最新【西師大版】18學年小學數(shù)學二年級下冊全冊教案（Word版110）

1、PAGE PAGE 118西師版二下數(shù)學教案大北街小學 李松第一單元：萬以內數(shù)的認識教學目標認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內的數(shù)。了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬以內的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。會用萬以內的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小。在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數(shù)在生活中應

2、用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜測能力。教學重點認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內的數(shù)。了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬以內的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。會用萬以內的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小。課時安排 9課時數(shù)數(shù)（第一課時）教學內容：教科書P1主題圖，P2P3 例1例3，課堂活動備注教學目標：通過操作，經歷一、十、百、千、

3、萬計數(shù)單位產生的過程，明確知道一、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位體系。教學難點：知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十教具學具：計數(shù)器板書設計：數(shù) 數(shù)10個一是十10個十是一百10個一千是一萬教學流程：教學流程復 備教學主題圖請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么共同的特點？生：說出數(shù)字，都比100要大這些數(shù)字都比我們以前學習的100以內的數(shù)要大，有的還要大得多。你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，并且常常會用到比10

4、0更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)。舉例說一說生活中比100更大的數(shù)字。（學校操場的跑道長200米，我們學校有1000多人等）在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來認識它們。復習舊知為了更好的認識這些數(shù)字，我們先一起來學習計數(shù)單位。試著說一說其實關于計數(shù)單位，我們在一年級就學過了，有誰還記得？我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。在這里，一（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)單位。教學例1出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢？（2個一百）接著往下數(shù)。100個小格，3個一百10個一百我們可以用什么計數(shù)單

5、位來表示呢？用千（1000）來表示。也就是說，一千里面有幾個一百呢？10個一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。一千里面有10個一百動手操作：在計數(shù)器上撥出一百、兩百、5百、9百，一千怎么撥呢？（滿十進一）。動手撥一撥，在千位上撥1顆珠子出示數(shù)序圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表示100，我們一起來數(shù)一數(shù)。一起數(shù)數(shù)通過學習，我們認識了一個新的計數(shù)單位“千”還知道了10個百組成一千?，F(xiàn)在老師來考考大家。600里有幾個一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000呢？思考后說一說教學例2請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的數(shù)下去，又會出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起來數(shù)一數(shù)。10個

6、千就是一萬（10000）。萬是比千還大的計數(shù)單位。10個千組成一萬。萬，一個千，2個千10個千我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上撥一顆珠子。（滿十進一）一個千9個千。教學例3操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。在計數(shù)器上撥數(shù)通過今天的學習，我們認識了個、十、百、千、萬這些計數(shù)單位，他們從小到大依次是？一起說一說。我們知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方式的特點是什么嗎？相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10課堂活動理解題意后獨立完成。獨立完

7、成。獨立完成。理解題意。想：10個一是十，100個一是100。10個10是多少？100個10 是1千。課后反思數(shù)數(shù)（第二課時）教學內容：教科書P5P7 例4例5，課堂活動復備教學目標：能根據(jù)情況一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)。理解萬以內的數(shù)的組成。體驗數(shù)學活動中的探索與創(chuàng)造教學重點：能正確的數(shù)出萬以內的數(shù)教學難點：理解數(shù)的組成教具學具：小棒，橡皮筋板書設計：數(shù) 數(shù)小棒圖 教學流程：教學流程復 備教學例41課前讓學生準備90根小棒，并且每10（1）從九十七數(shù)到一百二十（2）在計數(shù)器上從一百九十七數(shù)到二百一十根捆成1捆。2猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照每10根

8、捆好了的。）答案正確嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)一次放1根）一直數(shù)到100。數(shù)到100時，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10個十是一百（捆成一大捆表示一百）。試著數(shù)一數(shù)，接著往下數(shù)，數(shù)到109再往后應該怎么數(shù)了呢？有沒有同學會數(shù)？100根小棒后面不夠10根時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，接著往下數(shù)，數(shù)到109。你能說說109的數(shù)的組成嗎？（一個百和9個一組成109）1個百和1個十組成110再往后應該怎么數(shù)了呢？誰來試一試？（一百一十）我們再把這10根捆成一捆?，F(xiàn)在誰來說一說110的數(shù)的組成？再往后數(shù)到120。老師這里一共有120根小棒。誰來說說120的數(shù)的組成？一個百二個十和組成

