2022年五年級語文教案《孔子》

1、孔子 教學(xué)要求 1）.懂得課文內(nèi)容,明白孔子在中華文化史上的重要位置和他的一些思想主 張；2）.啟示同學(xué)聯(lián)系上下文懂得重點字句,指導(dǎo)同學(xué)默讀課文；3）.熟悉 “仲、儒、祭、祀 ”；會寫 “仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”；懂得 “訓(xùn)練、儒家、核心、埋怨、祭奠、己所不欲,勿施于人、推己及人”等詞語；教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文 , 啟示同學(xué)聯(lián)系上下文懂得重點句子；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容 , 明白孔子在中華文化史上的重要位置和他的一些思 想主見 . 通過學(xué)習(xí)孔子的幾個小故事,感悟孔子厭惡偷盜,敢于自省,勤奮讀書 等方面的品德 老師課前預(yù)備 : 課件：孔子的畫像、生平簡介等；收集孔子的生平

2、故事和相關(guān)圖片 . 課時支配： 2 課時 笫一課時 教學(xué)過程 1質(zhì)疑導(dǎo)向 ；同學(xué)們,中華文化源遠流長,先人的光輝思想令人懷想；誰知道中國最出名的老師是誰？生答：孔子；通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們對于這個對中國文化有龐大影響的古代名人,你明白到了他生平的什么哪些呢？（讓同學(xué)根據(jù)課文的主要內(nèi)容等談?wù)勛约旱谝徽n時的收成；）2探究體驗 ；自主探究,合作溝通；1. 默讀第 1 4 個小故事,抓住重點的語句去品嘗,通過孔子的言行,你 悟出了什么？2. 小組間溝通（ 2-4 人左右）師問：文中敘述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？這些內(nèi)容各在文中的哪些自然段？（可用小標(biāo)題的形式概括）故事 1：談“己所不欲,勿施于人 ”故

3、事 2：不喝 “盜泉 ”水 故事 3：談“識人不易 ”故事 4：晚年讀周易3. 集體溝通,老師點撥；第一個故事： “己所不欲, 勿施于人 ”是什么意思？ （要設(shè)身處地為別人著想,做事要將心比心,自己所不愿的,也不要強加于人；聯(lián)系這句話的意思,舉舉生 活中自己這方面的實例,想想,孔子是在教誨我們做什么樣的人？其次個故事：（1）為什么孔子口渴的厲害,卻不喝一口“ 盜泉” 里的水？ 盜,即盜竊,由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡,認(rèn)為“ 盜” 不是君子之 舉,人要靠自己的勞動去獵取,“ 盜” 是可恥的,因此對“ 盜泉里的水反感,不 喝盜泉里的水； 第三個故事 分角色讀： 弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循

4、善誘,都可在朗讀中充分體 現(xiàn),指導(dǎo)同學(xué)要讀得恰如其分,讀出其中所包蘊的感情；1）“君子在窮困的時候能安守節(jié)操,小人窮困了就會為所欲為；” “君子 ” “小 人”分別指什么人？你是怎樣懂得這句話？可結(jié)合生活實際談；（“君子 ”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人；“小人 ”指那些道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人；）（君子由于有修養(yǎng),“ 窮就獨善其身,達就兼濟天下”小人心中無德,窮困時自然不擇手段,獵取利益）引導(dǎo)同學(xué)感悟： 只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心 境的那份恬淡和安靜；窮困不要緊,重要的是有節(jié)操,有樂觀的生活態(tài)度；2）“我們信任自己的眼睛,以為眼睛看到的就是事實,但眼睛不肯定可信；我們依

5、靠自己的內(nèi)心,以為內(nèi)心的判定肯定正確,但內(nèi)心不肯定牢靠；你們肯定要記住,明白一個人實在不簡單?。。蓡⑹就瑢W(xué)體會如下兩點：”聯(lián)系上下文說說自己的懂得；.孔子知錯即改,有自我反省的士氣；正所謂： “吾日三省吾身 ” “見其過而內(nèi)自訟； ”每個人都不行能完善無缺,只有不斷自 我反省,發(fā)覺自己的不足和錯誤,才能不斷提高品質(zhì),逐步走向完善； .熟悉、明白一個人,假如僅從表面看到的現(xiàn)象和一時產(chǎn)生的感覺,去作出判定,經(jīng)常會 顯現(xiàn)失誤；只有進行深化的觀看和摸索,得出的判定才牢靠、結(jié)論才正確；推而 廣之,熟悉和明白一件事、一種物,也是這樣的；）在懂得、 品嘗的過程中,相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀有關(guān)語句,以加深對內(nèi)容的懂

6、得 和感悟；孔子為什么說明白一個實在不簡單啊？ 眼見不肯定為實,內(nèi)心的想法太主觀,要從多種角度,不同方面,全面地 去明白一個人 孔子知道錯怪顏回, 才有此感嘆,從他的感嘆中,你覺這是一位怎樣的圣人？ 肯于反思,肯于自省,才能不斷擁有聰明 想像著孔子當(dāng)時的心情,抓住文中描寫孔子的言語行為、神態(tài)心理的語句,讀讀他對弟子們說的話,帶著懂得齊讀；3）第四個小故事神？邊摸索邊勾畫故事中的重點詞,試用一些成語或詞語, 來形容孔子的學(xué)習(xí)精 篤信好學(xué),發(fā)憤忘食,樂以忘憂,活到老,學(xué)到老 3學(xué)習(xí)升華 ；這篇課文以幾個小故事的形式,讓我們品嘗感悟二千多年前孔子這位圣人的思想, 本文敘述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？你又

