2022年五年級(jí)科學(xué)蘇教版下冊(cè)第四單元教案

1、第 4 單元巖石與礦物名師精編優(yōu)秀教案4-1 熟識(shí)常見(jiàn)的巖石 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法： 會(huì)用感官和工具熟識(shí)常見(jiàn)的巖石,并能在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)巖石的一些基本特點(diǎn)；能夠用相 關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、外形、軟硬等）對(duì)巖石進(jìn)行分類；能查閱巖漿巖、沉積巖,變質(zhì)巖形成的有關(guān) 資料； 能用自己寵愛(ài)的方式記錄觀看結(jié)果,能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看試驗(yàn)等探干脆活動(dòng)；熟識(shí)巖石有三種 科學(xué)學(xué)問(wèn)： 知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特點(diǎn)；類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步明白巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：觀賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生寵愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感；意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的

2、廣泛應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：分組觀看試驗(yàn)用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本；各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉 積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件,五種常見(jiàn)巖石基本特點(diǎn)表；同學(xué)預(yù)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本,查閱的有關(guān)巖石的資料；教學(xué)過(guò)程：一、觀看千姿百態(tài)的地勢(shì)地貌；看一看,認(rèn)一認(rèn)常見(jiàn)的巖1、 播放千姿百態(tài)的地貌圖片,同學(xué)觀賞,與小組內(nèi)的同伴溝通：地球表面的外形特點(diǎn)怎樣？談?wù)勛约旱?看法？2、簡(jiǎn)介：我們居住的地球表面大部分被水所掩蓋,有的地方被土壤裹上 種暴露在外的物質(zhì),就是我們既熟識(shí)又生疏的巖石；3、溝通 :關(guān)于巖石 ,你都知道些什么？薄毯 ,有的地方卻暴露在外,這4、老師出示各種各樣美麗的

3、卵石標(biāo)本或由同學(xué)自帶的卵石標(biāo)本；讓同學(xué)觀賞 ,把自己的感受告知大家；共 同共享；5、看到如此絢麗多彩的卵石,你想說(shuō)些什么？最想明白什么 . 6、老師搜集各小組的爭(zhēng)論問(wèn)題,歸類板書(shū)；采納爭(zhēng)論溝通,課外查詢,課內(nèi)探究等方式解答；二、爭(zhēng)論巖石的特點(diǎn),明白巖石的性質(zhì)；1、老師講話：今日發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號(hào),請(qǐng)各組同學(xué)集思廣益,多方法,多手段,多途徑地仔 細(xì)觀看,找出每種巖石的特點(diǎn),并把它們記錄下來(lái)；2、同學(xué)分組觀看各種巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本,用寫(xiě)或畫(huà)的形式表達(dá)巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)；3、每組匯報(bào)觀看的方法及標(biāo)號(hào)巖石的特點(diǎn),其他組予以補(bǔ)充完善；4、思索：這些巖石放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？滴上稀鹽酸又會(huì)有

4、什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)各組同學(xué)試一試,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)覺(jué)；5、活動(dòng)時(shí)留意事項(xiàng)：1、告知同學(xué)稀鹽酸是化學(xué)藥品,有很強(qiáng)的腐蝕性,千萬(wàn)不要滴在手上或衣服上,特別不要濺到眼睛里；2、往巖石上滴稀鹽酸肯定要用滴管,每塊巖石只滴 1-2 滴；3、為了安全,稀鹽酸最好裝在滴瓶里,且稀鹽酸的量不要過(guò)多；三、指導(dǎo)同學(xué)給巖石分類：1、分組爭(zhēng)論,制定分類方法、依據(jù),做好分類卡片、分類小報(bào)；2、老師播放錄像,介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的,并簡(jiǎn)要介紹：（1）巖漿巖的形成； （2）沉積巖的形成；（3）變質(zhì)巖的形成；四、同學(xué)依據(jù)本課所學(xué)學(xué)問(wèn),識(shí)別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖,哪些是沉積巖,哪能些是變質(zhì)巖；五、擴(kuò)展