9、120數(shù)數(shù)，一個一個數(shù)你能在計數(shù)器上從197數(shù)到210嗎？在計數(shù)器上撥出197，既然是1個1個地數(shù)，那么我們每次應該在哪一位上增加珠子？滿十了又應該怎么辦呢？誰來說說210數(shù)的組成？從490數(shù)到532。撥數(shù)，在個位增加珠子，向十位進一在計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組成。703呢？教學例5誰能在計數(shù)器上撥出980？誰來說說數(shù)的組成？你能十個十個地數(shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個過程在計數(shù)器上表示出來嗎？一起來試一試。（邊數(shù)邊撥）9個百和8個十組成980，和老師一起撥著試一試。980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應該數(shù)哪個數(shù)呢？1000，在計數(shù)器上應該怎么表示呢？（

10、突出滿十進一）接著就應該是1010，當我們從1000往后數(shù)時，不夠100，這時候我們中間就用0來占位，數(shù)成一千零一十。和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰來說說1050的數(shù)的組成？1個千和5個十組成1050十個十個數(shù)，從1900數(shù)到2010，并說數(shù)的組成。課堂活動1.14接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。分小組、大組的方式來數(shù)數(shù)，匯報5理解題意。（1）觀察，這是哪個數(shù)？（2）獨立完成。 課堂小結通過今天的學習，你學會了什么？課后反思寫 數(shù)教學內容：教科書P8P10例1例3，課堂活動復備教學目標：通過學習，能熟練地寫出萬以內的數(shù)并掌握0地寫法。進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的

11、數(shù)表示的不同含義。教學重點：熟練地寫出萬以內的數(shù)并掌握0地寫法教學難點：熟練地寫出萬以內的數(shù)并掌握0地寫法教具學具：計數(shù)器板書設計：寫數(shù)計數(shù)器圖 計數(shù)器圖 計數(shù)器圖85 285 3247計數(shù)器圖 計數(shù)器圖260 3100教學流程：教學流程復 備復習舊知1我們已經學習了哪些計數(shù)單位呢？他們是按照什么順序來排列的呢？（出示數(shù)位順序表）。個、十、百、千、萬從右起第一位是個位、第二位是十位2出示計數(shù)器。在一年級的時候我們學習了怎樣讀寫百以內的數(shù)，老師來考考大家。在計數(shù)器上撥數(shù)：85。請你們在草稿本上寫出這個數(shù)。在草稿本上寫數(shù)3哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。誰來說說不同數(shù)位上的數(shù)字分別表示什么意思？個位

12、上的5表示5個一，十位上的8表示8個十。4看來同學們以前的知識學得挺錯，今天我我就一起來學習比百更大的數(shù)怎樣寫。教學例1拿出計數(shù)器，誰能在計數(shù)器上撥出二百八十五這個數(shù)？每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么意思呢？在計數(shù)器上撥數(shù)個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十，百位上的2表示2個百。 那么你能把這個數(shù)寫下來嗎？在書上試一試。寫數(shù)和我們百以內的數(shù)一樣，哪個數(shù)位上有幾顆珠子就在那一位上寫幾。用計數(shù)器撥出3247這個數(shù)，并說說每個數(shù)字表示的意思。在書上寫出這個數(shù)。撥數(shù)并說說數(shù)字表示的意思。寫數(shù)通過剛才寫這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在寫數(shù)地時候有什么特點？寫數(shù)從高位寫起6.孩子們會寫了嗎？那么我們來試一試，把這些

13、數(shù)寫在書上。試著寫一寫教學例2誰能在計數(shù)器上撥出2600這個數(shù)？你能寫出這個數(shù)嗎？十位和個位上都沒有珠子，應該怎么表示呢？在草稿本上試一試。撥出2600在草稿本上寫數(shù)說數(shù)表示的意思老師也寫出了這個數(shù)（26）我寫對了嗎？個位上一顆珠子也沒有要用0來占位。在計數(shù)器上撥出3001，你能寫出這個數(shù)嗎？撥數(shù)，并試著寫一寫在我們寫數(shù)地時候，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0試一試，寫在書上試一試，寫在書上。教學例3剛才小朋友們通過學習，能夠看著計數(shù)器寫出一些萬以內的數(shù)。如果我們不看計數(shù)器，你能寫出這些數(shù)嗎？你能寫出四千八百嗎？你是怎樣想的？接著寫出三千零七十五。并說說你是怎么想的？寫一寫，四

14、千表示千位上是4，八百表示百位上是8，十位和個位都沒有計數(shù)單位用0占位。孩子們學會了嗎？我們一起來寫一寫。（一起交流匯報）課堂活動看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)呢？先獨立完成，再匯報認真讀題后完成填空。認真讀題后完成填空試著寫一寫。（0不能放在數(shù)的最高位）獨立完成，匯報先讀一讀，在寫數(shù)。獨立完成課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們在寫數(shù)時應該注意些什么？課后反思讀 數(shù)教學內容：教科書P1113 例4例6，課堂活動復備教學目標：通過學習，能熟練地讀出萬以內的數(shù)。掌握中間的0喝末尾的0的讀法。進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。教學重點：能熟練地讀出萬

