小班的薦-音樂活動《網(wǎng)小魚》

1、小班音樂活動網(wǎng)小魚一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。 1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以

2、故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！惫旁颇壤蠋熞舱f過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂 ) ，語言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈 ( 包括動作、

3、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的。”本次活動中正體現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步第1頁 / 總共 38頁的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x ,幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動

4、作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。 3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，

5、和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了。”多次傾聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音第2頁 / 總共 38頁樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、 有計劃地引導幼兒生動、 活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究

6、幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?1. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。 2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法： 1. 節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指

7、出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。”（奧爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理

8、解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌第3頁 / 總共 38頁曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。 3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。 4. 教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則，帶

9、領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。 5. 教師引導幼兒聽完整的音樂， 玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家 ) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。活動延伸：幼兒熟悉游戲后，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。2017-0

10、6-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，第4頁 / 總共 38頁又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。 1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活

11、動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！惫旁颇壤蠋熞舱f過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂 ) ，語言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈

12、( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒又姓w現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游第5頁 / 總共 38頁戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并

13、較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼

14、兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了。”多次傾聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、 有計劃地引導幼兒生動、 活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展

15、，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為第6頁 / 總共 38頁傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。 2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法： 1. 節(jié)奏練習。

16、奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。”（奧爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫

17、助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼第7頁 / 總共 38頁兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。 3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。 4. 教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”

18、的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。 5. 教師引導幼兒聽完整的音樂， 玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家 ) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲?；顒友由欤河變菏煜び螒蚝螅烧堄變狠喠鳟敐O翁，增加幼兒的興趣

19、。2017-06-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲第8頁 / 總共 38頁經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色

20、扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！惫旁颇壤蠋熞舱f過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂。”本次活動就是從幼兒興趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂 ) ，語言 ( 包括朗誦

21、) ，舞蹈 ( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒又姓w現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃

22、食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。 3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，第9頁 / 總共 38頁并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通

23、過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了。”多次傾聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、 有計劃地引導幼兒生動、 活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注

24、意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。 2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需第 10頁 / 總共 38頁要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法：

25、 1. 節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來?！保▕W爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)

26、歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。 3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。 4. 教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲

27、規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示第 11頁 / 總共 38頁漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。5. 教師引導幼兒聽完整的音樂，玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家 ) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲?；顒友由欤河變菏煜び螒蚝螅烧堄變狠喠鳟敐O

28、翁，增加幼兒的興趣。2017-06-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。 1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演

29、來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云第 12頁 / 總共 38頁娜老師也說過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂 )

30、 ，語言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈 ( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的。”本次活動中正體現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步

31、做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。 3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相第 13頁 / 總共 38頁結(jié)合。對于突破重點采

32、用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了。”多次傾聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、 有計劃地引導幼兒生動、 活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的

33、過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。”教法：1. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。 2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法：

34、 1. 節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出第 14頁 / 總共 38頁來。”（奧爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什么？小魚

35、在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。 3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。 4. 教師扮

36、演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。 5. 教師引導幼兒聽完整的音樂， 玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼第 15頁 / 總共 38頁兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。活動延伸：幼

37、兒熟悉游戲后，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。2017-06-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容。”網(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。 1. 游

38、戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲，剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！惫旁颇壤蠋熞舱f過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂

39、) ，語第 16頁 / 總共 38頁言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈 ( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒又姓w現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏的變化。二、說目標：1.

40、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采

41、用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏第 17頁 / 總共 38頁與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、 有計劃地引導幼兒生動、 活潑、主動地活動

42、。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。”教法：1. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒

43、學習小碎步這一步伐。學法：1. 節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色?！痹趯W習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來?！保▕W爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理第 18頁 / 總共 38頁解歌

44、詞：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看 ?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃

45、食的動作。 4. 教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。 5. 教師引導幼兒聽完整的音樂， 玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家 ) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲?；顒友由欤河變?/p>

46、熟悉游戲后，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。2017-06-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：第 19頁 / 總共 38頁既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很

47、喜歡玩音樂游戲。 1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲， 剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云娜老師也說過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂。”本次活動就是從幼兒興趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。 2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜老師說過奧爾夫音樂的基本

48、原則之一“音樂( 聲樂、器樂 ) ，語言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈 ( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的?！北敬位顒又姓w現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與第 20頁 / 總共 38頁快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂

49、節(jié)奏的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動作動

50、作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。

51、教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，第 21頁 / 總共 38頁注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上，才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，比如在小碎步的學習中，教師就