5、與延長(zhǎng)：采集一些巖石,做一盒巖石標(biāo)本,在班內(nèi)巡回介紹；4-2 熟識(shí)礦物的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)問(wèn)與技能： 知道礦物在顏色、透亮度、光澤、硬度、外形方面的特點(diǎn)；熟識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物,知道這 些礦物的用途；初步會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法和工具熟識(shí)常見(jiàn)的礦物；培育同學(xué)的觀看才能和分析綜合才能；能夠按肯定的分類標(biāo)準(zhǔn)給礦物分類；能夠用自己寵愛(ài)的方式描述礦物的性質(zhì)；過(guò)程與方法：觀看法、試驗(yàn)法、分析綜合法、爭(zhēng)論法、比較法；感情態(tài)度和價(jià)值觀：觀賞自然界各種礦物；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來(lái)的好處；教學(xué)預(yù)備：礦物標(biāo)本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關(guān)礦物資料；教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、熟識(shí)常見(jiàn)的礦

6、物1、你們有沒(méi)有參觀過(guò)奇石呀？今日我們一起到奇石館去看看吧；2、提問(wèn)：你熟識(shí)這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？3、除了以上的礦物,你仍知道哪些礦物？4、下面我們一起來(lái)看看美麗的礦物標(biāo)本,熟識(shí)一下它們都叫什么,有什么特點(diǎn)；活動(dòng)二、熟識(shí)常見(jiàn)礦物的性質(zhì)1、你們看了這些美麗的礦物,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？2、小組爭(zhēng)論：能用什么方法來(lái)解決自己提出的問(wèn)題；3、挑選你們寵愛(ài)的問(wèn)題,訂出詳細(xì)的可操作的方案進(jìn)行試驗(yàn)；4、匯報(bào)試驗(yàn)情形,并展現(xiàn)礦物性質(zhì)記錄表；提問(wèn)：你們用什么方法爭(zhēng)論礦物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？5、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：礦物都有哪些性質(zhì)？活動(dòng)三、熟識(shí)礦物的用途1、爭(zhēng)論了這么多礦物的性質(zhì),有什么用呀？這些礦物和

7、我們的生活有什么關(guān)系嗎？2、剛才大家說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們來(lái)看看礦物小精靈是怎么介紹的；3、引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)；口頭完成填空題；我的名字叫金剛石,是最堅(jiān)硬的礦物,可以制成堅(jiān)硬的鉆頭；活動(dòng)四、鞏固練習(xí) 1、找伴侶（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途,讓同學(xué)將其進(jìn)行連線；）石英棕紅色做爽身粉金剛石呈六角形、透亮做鉛筆的主要原料石膏最松軟制造玻璃的重要原料赤鐵礦最堅(jiān)硬做鉆頭石墨白色、光澤很暗淡做顏料滑石簡(jiǎn)潔被擦潔凈做石膏像2、以礦物城漫游為題寫(xiě)一篇文章或畫(huà)幅漫畫(huà)；4-3 日益削減的礦物資源 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法： 能夠調(diào)查和明白巖石和礦物與我們生活的關(guān)系；能夠查閱新型能源的有關(guān)資料；科學(xué)學(xué)問(wèn)： 知道人類的開(kāi)采活

8、動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響；懂得愛(ài)護(hù)巖石和礦物的重要性；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人類在進(jìn)展的同時(shí),也破壞了環(huán)境,消耗了資源,我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)好陸地物質(zhì),開(kāi)發(fā)新資源；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件,巖石、礦物形成和開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料；同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料；教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：嬉戲引入1、找寶活動(dòng)；老師敘述：今日,我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的嬉戲,比一比誰(shuí)找到的寶藏多；2、同學(xué)找寶藏；3、嬉戲終止,同學(xué)溝通找寶活動(dòng)過(guò)程中的感受和體會(huì)；4、老師敘述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是非常有限的,越找就越少,越找就越難找,最終甚名師精編 優(yōu)秀教案至到找不到,所以

