能； 情感態(tài)度價值觀 5 愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操； 12 / 200 第 12 頁,共 200 頁二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1） 會認(rèn)“筍,喚”等 14 個生字； （ 2） 正確,流利,有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮勉向上的精神； 2.難點(diǎn)

20、 體會筍芽兒對春光的向往和奮勉向上的精神； 三,學(xué)問梳理 本文是一篇擬人體的童話散文, 以擬人手法繪聲繪色地表達(dá)了筍芽兒在春天里的成 長過程；讓人感受到了筍芽兒成長之快及春天的蓬勃力氣； 四,學(xué)法指導(dǎo) 在讀讀,畫畫,議議中體會到筍芽兒在生長過程中對春光的向往和奮勉向上的精神； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 出示小黑板： （ 1） 初讀課文, 整體感知； A 出示彩圖： 圖中的筍芽兒是什么樣的？給你什么感受？ B 聽課文范讀,摸索：筍芽的生長過程是怎樣的？ C 自讀課文,畫產(chǎn)生字,標(biāo)出自 然段序號；

21、D 分小組自同學(xué)字,著重讀準(zhǔn)字音； E 小組分解通讀課文,要求讀精確, 讀流利；讀后爭辯：筍芽兒長成竹子的過程中得到誰的幫忙？ （ 2） 朗讀感悟,品評溝通； A 讀一讀,畫一畫,議一議：你從筍芽兒的生長過程中 13 / 200 第 13 頁,共 200 頁體會到了什么？你最寵愛文中哪些語句,為什么？ 寵愛筍芽兒嗎？為什么？ 3 你們在成長的過程中得到那些關(guān)懷和疼惜呢？ 2.老師設(shè)問 1 筍芽兒是什么樣的？ 2 筍芽的生長過程是怎樣的？ 3 你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么 .（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） 小組爭辯： 1 筍芽兒是什么樣的？ 2 筍芽的生長過程是怎樣的？ 3 你從筍芽兒的

22、生長過程中體會到了什么 .（四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） （ 1）說說圖中的筍芽兒是什么樣的； （ 2）出示生字卡片,檢查自學(xué)情形； （ 3）指名分段讀課文； （ 4）讀,畫,議完成以下問題； （ A）摸索：筍芽的生長過程是怎樣的？ （ B）筍芽兒長成竹子的過程中得到誰的幫忙？ B 分角色有感情朗讀課文； C 你 （ C）你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么？你最寵愛文中哪些語句,為什么？ （ D）分角色有感情朗讀課文； （ E）你寵愛筍芽兒嗎？為什么？ 14 / 200 第 14 頁,共 200 頁（ 5）你們在成長的過程中得到那些關(guān)懷和疼惜呢？ （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)

23、題 找找抄抄：找出文中描寫美好春光的句子,并謄寫下來； 2.達(dá)標(biāo)題 試復(fù)述筍芽兒的成長過程 . 3,筍芽兒（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 26 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1 會認(rèn)“筍,喚”等 14 個生字, 正確,美觀地寫“岡”等 9 個字； 過程與方法 2 本課要求會認(rèn)的字較多,讀音難點(diǎn)也較多；教學(xué)中要留意指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)平舌音和翹 舌音的字；在字形方面,引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛的方式識記；從本課開頭,支配了連詞書 寫； 9 個要寫的字中,有三個詞語“世界,呼吁,筍芽” ；書寫時要提示同學(xué)以詞語為 單位進(jìn)行臨寫, 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看每個字的書寫規(guī)

24、律進(jìn)行寫字； 老師重點(diǎn)指導(dǎo) “喚, 岡,筍,轟”的寫法； 情感態(tài)度價值觀 3 會正確,美觀地寫“岡”等 9 個字； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 15 / 200 第 15 頁,共 200 頁1.重點(diǎn) 會正確,美觀地寫“岡”等 9 個字； 2.難點(diǎn) 會正確,美觀地寫“岡”等 9 個字； 三,學(xué)問梳理 本課主要任務(wù)是 會認(rèn)“筍,喚”等 14 個生字, 正確,美觀地寫“岡”等 9 個字； 四,學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)仔細(xì)觀看每個生字的寫法,會把 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （ 1）小組相互抽讀畫出的本課生

