2022年云教版小學二年級上冊衛(wèi)生與保健教案

1、學習資料收集于網絡,僅供參考 二年級上冊健康訓練教學方案 一、學情分析 同學們度過了一年開心的校內生活,通過行為習慣培育活動和健康訓練課、講座等一系列的活動,他們已經明白了最基礎的健康衛(wèi)生學問,并養(yǎng)成了肯定 的健康衛(wèi)生習慣；但同學良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素養(yǎng)仍需不斷培育,不斷 地堅持；二、教學目標 . 增進“ 健康意識”,促進“ 自我保健” 習慣的養(yǎng)成,提高“ 自我愛護”才能；. 幫忙孩子鞏固胃與腸的學問,知道怎樣愛護自己的胃,并知道如何預防 急性腸胃炎；. 幫忙孩子鞏固養(yǎng)成良好的飲食習慣,不吃變質腐爛的的食物的衛(wèi)生習慣 的養(yǎng)成；. 幫忙孩子明白怎樣預防蛔蟲病、蟯蟲病、細菌性痢疾；5. 幫忙孩

2、子明白腹痛不能盲目服用止痛藥、如何愛護皮膚、怎樣保證充分 的睡眠以及如何和同學友好相處；三、教學措施 1. 仔細備好每一節(jié)課,做到有教案上課； 2. 實行多種教學手段,吸引同學參與到課堂教學中來； 3. 成立各班衛(wèi)生委員為成員的健康訓練督查小組,定期檢查和公布同學健 康訓練情形； 4. 加強常見病預防；利用上課、錄像、廣播、衛(wèi)生專欄、衛(wèi)生學問講座、手抄報等多種形式向 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 同學宣揚近視、腸道蠕蟲、貧血與養(yǎng)分不良、齲齒、沙眼、地方病的預防；5. 培育同學良好的衛(wèi)生習慣；開展環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生檢查,做到每天有檢查,一周有評比,學期有表彰,增強同學自我保健意識和提高健

3、康水平；6. 加強課堂訓練與課外訓練,多利用課外學問,多媒體課件進行教學培學 生愛好愛好,留意平常習慣的養(yǎng)成,訓練同學積存衛(wèi)生學問,保健身體,以良 好的生理、心理狀況投入學習；衛(wèi)生與保健教學進度表二年級（第三冊）周次教學內容類別1 1、熟悉胃與腸消化道疾病消化道疾病2 2、預防急性腸胃炎飲食與養(yǎng)分3 3、養(yǎng)成良好的飲食習慣飲食與養(yǎng)分4 4、不吃腐爛變質的食物傳染病的預防5 5、預防蛔蟲病傳染病的預防6 6、預防蟯蟲病傳染病的預防7 7、預防細菌性痢疾傳染病的預防8 8、腹痛不能盲目服用止痛藥心理健康訓練9 9、愛護皮膚運動與休息10 10、課間活動運動與休息11 11、睡眠好,身體好個人衛(wèi)生1

4、2 12、同學之間應友好相處學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 1、熟悉胃與腸 教學目標：1、熟悉自己的胃與腸,知道胃和腸的作用；2、知道怎樣愛護自己的胃與腸；教學重難點：知道胃與腸的作用及怎樣愛護他們；教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入你知道自己吃進去的東西都去哪里了嗎？養(yǎng)分成分又是怎樣吸取的呢？二、熟悉胃與腸 1、你知道自己的胃與腸分別在什么位置嗎？2、出示掛圖,熟悉胃與腸；3、指一指自己的胃與腸；三、讀書溝通 1、指導同學讀書,明白胃與腸的作用；2、引導同學結合實際溝通；3、小結；四、怎樣愛護我們的胃與腸 飯前飯后盡量不要進行猛烈的運動；五、練習鞏固 第三頁練一練；學習資料學習資

5、料收集于網絡,僅供參考 2、急性腸胃炎 教學目標：1、熟悉什么是急性腸胃炎；知道急性腸胃炎的癥狀； 2、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,學會預防急性腸胃炎；教學重、難點：養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣；課時支配： 1 課時 教學過程：一、對話溝通,引入話題 1、師生對話,明白同學情形；2、小結導入：預防急性腸胃炎 二、故事激趣；綠毛妖怪上課之前,老師給大家講一個綠毛妖怪的故事；故事梗概：媽媽給小明買了一 快蛋糕,小明沒舍得吃,把蛋糕藏在書包里,過了好幾天,蛋糕里長出了很多 綠毛毛,綠毛毛是綠毛妖怪,是由細菌變成的,小明吃了蛋糕,肚子猛烈疼痛,醫(yī)生告知他,由于你的蛋糕放的時間太長了,受到細菌的污染,得了急性腸胃