15、以內的數(shù)教學難點：掌握中間的0喝末尾的0的讀法板書設計：讀數(shù)7318 1090 5800 7004教具學具：計數(shù)器教學流程：教學流程復 備教學例41.昨天，我們學習了怎樣寫出萬以內的數(shù)1、我們一起來復習一下。在計數(shù)器上撥出315，你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我們還要會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？寫出3152、撥出1236，怎么寫呢？那又應該怎么讀呢？哪一位上是幾就讀幾寫一寫并讀一讀通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特點？我們要注意些什么呢？讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百等教師撥出一些數(shù)，學生讀一讀。教學例51、教師在計數(shù)器上撥出260，這個數(shù)應該怎么讀呢

16、？你是怎么想的？二百六十，末尾的0不讀。讀一讀，說一說撥出3100，怎么讀呢？你是怎么想的？中間連續(xù)2個0，只讀一個0試一試，3210，5300，10000撥出4030，這個數(shù)又應該怎么讀呢？中間的0怎么讀？撥出4003，中間有2個0，應該怎么讀呢？我們在讀數(shù)時，中間有1個或連續(xù)兩個0，只讀1個0.試一試，讀數(shù)。1002，1020，2304教學例61、不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、5800、7004讀出這些數(shù)，并說說是怎么讀的？2、我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢? 我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個0都不讀。中間的一個0要讀出來課堂活動1、我們的祖國有悠久的歷史和文化，我們

17、去看看。讀出1題各數(shù)。讀一讀2、用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？動手操作，讀數(shù)3、今天孩子們學得真好，下面我們來玩一個游戲。請一個孩子來當小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。玩游戲課后反思練 習 一教學內容：練習一復備教學目標：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。進一步掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含義。教學重點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)教學難點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)教具學具：計數(shù)器等板書設計：練習一九十八 一千零九 二千一百九十八教學流程：教學流程復 備復習鞏固1.我們學過了哪些計數(shù)單位？個、十、百、千、萬2.

18、 從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三 位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。310個一百是（ ），（ ）里面有10個一千。46個千8個十組成的數(shù)是（ ）；6個千8個一組成的數(shù)是（ ）5寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰來說一說。說一說方法課堂練習先弄清題目要求。邊數(shù)邊寫。強調滿十向前一位進一。邊數(shù)邊寫2、看圖寫數(shù)，再讀一讀。寫出這些數(shù)。獨立完成讀出下面各數(shù)。并說說讀法。獨立完成口答。說一說每個數(shù)字表示的意思獨立完成、匯報，口答理解題意。各個數(shù)位上的數(shù)字表示的是有幾個這樣的計數(shù)單位，0就表示這個數(shù)位上沒有計數(shù)單位。試著寫一寫讀題后寫出下面各數(shù)。選擇正確的答案。在什么情況下1

19、個0都不讀。在什么情況下只讀一個0？思考題先理解含義再填空還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。課后反思大 小 比 較教學內容：教科書P1719 例1例3，課堂活動復 備教學目標：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。能正確比較萬以內數(shù)的大小。教學重點：能正確比較萬以內數(shù)的大小教學難點：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法教具學具：計數(shù)器板書設計：大小比較200O800 800O1000 1000O1100教學流程：教學流程復 備復習舊知1.上課之前，老師先考考大家。請你比較25（ ）19、80（ ）100。并說說你用的什么方法來比較。比較大小，說方法（前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3

20、位數(shù)小等）2. 看來小朋友前面的知識學得不錯，今天我們一起來比較萬以內數(shù)的大小。教學例11、在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？前面的數(shù)小，后面的數(shù)大2、你能根據(jù)這些特點,比較下面這三組數(shù)的大小嗎? 獨立完成,匯報教學例21.那么這組數(shù)呢？3200（ ）514，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？數(shù)位不相同2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎？試一試。997和1000、1374和895.你是怎么知道的？比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。位數(shù)多的有更大的計數(shù)單位3.為什么位數(shù)多那么這個數(shù)就大呢？4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大。教學例31、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么? 數(shù)位相同2

21、、數(shù)位相同的數(shù)我們應該怎么來比較大小呢? 說說方法我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，哪一位的數(shù)大那么這個數(shù)就大。千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的?試一試，比較大小。課堂小結1.在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位不同，那么我們應該分別怎樣來比較大小呢？說一說課堂活動寫一寫。按要求寫四位數(shù)，在比較大小。把合適的數(shù)字寫在上面。游戲：理解游戲的方式。先請一位同學上來和老師一起示范。同桌互相玩游戲。課后反思較大數(shù)的估計教學內容：教科書P20P22例1例4，課堂活動復備教學目標：在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的