25、字并組詞； （ 2）小組溝通記字方法； （ 3）認(rèn)會本課詞語； 9個生字寫好； （ 4）觀看書后要求會寫的字,然后想想怎樣記,怎樣寫才好看； （ 5）臨摹,仿寫生字,要求寫正確,美觀； 2.老師設(shè)問 想想怎樣記,怎樣寫才好看； （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） 小組溝通記字方法； 16 / 200 第 16 頁,共 200 頁（四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 1 指名認(rèn)讀生字,組詞并說說自己記這些生字的好方法； 2 指名認(rèn)讀本課詞語； 3 試著用所認(rèn)詞語造句； 4 說說會寫的字在寫的過程中應(yīng)當(dāng)留意什么； 5 指導(dǎo)“喚,筍,轟”的書寫； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 讀拼音寫詞

26、語； sh ji sn y h hu n H n shng 2.達(dá)標(biāo)題 給以下句子中加點(diǎn)的字,詞注音； （ 1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈 （ ） 奏著樂曲（ ）； （ 2）小筍芽撒（ ）嬌地?fù)涞綃寢寫牙铮?（ 3）他用粗重（ ）的嗓音呼吁著筍芽兒； 4,小鹿的玫瑰花（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 29 日 主備人：楊靖 17 / 200 第 17 頁,共 200 頁一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.會認(rèn)“玫,瑰”等 8 個生字； 2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？ 3.體會栽花種草的價值,熟識到 為別人制造幸福,自己也能從中得到輕巧；

27、過程與方法 4 本課教學(xué)第一引導(dǎo)同學(xué)把課文讀通順,讀正確,然后從懂得“白栽”入手,指導(dǎo)學(xué) 生從文中去查找小鹿的玫瑰沒有白栽的緣由；在朗讀中體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容； 情感態(tài)度價值觀 5 體會栽花種草的價值,熟識到 為別人制造幸福,自己也能從中得到輕巧； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1） 會認(rèn)“玫,瑰”等 8 個生字； （ 2） 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？ （ 3） 體會栽花種草的價值,熟識到 為別人制造幸福,自己也能從中得到輕巧 2.難點(diǎn) 1 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？ （ 2）體會栽花種草的價值,熟識到 為別人制造幸福,自己也能從中

28、得到輕巧； 三,學(xué)問梳理 課文講了小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰,當(dāng)花快開的時候,小鹿跌傷了腳,不 能看到盛開的玫瑰花了；但他從黃鶯,微風(fēng)對花的頌揚(yáng)中,知道了花的顏色和味道,高 興地笑了；這個故事告知我們?yōu)閯e人制造幸福,自己也能從中得到輕巧； 18 / 200 第 18 頁,共 200 頁四,學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)在讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)帶著問題深化課文去查找答案,同學(xué)通過摸索 能夠在與文本的對話中體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 出示小黑板： （ 1）整體感知,讀文識字； （ A

29、）聽課文范讀,邊聽邊摸索：你知道了什么？仍有什么不懂的？ （ B）自讀課文,畫產(chǎn)生字,標(biāo)出自然段序號； （ C）小組相互認(rèn)讀生字,相互正音； （ D）在文中找出帶生字的詞語,小組相互認(rèn)讀,正音； 2 朗讀感悟,懂得課文內(nèi)容； （ A）自讀課文；把你寵愛的部分多讀幾遍,想想你為什么寵愛； （ B）讀了這篇課文,你知道了什么？ （ C）通過學(xué)習(xí),你明白了什么？ （ 3）分角色朗讀課文； 2.老師設(shè)問 （ 1）分角色有感情地朗讀課文,你懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽嗎？ （ 2）,栽花種草的價值是什么？ 19 / 200 第 19 頁,共 200 頁（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） （ 1）讀文在文

30、中找出帶生字的詞語,小組相互認(rèn)讀,正音； （ 2）朗讀感悟,懂得課文內(nèi)容；不懂的問題與組員溝通； 3指名分角色朗讀課文；集體評議； （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 1 出示生字,詞語卡片,檢查自學(xué)情形； 2 指名分段讀課文； 3 讀,議完成以下摸索題； A 自讀課文；把你寵愛的部分多讀幾遍,想想你為什么寵愛； B 讀了這篇課文,你知道了什么？ C 為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？ D 通過學(xué)習(xí),你明白了什么？ 4 指名分角色朗讀課文；集體評議； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 （ 1）我會讀； 慢慢地 花骨朵兒慢慢地長大； 靜靜地 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)??； 惋惜的 鹿弟弟惋惜的

