新北師大版八年級下冊初中物理 第5節(jié) 二力平衡 課時練（課后作業(yè)設計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第5節(jié) 二力平衡一、單選題1.如圖為研究二力平衡條件的實驗裝置，若此時紙板保持靜止，下列操作中仍能使紙板保持靜止的是 A. 將紙板轉動一個角度后釋放B. 同時在兩邊的盤子中增加相同的砝碼C. 將紙板沿垂直拉的方向移動一段距離后釋放D. 在左邊的盤子里再加一個砝碼，而右邊的盤子不增加砝碼2.如圖所示的四個力的示意圖中，表示兩個力彼此平衡的是 A. B. C. D. 3.在探究二力平衡條件的實驗時，將系于輕質小卡片兩對角的細線分別跨過左右吸在黑板上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，如圖所示此時作用在卡片上的兩個力大小相等、方向相反若要證明：“這兩個力還必須作

2、用在同一條直線上才能彼此平衡”，則下列實驗操作正確的是 A. 手扶卡片，在右側加掛一個鉤碼，松手B. 手扶卡片，使其豎直向下移動一些，松手C. 手扶卡片，繞其中心在豎直平面旋轉，松手D. 手扶卡片，將右側滑輪豎直向上移動一些，松手4. 下列有關力和運動的幾種說法中，正確的是（ ）A. 勻速轉彎的物體一定受到力的作用B. 只受重力作用的物體不可能向上運動C. 相互平衡的兩個力的三要素可能相同D. 摩擦力總是阻礙物體的運動5.關于平衡力，下列說法正確的是 A. 物體只有在靜止時受到的力才是平衡力B. 作用在一條直線上的兩個力，大小相等，這兩個力一定是平衡力C. 物體受到的拉力和重力大小相等，這兩個

3、力一定是平衡力D. 物體在平衡力的作用下，處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)6.如圖所示，物塊A的重力，物塊B的重力，水平推力F作用在A上，A與豎直墻面接觸，A和B勻速下滑，在推力F保持不變時，將B取走，在A的下方施加一個力，使物體A恰好向上做勻速直線運動，則的大小為 A. 20N B. 30N C. 40N D. 50N7.在如圖所示裝置中，甲物體重15N，乙物體重10N，彈簧秤的示數(shù)12N，不計繩重和軸對滑輪的摩擦，則甲物體受到的摩擦力的大小和方向是 A. 大小為2N，方向水平向左 B. 大小為10N，方向水平向左C. 大小為12N，方向水平向右 D. 大小為2N，方向水平向右8.體育課上有爬

4、繩索和爬滑桿兩種運動體重相同的小明和小華兩人想比賽看誰爬得快兩人先后以相同的姿勢勻速向上爬，以下說法正確的是（ ）A. 若小華爬桿和小明爬繩的速度不一樣，則速度大的人受到的摩擦力要大些B. 小華爬桿時手的握力比小明爬繩時手的握力小C. 小華爬桿時受到的摩擦力和小明爬繩時受到的摩擦力一樣大D. 小明爬繩時所受的重力和手拉繩的力是一對平衡力二、填空題9.如圖所示，物體重5N，當時，物體在墻上靜止不動，此時墻受到的壓力是_ 當壓力減小為10N時，物體恰好沿墻勻速下滑，則物體此時受到的摩擦力是_ 10.用鋼絲繩系上一個重為500N的物體，當鋼絲繩拉著物體以2 的速度勻速上升時，繩對物體的拉力是_N，當

5、鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是_N。11.如圖所示，物體重5N，當F=10N時，物體能沿豎直墻壁勻速下滑，這時物體受到的摩擦力是 N；當F=20N時，物體在墻上靜止不動，此時物體受到的摩擦力是 N12.起重機吊起10000N的貨物靜止不動時，鋼絲對貨物的拉力為_N，以的速度勻速上升時，鋼絲對貨物的拉力為_N，以的速度勻速下降，鋼絲對貨物的拉力為_N。13.用鋼絲繩吊起一個重力為500牛的物體，當該物體在空中靜止時，繩對物體的拉力大小為 _ 牛；當繩拉著物體勻速上升時，繩對物體的拉力 _ 500牛（填“大于”“等于”或“小于”）；當繩拉著物體勻速下降時，繩對物體的拉力方向為 _ 14.如

6、圖所示，物體A在水平推力F的作用下從甲圖位置勻速運動到乙圖位置。此過程中，物體A受到的摩擦力_水平推力填“大于” “等于”或“小于”，物體A對桌面的壓力_填“變大” “變小”或“不變”，物體A對桌面的壓強將_填“變大” “變小”或“不變”。15.質量為2kg的物體被150N的水平力壓在豎直墻壁上靜止不動，則此時物體受到摩擦力的大小為_N；若將水平壓力減小為100N時，物體剛好勻速下滑，則此時物體受到摩擦力的大小為_N.三、實驗探究題16.在“探究二力平衡條件”的活動中，小馬同學設計了如下圖所示的探究方案在該方案中他分別把栓有一個小盤的兩根細線通過支架上的滑輪系在小木塊的兩端該探究方案中的研究對

7、象是_ ，對兩側放置砝碼的小盤的要求是_ 探究過程中他將兩個50g的砝碼分別放在左右兩個小盤內，這是用于探究兩個力的_ 和方向對物體平衡的影響他還將木塊轉過一個角度，然后再松手，這是為了探究不在_ 上的兩個力對物體平衡的影響接著，他在右邊小盤內又加入一個10g的小砝碼，發(fā)現(xiàn)小木塊仍然靜止，其原因是：_ 請寫出一個改進該探方案的措施：_ 17.在探究“二力平衡條件”的實驗中：甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：_。在探究力的大小對二力平衡的影響時，并通過調整_來改變和的大小。保持與相等，用手將小車扭轉到圖丙中的位置，松手后，小車

8、將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_。四、計算題18.在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：當物體處于靜止狀態(tài)或_狀態(tài)時我們認為它受到的力是相互平衡的。做該實驗時，裝置處于靜止，細繩和彈簧測力計的質量忽略不計，不考慮細繩與滑輪之間的摩擦，兩端掛的重物各為10N，則彈簧測力計的示數(shù)為_N，小車受到的合力為_N。19.質量為50kg的小車在100N的水平推力作用下，在水平地面上以的速度做勻速直線運動，求：這時小車受到的摩擦力大小和支持力大小各為多少？取第5節(jié) 二力平衡 同步試題參考答案1.B 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.D 8.C 9.20 5 10. 500 500 11. 5 512. 10000 10000 1000013. 500 等于 豎直向上14. 等于 不變 變小15.20 2016.(1)小木塊 質量相等 (2)大小 同一直線 (3)