2022年五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)精神

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載你不能左右天氣,但你能轉(zhuǎn)變你的心情；五年級(jí)語文教學(xué)方案（上冊(cè)）指導(dǎo)精神九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文五年級(jí)上冊(cè)育改革是以中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算和中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的如干看法的精神為指導(dǎo) 以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的 供試驗(yàn)班五年級(jí)第一學(xué)期使用 在保持低中年級(jí)教材特色的基礎(chǔ)上 本冊(cè)教材從選文到練習(xí)設(shè)計(jì) 從編排結(jié)構(gòu)到出現(xiàn)方式 又有一些改進(jìn)教材的基本結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元 共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題 依次是：我愛閱讀 月是家鄉(xiāng)明 學(xué)習(xí)說明性文章 生活的啟示 漫游漢字王國(guó) 父母之愛 不忘國(guó)恥、振興中華

2、 走近毛澤東 其中第一單元 我愛閱讀 和第五單元 漫游漢字王國(guó) 仍支配有不同出現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi) 容 使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回憶拓展四大部分 各部分相互聯(lián)系 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體 其中 漫游漢字王國(guó) 單元實(shí)行了全新的編排方式 包括 活動(dòng)建議 和 閱讀材料 兩大部分每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題 并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn) 課例由 4 篇課文組成 其中精讀課文 2 篇 略讀課文 2 篇 精讀課文后有摸索練習(xí)題 略讀課文前有連接語學(xué)習(xí)必備 歡迎下載將前后課文從內(nèi)容上連接起來 并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求 依據(jù)教學(xué)的需要 在一些課文后面支配有 資料袋 或 閱讀鏈接

3、 以供應(yīng)課文的背景資料 并豐富同學(xué)的閱讀口語交際、習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目 并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)挑選 回憶拓展由 3 個(gè)欄目組成 其中有 2 個(gè)固定欄目： 溝通平臺(tái) 日積月累 另有 展現(xiàn)臺(tái) 成語故事 課外書屋 趣味語文 穿插支配 其中 展現(xiàn)臺(tái) 成語故事 課外書屋 各兩次 趣味語文 一次本冊(cè)共有課文 28 篇 其中精讀課文 14 篇 略讀課文 14 篇；教材后面仍附有 8 篇選讀課文 總共 32 篇 這些課文從精讀、略讀到選讀 按三個(gè)層次編排 表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路本冊(cè)要求熟悉 200 個(gè)字 會(huì)寫 150 個(gè)字 要求熟悉的字 分散支配在精讀課文和略讀課文中 在課后生字條里列出；要求會(huì)

4、寫的字 支配在精讀課文后 以方格的形式排列 為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè) 每組課文后支配有 詞語盤點(diǎn) 欄目 包括 讀讀寫寫 讀讀記記 兩欄 讀讀寫寫 是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；識(shí)的詞語組成 只記不寫 另外 教材后附有兩個(gè)生字表 生字表（一）是要求熟悉的字 200 個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫的字 150 個(gè) 以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用 讀讀記記 是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)本冊(cè)注音有下面幾種情形：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字學(xué)習(xí)必備 歡迎下載顯現(xiàn)一次注一次音 考慮到同學(xué)具備了肯定的獨(dú)立識(shí)字才能 本冊(cè)教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如 導(dǎo)語、資料袋、閱讀鏈接、回憶拓展、選讀課文）中顯現(xiàn)的生字一律不再注

5、音 生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音 用方括號(hào)標(biāo)出 為了便于識(shí)字 課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字 隨文注音 并在老師教學(xué)用書中加以提示教材的主要特點(diǎn) 本冊(cè)是在前八教材的基礎(chǔ)上編寫的 教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性 表達(dá)整套教材的連續(xù)性 同時(shí)又有進(jìn)展變化 現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹（一）專題組元的角度更加敏捷多樣 本冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容 但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣 有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的 留意引導(dǎo)同學(xué)更多地關(guān)注社會(huì) 如 月是家鄉(xiāng)明 生活的啟示 不忘國(guó)恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的 如 走近毛澤東 這組教材不僅展現(xiàn)了毛澤

6、東作為領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采 而且展現(xiàn)了他的文學(xué)才華和凡人情懷；仍有的專題是從文體的角度提出的 如 學(xué)習(xí)說明性文章 引導(dǎo)同學(xué)在明白文章內(nèi)容的同時(shí) 學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法 有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元顯現(xiàn) 如 父母之愛 但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化 不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情 而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng) 說明嚴(yán)格要求、勉勵(lì)獨(dú)立也是父母之愛（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確學(xué)習(xí)必備 歡迎下載本冊(cè)在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合 主要表達(dá)在以下三個(gè)方面1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué) 整合單元內(nèi)容2、精讀課文與略讀課文的整合3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照料（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目 又增加了富有時(shí)代感的新課文本冊(cè)教材保留了 九年義務(wù)訓(xùn)