31、對哥哥說：“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著；” （ 2）試著用“慢慢地”,“靜靜地”,“惋惜地”各說一句話； 2.達(dá)標(biāo)題 為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？ 20 / 200 第 20 頁,共 200 頁4,小鹿的玫瑰花（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 2 月 30 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1 會認(rèn)“玫,瑰”等 8 個生字, 會正確,美觀地寫“漸,微”等 12 個字； 過程與方法 2 本課有 8 個生字同學(xué)要熟識,引導(dǎo)同學(xué)利用圖畫或?qū)嵨飵兔ψR字,也可在組詞中識 字；要寫的字共有 12 個,數(shù)量較大；指導(dǎo)時不行面面俱到,先引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看后聯(lián) 系已有學(xué)問

32、,進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo),如燒 漸”的書寫； 情感態(tài)度價值觀 - 澆,躲 - 躺等,然后重點(diǎn)指導(dǎo)“微,骨, 3 會正確,美觀地寫“漸,微”等 12 個字； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 會正確,美觀地寫“漸,微”等 12 個字； 2.難點(diǎn) 會正確,美觀地寫“漸,微”等 三,學(xué)問梳理 12 個字； 本課主要任務(wù)是 會認(rèn)“玫,瑰”等 8 個生字, 會正確,美觀地寫“漸,微”等 12 個字； 四,學(xué)法指導(dǎo) 本課有 8 個生字同學(xué)要熟識, 引導(dǎo)同學(xué)利用圖畫或?qū)嵨飵兔ψR字, 也可在組詞中識 字；要寫的字共有 12 個,數(shù)量較大；指導(dǎo)時不行面面具到,先引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看后聯(lián) 21 / 200 第 21 頁,共 20

33、0 頁系已有學(xué)問,進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo),如燒 漸”的書寫； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) - 澆,躲 - 躺等,然后重點(diǎn)指導(dǎo)“微,骨, （ 1）出示生字卡片；同學(xué)自讀,小組互讀； （ 2）溝通識記字形的方法； （ 3）觀看書后要求會寫的字,然后想想怎樣記,怎樣寫才好看； （ 4）臨摹,仿寫生字,要求寫正確,美觀； 2.老師設(shè)問 （ 1）記這些生字你有什么好方法？ （ 2）會寫的字在寫的過程中應(yīng)當(dāng)留意什么？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） （ 1）同學(xué)自讀生字,小組互讀； （ 2）組內(nèi)溝通識記字形的方

34、法； （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） （ 1）開火車認(rèn)讀生字,組詞； 2 說說自己記這些生字的好方法； 3 說說會寫的字在寫的過程中應(yīng)當(dāng)留意什么； 4 指導(dǎo)“漸,微,骨”的書寫； 22 / 200 第 22 頁,共 200 頁（五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 我會拼,仍會寫出來； W i xi o ji n ji n n jngch u shu guiwnpngt ngXx zhngdin 2.達(dá)標(biāo)題 組詞； 燒（ ）躺（ ）別（ ） 澆（ ）躲（ ）拐（ ） 冬（ ） 終（ ） 語文園地一 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 1 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目

35、標(biāo) 23 / 200 第 23 頁,共 200 頁學(xué)問與才能 1.啟示同學(xué)觀看,想象,初步感知比如的修辭方法； 2.通過讀讀,背背,說說,讓同學(xué)積存和練習(xí)運(yùn)用語言； 過程與方法 3.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)覺,并依據(jù)“我發(fā)覺燕子的尾巴像 ”的句式 把自己的發(fā)覺表達(dá)出來,做完書上練習(xí)之后,然后進(jìn)行擴(kuò)展,讓同學(xué)大膽想象,自由表 達(dá)； 4.“讀讀認(rèn)認(rèn)”,引導(dǎo)同學(xué)借助詞語懂得字義,并通過組詞等練習(xí)來辨論每組兩個字在 形,義方面的不同之處； “讀讀背背”中的四副春聯(lián),啟示同學(xué)先借助拼音自讀,然后 再反復(fù)朗讀,吟誦的基礎(chǔ)上背下來； “我會說”啟示同學(xué)說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn) 確就賜予確定； 情感