22、數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、判別和推測。2讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學 生初步的猜測能力。教學重點：培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推測。教學難點：培養(yǎng)學生初步的猜測能力。教具學具：鉛筆等實物板書設計：較大數(shù)的估計教學流程：教學流程復 備情景引入小朋友們，老師每天給大家上課都會用到一樣東西，猜猜它是什么呢？粉筆拿出一盒粉筆，請你估計這樣的一盒粉筆大約有多少只？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜數(shù)粉筆的數(shù)量另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？（大約一半），你是怎么猜的？說說自己的理由在生活中，我們常?；赜玫焦烙嫷姆椒ǎ裉煳覀兙鸵黄饋韺W習較大數(shù)的估計

23、。教學例11出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點嗎？柚子最大，蘋果第二，橘子最小。橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。2如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，你想到了什么？3.我們一起來看看兩位同學說的話。你是怎么理解多一些和少得多的？4.請你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？教學例2出示圖，這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜3個這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個呢？猜一猜說說自己的方法當我們在估計的時候，通常要找到一個參照物，這樣猜的結果會更準確一點，就像我們在猜3個筆筒里鉛筆的數(shù)量，我們首先知道了1個筆筒裝鉛筆的數(shù)量，那么就好猜了

24、。在比如學校教學樓有5層，每層的高度大約是3米，你能猜出教學樓的高度嗎？猜一猜說說方法教學例3請同學們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學書大約有多厚？大約1厘米70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚度大約是多少呢？思考后填空。思考后填空教學例3分給每小組一盤花生，請你猜猜這盤里大約有多少顆花生？你們打算用什么方法來估計，現(xiàn)在小組里說一說，在全班交流。小組交流，討論方法，匯報按照方法開始操作。（1）先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道一盤有多少顆了。（2）用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯， 就可以知道有多少顆了。（3）一顆一顆地數(shù)。用自己的方法開始操作

25、總結：先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大數(shù)了。課堂活動認真讀題后選擇。課堂活動 1猜一猜，找到參照物再估計說說你估計的方法選擇獨立完成，說方法老師和學生一起認真讀題后估計課堂活動 2猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應縮小猜數(shù)的范圍）老師說，學生猜同桌互相猜課后反思練 習 二教學內容：教科書P23P24 練習二復 備教學目標：通過練習，能對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點：對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高教學難點：通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識教具學具：視頻展示臺板書設計：

26、練習二教學流程：教學流程復 備復習鞏固在我們比較數(shù)字的大小的時候，通常會遇到兩種情況。數(shù)位相同和不同，那么你打算怎樣來比較呢？說說比較大小的方法請你比較：843（ ）853、999（ ）1000昨天我們學習了較大數(shù)的估計，通過學習，我們知道了，在估計時最好找一個參照物再來估計。比如（舉例）比較大小，說方法鞏固練習練習二 1看懂數(shù)字排列后再填空。理解題意，獨立完成。練習二 2比較大小，獨立完成練習二 3按照一定順序排列，也就是說可以從大到小也可以從小到大來排列。練習二 4理解，加上1是什么意思？（也就是往后面數(shù)一個數(shù)）。想：哪個數(shù)字往后面數(shù)1會變成4位數(shù)？一個四位數(shù)加上1是五位數(shù)，這個四位數(shù)是什

27、么？一個三位數(shù)減去1是二位數(shù)，這個三位數(shù)是什么？練習二 5認真讀題，獨立思考再填空。方法一、按照順序把數(shù)字寫出來再比較。方法二、我們在學習比較大小時知道，從高位比起，哪位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大，同樣的道理，我們來觀察，要使數(shù)字最大，那么千位上的數(shù)肯定是8，接著看第二位。反之最小的數(shù)千位上只能是1（0不行），接著練習二 6理解后填空練習二 7估一估并填空練習二 8說一說，你是怎么估計的？練習二 9和同桌的小朋友一起說。全班匯報8練習二 10（家作）課后反思整理與復習教學內容：教科書P25P27 整理與復習，練習三復備教學目標：通過復習，加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。進一步掌握萬

28、以內數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內的數(shù)，以及萬以內數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。教學重點：加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。教學難點：加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。教具學具：視頻展示臺板書設計：整理與復習教學流程：教學流程復 備整理與復習通過這段時間的學習，我們認識了萬以內的數(shù)，請同學們回想一下，在這個單元我們具體學習了哪些知識？教師板書學生說的。今天我們就一起來對這些知識進行整理與復習。我們認識了哪些計數(shù)單位？這些相鄰計數(shù)單位之間的進率是多少呢？完成整理與復習 2通過學習，我們還會數(shù)萬以內的數(shù)了，我們一起來數(shù)數(shù)。（練習翻砍數(shù)）還記得讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？完成整理