7、練學(xué)校教科書 的一些優(yōu)秀篇目如落花生 地震中的父與子 出色極了 和 糟糕透了 圓明園的毀滅 狼牙山五壯 士開國(guó)大典這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新 老師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)積存了豐富的體會(huì) 值得留意的是 這些保留的課文本冊(cè)教材中被編入了新的單元 表達(dá)了新的教學(xué)功能 老師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì) 教材仍選取了一些富有時(shí)代感的文章 如 以香港回來為題材的詩歌最終一分鐘表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)的通往廣場(chǎng)的路不止一條有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深 如走遍天下書為侶 我愛你 出色極了 和 糟糕透了 學(xué)會(huì)看病中國(guó)的漢字 （第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）慈母情深青山到處埋忠骨本冊(cè)教材體裁多樣 課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊

8、、說明文以外 仍有拜訪記小苗與大樹的對(duì)話第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料 有謎語、歇后語、對(duì)聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語歌、書法作品賞析等 在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)同學(xué)摸索 考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備肯定閱讀才能的實(shí)際 本冊(cè)教材不再采納第一人稱的表達(dá)方式 精讀課文中也取消了提示語 但是 仍舊通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能 引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟?qū)W習(xí)必備 歡迎下載主動(dòng)摸索（五）改進(jìn) 綜合性學(xué)習(xí) 培育同學(xué)的綜合實(shí)踐才能 本冊(cè)教材支配兩次 綜合性學(xué)習(xí) 一次是在 我愛閱讀 專題中 其編排方式和四年級(jí)的 綜合性學(xué)習(xí) 相同 要求同學(xué)結(jié)合課文的學(xué)習(xí) 進(jìn)行一些調(diào)查拜訪、搜集

9、資料等活動(dòng) 溝通發(fā)覺和得到的啟示 另一次綜合性學(xué)習(xí) 漫游漢字王國(guó) 支配在第五組 編排方式完全轉(zhuǎn)變以往教材的編法 突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu) 改為環(huán)繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式第一在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù) 環(huán)繞 開展綜合性學(xué)習(xí) 感受漢字的好玩和奇妙 明白漢字文化 并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事 接著提出結(jié)合活動(dòng)建議 制訂活動(dòng)方案的要求（六）拓展學(xué)習(xí)資源 加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 漫游漢字王國(guó) 這個(gè)專題本冊(cè)支配綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元 充分表達(dá)了大語文觀 表達(dá)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想 其他各組 從課文的編選、摸索與練習(xí)的設(shè)計(jì)、語文活動(dòng)的建議等方面 也都重視向生活拓展 如 讀了說

10、明性文章 啟示同學(xué)找來商品說明書讀一讀看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在 不忘國(guó)恥、振興中華 單元引導(dǎo)同學(xué)搜集圖文資料 明白中國(guó)往日的恥辱和今日的強(qiáng)大教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字 200 個(gè) 會(huì)寫 150 個(gè) 會(huì)使用字典、詞典 有肯定獨(dú)立識(shí)字的才能學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（二）能用鋼筆書寫楷書 行款整齊 并有肯定的速度 能用毛筆書寫楷書 并體會(huì)漢字的美麗（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文（四）默讀有肯定的速度 并能抓住文章的大意（五）能聯(lián)系上下文和自己的積存 體會(huì)課文中含義深刻的句子（六）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序 體會(huì)作者的思想感情 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法 閱讀說明性文章 能抓住要點(diǎn) 明白文章的

11、基本說明方法（七）學(xué)習(xí)瀏覽 依據(jù)需要搜集信息（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣 課外閱讀總量不少于 25 萬字（九）樂于參與爭(zhēng)論 敢于發(fā)表自己的看法 學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法（十）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文 內(nèi)容詳細(xì) 感情真實(shí) 能修改自己的習(xí)作 書寫規(guī)范、干凈（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中 能初步明白查找資料 運(yùn)用資料的方法 并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng) 學(xué)寫活動(dòng)方案學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)時(shí)間支配 本學(xué)期家學(xué)時(shí)間充裕 基本上兩個(gè)星期上一個(gè)單元 敏捷支配時(shí)間 2 周 復(fù)習(xí)時(shí)間 2 周（詳細(xì)教學(xué)酌情考慮）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題（一）全面精確地把握教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)從 學(xué)問