36、態(tài)度價值觀 5.體驗(yàn)發(fā)覺的輕巧,養(yǎng)成積存的好習(xí)慣； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1） 初步感知比如的修辭方法； （ 2） 讓同學(xué)積存和練習(xí)運(yùn)用語言； 2.難點(diǎn) 初步感知比如的修辭方法； 三,學(xué)問梳理 這次語文園地包括“我的發(fā)覺” ,主要是啟示同學(xué)觀看,想象,初步感知比如的修 辭方法；“日積月累”,通過讀讀,背背,說說,讓同學(xué)積存和練習(xí)運(yùn)用語言； 24 / 200 第 24 頁,共 200 頁四,學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)覺,并依據(jù)“我發(fā)覺燕子的尾巴像 ”的句式 把自己的發(fā)覺表達(dá)出來,做完書上練習(xí)之后,然后進(jìn)行擴(kuò)展,讓同學(xué)大膽想象,自由表 達(dá)； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程

37、（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 我的發(fā)覺 （ 1）請大家仔細(xì)觀看,說說你發(fā)覺了什么？ （ 2）大家看一看,畫上的哪些景物能成為“伴侶” ,說說理由； （ 3）誰仍發(fā)覺,我們學(xué)過的課文和日常生活中,什么像什么； 日積月累 1 讀讀認(rèn)認(rèn)； A 自讀自認(rèn)生字新詞； B 小組互助,互讀互評； C 小組擴(kuò)詞訓(xùn)練； D 小組溝通記字方法； 2 讀讀背背； A 輕聲讀對聯(lián),不熟識的字,借助拼音多讀幾遍； B 將對聯(lián)大聲地讀給小組聽； 25 / 200 第 25 頁,共 200 頁C 用自己寵愛的方式背誦對聯(lián)； 3 我會說； A 你會用學(xué)過的詞語頌

38、揚(yáng)春天的景物嗎？ B 補(bǔ)充以下詞語：（ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的陽光 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝條 C 你仍能說幾個類似這樣的短語嗎？ 2.老師設(shè)問 1 仔細(xì)觀看,說說你發(fā)覺了什么？ 2 你是如何記字的 ？ （ 3）你會用學(xué)過的詞語頌揚(yáng)春天的景物嗎？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） （ 1）小組互助,互讀互評,溝通記字方法； （ 2）將對聯(lián)大聲地讀給小組聽； （四）出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 老師帶領(lǐng)同學(xué)圍繞自學(xué)提示中的任務(wù)讀,說,議,逐項檢查同學(xué)自學(xué)情形； （五）七達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 1.基礎(chǔ)題 我會填； （ ）的春風(fēng) （ ）的小河 （ ）的花朵 （ ）的小草

39、 （ ）的微笑 （ ）的月牙 （ ）的果樹 （ ）的湖面 26 / 200 第 26 頁,共 200 頁2.達(dá)標(biāo)題 （ 1）我發(fā)覺小兔的眼睛像（ ） （ 2）我發(fā)覺火紅的太陽像（ ） （ 3）我發(fā)覺（ ）像晶亮的珍寶； （ 4）我發(fā)覺（ ）像夜空的星星； 口語交際：春天的發(fā)覺（第一課時） 授課總時數(shù)：一課時 授課日期： 2022 年 3 月 4 日 主備人：楊靖 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能 1.細(xì)心觀看,開放想象,在說的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來； 2.通過搜集描寫春天的詞句,春天仍有哪些花,其他城市的市花等語文實(shí)踐活動拓展學(xué) 生的語文學(xué)問； 過程與方法 3 以老師的一個關(guān)于春天的 “新發(fā)覺”

40、 導(dǎo)入,指導(dǎo)同學(xué)以小組為單位自由說自己的 “新 發(fā)覺”,啟示同學(xué)從植物,動物,天氣變化以及人們的活動等方面把觀看到的說出來, 然后讓個別同學(xué)在全班匯報“新發(fā)覺” ,說好了,就把自己說的寫下來； 情感態(tài)度價值觀 4.學(xué)習(xí)收集資料,培養(yǎng)口語交際的才能； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 27 / 200 第 27 頁,共 200 頁1.重點(diǎn) 細(xì)心觀看,開放想象,再說的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來； 2.難點(diǎn) 細(xì)心觀看,開放想象,在說的基礎(chǔ)上將自己的感受試著寫下來； 三,學(xué)問梳理 這次支配了以春天的發(fā)覺為話題的口語交際；這次訓(xùn)練不僅要求同學(xué)在過去感 知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀看,并開放想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)覺”