6、 炎；經過醫(yī)生的治療,小明的病好了；小明回家以后,特殊想明白什么是急性腸胃炎,同學們,你想當醫(yī)生,告知 小明嗎？要當醫(yī)生,就得先學習；二、讀書溝通：急性腸胃炎的病因、表現及危害 1、指導同學讀課文,明白急性腸胃炎的病因、表現及對身體的危害；2、引導同學結合課文和實際體會議一議,說一說：“ 急性腸胃炎是怎么引起的？”“ 得了急性腸胃炎有哪些表現？”學習資料“ 對身體健康會帶來什么危害？”學習資料收集于網絡,僅供參考 3、小結：把你的學習所得告知小明；指名回答；三、聯系實際溝通體會：預防急性腸胃炎 1、引導同學聯系自己生活體會小組爭論：“ 怎樣預防急性腸胃炎？”2、出示掛圖,讓同學說一說：“ 我們

7、應當養(yǎng)成哪些良好的飲食衛(wèi)生習慣？”小組爭論后溝通爭論結果；3、小結,勉勵：俗語說“ 病從口入”防急性腸胃炎；四、練習,同學們要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,預完成“ 想一想,議一議”；讓同學相互議一議,說一說,鞏固熟悉；五、教學小結通過今日的學習,你有什么收成？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 3、養(yǎng)成良好的飲食習慣 教學目標：學會辨別哪些是好的飲食習慣,哪些是不好的飲食習慣；并訓練孩子好的習慣 堅持下去,不好的習慣就要立刻改正；教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入“ 胃的自述” ：小伴侶,你們知道嗎？胃是我們身體里一個特別重要的消化器官,有一個小朋 友樂樂啊,不留意飲食習慣,這幾天,他的胃

8、正在和他鬧別扭呢；我們去瞧瞧；出示圖片一：胃在埋怨什么？你想給他提點什么建議？出示：每餐定時又定量 出示圖片二：老師：樂樂吃完飯就去踢球了；他的胃又在叫喚了？指名讀旁白；吃完飯為什么不能立刻踢球呢？相機出示紙條：放下碗筷就踢球 出示：飯后不做猛烈運動；圖片三：胃又在埋怨小主人了？同學們一起來讀一讀；你對樂樂想說點什么？出示正確的飲食習慣：冷飲太涼要少吃；二、爭論：高興聊吧 原先呀,樂樂是個馬虎的孩子,他平常沒有留意養(yǎng)成良好的飲食習慣,讓自己 的胃一次又一次地受到了損害；接下來,老師帶你們到“ 高興聊吧” 去坐一坐,看看,錄象中的這個小伴侶又做得怎么樣呢？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 錄

9、象一：他的飲食習慣好不好？相機出示：小手臟臟就進食 吃東西前先洗手 連續(xù)看錄象：這個小伴侶平常的習慣就不好；瞧,這會多難過呀；錄象二：這個孩子做得好嗎？提示語：剛開頭,小男孩預備做什么？媽媽說了一句什么話？媽媽多關懷我們 的身體呀,我們要愛惜自己,少讓媽媽為我們操勞；錄象三：他的飲食習慣好嗎？（邊貼邊說）邊吃飯邊看電視會影響食物的消化；出示：邊吃飯邊看電視 所以呢,我們要留意：出示：吃飯時不看電視 錄象四：出示：瓜果不洗直接吃；瓜果不洗直接吃會怎么樣？談話中,我們知道了哪些是不好的飲食習慣,哪些是好的飲食習慣；（指貼紙）那生活當中,你們做的怎么樣呢？夸夸自己做的好的地方,有沒有做的不夠好 的地

