小班的薦-音樂活動：在農(nóng)場

1、小班音樂活動：在農(nóng)場活動目標： 1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的

2、小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場

3、嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎第1頁 / 總共 19頁嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下. ）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律

4、的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌

5、握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動第2頁 / 總共 19頁物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我

6、們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼

7、兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一

8、點，再來一遍；這第3頁 / 總共 19頁邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t

9、 ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣

10、?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，第4頁 / 總共 19頁教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子

11、在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜

12、問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小第5頁 / 總共 19頁動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）

13、老師也能把它象鴨子一樣唱出來。 （教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老

14、師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t

15、 ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱第6頁 / 總共 19頁歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一

16、學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊

17、聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里第7頁 / 總共 19頁呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再

18、來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要

19、帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。第

20、8頁 / 總共 19頁提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們

21、看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲 23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：

22、農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱第9頁 / 總共 19頁得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)

23、一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我

24、們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎第 10頁 / 總共 19頁嘎。請你也來說一說。t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨

25、子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是

26、誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，

27、小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感。第 11頁 / 總共 19頁活動目標： 1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣?；顒訙蕚洌?、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出

28、示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌

29、。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說第 12頁 / 總共 19頁后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下. ）5、完整學

30、唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我

31、們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感。活動目標： 1、了解農(nóng)場里的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：第

32、 13頁 / 總共 19頁一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們

33、到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。 t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與

34、幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教第 14頁 / 總共 19頁師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲 23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)編。 t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。 （教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場

35、里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？ t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里

36、的動物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容。2、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞3、萌發(fā)喜歡愛護小動物的情感，體驗與同伴歌唱的樂趣。活動準備：1、音樂：在農(nóng)場 2、農(nóng)場背景圖一幅，各種小動物（小豬、小牛、小鴨、各一只）活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學習興趣。t ：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們準備好了嗎？那我們開著汽車出發(fā)了。（放背景音樂，教師雙手做握方向盤狀，帶幼兒進入教室，并找到位子坐好t ：（音樂停，教師出示農(nóng)場圖）呀，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？（幼第 15頁 / 總共 19頁兒自由講述） t ：小朋友看得真么仔細，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動物，原來這里是

37、農(nóng)場是小動物的家。一起說 農(nóng)場 。二、熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲。 1、教師學鴨叫，聽，是誰在和我們打招呼（鴨子）2（出示鴨子圖片）原來是鴨子在嘎嘎，我們也來學學鴨子的叫聲吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說邊加動作） 。小鴨子說歡迎我們到農(nóng)場玩，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？3、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問：鴨子在哪里唱歌？他是怎樣唱歌的？幼兒說到哪個歌詞教師就出示相應的圖譜，（先出示前兩句的圖譜）并提問t ：這個小嘴巴表示什么意思呢？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢？我們來數(shù)一數(shù)。我們一起來學一學吧。和幼兒一起學說嘎嘎。t ：哦原來鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎。請你也來說一說

38、。 t ：那我們看著圖譜用好聽的聲音來唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。鴨子除了會嘎嘎的唱歌還會怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。教師出示后兩句的圖譜問幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎？哪里不一樣？教師重點說明下面的是三張嘴巴，小鴨叫了三下。教師與幼兒學說后兩句。 4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場t ：那我們看著圖譜連起來唱一唱吧。（可引導幼兒多唱幾遍，參考話語：聲音響一點，再來一遍；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來聽一聽，學習一下.）5、完整學唱整段歌詞現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊演唱歌曲23 遍三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。 1、出示小牛，教師示范創(chuàng)

39、編。t ：農(nóng)場里除了小豬以外，還有其它小動物呢。（出示小牛圖片）是誰呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來。（教師創(chuàng)編牛兒在農(nóng)場第 16頁 / 總共 19頁那我們看著圖譜也來唱一唱，牛兒在農(nóng)場里。我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。 2、出示其它小動物，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。t ：農(nóng)場里呀還有誰呢。（出示小豬）是誰呢？t ：那我來考考你們，豬兒是怎樣叫的呢？ t ：那你能不能把豬兒也唱進歌曲呢？幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場。那我們看著圖譜也來唱一唱， 豬兒在農(nóng)場里。 我們配上好聽的琴聲再來唱一唱吧。四、采用接唱的游戲形式，進一步鞏固幼兒對歌曲的掌握。t ：小朋友唱得真好聽。接下來我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場，小朋友唱嘎嘎。（游戲進行 12 次）恩，小朋友們真厲害，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場，老師唱嘎嘎。五、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心、愛護小動物的情感?；顒幽繕耍?1、了解農(nóng)場里的動