12、與才能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo) 而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo) 這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)（二）識(shí)字、寫字教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文支配 無論是精讀課文仍是略讀課文 都支配了要求熟悉的字 同學(xué)通過前四年的學(xué)習(xí) 已經(jīng)具備了肯定的獨(dú)立識(shí)字才能 而且課文中的生字都有注音 同學(xué)認(rèn)字并不困難 可以讓同學(xué)自學(xué)或在小組里合作完成 對(duì)于書寫練習(xí) 除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外 主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材 進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練 準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題 同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和愛好（三）閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的上升 同學(xué)閱讀才能的提高 教材中精讀課文數(shù)量將逐步削減 略讀課文

13、的數(shù)量就逐步增加 五年級(jí)上學(xué)期是學(xué)校高年級(jí)的起始階段 老師要全面把握閱讀教學(xué)的要求 為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀 朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練 也是懂得課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語感的基本途徑 本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練（2）精讀詞句 積存語言 詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)要連續(xù)懂得詞句的意思 結(jié)合聯(lián)想和想象 加深對(duì)文本內(nèi)容的懂得 同時(shí)積存詞句 提高運(yùn)用語言文字的才能（3）精讀課文 領(lǐng)悟感情 懂得課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面 教學(xué)本冊(cè)教材 要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn) 利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等 引導(dǎo)同學(xué)懂得課文的主要內(nèi)容 體會(huì)作者表達(dá)

14、的思想感情（4）精讀內(nèi)容 領(lǐng)悟方法 通過閱讀 既要懂得內(nèi)容 體會(huì)感情 仍要領(lǐng)悟作者表情達(dá)意和寫作的方法 本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)領(lǐng)悟兩點(diǎn) 一是學(xué)習(xí)基本的說明方法 一是 體會(huì)含義深刻的句子 的閱讀方法 體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用 中年級(jí)雖然訓(xùn)練過 到了高年級(jí)仍應(yīng)予以重視2、略讀課文的教學(xué) 本冊(cè)支配了 14 篇略讀課文 依據(jù)葉圣陶提出的 就教學(xué)而言 精讀是主體略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng) 期其得意 的思想 略讀教學(xué)要求與精讀要求不同 略讀課文的教學(xué)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一是內(nèi)容上 懂得內(nèi)容的要求要低于精讀課文 一般是 粗知文章大意 只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn) 幫忙同學(xué)大體懂得內(nèi)容即可 詞句的懂得不作為重點(diǎn)

15、二是方法上 老師要更加放手 要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法 自己把課文讀懂 并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書方法 提高閱讀才能 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示 獨(dú)立閱讀、摸索、溝通 初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題 可以是內(nèi)容的 也可以是寫法的 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通 在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上 可不必多作要求3、選讀課文的教學(xué) 本冊(cè)教材后面支配了 8 篇選讀課文 內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng) 有少數(shù)是為了補(bǔ)充本冊(cè)精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏 老師可以依據(jù)同學(xué)的程度和個(gè)體情形 打算是否選用 選用時(shí) 可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓同學(xué)自讀 也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料

16、 讓同學(xué)課外獨(dú)立完成 老師可以酌情檢查 對(duì)主動(dòng)閱讀的同學(xué) 要予以勉勵(lì) 激發(fā)同學(xué)更廣泛地開展課外閱讀4、課外閱讀的指導(dǎo) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了課外閱讀的數(shù)量 老師不能將其作為 軟任務(wù) 而忽視 由于沒有肯定閱讀量的保證 同學(xué)是很難具有較強(qiáng)的閱讀才能的（四）口語交際教學(xué)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載本冊(cè)支配 7 次口語交際 其中 漫游漢字王國(guó) 單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中 這 7 次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容 有的是從同學(xué)生活和思想實(shí)際動(dòng)身而支配的話題；有的單元只供應(yīng)一個(gè)話題 有的就供應(yīng)兩三個(gè)角度供老師和同學(xué)挑選 本冊(cè)的口語交際 首次支配了辯論和演講的形式 老師要留意不要拔高要求本冊(cè)的口語交際教學(xué) 既要重視彼此之間的溝通與溝通 培育同學(xué)傾聽和應(yīng)對(duì)的才能 又要重視培育獨(dú)白（如演講）的才能 要在同學(xué)口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范 循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平 教學(xué)中應(yīng)留意這幾個(gè)方面：激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望；留意表達(dá)的條理性；把口語訓(xùn)練延長(zhǎng)到日 常生活中去；引導(dǎo)評(píng)判 提高語言才能（五）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)習(xí)作共支配了 7 次 其中 漫游漢字王國(guó) 單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中 此外 結(jié)合課文學(xué)習(xí) 支配 4 次小練筆 作為片斷練習(xí) 7 次習(xí)作