10、方,需要改進呢？三、嬉戲：飲食紅綠燈（加背景音樂）剛才呀,我們聊得很高興；現在,我們一起玩?zhèn)€嬉戲,好嗎？嬉戲名稱叫“ 飲 食紅綠燈” ；講解嬉戲規(guī)章：我們過公路的時候,要遵守交通規(guī)章：紅燈停,綠燈行；一會 兒,老師說一個習慣,假如是好的飲食習慣,我們就亮綠燈,快速回答：“ 綠 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 燈行！” ；假如是不好的飲食習慣,就亮紅燈,快速回答：“ 紅燈停！” ；活動一：打亂次序判定；同學一邊亮燈,一邊喊“ 紅燈停,綠燈行” ；活動二：取下不好的飲食習慣；現在,老師請幾個同學上臺來,把不好的飲食習慣取下來,看誰又快又準？老師：黑板上剩下的都是良好的飲食習慣；（貼題目）活動

11、三：拍手歌；來,我們一起讀一讀好習慣；第一遍,老師帶讀；其次遍：同學自己來讀；吃東西前先洗手 生吃水果要洗凈 冷飲太涼要少吃 每餐定時又定量 吃飯時不看電視 飯后不做猛烈運動 養(yǎng)成良好飲食習慣 健康身體人人夸,人人夸 四、總結：今日這堂課,我們懂得了很多好的飲食習慣；回家后,再好好想想,仍有哪些好的飲食習慣？你們可以像老師這樣,把他們做成美麗的小卡片,貼 在餐廳里,提示全家人都養(yǎng)成良好的飲食習慣（指板書）,好嗎？板書設計：養(yǎng)成良好的飲食習慣 吃東西前先洗手生吃水果要洗凈冷飲太涼要少吃 每餐定時又定量 吃飯時不看電視飯后不做猛烈運動 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 4 不吃變質腐爛的食物

12、教學目標： 1、知道吃變質腐爛的食物對身體的危害；2、養(yǎng)成不吃變質腐爛食物的習慣；教學重點：通過學習熟悉到變質腐爛的食物對身體的危害,能夠做到不吃變質 腐爛的食物；教學難點：能夠通過學習熟悉,改正以往的一些不良飲食習慣；課時支配： 1 課時 教學過程：一、導入 承接上一課直接導入：預防細菌性痢疾仍要做到“ 不吃變質腐爛的食物”；（板書課題）二、讀文、溝通：變質腐爛的食物對身體的危害 1、同學讀課文,邊讀邊想：變質腐爛的食物對身體什么危害；2、引導同學結合課文和實際體會議一議,說一說：“ 什么是變質的食物？”“ 哪些是簡潔變質的食物？”（罐頭、水果、肉類等）“ 吃了變質腐爛的食物對身體會帶來哪些

13、危害？”3、小結：變質腐爛的食物對我們的健康危害極大,會引起很多疾病,嚴峻的仍 會導致食物中毒而死亡,所以我們要養(yǎng)成不吃變質腐爛食物的習慣；三、聯系實際溝通體會：不吃變質腐爛食物 1、引導同學結合課文和自己的生活體會小組溝通：“ 怎樣才能做到不吃變質腐爛的食物？”2、結合詳細情境表演讓同學議一議,說一說：食物是否變質？”學習資料“ 在購買和食用食物時怎樣辨別學習資料收集于網絡,僅供參考（1）去超市或小商店購買面包、土豆片、飲料等食物；（2）去菜市場買肉類、蔬菜、水果等食品；3、小結：留意食品安全衛(wèi)生,不吃變質腐爛食物；四、練習第 17 頁“ 想一想,議一議”五、教學小結；讓同學結合練習題議一議

14、,說一說,鞏固熟悉；總結全文,強調留意食品衛(wèi)生的重要性,再次勉勵養(yǎng)成良好飲食習慣；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 5、預防蛔蟲病 教學目標： 1. 讓同學明白蛔蟲病的一般癥狀,以及蛔蟲病引起的各種疾病,知 道蛔蟲對人體健康的危害；2. 訓練同學講究日常衛(wèi)生,懂得預防蛔蟲病的方法；教學重點難點：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產生的過程和預防的方法措施；教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入新課：有的小伴侶一日三餐吃的不少,可就是面黃肌瘦,仍常常喊肚子痛,你們知道 這是為什么嗎？二、學習新課：1. 什么叫蛔蟲病：蛔蟲：是生活在腸道內的一種寄生蟲；寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內或體表的動物叫寄生蟲,