29、與復習 4 先寫再讀誰來說說比較大小的方法？完成整理與復習 3，自己寫出數(shù)再比較怎樣估計較大的數(shù)字呢？完成整理與復習 5，讀題。1學期大約有20周。 數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計等認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10獨立完成 匯報不同方式進行數(shù)數(shù)讀書和寫數(shù)都從高位起說說方法做在本子上找參照物估一估練習練習三 1寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點再寫。練習三 2讀數(shù)練習三 3寫數(shù)練習三 4認真讀題后再選擇。練習三 5相同時間，跑得遠的人就跑得快一些。相同距離，用時短的人就跑地快。練習三 6括號里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾那么我們就填幾。同上思考題千

30、位上的3和百位上的3分別表示什么？3000和300，3000是300的10倍觀察讀一讀寫數(shù)獨立完成匯報，說方法獨立完成，說方法獨立思考匯報、交流課后反思第二單元：認識圖形教學內容：認識長方形、正方形、平行四邊形、拼組圖形教學目標：通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。在他人的鼓勵和幫助下，能積極參與圖形拼組的活動，并從中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。在對長方形、正方形特征的合作探索，以及對平行四邊形邊、角的認識過程中，學會與他人合作、交流。教學重點：用自己的語言描述長方形、正方形的特征；認識平行四邊形邊。課時安排：3課時長

31、方形和正方形的認識教學內容：教科書P28P31 例1，課堂活動與練習四復備教學目標：通過觀察、操作、實踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征，并能用自己的語言描述。使學生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學習品質。教學重點：發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征教學難點：使學生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學習品質教具學具：長方形、正方形、小棒、釘子板等板書設計：長方形和正方形的認識圖教學流程：教學流程復 備情景引入同學們，你們認識長方形和正方形嗎？你能找出藏在我們教室里的長方形和正方形嗎？（什么的面是）找一找說一說（說完整）很能干，你們已經能找出生活中的長方形和正方形了，那么，他們各有什么特征呢

32、？這就是今天我們要共同探討的問題。（板書課題）教學例1今天我們要通過小組合作的方式來探索他們的特征，在合作之前聽好要求。聽清楚要求后小組開始合作探索每組都有（長方形、正方形、直尺、三角板等學具）小朋友可以采用折一折、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)等方法來探究。匯報交流從兩個方面來觀察（大屏幕顯示）邊的特征，角的特征把你們發(fā)現(xiàn)的和大家交流交流。（長方形：有四條邊、對邊相等，有四個角、都是直角你怎么知道是直角？）（正方形：四條邊都相等，四個角都是直角）長方形和正方形都有四條邊和四個角并且它們的角都是直角，那么我們怎么來辨別誰是長方形誰是正方形呢？長方形對邊相等，正方形四邊都相等課堂活動在釘子板上圍出長方形

33、和正方形。動手操作用兩副同樣的三角板拼出正方形和長方形。（想：有什么樣的三角板可以拼出長方形，用什么樣的三角板拼出正方形，為什么？）三角板有兩種，直角的兩條邊相等和不相等。相等的拼出正方形，不相等的拼出長方形動手操作用小棒擺出長方形和正方形練習十四在方格中涂出長方形和正方形獨立完成填上合適的數(shù)。你為什么要這么填？先量一量，再填空。先估一估，再測量。怎樣折才能保證折出的正方形最大？（只有有長方形的寬作為正方形的邊長才能折出最大的正方形。）動手操作、說一說，折一折 畫一畫7.提示：正方形有什么特征？告訴了其中一條邊，其余的3條邊我們也能知道。8.（1）從剛才的操作中我們知道，要在長方形里截一個最大

34、的正方形，我們必須用長方形的寬來做邊長。（2）先把圖畫下來，思考后填空（3）現(xiàn)在這個長方形的寬是多少？9.思考題指導數(shù)的方法（按照順序數(shù)才不容易掉）課后反思平行四邊形教學內容：教科書P32P34例1、例2，課堂活動，練習五復 備教學目標：能夠認識生活中的平行四邊形。通過操作、觀察長方形平行四邊形這一過程，認識平行四邊形與長方形的不同。教學重點：能夠認識生活中的平行四邊形教學難點：認識平行四邊形與長方形的不同。教具學具：活動的長方形板書設計：平行四邊形圖教學流程：教學流程復 備引入新課教學例1課前讓學生觀察防盜網(wǎng)，小區(qū)門口的鐵柵欄，樓梯扶手等實物。通過你們的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？很多的平行四邊形在