41、,而且要在 說的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)覺寫下來； 四,學(xué)法指導(dǎo) 課前引導(dǎo)同學(xué)從植物,動物,天氣變化即人們的活動等方面觀看,在課上啟示同學(xué) 把自己的發(fā)覺說出來, 在說的時候要求同學(xué)依據(jù)確定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā) 現(xiàn),說好了,就寫下來； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程（ 1 分鐘） 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑（ 8 分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （ 1） 分組自由說說各自的“新發(fā)覺” ； （ 2） 自由交談,頌揚(yáng)春天； （ 3） 小組溝通收集到的有關(guān)描寫春天的詞句,春天仍有哪些花,其他城市的市花等 語文學(xué)問； 2.老師設(shè)問 28 / 200 第 28 頁,共 200 頁你會如何頌

42、揚(yáng)春天？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（ 8 分鐘） 小組爭辯 小組溝通收集到的有關(guān)描寫春天的詞句,春天仍有哪些花,其他城市的市花等語文學(xué)問 四出現(xiàn)匯報梳理（ 15 分鐘） 1 小組代表匯報自己的“新發(fā)覺” ； 2 師生溝通,評議 3 指名說說自己收集到的有關(guān)描寫春天的詞句,春天仍有哪些花,其他城市的市花等語 文實(shí)踐活動拓展同學(xué)的語文學(xué)問； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判（ 8 分鐘） 達(dá)標(biāo)題 把自己的發(fā)覺有條理的寫下來； 5. 泉水（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 7 日 主備人：顏英 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能： 1.會認(rèn) 8 個生字,會寫 9 個字； 2.正確,流利,有感情地朗

43、讀課文； 過程與方法： 3.熟讀課文找出新生字,多讀幾遍新生詞；接受多種形式的讀去體會文章內(nèi)容； 情感態(tài)度價值觀： 29 / 200 第 29 頁,共 200 頁4.能有感情的朗讀課文,能把生字寫的美觀,大方； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) （ 1）識字,寫字； （ 2）有感情的朗讀課文； 2.難點(diǎn) 識字,寫字； 三,學(xué)問梳理 泉水這篇課文很美,本節(jié)課我們要熟識 四,學(xué)法指導(dǎo) 1.引導(dǎo)點(diǎn)播法,朗讀感染法； 2.自讀自悟法,合作探究法； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； 二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) 8個生字,會寫 9 個生字； （ 1）自讀課文,圈產(chǎn)生字并借助拼音讀

44、準(zhǔn)字音； 2）同桌互讀互聽,檢查生字是否讀準(zhǔn)； （ 3）小組溝通記字方法,并觀看每個字在田字格中的位子；在寫這些字時我們應(yīng)當(dāng)注 意些什么？ 2.老師設(shè)問 熟讀課文,邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？ 30 / 200 第 30 頁,共 200 頁3.小組爭辯 （ 1）同學(xué)邊讀邊畫產(chǎn)生字自讀,同桌互讀； （ 2）在不明白的地方做上記號,然后在請同學(xué)或老師來解決； （ 3）老師巡察每個 小組完成任務(wù)的情形,對于困難的小組要多賜予指導(dǎo)； （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 出示生字 全班齊讀； 指名個別讀； 開火車讀； （四）出現(xiàn)匯報梳理 1. 朗讀課文,并開火車讀新生詞；讀錯了或不會讀時,其他同學(xué)可以進(jìn)行幫忙； 2.