15、如跳搔,虱子,蛔蟲,血吸蟲,小麥吸沖等；蛔蟲?。河捎诨紫x在腸道內引起的各種病,我們就稱之為蛔蟲?。?. 蛔蟲病的癥狀：面黃肌瘦,常常肚子疼,嚴峻時仍會并發(fā)膽道蛔蟲,腸梗阻,腹膜炎等急重癥；3. 蛔蟲的繁衍過程：蛔蟲在人體排卵后,隨糞便排出體外,進入泥土,有的粘在瓜果,蔬菜上,我 們吃了帶蛔蟲卵的東西后,其就進入我們的血管,在血管長大后,進入小腸吸 收人體養(yǎng)分；4. 預防方法：學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 勤剪指甲,不玩泥巴,飯前便后要洗手,喝開水,吃熟菜,生吃的瓜果肯定要 洗潔凈；因此我們肯定要把好病從口入這一關；三、鞏固新知：1. 組織同學用自己的語言介紹蛔蟲的循環(huán)繁衍過程；2. 請

16、一到兩名同學到講臺,做小老師,說說對于在蛔蟲病的預防方面,你準備 如何來做？3. 總結該課：第一同學自己自評,然后老師再對同學進行客觀合理的評判；板書設計：蛔蟲病的預防：關鍵要把好病從口入這一關；勤剪指甲,不玩泥巴,飯前便后要洗手,喝開水,吃熟菜,生吃的瓜果肯定要洗潔凈；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 6、預防蟯蟲病 教學目標：1、通過教學讓同學明白到怎樣預防蟯蟲??；2、讓同學明白蟯蟲寄生在人體中對健康的危害；教學難重點 : 通過教學讓同學明白到怎樣預防蟯蟲?。唤虒W課時： 1 課時 教學過程：一、啟示,引入新課；二、同學爭論：你知道蟯蟲病嗎？生對我們生活和學習會有什么影響？抽取相關的同學

17、作發(fā)言；三、啟示引導,教學新課；1、誰知道自己為什么會得蟯蟲病？3、通過觀看圖片及食視頻明白有關得蟯蟲病的緣由：3、訓練同學應當從小愛護自己的身體；四、講講自己以后應當怎樣做？課外活動：怎樣預防蟯蟲??？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 7、預防細菌性痢疾 教學目標： 1、熟悉細菌性痢疾的病因、癥狀、傳播途徑； 2、把握預防細菌性痢疾的方法；教學重點：菌痢的傳播途徑和預防方法；教學難點：菌痢的傳播途徑 教學預備：同學表演、洗手歌 課時支配： 1 課時 教學過程設計：一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、創(chuàng)設教學情境：同學表演捂著肚子、疼痛難忍的樣子,老師詢問：“ 你怎么了？”同學回答：“ 我肚子痛,從

18、早上到現在已經拉了三次了；去醫(yī)院看,醫(yī)生說我得 了細菌性痢疾？”老師：“ 看來你病得不輕,讓家長帶你回家好好休息吧；”2、導入新課：“ 剛才同學說他得了細菌性痢疾,那么大家想不想熟悉這是一種什么病,我們應當怎樣預防呢？”（板書課題：預防細菌性痢疾）二、讀文、溝通：細菌性痢疾的病因、表現、危害和傳播途徑 1、指導同學讀課文,明白菌痢的病因、表現和危害及傳播途徑；2、說一說：“ 菌痢是一種什么病？”“ 是怎樣引起的？”“ 得了菌痢會有些什么表現癥狀和危害？”3、指導同學看著課本插圖講一講菌痢的傳播途徑；（老師可作適當補充）4、小結：菌痢是夏秋季常見的腸道傳染病,主要是由于不講究飲食衛(wèi)生而引起,我們

19、要積極預防它；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 三、聯系實際溝通體會：預防菌痢的方法 1、引導同學結合課文和自己的生活體會小組爭論：“ 我們要怎樣預防菌痢？”2、匯報、溝通,勾畫文中相關內容；3、小結：細菌性痢疾是夏秋季節(jié)最常見的腸道傳染病之一；要做到不吃腐爛變 質及被蒼蠅、蟑螂污染過的食物；堅持做到飯前便后洗手,生吃瓜果要用流水 多清洗幾遍,或削皮后再吃；4、學習洗手歌,訓練同學養(yǎng)成勤洗手的好習慣；（1）養(yǎng)成勤洗手的好習慣是預防菌痢的有效方法,下面我們就來學習一首洗手 歌：（邊唱邊做動作）左手搓,右手搓,洗得細菌無處躲,手心搓,手背搓,飯前便后做；養(yǎng)成洗手好習慣,身體健康有保證,你洗手,