35、日常生活中，我們經常都能見到一些平行四邊形。（課件出示）然后出示一個平行四邊形。像這樣的圖形，我們把它叫做平行四邊形。在生活中，你還在哪里見過平行四邊形？思考后回答平行四邊形在生活中處處可見，而且有廣泛的應用，今天我們就一起來認識它。教學例2（課前準備活動長方形框）這是什么呢？它有什么特征呢？長方形，并說出特征平行四邊形現(xiàn)在老師教大家變個魔術，愿意學嗎？我們一起把長方形往兩邊拉，看看它會發(fā)生什么變化。你們自己動手拉一拉。動手操作想一想，長方形發(fā)生了什么變化？（邊和角）。邊的長度沒有變化原來都是直角，現(xiàn)在有兩個變成了鈍角，有兩個變成了直角全班匯報小結：我們把長方形變成了平行四邊形，通過觀察，我們

36、發(fā)現(xiàn)平行四邊形有些地方和長方形挺相似的，他們都是對邊相等。不一樣的地方就是角不同，長方形的角全是直角，而平行四邊形中有鈍角和銳角。課堂活動1課堂活動 2比比誰涂出的圖形最美觀。涂一涂2，課堂活動 3動手操作鞏固練習練習五 2用小棒擺出平行四邊形。動手操作練習五 4怎樣才能把這個圖形變成平行四邊形？在釘子板上操作。練習十五 1填空怎樣辨認長方形和正方形獨立完成 匯報看它們的邊練習五 3說一說5.練習五 5準備平行四邊形和剪刀，按要求剪一剪。6.思考題觀察后數(shù)一數(shù)課后反思拼組圖形教學內容：教科書P35P37復備教學目標：對學過的圖形和角進行一個歸納復習。會用這些圖形來拼圖。培養(yǎng)學生的動手實踐能力和

37、創(chuàng)新意識。教學重點：會用這些圖形來拼圖教學難點：培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識教具學具：七巧板板書設計：拼組圖形圖教學流程：教學流程復 備復習鞏固回憶一下，到現(xiàn)在為止，我們認識了哪些圖形呢？這些圖形有什么特征呢？長方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形、說一說今天我們就用這些圖形來拼圖。教學例1老師帶大家去參觀一下小朋友們拼出的一些圖形。觀看課件出示實物圖片。樹葉和樹干像我們學過的什么圖形？你能把它拼出來嗎？（接著觀察金魚和帆船）說一說，拼一拼教學例2現(xiàn)在，你們可以發(fā)揮自己的想象，用這些圖形拼出一些你喜歡的圖。動手拼圖展示學生拼出的圖。（學生可以互相參觀）互相評價數(shù)學文化介紹七巧板的由來用七

38、巧板來拼圖。只要發(fā)揮你們的想象，小朋友們還能拼出更多，更有創(chuàng)意的圖案。課堂活動動手操作。先自己拼，再與同桌交流。拼一拼設計團并涂色。課后反思第三單元三位數(shù)的加減法一、教學目標：1、結合具體情境,進一步體會加法運算、減法運算的意義.2、在具體的情境中,運用已有的確100以內加減法的知識基礎,聯(lián)系生活經驗,用自己理解的方法,正確口算整十、整百數(shù)的加減;能結合具體情境,進行加減法的估算,并解釋估算過程;能計算三位數(shù)的加減法,結合計算,體驗計算方法的多樣化,并與同學交流自己計算的方法與過程.3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律,并作出適當?shù)恼f明.4、能根據(jù)自己的理解,靈活運用不同的方法,解決簡單的實際問

39、題,能說出解決問題的過程與方法,能對結果的合理性進行判斷.5、結合學習活動,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的能力及與同學積極合作的意識.二、教學重點： 1、正確口算整十、整百數(shù)的加減,;進行加減法的估算,并解釋估算過程;2、加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位;3、讓學生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;4、靈活運用不同的方法,說明解決問題的過程,并對結果的合理性進行判斷.三、教學難點：1、加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位;2、讓學生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;3、靈活運用不同的方法,說明解決問題的過程,并對結果的合理性進行判斷四、課前準備： 小棒、計數(shù)器、口算卡片、

40、多媒體課件五、教學課時：(18課時) 1、整十整百數(shù)的加減2課時 2、加減法的估算2課時3、三位數(shù)的加法3課時4、三位數(shù)的減法4課時5、探索規(guī)律2課時6、解決問題2課時、整理與復習2課時實踐活動：學習當家2課時整十、整百數(shù)的加減（課時）第一課時（教學例，例）課時目標1結合具體情景讓學生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。教學重點運用已有的100以內加減法的基礎，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減教學難點在具體的情境中，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的

