最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計范文

1、最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計范文 最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案范文1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第99頁100頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。 2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。 3、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。 重點難點： 1、 同分母分數(shù)加減。 2、 整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 西瓜圖片，圓片，方格卡片 教學(xué)過程： 一、課前練習(xí) 1、填空 3/4里有( )個1/42/5里有( )個1/54/8里有( )個1/8 5/9里有( )個1/9二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示

2、情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么? 你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題 三、探索新知 1、教學(xué)分數(shù)的加法 1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8 2)學(xué)生交流 請學(xué)生說出計算的方法 3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。 讓學(xué)生理解分數(shù)加法的算理。 2、教學(xué)分數(shù)的減法 1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2)讓學(xué)生說出教師演示的過程 3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4)提問：5/6表示幾個1/6? 2/6表示幾個1/6? 5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算 3、教學(xué)例3 1)出示1個圓片 整個圓可以用幾表示?用分數(shù)表示是幾分之幾? 2)用教

3、具演示減的過程 3)讓學(xué)生說一說演示的意思。 4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5)讓學(xué)生計算 6)全班交流 請學(xué)生說出計算過程 4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。 5、練習(xí) 教科書第100頁的1、2題 四、作業(yè) 教科書第101頁的1、2題 五、課堂小結(jié)： 今天我們一起研究了簡單的分數(shù)加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細。 分數(shù)的簡單計算 人教版新課標(biāo)教案 最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加

4、法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。 3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)重點： 能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點： 正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、眼急腦快(口算) 利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣。 逐一

5、出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?2、心明手巧(筆算) 師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的? 【設(shè)計意圖：卡通人物是

6、孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗。】 3、激趣引入 師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認識那些野生動物。 伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。 【設(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。】 二、交流探索

7、，解決問題 1、分析統(tǒng)計表，提出問題 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護野生動物。 【設(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學(xué)，進行思想教育?！?(2)讓學(xué)生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題 (3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。 2、嘗試解答 (1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。 (3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓

8、學(xué)生說出計算過程。 (4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。” 【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！?3、比較總結(jié) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。 (2)匯報交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。 (3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。 【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時

9、要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。】 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、神機妙算(直接寫出結(jié)果) 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。 指名說出結(jié)果及計算過程。 【設(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?2、拔蘿卜(用豎式計算) 58+94 68+52 86+77 (1)學(xué)生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 (2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯) (3)集體評

10、講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達到鞏固提高的目的?！?3、配鑰匙(連一連) 師：班長暖羊羊它負責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生

11、的口算能力，通過老師的點撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進行算法多樣化的教學(xué)?！?4、活學(xué)活用(解決問題) 師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么? 師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。 巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。 師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?5、想一想(擴展延伸) 的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少? 【設(shè)計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起

12、到承上啟下的作用。】 四、回顧總結(jié)，反思提升 同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認識?！?板書設(shè)計： 兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加) 98+25=123(種) 9 8 + 2 5 1 2 3 答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。 最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。 2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。 3.使學(xué)

13、生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課。 師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 87-5= 36-8= 72-50= 93-6= 二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。 (一)觀察第91頁情景圖。 1.仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。 (二)觀察第92頁情景圖。 1.圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書

14、： “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰能解決上面兩個問題呢? 學(xué)生回答后，教師板書：23+31 32+39 (三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、小組合作探索，解決問題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 1.學(xué)生自主探索。 2.小組討論交流計算方法.教師巡視。 3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書。) (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)生小組討論，教師巡視。 2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結(jié)果如何? 四、鞏固練習(xí)。 1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。)

15、 2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。) 五、小結(jié)。 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么? 六、布置作業(yè)。 最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案范文4 單元目標(biāo)： 1、 使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù) 2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 3、 使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。 第一課時： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)進位加法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進位加法的認識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則 2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進位的加法題 教學(xué)重點： 萬以內(nèi)進位加法的計算法則 教學(xué)難點： 哪一位上的

16、數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困難) 2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進位加法。 二、新課展開 1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎? 2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。 3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52

17、+40=92 47+5=52 52+40=92 4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示) 5、列豎式計算 6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成) 7、列豎式計算(重點講解) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、獨立完成做一做1、2 2、請生回答，集體講解訂正 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學(xué)會了嗎? 五、作業(yè) 完成練習(xí)四 第二課時： 教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連

18、續(xù)進位加法 2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法 3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度 教學(xué)重點： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)難點： 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。 1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好? 二、探究新知 1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

19、 2、小組討論估算值，說明理由。 3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種? 4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。) 三、鞏固練習(xí)、拓展提高 1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。 2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨立完成。 四、小結(jié) 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。 五、作業(yè) 課

20、本練習(xí)五19題 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法 2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法 教學(xué)難點： 萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 口算(指生回答) 807= 563= 7612= 9835= 2、豎式計算(指生板演) 65412= 123100= 876123= 587198= 師小結(jié)：587198=豎式計算應(yīng)該注意點什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 二、新授 (一)例1 1、多媒體出示教學(xué)