20、我洗手,健康多歡樂；（2）同學自己唱洗手歌做動作 1 2 遍；四、練習 第 29 頁“ 想一想,議一議” 讓同學結合練習題議一議、說一說,加深對菌痢的 明白熟悉；五、教學小結 總結,強調預防為主,督促同學養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習慣；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 8、腹痛不能盲目服用止痛藥 教學目標：1、明白引起腹痛的緣由有哪些；2、知道腹痛后應怎樣正確處理；教學重難點：知道腹痛后的正確處理方法；教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入你有過腹痛嗎？你知道引起你腹痛的緣由嗎？你是怎樣處理的呢？指名說說；二、教學新知 1、指導讀課文,明白引起腹痛的緣由有哪些？2、溝通匯報；可能是因胃腸痙攣造成的

21、,也可能是炎癥或寄生蟲等病因引起的；3、為什么腹痛不能盲目服用止痛藥？4、腹痛后應怎樣處理？三、聯系實際說說 課本 32 頁想一想,議一議；四、總結；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 9、愛護皮膚 教學目標 1、明白皮膚的結構、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健學問；2、懂得皮膚的功能,知道怎樣愛護皮膚；教學難點：皮膚的體溫調劑 教學重點：皮膚的結構及功能 教學時間： 1 課時 教學過程：一、導入 二、明白皮膚的學問 1 、愛護功能 : 1 表皮的角質層 : 防止細菌侵入 , 防止體內水分過多散失部組織擠壓學習資料 2 表皮的生發(fā)層的黑色素細胞形成黑色素 , 可防止紫外線損耗皮膚內 3 真皮中的結

22、締組織是皮膚具有彈性和韌性 , 可以承擔肯定的摩擦和 4 皮下組織中的脂肪組織可以緩沖機械壓力 5 毛發(fā)可以起愛護作用 6 皮脂腺可以分泌皮脂 , 滋潤皮膚 2 、排泄功能 : 汗腺可以產生并排出汗液 含有大量的水 , 少量的無機鹽、 尿酸、尿素等 3 、調劑體溫的功能 : 1 真皮中的毛細血管通過收縮舒張調劑體溫學習資料收集于網絡,僅供參考 2 皮下組織中的脂肪有保溫的功能 3 毛發(fā)有肯定的保溫功能 4 通過汗腺排汗量的多少來調劑體溫 因汗液蒸發(fā)可以帶走熱量 4 、感受外界刺激的功能 真皮中有各種感受器 , 能接受觸、壓、溫度等刺激 三、皮膚的衛(wèi)生保健 1 、皮膚的清潔 : 1 清除皮膚表面

23、的污垢 , 使皮膚能正常發(fā)揮功能 2 削減病原微生物的生長繁衍 2 、皮膚的錘煉 : , 防止皮膚病的發(fā)生 1 改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能 , 促進皮膚的新陳代謝 2 提高皮膚對溫度突然變化的適應力 三 皮膚的再生 1. 生理性再生 : 正常代謝過程中的再生 到補充 , 削減疾病發(fā)生 如: 角質層細胞脫落后會自然得 2. 補償性再生 : 由損耗引起的再生 如皮膚擦傷后傷口愈合 四、總結；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 10、課間活動 教學目標：1知道在課間活動中要按次序、守規(guī)章；2能用正反事例說明課間活動要守秩序；懂得課間活動守秩序,大家才能開心又安全；3教學重點：使同學

24、知道課間活動守秩序應當怎樣做；教學難點：為什么課間活動要守秩序；訓練過程：一、看一看（使同學知道學校支配課間的目的；）出示投影片；（看一看中的圖）1提問：你能看出這是在什么時候嗎？課間指什么時間？2小結：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的 板書：課間 3小組溝通：圖上的同學要去做什么？課間時,你做什么？為什么學校要支配課間？4小結：10 分鐘叫課間；學校支配在兩節(jié)課之間休息 10 分鐘是想讓同學們休息一下,上上廁所、喝 點兒水；也可以適當地開展一些有益的活動,換換腦筋,以便下一節(jié)課能精神 飽滿地學習；5同桌相互說說：你知道課間應留意些什么嗎？板書：活動守秩序 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 6小結

