茂名信宜幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》試卷與答案解析

1、第 頁 茂名信宜幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力試卷與答案解析一、單選題1關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是( )。 A.語言理解的發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)的發(fā)生發(fā)展在后B.語言理解和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C.語言表達(dá)的發(fā)生發(fā)展在先，語言理解的發(fā)生發(fā)展在后D.語言理解是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的答案：A解析：幼兒言語的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。 2某教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關(guān)系、有安全感的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了（ ）。A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法 答案：C解析：環(huán)境體驗(yàn)法足教師通過利川好的班級氣氛、親密的

2、師生關(guān)系、有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)。 3下列哪種活動反映了兒童的形象思維?（） A、做游戲B、遵守交通規(guī)則過馬路、過家家C、用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯、給娃娃穿衣、喂奶D、兒童能算出2+3=5 答案：C解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點(diǎn)。 4中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海?）A、道德感的發(fā)展 B、羞愧感的發(fā)展 C、美感的發(fā)展 D、理智感的發(fā)展 答案：A解析：中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們愛告狀，是由道德感激發(fā)起來的行為。 5下列哪種活動反映了兒童的形象思維( ) A.做游戲，遵守交通

3、規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5答案：A解析：36、7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主，例如，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。思維的具體形象性是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。具體形象思維是幼兒思維的典型方式。 6某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領(lǐng)下到當(dāng)?shù)匾凰珗@進(jìn)行活動。頑皮的小明玩耍的時候不小心被一只黃蜂蜇傷，受蜇傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時，程老師應(yīng)該盡快將( )涂于受傷處。 A.弱堿性溶液B.弱酸性溶液C.清水D.強(qiáng)堿性溶液答案：B解析：

4、黃蜂的毒液呈堿性，處理傷口時應(yīng)采用弱酸性溶液對患處進(jìn)行清洗。 7可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性的音樂活動是( )。 A.唱歌活動B.音樂欣賞活動C.韻律活動D.打擊樂演奏活動答案：D解析：打擊樂演奏活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。幼兒在打擊樂演奏的活動中對音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個音樂的流動有著更直接、更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，因此在活動過程中，打擊樂演奏活動還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強(qiáng)弱、長短的敏感性。 8幼兒與同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）。 A.夸耀式的說謊

5、B.分不清事實(shí)與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的說謊答案：B解析：這是幼兒典型的分不清事實(shí)與想象的無意說謊行為。在幼兒期，幼兒容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。比如小朋友在幼兒園欣賞了肖邦的鋼琴曲，他回家可能就跟爸爸媽媽講今天在幼兒園他見到了肖邦叔叔，這都是典型的幼兒想象的一種特點(diǎn)，而不是有意說謊行為，要注意區(qū)分幼兒的想象特點(diǎn)。要給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們在日常生活、各科教學(xué)和各項(xiàng)活動當(dāng)中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵幼兒積極動腦，自由暢想，并且當(dāng)幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性、獨(dú)創(chuàng)性時，就給以鼓勵、表揚(yáng)。 9兒童個性實(shí)現(xiàn)社會化的重要場所是

6、（）。 A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園D.兒童游樂場所答案：C解析：兒童社會性發(fā)展的過程主要是在幼兒園進(jìn)行的，家庭的影響比較單一。 10幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法是（）。 A.談話法B.討論法C.講解法D.演示法答案：A解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法。因此選擇A。 二、解析題11試述幼兒園健康教育的方法。 解析：答：身體保健教育活動常用的方法有以下幾種。(1)動作與行為練習(xí)法，指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。(2)講解演示法，指教師邊講解邊

7、結(jié)合動作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。要說明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對健康知識的理解。(3)情景表演法，現(xiàn)場通過錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評議法，指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，達(dá)成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，

8、在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。(5)感知體驗(yàn)法，指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加深他們對事物認(rèn)識的印象。身體鍛煉活動常采用的方法有以下幾種。(1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動，指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多少。示范能彌補(bǔ)講解的

9、不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點(diǎn)的有效方法之一。(2)練習(xí)法。通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種：重復(fù)練習(xí)法，指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法;條件練習(xí)法，指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的情況下，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法;完整練習(xí)法和分解練習(xí)法，前者是指把整個動作或活動過程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法，后者是指將動作或活動過程分成幾個部分，按部分逐次進(jìn)行練習(xí)，最

10、后再組合成完整動作或活動全過程進(jìn)行練習(xí)的方法;循環(huán)練習(xí)法，是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作，或依次進(jìn)行幾項(xiàng)活動內(nèi)容的鍛煉方法，多用于早操和戶外體育活動。(3)語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時，教師用簡短明確的語言.提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行活動的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，使其掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實(shí)施個別指導(dǎo)的有效方法。(4)游戲法，是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)

11、的興趣?？傊變簣@健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應(yīng)注意綜合運(yùn)用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運(yùn)用。 三、問答題12簡述幼兒園一日生活的基本環(huán)節(jié)。 解析：(1)接待幼兒入園；(2)早操（或間操）；(3)有組織的教育活動；(4)間隙活動；(5)游戲或自由活動；(6)盥洗；(7)進(jìn)餐；(8)睡眠；(9)午點(diǎn)；(10)戶外游戲；(11)勞動；(12)散步；(13)實(shí)驗(yàn)操作活動；(14)離園；(15)晚間活動。 13簡述作品分析法實(shí)施的步驟。 解析：作品分析法實(shí)施步驟：（1）確定研究目標(biāo)與研究主題；（2）

12、定義關(guān)鍵術(shù)語；（3）作品抽樣；（4）設(shè)計與開發(fā)簡易研究工具；（5）信度檢測；（6）評價與自我指導(dǎo)。 14基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她、虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能

13、進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。問題1簡答題小基尼的缺陷說明了什么? 解析：“人是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)。是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。 15?簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求。 16中班主題案例竹子 設(shè)計意圖：我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時還盛產(chǎn)

14、竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧?！蹦莻€阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌地討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣?！逼渌艘哺捌饋?，“我媽也是哦?！边@時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子。”“那你們知道竹子是怎樣變成這樣的嗎?”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭?！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧。”綱要指出：“充分利

15、用當(dāng)?shù)刭Y源，開展教育活動?！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動?！币虼?，我開展了主題活動：竹子。 (1)認(rèn)識竹子：帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結(jié)竹子的種類。 (2)認(rèn)識竹制品：與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認(rèn)識哪些竹制品，它們有什么用?教師重點(diǎn)介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵€見過哪些竹制品它可以用來做什么?請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用? (3)竹涼席的制作過程：與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼

16、兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。 (4)織竹編織請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學(xué)習(xí)編織，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。 (5)好玩的竹子。把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進(jìn)行分類，形成區(qū)域活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。 案例里面給出的主題教學(xué)過程，請根據(jù)案例教學(xué)的理論進(jìn)行分析。 解析：(1)幼兒對竹子的認(rèn)識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認(rèn)識竹

17、子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達(dá)出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。 (2)幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認(rèn)真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是當(dāng)?shù)匾环N特色工藝品，因此。教師把它作為重點(diǎn)來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進(jìn)一步地了解和認(rèn)識。 (3)本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認(rèn)識后，再進(jìn)行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。 本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機(jī)會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗(yàn)，拓展了思維，提高了口語表達(dá)和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。