45、 讓同學(xué)大致明白課文內(nèi)容；明白新生詞在文中的意思； 3. 在寫字過程中老師要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的錯字,倒筆畫及握筆的姿勢是否正確等； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判 1.基礎(chǔ)題 （ 1） 我會讀 杜鵑 結(jié)果 自然 動聽 （2 ）我能辨字組詞； 結(jié)（ ）潔（ ） 股（ ）沒（ ） 塔（ ）答（ ） 杜（ ）肚（ ） 2.達(dá)標(biāo)題 31 / 200 第 31 頁,共 200 頁（ 泉水流進(jìn)（ ）的（ ）里,泉水流過（ ）的（ ）,泉水流到（ ）的 ）里,泉水穿過（ ）的（ ）,輕巧的泉水彈著琴跑下山去； 5. 泉水（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 8 日 主備人：顏英 一,學(xué)習(xí)目標(biāo)

46、學(xué)問與才能： 1.有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分； 2.熟識泉水“多,清,甜,美”的特點(diǎn),并且體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感； 過程與方法： 3.以自讀自悟?yàn)橹? 抓住文中對泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀, 體會泉水的特點(diǎn)和精神； 情感態(tài)度價值觀： 4.從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染,樂于奉獻(xiàn)； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分； 2. 難點(diǎn) 熟識泉水“多,清,甜,美”的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感； 三,學(xué)問梳理 泉水這篇課文很美,無論是文字仍是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑 32 / 200 第 32 頁,共 200 頁下一路愛心

47、；讓我們的心跟著那清泉流淌,幫忙別人的期望； 四,學(xué)法指導(dǎo) 接受自主,合作,探究的方式,抓泉水的語言品讀,體會其特點(diǎn)和精神,并通過多 種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀感悟,找小伙伴一起讀書,談一談?wù)n文講了一件什么事？ 2.老師設(shè)問 你們見過泉水嗎？知道泉水的作用嗎？（泉水不僅可以澆灌農(nóng)田,共給人們飲用, 有些泉水煮熟后可提制食鹽,仍有的泉水具有保健作用； ） 3.小組爭辯 1.熟讀課文,邊讀邊想課文講了泉水的哪些事？ 2.泉水丁冬丁冬,它在和誰說話呢？都說了些什么呢？請大家再讀課文,畫出文中

48、泉水所說的話；再讀畫出的句子,你從中能感受到什么？你能說出自己的感受嗎？ 3.一路上泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐,奉獻(xiàn)給果樹,幫杜鵑花照出自己漂亮的身 影；為畫眉鳥伴奏,泉水心情怎樣呢？ 4.讀最終一段,你從中又能體會到什么呢？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 小組內(nèi)合作讀文；分自然段朗讀； 33 / 200 第 33 頁,共 200 頁（四）出現(xiàn)匯報梳理 1.指名讀畫出的句子,對于對句子的體會和懂得,老師可做輔導(dǎo)來完成； 2.泉水的心情通過讀書同學(xué)都能感受到了；關(guān)鍵要讓孩子們讀出泉水輕巧,自豪的 感情來；這里老師可以做范讀； 3.齊讀最終一自然段,然后同學(xué)談自己的體會；體會不到的地方老師點(diǎn)撥解決； （五）

49、達(dá)標(biāo)檢測評判 照樣子寫詞語 很清很清 丁冬（擬聲詞） 6,雷鋒叔叔,你在哪里（第一課時） 授課總時數(shù)： 兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 9 日 主備人：顏英 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能： 1.認(rèn)讀 12 個生字,會寫 12 個生字； 2.有感情地朗讀課文,背誦課文； 過程與方法： 3.先在讀中隨文識字,再通過集中識字探究識字方法； 情感態(tài)度價值觀： 4.能有意識的去練字,盡量把字寫美觀,工整； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) 34 / 200 第 34 頁,共 200 頁認(rèn)讀 12 個生字,會寫 12 個生字； 2. 難點(diǎn) 有感情地朗讀課文,背誦課文； 三,學(xué)問梳理 本課內(nèi)容主要是識字,寫

50、字；通過溝通把握多種的記字方法；通過溝通把字寫的更 漂亮； 四,學(xué)法指導(dǎo) 放手讓同學(xué)多讀,在讀中隨文自主識字； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) （1 ）自讀課文,圈產(chǎn)生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音； （2 ）同桌互讀互聽,檢查生字是否讀準(zhǔn)； （3 ）小組溝通記字方法,并觀看每個字在田字格中的位置；在寫這些字時我們應(yīng) 該留意些什么？ 2.老師設(shè)問 熟讀課文,邊讀邊想課文講了雷鋒叔叔的哪些事？ 3.小組爭辯 同學(xué)針對自學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行小組爭辯； （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 35 / 200 第 35 頁,共 200 頁出示生字 全班齊讀； 指