25、：課間活動的時間短,全校同學同時活動,人很多,因此,大家都要守秩序；按次序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求；過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！二、說一說（使同學知道課間活動為什么要守秩序,怎樣守秩序；）出示圖片；1小組溝通：（1）課間休息時,操場上的同學們在做哪些活動？師：操場上,同學們有的在玩跳長繩,有的在玩老鷹捉小雞,有的在踢毽 子,有的鋪墊在玩壓板,仍有的同學在引水桶前接水喝；（2）觀看他們的表情怎樣？你知道他們?yōu)槭裁催@么興奮嗎？2小結：在課間活動時,同學們都很守秩序、守規(guī)章,所以他們玩得很興奮,休息得好；3分小組學習：（每組任選一題溝通）（1）跳長繩的同

26、學為什么玩得好？小結：這些同學在跳長繩之前就規(guī)定好每人跳幾個,一旦跳夠了數或跳壞 了,就要自動下來,讓別人跳；由于他們自覺地按規(guī)定、按次序、有秩序地跳,所以大家玩得都很興奮；（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？小結：同學們輪番當老鷹和雞媽媽,在做嬉戲時,當小雞同學沒有猛跑、相互推的,而是拽著同學的衣服輕輕地跑；玩壓板的同學也是這樣；在玩集體 性的嬉戲時,只有每個同學都按規(guī)章、守秩序,大家才能玩得高興；（3）玩踢毽的同學哪做得好？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 小結：這兩位同學不僅玩得好,仍特殊留意做到不影響其他同學的活動；過渡語：下課不僅可以開展有益的活動,仍應當上上廁所、喝點兒

27、水,休 息一下；看圖（喝水的同學）（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學 習？小結：同學們排好隊,按次序,一個一個地接水喝；師：操場上,無論是做嬉戲的同學,仍是休息的同學,都很守秩序,所以同學們玩得好、休息得好；操場上的每個角落都布滿了笑聲；4爭論：課間嬉戲和休息時假如不守秩序會怎樣？5小結：不守秩序同學之間可能會鬧看法,磕著、碰著、出事故,不僅得不到休息,仍會給自己和別人造成損害,所以課間活動守秩序特別重要；過渡語：既然課間活動守秩序那么重要,就請大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學吧！三、看一看（使同學知道不守秩序的危害； ）1展現課間：請同學找出不守秩序的同學；說一說他哪做得

28、不好；2小結：在玩滑梯時,有個小同學為了讓自己多玩一會兒,不排隊、亂擠,仍 加塞,同學們很憤怒,都勸阻他要守規(guī)章；他不但不接受批判,反而去倒著爬 滑梯,結果和一個正往下滑的同學撞在一起；這時,上課鈴聲響了,同學們不興奮地向教室走去；那兩個相撞的同學一個被老師抱著,一個被同學攙扶著,學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 向醫(yī)務室走去；看！違反嬉戲規(guī)章,不守秩序,使得課間嬉戲無法正常進行,大家都不開心；假如造成損害事故,不僅自己痛楚,仍會影響學習；四、想一想（使同學知道課間無論做什么都要守秩序；）1出示投影片；（想一想中的圖 1）小組溝通：拐彎時為什么不能猛跑？小結：拐彎時猛跑,假如對面來人看不見

29、,兩人撞在一起很簡潔出事故,所以,拐彎時千萬不要猛跑,要走；2出示投影片；（想一想中的圖 2）爭論：上下樓梯為什么要靠右走？小結：上下樓梯靠右走,上下樓的同學才不會相撞,否就,擠在一起很不 安全,簡潔顯現擠壓事故；五、兒歌總結（激發(fā)同學情愿在課間活動中守秩序的情感；）1讀兒歌；課間活動多, 好玩又歡樂；起來上課；2總結：人人守秩序, 個個按規(guī)章； 大家休息好, 一同學們,立刻要下課了,我們又將迎來一個課間,期望大家都能按兒歌中 的要求去做,讓這首兒歌相伴我們度過一個又一個開心的課間 10 分鐘；板 課間活動 課間活動多,好玩又歡樂；人人守秩序,個個按規(guī)章；大家休息好,一起來上課；學習資料學習資