7、學(xué)到了他什么思 想呢？（推己及人,厭惡偷盜,安守節(jié)操,敢于自省,勤奮讀書）由此,經(jīng)過學(xué) 生的學(xué)習(xí)體驗,引導(dǎo)同學(xué)要做一個推己及人,厭惡偷盜,安守節(jié)操,敢于自省,勤奮讀書的人；其次課時 一、質(zhì)疑導(dǎo)向,整體入手,回憶全文 同學(xué)們, 中華文化源遠流長,先人的光輝思想令人懷想；誰知道中國最出名 的老師是誰？生答：孔子； 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們對于這個對中國文化有龐大影響的古代名人,你明白到了他的哪些生平、容等談?wù)勛约旱谝徽n時的收成；）二、細讀課文,品讀感悟事跡？（讓同學(xué)依據(jù)課文的主要內(nèi)1、師問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步明白了關(guān)于孔子的哪幾個故事？這些內(nèi)容分別在文中的哪些自然段？（可用小標(biāo)題的形式概括

8、）故事 1：談“己所不欲,勿施于人 ”故事 2：不喝 “盜泉 ”水 故事 3：談“識人不易 ”故事 4：晚年讀周易2、集體溝通,老師點撥；第一個故事：“己所不欲,勿施于人 ”是什么意思？（要設(shè)身處地為別人著想,做事要將 心比心,自己所不愿的,也不要強加于人；聯(lián)系這句話的意思,舉舉生活中自己 這方面的實例,想想,孔子是在教誨我們做什么樣的人？其次個故事：為什么孔子口渴的厲害,卻不喝一口“ 盜泉” 里的水？ 盜,即盜竊,由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡,認(rèn)為“ 盜” 不是君子之 舉,人要靠自己的勞動去獵取,“ 盜” 是可恥的,因此對“ 盜泉里的水反感,不 喝盜泉里的水； 第三個故事 分角色讀； 弟子

9、的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘,都可在朗讀中充分體 現(xiàn),指導(dǎo)同學(xué)要讀得恰如其分,讀出其中所包蘊的感情；（1） “君子在窮困的時候能安守節(jié)操,小人窮困了就會為所欲為；” “君 子” “小人 ”分別指什么人？你是怎樣懂得這句話？可結(jié)合生活實際談；（“君子 ”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人；“小人 ”指那些道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人；）（君子由于有修養(yǎng),“ 窮就獨善其身,達就兼濟天下” ；小人心中無德,窮 困時自然不擇手段,獵取利益；）引導(dǎo)同學(xué)感悟： 只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心 境的那份恬淡和安靜；窮困不要緊,重要的是有節(jié)操,有樂觀的生活態(tài)度；（2） “我們信任自己的眼睛,以為

10、眼睛看到的就是事實,但眼睛不肯定可 信；我們依靠自己的內(nèi)心,以為內(nèi)心的判定肯定正確,但內(nèi)心不肯定牢靠；你們肯定要記住,明白一個人實在不簡單??！”聯(lián)系上下文說說自己的懂得；（可啟示同學(xué)體會如下兩點： .孔子知錯即改,有自我反省的士氣；正所 謂： “吾日三省吾身 ” “見其過而內(nèi)自訟； ”每個人都不行能完善無缺,只有不斷自 我反省,發(fā)覺自己的不足和錯誤,才能不斷提高品質(zhì),逐步走向完善； .熟悉、明白一個人,假如僅從表面看到的現(xiàn)象和一時產(chǎn)生的感覺,去作出判定,經(jīng)常會 顯現(xiàn)失誤；只有進行深化的觀看和摸索,得出的判定才牢靠、結(jié)論才正確；推而 廣之,熟悉和明白一件事、一種物,也是這樣的；）在懂得、 品嘗的

11、過程中,相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀有關(guān)語句,以加深對內(nèi)容的懂得 和感悟； 孔子為什么說明白一個人實在不簡單啊？ 眼見不肯定為實,內(nèi)心的想法太主觀,要從多種角度,不同方面,全面地 去明白一個人； 孔子知道錯怪顏回, 才有此感嘆,從他的感嘆中,你覺這是一位怎樣的圣人？ 肯于反思,肯于自省,才能不斷擁有聰明 想像著孔子當(dāng)時的心情,抓住文中描寫孔子的言語行為、神態(tài)心理的語句,讀讀他對弟子們說的話,帶著懂得齊讀；第四個小故事：邊讀邊摸索邊勾畫故事中關(guān)于孔子讀書時的動作、一些成語或詞語,來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？語言描寫的重點詞 ; 試用 篤信好學(xué),發(fā)憤忘食,樂以忘憂,活到老、學(xué)到老 三、整體回憶,總結(jié)全文這篇課文以幾個小故事的形式, 讓我們品嘗感悟二千多年