51、名個別讀； 開火車讀； （四）出現(xiàn)匯報梳理 1.指名說記字方法；開火車讀字并組詞且用詞語造句； 2.同學(xué)說自己記字的方法,老師匯總記字的常用的方法； 3.指導(dǎo)寫“雷,需”中的雨字頭；仍有“迷,跡”走之底的寫法； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判 1.基礎(chǔ)題 在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字； 2 .照樣子連一連,寫一寫； 雷 泥 迷 灑 年 需 足 冒 濘 邁 鋒 路 要 水 出 跡 （泥濘） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 6,雷鋒叔叔,你在哪里（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 9 日 主備人：顏英 36 / 200 第 36 頁,共 200 頁一,學(xué)習(xí)目標(biāo)

52、 學(xué)問與才能： 1. 初讀課文,讀準(zhǔn)字音； 2.精讀課文,感悟雷鋒精神,并受到熏陶感染； 過程與方法： 3.通過朗讀感悟,去觸摸雷鋒昨天的腳印,通過背誦積存語言； 情感態(tài)度價值觀： 4.懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) （1 ）初讀課文,讀準(zhǔn)字音； （ 2 ）精讀課文,感悟雷鋒精神,并受到熏陶感染； 2. 難點(diǎn) 懂得課文最終一句話的深層含義； 三,學(xué)問梳理 本課是一首兒童詩,作者以漂亮的語言和流暢的音韻讓我們觀看了在長長的小溪 邊,彎彎的小路上,哪里需要獻(xiàn)上愛心,哪里就會有雷鋒精神的表達(dá)； 四,學(xué)法指導(dǎo) 品讀感悟法,讀中悟情法,引導(dǎo)點(diǎn)播法； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程

53、 37 / 200 第 37 頁,共 200 頁老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀感悟,找小伙伴一起讀書,談一談?wù)n文講了一件什么事？ 2.老師設(shè)問 （ 1）初讀課文,邊讀邊體會雷鋒的腳印在哪里？ （ 2）再讀課文,說說你從哪里找到了雷鋒的腳印？你從中讀懂了什么？ （ 3）說說你仍在哪里找到了雷鋒的腳印？雷鋒叔叔是一個怎樣的人？ 4在現(xiàn)實(shí)生活中,有像雷鋒這樣的人嗎？說一說身邊的“雷鋒”吧； 3.小組爭辯 同學(xué)針對自學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行小組爭辯； （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 小組內(nèi)合作讀文；分節(jié)朗讀； （四）出現(xiàn)匯報梳理 1.分小組朗讀課文； 2.匯報自學(xué)提示的問題；

54、（在檢測（ 1）,（2）題的過程中要指導(dǎo)難詞的懂得“泥濘,腳窩,年邁,荊棘” ； 解決最終一題時要讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,這樣才能受到雷鋒精神的熏陶； ） （五）達(dá)標(biāo)檢測評判 1 .我會填； （ ）的小路 （ ）的春風(fēng) （ ）的腳印 （ ）的小溪 （ ）的露珠 （ ）的細(xì)雨 （ ）的大娘 （ ）的花朵 38 / 200 第 38 頁,共 200 頁2. 讀讀背背；（關(guān)于雷鋒的名言） （ 1）雷鋒出差一千里,好事做了一火車； （ 2）人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的；我要把有限的生命,投入到無限 的為人民服務(wù)中去； （ 3）一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事； 7,我不是最

55、弱小的（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 11 日 主備人：顏英 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能： 1.正確認(rèn)讀 14 個生字,會寫 12 個字； 2.指導(dǎo)寫字； 3.完成課后“我會填”的練習(xí)； 過程與方法： 4.充分讓同學(xué)借助拼音和學(xué)過的方法自主識字,寫字； 情感態(tài)度價值觀： 5.指導(dǎo)同學(xué)把字寫的更漂亮；培養(yǎng)同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) （1 ）正確認(rèn)讀 14 個生字,會寫 12 個字； （ 2 ）完成課后“我會填”的練習(xí)； 2. 難點(diǎn) 39 / 200 第 39 頁,共 200 頁指導(dǎo)寫字； 三,學(xué)問梳理 這節(jié)課我們要會認(rèn) 14 個字,要會寫