52、應(yīng)用了示范的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法：1. 節(jié)奏練習。奧爾夫音樂中指出“身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏，同時十分注重音色。”在學習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節(jié)奏的拍打身體各部位來感受音樂節(jié)奏，“從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來。”（奧爾夫音樂）2. 探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)小魚游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說教學過程1. 教師出示教學掛圖網(wǎng)小魚 ，講述有關(guān)小魚游的情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲網(wǎng)小魚 ，幼兒欣賞。教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞

53、：歌曲里唱了什么？小魚在干什么？教師再次范唱，根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2. 教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現(xiàn)小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游第 22頁 / 總共 38頁的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。3. 教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟

54、隨音樂較合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動作。 4. 教師扮演漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎么辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什么音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，并重點練習聽到“網(wǎng)魚”音樂時就快快游回家。 5. 教師引導幼兒聽完整的音樂， 玩游戲 12 遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩“網(wǎng)小魚”的游戲！教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié)，再帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲。教師：小魚先干什么，再干什么 ?( 唱歌小魚游吃食游回家 ) 小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游， 不碰撞”的規(guī)則） 教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完

55、整玩游戲?；顒友由欤河變菏煜び螒蚝?，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。2017-06-16一、說教材綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 結(jié)合幼兒成長需要與認知、學習規(guī)律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發(fā)展具有意義和價值的內(nèi)容?！本W(wǎng)小魚取材于幼兒園滲透式領(lǐng)域課程小班上學期，這是一個有趣的音樂第 23頁 / 總共 38頁游戲，結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒開展了許多音樂游戲的活動，如小老鼠上燈臺、合攏放開、小烏龜 ，幼兒已有一

56、定的音樂游戲經(jīng)驗，他們很喜歡玩音樂游戲。 1. 游戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節(jié)展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍小魚吃食捕魚人來了這些情節(jié)展開游戲， 剛要中指出“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。”古云娜老師也說過“用游戲的方式幫助孩子理解音樂?！北敬位顒泳褪菑挠變号d趣出發(fā)，于故事情節(jié)貫穿整個活動過程，于各環(huán)節(jié)的游戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的游戲，快樂的歡笑。 2. 音樂與動作的緊密結(jié)合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古云娜

57、老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一“音樂( 聲樂、器樂 ) ，語言 ( 包括朗誦 ) ，舞蹈 ( 包括動作、表演 ) 是緊密地聯(lián)系在一起的。”本次活動中正體現(xiàn)了這一點。當小魚玩耍的時候， ，節(jié)奏為 xx xx ，剛好是小碎步的節(jié)奏，幼兒便能跟隨音樂節(jié)奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節(jié)奏改為 x x , 幼兒能夠跟隨這個節(jié)奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現(xiàn)的時候，節(jié)奏又改為 xxxx xxxx, 這種較快的節(jié)奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節(jié)奏出現(xiàn)的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據(jù)音樂節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動作，從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節(jié)奏

58、的變化。二、說目標：1. 初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。2.玩“網(wǎng)小魚”的游戲，能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，從而改變自己的游戲動第 24頁 / 總共 38頁作動作與音樂相結(jié)合。3. 游戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食的動作。對于突破重點采用的方法是：采用循序漸進的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節(jié)奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據(jù)音樂節(jié)拍的變化，

59、從而改變自己的游戲動作動作與音樂相結(jié)合。對于突破重點采用的方法是：合理應(yīng)用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什么動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動作了”，或者“現(xiàn)在捕魚人來了?！倍啻蝺A聽音樂，理解音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節(jié)奏與動作的和諧，從而體會出，什么音樂該做什么動作了。三、說教學具1.自制魚網(wǎng) 1 個。2.教學掛圖、幼兒用書： 網(wǎng)小魚。 3. 音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網(wǎng)小魚4. 音樂圖譜一張。四、說教法、學法綱要中指出“注重以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒

60、生動、活潑、主動地活動。教師應(yīng)切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”?！苯谭ǎ?. 傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、 理解音樂的基礎(chǔ)上， 才能去體會音樂， 感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。 2. 分段教學。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，他們采用了分段教學的方法，在理解一小段音樂后，再學習第 25頁 / 總共 38頁另外一段音樂，有助于幼兒快速的熟悉音樂結(jié)構(gòu)，從而進行音樂游戲的開展。 3. 示范引導法。小班幼兒正處于模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導，