21、例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方， 分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢? 2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法 3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。 4、列豎式計算，指生到黑板演示 (二)例2 1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。 2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法

22、說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。 師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算 (三)例3 1、怎樣計算500185(自由發(fā)表意見，方法越多越好) 2、用豎式計算，指生板書 三、鞏固練習(xí)，拓展提高 完成第23頁的做一做 四、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、作業(yè) 完成作業(yè)練習(xí)六 最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案范文5 一、教材分析 “長方形和正方形的面積計算”是三年級下冊中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認識面積單位和學(xué)會用面積單位直接度量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和正方形的面積

23、計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算。首先預(yù)測學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗會有不同的計量方法。在這堂課中主要通過學(xué)生的動手操作解決“為什么長乘寬就是長方形的面積”的問題，讓學(xué)生理解長方形面積的計算方法，并通過實驗驗證、舉例說明其正確性和運用價值，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)長方形面積，并通過長方形面積計算方法遷移得到正方形面積的計算方法，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算奠定良好的基礎(chǔ)。 二、說學(xué)法 學(xué)生先猜猜長方形的面積是怎樣計算的。再分小組活動：用學(xué)具小正方形拼成一個長方形或正方形，觀察拼成后圖形的長是多少，寬是多少，面積是多少，并作好記錄。小組匯報拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，小組討論：通過擺一

24、擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)?小組合作進行操作，驗證發(fā)現(xiàn)，討論小結(jié)出長方形面計算的公式，在此基礎(chǔ)上探究正方形面積的計算公式。讓學(xué)生在“猜想、操作、發(fā)現(xiàn)、驗證、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷從長方形面積計算公式推導(dǎo)到正方形面積計算公式的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計算方法，經(jīng)歷面積計算方法的探究過程，能正確計算長方形、正方形的面積。 2、滲透“猜想實驗發(fā)現(xiàn)驗證”的學(xué)習(xí)方法以及相關(guān)事物之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和科學(xué)探究精神。 3、讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律的探索，來感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗成功探究的樂趣。 教學(xué)重

25、點：引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、觀察比較，探究得出長、正方形的面積公式。 教學(xué)難點：理解長、正方形的面積公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué)用具：1平方厘米的正方形、尺子、課件等。 教學(xué)設(shè)想： 圍繞長方形面積公式推導(dǎo)這個重點問題，我力圖把教學(xué)的著力點放在公式是怎樣被提出來的，又是怎樣加以推導(dǎo)論證的。 1、復(fù)習(xí)中設(shè)置障礙，引出問題。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的興趣乃是求知的前提。在長方形面積計算公式推導(dǎo)中，讓學(xué)生初步感知長方形的面積與長、寬之間存在的關(guān)系，再通過啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，為推導(dǎo)公式作鋪墊。 2、在動手操作中，解決問題。學(xué)具操作可以幫助學(xué)生理解一些抽象的概念， 掌握一些數(shù)

26、學(xué)規(guī)律，有利于教給學(xué)生探究知識的方法，讓學(xué)生在操作中沿著具體表象抽象的過程發(fā)現(xiàn)問題，把握問題，尋找解決問題的方法。長方形面積公式推導(dǎo)中讓學(xué)生利用1平方厘米的正方形紙片拼成一個長方形，在操作思維基礎(chǔ)上，進一步感知長方形面積與它的長和寬的關(guān)系。 3、在思考、討論、分析、驗證中，得到結(jié)論。在操作交流之后，讓學(xué)生對面 積與長寬進行觀察、比較、思考，組織學(xué)生圍繞長方形面積和長寬之間有什么關(guān)系進行討論，歸納分析問題，從而引導(dǎo)概括推導(dǎo)出長方形的面積計算公式。 4、在變化中，推導(dǎo)出正方形面積公式。充分利用長方形面積計算公式，正方形是特殊的長方形，懂得了長方形的面積計算方法，正方形的面積計算方法也就迎刃而解。順

27、理成章地得出正方形面積公式。這樣使學(xué)生了解了一般與特殊的關(guān)系，又形象地溝通了正、長方形之間的聯(lián)系。 5、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生思維，促進技能形成。本節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計，力求緊 扣重點，層次清楚，題型多樣，并體現(xiàn)面向全班學(xué)生，因材施教的要求。長方形、正方形面積公式得出后，均安排一組專項練習(xí)題，旨在及時鞏固所學(xué)會公式，獲取足夠的反饋信息，以便教師及時調(diào)理教學(xué)節(jié)奏。綜合練習(xí)題，有一定的靈活性，旨在強化應(yīng)用兩個面積計算公式，形成計算技能。最后提高練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，意在因材施教，發(fā)展智能。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。 1、提問：上節(jié)課，同學(xué)們認識了面積和面積單位。什么叫做面積?常用的面積單位有哪些呢?(課件出示面積概念和常用的面積單位) 2、課件出示下圖，并提問：這兩個圖形哪個面積比較大，大多少?(先估計)你們有什么辦法比較嗎?(生：用1平方厘米的面積單位進行測 (小結(jié)方法) 3、提問：要想知道黑板、教室面積有