56、 12 個字；在讀文學(xué)字的過程中能積存確定的 詞語； 四,學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)同學(xué)觀看個別字的寫法以及個別字做部首后發(fā)生了那些變化, 引導(dǎo)同學(xué)把字寫 的更規(guī)范； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) （ 1）初讀感知,自同學(xué)字讀音； （ 2）同桌說說自己記字的好方法； （ 3）同桌溝通對詞語的懂得并試著用詞語說句子； （ 4）觀看書后要求會寫的字,然后想想怎樣記,怎樣寫； （ 5）臨摹,仿寫生字,要求寫正確,美觀； 2.老師設(shè)問 自由找小伙伴一起讀書,談一談?wù)n文講了一件什么事？ 3.小組爭辯 同學(xué)針對自學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行小組爭辯 （三）

57、練習(xí)實(shí)踐互幫 40 / 200 第 40 頁,共 200 頁出示生字 全班齊讀； 指名個別讀； 開火車讀； （四）出現(xiàn)匯報梳理 1.指名說記字方法；開火車讀字并組詞且用詞語造句； 2.同學(xué)說自己記字的方法,老師匯總記字的常用的方法； 3.指導(dǎo)寫“撲,托”中的提手旁；仍有“夏,弱“兩個字的寫法； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判 1.基礎(chǔ)題 在田字格內(nèi)練習(xí)書寫生字； 2.完成課后“我會填”的練習(xí)； 7,我不是最弱小的（其次課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2022 年 3 月 11 日 主備人：顏英 一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與才能： 正確,流利,有感情地朗讀課文；讀好問號和感嘆號的句子； 讀懂課文內(nèi)容,有疼惜

58、弱小者的意識； 過程與方法： 41 / 200 第 41 頁,共 200 頁3.以“弱小”一詞為切入點(diǎn),抓住帶有“弱小”一詞的句子來感知課文內(nèi)容； 情感態(tài)度價值觀： 4.有不甘為弱者,應(yīng)當(dāng)有疼惜弱小者的意識； 二,學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) （1 ）正確,流利,有感情地朗讀課文；讀好問號和感嘆號的句子； （ 2 ）讀懂課文內(nèi)容,有疼惜弱小者的意識； 2. 難點(diǎn) 感悟課文描寫野薔薇的作用； 三,學(xué)問梳理 課文所表達(dá)的故事最終就落腳在薩沙帶著自信,堅強(qiáng)和自豪說的“我不最弱小的” 這句話上,由于我可以疼惜比自己弱小的,由于我可以幫忙需要幫忙的人和物； 四,學(xué)法指導(dǎo) 抓住文中帶有“弱小”一詞的句子品讀；讀

59、議結(jié)合突破難點(diǎn)； 五,學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 老師口述目標(biāo),課前隨堂設(shè)計； （二）自學(xué)爭辯釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) 自讀感悟,找小伙伴一起讀書,談一談?wù)n文講了一件什么事？ 2.老師設(shè)問 （ 1）初讀課文,把帶有“弱小”這個詞的句子畫出來,讀一讀,想想每句話是誰說的, 42 / 200 第 42 頁,共 200 頁是在什么情形下說的？ （ 2）研讀薩沙與媽媽的三次對話,當(dāng)時他們的心理是怎樣的？應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀 文？ （ 3）體會文章對野薔薇描寫的作用； （ 4）薩沙為什么要證明自己不是最弱小的呢？ 3.小組爭辯 同學(xué)針對自學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行小組爭辯； 同學(xué)分小組爭辯,自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；

60、 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫 1.指名有感情的朗讀課文,指名回答劃出的句子,并說出體會； 2.同學(xué)讀三次他們的對話,讀出反問的語氣,夸獎的語氣； 3.指名讀野薔薇的句子,體會出野薔薇的單薄,弱?。蛔x出同情同情的語氣； （四）出現(xiàn)匯報梳理 1.分小組朗讀課文； 2.匯報自學(xué)提示的問題； （五）達(dá)標(biāo)檢測評判 .我會讀,留意讀出不同的語氣； （）“媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？” （）“這就是說,我是最弱小的了？” （）“媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎？” （）“不,不,你能疼惜更弱小的,你是勇敢的孩子啦！” .讀一讀,做一做； 43 / 200 第 43 頁,共 200 頁薩沙朝薔薇花叢走去；