41、加減板書設計整十、整百數(shù)的加減問題一：一共有多少個氣球？80+50=130（個）想：1，8個十加5個十等于13個十，也就是130 2,先湊100,80+50=80+20+30=1303,把80看作100,100+50-20=130等等問題二：紅氣球比黃氣球多多少個？（黃氣球比紅氣球少多少個？）80-50想：1：8袋-5袋=3袋，就是30個。2：一十一十地倒著數(shù)，70、60、50、40、30。3：8個十減5個十是3個十，就是30。4：想加法算減法，50+30=80，80-50=30。教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內容）復 備（手寫）備注引入師：小朋友，你們到過上海旅游嗎？你知道從重慶坐船到上海要經過哪些

42、城市嗎？（在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖與售票廳。）師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學問題？要解決這些問題我們就必須要學習三位數(shù)的加減法。今天，我們先來研究這一單元的第一個內容整十整百數(shù)的加減（師板書課題）探索新知教學例（一）理解題意并列式師：小明是個愛整潔的孩子，他想買些氣球來裝飾自己的家，小明在買氣球的過程中遇到了怎樣的問題？（出示第頁的情景圖）師：根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學問題？學生可能提出：，兩種氣球一共有多少個？，紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）生邊說師邊板書教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？學生獨立嘗試解

43、答，并思考自己是怎樣算的。（二）討論交流算法學生獨立解決后，全班交流。學生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130（個）。教師：80+50=130，你是怎樣算的？學生可能回答：8個十加上5個十等于13個十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=3

44、0的呢？學生可能回答：8袋減5袋等于3袋，也就是30。8個十減5個十等于3個十，也就是30。想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。提問：怎樣口算整十數(shù)的加減法？教師在學生回答的基礎上進行小結。就是將十位上的數(shù)相加減（三）試一試同學們學的怎么樣呢？考考大家：60+70 60-20 40+70等等300+400 700-300 700-400并說一說你是怎樣算的？轉化應用教學例21，出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？（師板書出問題）2，根據(jù)學生的回答，重點解決以下問題：(1)水果店一共運進多少個蘋果？(2)第二堆有多少

45、個？(3)第一堆有多少個？學生解答后，說一說是怎樣想的。學生可能回答：（）一共運進多少個蘋果？300+50,從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。（）第一堆蘋果有多少個？350-50（35個十減5個十，即30個十就是三百；從350倒著數(shù)五個數(shù),340,330,320,310,300等）等等）（）第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上），用你喜歡的方法完成40頁例2下面“試一試”并說說你的計算方法，小結怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：教師在學生回答的基礎上進行小結。整十數(shù)的加減就是十位上的數(shù)加減，整百數(shù)加減就是百位上的數(shù)加減復習鞏固課堂活動，

46、題練習中的題教學反思：第二課時（教學例，例及練習）課時目標1使學生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。2結合具體情景，讓學生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習慣。教學重點學會加減法的檢驗方法。教學難點加減法的檢驗方法板書設計整十整百數(shù)的加減400+500=900計算方法：檢驗方法：4個百加5個百得9個百一種：用500加400得900。 二種：因為900-400=500，所以400+500=900。 三種：因為900-500=400，所以400+500=900600-400=200計算方法：檢驗方法：教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內容）復 備（手

47、寫）備注復習引入 6000里面有（ ）個千。 1700里面有（ ）個百。 40個百是（ ）。 150里面有（ ）個十。14個十是（ ）。2,口算各題。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=300+400= 1000-600= 720-200=讓學生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整十、整百數(shù)的加減法教學例（一）讀懂并理解題意師：出示情景圖，從圖上的信息中你知道了些什么？師：要求小丁到小玲家一共有多少米？你會列式解答嗎？（二）列式解答計算學生獨立解答。生：400+500900 師：你是怎

48、樣計算的？ 生：4個百加5個百得9個百。師板書算式：400+500=900(三)檢驗寫答教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？學生可能回答：1，我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對了。2，我可以算500+400，如果500+400也得900，說明我算對了。3,我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說明我算對了。根據(jù)學生的回答總結出以下幾種：一種：用500加400得900。 二種：因為900-400=500，所以400+500=900。 三種：因為900-500=400，所以400+500=900。小結：我們在計

49、算時，要判斷自己算得對不對，可以進行檢驗。要檢驗加法算得對不對，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個加數(shù)，看能否得到另一個加數(shù)的方法來進行檢驗。小朋友在計算的時候，一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，才能提高計算的正確性教學例（一）理解圖意出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學讀物一共的數(shù)）教師：要求文學讀物有多少冊，你會列式解答嗎？學生獨立解答，再反饋。（二）列式解答并檢驗師：600-400=200算得對不對呢？學生獨立思考后再反饋。生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出