9、我們說(shuō)礦物資源是會(huì)隨著人類的開(kāi)發(fā)日益削減的；活動(dòng)二、介紹有關(guān)資料1、同學(xué)小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料；2、同學(xué)全班匯報(bào)溝通情形；3、老師對(duì)同學(xué)所介紹的學(xué)問(wèn)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,介紹新能源；活動(dòng)三、拓展活動(dòng) 1、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；2、布置課后作業(yè)：（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收成；活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（2） 我們能為愛(ài)護(hù)礦物資源做些什么？第 5 單元 人體的 司令部 5-1 大腦 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法： 能夠?qū)η檬值南盗谢顒?dòng)作出說(shuō)明,并最終得出結(jié)論；能按要求測(cè)試自己的記憶力；在閱讀資料和探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,對(duì)人體顯現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的說(shuō)明；學(xué)問(wèn)與技能： 知道大腦是人體最好玩、

10、最重要的器官,它指揮了人的全部活動(dòng)；明白大腦皮層有六個(gè)功 能區(qū)及其不同作用；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠冷靜、英勇地應(yīng)對(duì)各種、試驗(yàn)；體驗(yàn)大腦對(duì)人體活動(dòng)的奇妙指揮作用,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)導(dǎo)入；1、談話：同學(xué)們坐得真好,老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？2、老師行間巡察,然后猛地用書(shū)敲一個(gè)同學(xué)的手；3、指名說(shuō)剛才看到了什么,聽(tīng)到了什么；再重點(diǎn)說(shuō)明那個(gè)同學(xué)大叫的緣由；4、小結(jié)；二、連續(xù)探究；1、要求同學(xué)連續(xù)放好雙手,老師手舉書(shū)本作隨時(shí)敲擊狀；2、老師的手突然落在一位同學(xué)的桌上,但并未像剛才那樣敲他的手；3、 剛才那個(gè)同學(xué)對(duì)老師和自己的行為做出說(shuō)明

11、,其他人補(bǔ)充說(shuō)明；4、老師小結(jié)后選出一位不怕疼的 勇士 ,在同學(xué)有預(yù)備的情形下完成第三次敲擊；5、爭(zhēng)論：這位 勇士 的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固進(jìn)展；1、老師提問(wèn)：關(guān)于大腦,你仍知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象最感愛(ài)好？2、小組合作學(xué)習(xí),書(shū)面列出有關(guān)大腦的學(xué)問(wèn)和感愛(ài)好的問(wèn)題；3、全班溝通；四、課后延長(zhǎng)；在家長(zhǎng)或小伙伴的合作下,連續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系；5-2 神經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法： 能夠按要求完成神經(jīng)敏銳度的試驗(yàn),明白人體較敏銳的部位；相互完成大腦反應(yīng)速度的測(cè) 試,并做出相應(yīng)說(shuō)明；學(xué)問(wèn)與技能 ：知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；知道神經(jīng)分感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；知道神經(jīng)遍布全身；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)做事細(xì)心,善于動(dòng)腦的好習(xí)慣；情愿開(kāi)啟聰明之門,活學(xué)活用；安全 意識(shí)訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)入；名師精編 優(yōu)秀教案1、觀看一個(gè)精神失常的老人橫穿公路,不幸受傷的錄像片斷；2、組織爭(zhēng)論：老人為什么會(huì)受傷？3、老師小結(jié)并揭題；二、指導(dǎo)熟識(shí) 神經(jīng) ；1、提問(wèn)：關(guān)于神經(jīng)你知道些什么？2、同學(xué)回答；3、老師敘述：神經(jīng)分為感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng),神經(jīng)分布于全身各處,有的部位多,有的部位少些；三、測(cè)試神經(jīng)的敏銳性；1、對(duì)比圖畫(huà)講解試驗(yàn)步驟；2、出示表格,進(jìn)一步明確留意事項(xiàng)；手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的 假設(shè) 試驗(yàn)