30、料收集于網絡,僅供參考 11、睡眠好,身體好 教學目標： 1. 讓同學懂得按時作息的好處,每天能保證 10 小時； 2. 使同學把握正確的睡覺姿態(tài),養(yǎng)成早睡早起的好習慣；教學重點難點：啟示引導同學,由同學自己說出,應當怎樣睡眠教學過程：一、導入新課：在我們學校里,同學們你們都幾點睡覺,幾點起床？算一算,你們每天都睡了幾小時？二、學習新課：1. 睡前不要做：a. 不要吃得太飽 b. 不要賀濃茶 c. 不要看驚險電視節(jié)目,不要聽恐懼故事 d. 要用溫水洗腳 2. 誰時要：a. 蓋的被子要依據季節(jié)和天氣而適當 b. 保持室內空氣流通（要打開一扇小窗戶）c. 不要蒙頭睡覺 3. 臥如弓：睡眠的姿態(tài)很重

31、要,你們知道我們的的心臟長在人體胸部的左邊仍是右邊呢？當然是左邊了,那么我們睡覺時應當向左邊仍是右邊,或者是平躺著睡？那么緣由又是什么呢？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考 身體向左側彎曲,像弓箭一樣, “ 臥如弓”三、鞏固新知：1. 組織同學自己給自己評判一下,我們在平常生活中都做到了嗎？2. 請同學到講臺,發(fā)表一下,今后我們準備怎樣來睡眠？3. 總結該課使同學知道：睡眠是復原（精神）和（體力）的最好休息方法,是（長身體）的重要時刻；每天我們要睡足（ 10）小時,養(yǎng)成（早睡早起） 、（按時起床）的好習慣；12、同學之間應友好相處 教學目標：1、通過學習要使同學學會彼此諒解、友好相處；2、學

32、會彼此以誠相待；3、初步把握處理沖突的簡潔技巧；教學重點、難點：引導同學初步把握處理沖突的簡潔技巧,形成友好相處的意 識；由于中年級同學的辨析才能有限,在詳細的生活實際中,會比較難體會到 友好相處的重要性；難點是：讓同學發(fā)自同心地認同與伙伴友好相處的重要性；教學時間： 1 課時 教學過程：學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考（一）導入新課：1、齊唱歌曲你的眼睛里有個我2、師：同學們,我們已經一起度過了兩年的美好時間,今日又手拉著手一起升 入了三年級,你們在學校里生活得怎樣？為什么？是啊,我們懂得了很多道理,積存了很多學問,更重要的是,我們熟悉了這么多的伴侶,彼此之間積下了深 厚的友情,所以我們

33、才會這么歡樂；今日,老師要和你們聊聊“ 同學之間”這個話題；板書同學之間（二）美好回憶 過渡：兩年了,七百多個日日夜夜,有一半時間我們和身邊的小伙伴一起度過；這期間,曾發(fā)生過許很多多感人的故事,有關懷、幫忙別人的,也有得到過別人關懷、幫忙的；課前 , 老師讓你們綻開美好的回憶 小伙伴們一起說說；1、同學小組內互說 2、溝通；, 把這感人的故事寫下來 , 和3、小結：你們能夠在同學有困難的時候伸出救濟之手,互幫互助,這是小伴侶 愛心的表現；這一個個小小的故事,匯聚成一份濃濃的情,一份濃濃的愛；（三）實話實說1、過渡：但在我們的現實生活中, 在與同學的相處中, 難免會發(fā)生不開心的事；學習資料學習資

34、料收集于網絡,僅供參考 下面,老師要和你們來一個實話實說的活動；話題是這樣的：假如你有一支心愛的鋼筆,被一位同學不當心摔在了地上,筆尖摔壞了,再 也不能用了,現在這件事就發(fā)生在你身上,請大家肯定要實話實說,你會怎么 做？可以考慮一分鐘；A、同學溝通,老師點評；B、師：同學們,你們認為這幾種做法中,最值得我們發(fā)揚學習的是哪一種？為 什么？C、小結：假如我們都能不為小事憤怒,胸懷寬廣,都能善待他人,你定能擁有很多的伴侶,而且也有益于自己的身心健康；間和諧相處的特別重要的一點；（四）設身處地想一想（板書：善待他人） ,這是同學之過渡：當然,在你們與同學的相處過程中,常常會發(fā)生一些開心或不開心的事；假如這些事情就發(fā)生在你身上,你會怎么想？讓我們一起設身處地的想一想；1、剛才你們說了很多相互幫忙的事例, （舉其中 2 例）師：得到別人幫忙,你當時的心情怎樣,能和大家說說嗎