50、來是200，就說明算對了。生：可以算200+400，如果得600就說明算對了。生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說明就算對了。小結：要檢驗600-400算得對不對，我們可以把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600，像這些方法都可以檢驗減法算得對不對。小朋友在計算的時候可以選擇自己喜歡的方法進行檢驗，要養(yǎng)成檢驗的良好習慣。鞏固練習我們學習了哪些檢驗的方法：可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想加法，做加法想減法。練習題（引導學生看懂圖意）六題指導：在圖中71m表示什么意思？56m又是什么意思呢？哪

51、中間的？又是什么意思？這道題目怎么驗算？從圖中可以直接用算減法想加法的方法教學反思：加減法的估算（課時）第一課時：加法的估算（例1、例2及相應的課堂活動和練習）課時目標1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生估算的意識。2經歷探索估算方法的過程，初步學會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。3認識約等號，并學會正確讀寫。4培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。教學重點經歷探索估算方法的過程，初步學會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。教學難點能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。板書設計 加法的估算 29

52、5+278 讀作:約等于 生1：295看作300，278看作300，大約是600。生2：295看做300，278看做280，大約是580。生3：295、278都比250大比300小，所以結果大于500，小于600。生4：295、278都比300小，所以結果肯定比600小。 教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內容）復 備（手寫）備注引入師：春天到了，萬物復蘇。但也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙肝的針藥，每人一支。我們學校有男生295人，女生278人。請小朋友算一算大約要準備多少支針藥？生:(也許有個別同學能根據(jù)生活經驗說出答案來)600支?580支?590支

53、等師:說說你是怎么想的?(如果沒有生說出答案來)師則介紹: 在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就叫估計，可以用“大約”是多少來進行表示。想一想生活中哪些地方用到了估算?師:這節(jié)課我們一起來學習”加法的估算”教學例1華村小學也要給小朋友們接種疫苗（播放課件或出示掛圖）（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？（2）猜一猜：大約要準備多少支？（教師根據(jù)學生回答板書）(3)議一議：要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)師:請同學們來研究怎樣進行估算，可以小組討論,比一比哪一小組想的方法多。(4)小組派代表說一說估算的方法。學生中可能有以下方法：學生1：把295看作3

54、00，把278看作300，結果大約是600。學生2：把295看做300，把278看做280，結果大約是580。學生3：把278中的8送給295，使295看作300，278看作270，結果大約是570。學生4：295、278都比250大比300小，所以結果大于500，小于600。學生5：295、278都比300小，所以結果肯定比600小。小結:加法估算的方法有很多,可以把加數(shù)看成較接近的整十數(shù),整百數(shù),也可以用移補的方法,因此估算的結果也就不是唯一的.(5)寫一寫;估算結果怎么寫呢?用”=”號表示可以嗎?為什么?你能想出一個好的方法來表示嗎?以前的數(shù)學家們用” ”來表示,讀作:約等于.讓學生試讀

55、,再試寫.(6)選擇你最喜歡的估算方法將式子補充完整.(7)完成書中”試一試”,并抽生說你是怎么估算的?教學例2(1)同學們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個?)(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算?(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。(6)初步練習：46頁“試一試”。課堂活動1,完成課堂活動1,2

56、題2,完成練習七的12題,并抽生說說你是怎樣估算的?教學反思:第二課時:減法的估算(例3及相應的練習)課時目標1,經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。2,培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。3,通過數(shù)學活動，滲透思想品德教育，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性;能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題.教學難點解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性;能

57、用所學到的估算知識解決簡單的估算問題.板書設計 減法的估算一共大約需要多少元？187+525有326元，買1臺隨身聽大約還剩多少元？326-187買1臺復讀機，大約還差多少元？525-326方法: 生1：估算326-187時，326看作300，187看作200，結果大約是100。估算525-326時,525看作500，326看作300，結果大約是200。生2： 估算326-187時，326看作350，把187看作200，結果大約是150估算525-326中,525看作530，把326看作320，結果大約是210。教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內容）復 備（手寫）備注情景引入出示課件:星期天，媽媽給了張

58、強326元去買學習用品。他來到商場的學習用品柜臺。一會兒就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。探索新知（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算解決的數(shù)學問題？（2）學生自由匯報。（教師板書）隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？如果買1臺復讀機，大約還差多少元？等（3）誰能解決第一個問題？（學生匯報）187+525（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論）（5）把你

59、們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？（6）學生匯報。生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結果大約是200。生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？（8）學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠

60、的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？（9）總結：我們在進行減法估算時, 最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。（11）初步練習：47頁“試一試”。鞏固練習（1）完成課堂活動。讓學生說一說估算方法。（2）完成練習七相關的習題。(3)總結這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？教學反思:三位數(shù)和加法(3課時)第一課時(教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習八12題)課時目標1,讓學生掌握三位數(shù)加三位