2022年五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設(shè)計

1、五年級下冊語文書第18 課將相和作業(yè)設(shè)計五年級下冊語文書第 18 課.將相和 .作業(yè)設(shè)計 1一、預(yù)習(xí)作業(yè)習(xí)； 一 我會讀：先讀一遍課文 , 把課文讀通順 , 流利 , 并完成下面練1、“ 將的讀音 這里應(yīng)讀 ；“ 將指 ；2、“ 相的讀音 這里應(yīng)讀 ；“ 相指 ； ,后來3、“ 和的讀音 這里應(yīng)讀 ；4、既然講“ 和；說明他們原先 ,不“ 和的緣由是“ 和了, “ 和的緣由是 ；5、給帶點的字挑選正確讀音；正在為 wi wi難的時候 , 有人說有個叫藺相如的 , 英勇機(jī)靈 , 或許他能解決這個難 nn nn 題；這話傳 chun zhun 到藺相如耳朵里 , 藺相如就請假ji ji 不上朝 c

2、ho zh o , 免得跟廉頗見面； 二 我會找：找出這一課的成語積存下來； 三 我會概括：說一說文章講了一件什么事情 .二、課堂訓(xùn)練作業(yè) 一1 、讀了課題 , 你有什么樣的問題嗎 . 設(shè)計意圖：教學(xué)之前 , 我找準(zhǔn)看“ 將相和這個課題作為突破點精 1 / 6 心設(shè)計問題；有肯定的整合性 , 牽一發(fā)而動全身；又有肯定的深度 , 真正是“ 有疑而問；用轉(zhuǎn)換題目的方式來激發(fā)同學(xué)的愛好 , 在加上老師用勉勵性的語氣 , 同學(xué)的求知欲望一下子就被調(diào)動起來； 二1 、初讀課文給課文分段 , 并給每段加上一個相宜的小標(biāo)題； 設(shè)計意圖：訓(xùn)練同學(xué)的概括才能由繁到簡 , 層層深化； 2、練習(xí)朗讀；a. 自由練讀

3、 , 喜愛那個故事就讀哪個故事；b. 分角色朗讀 , 和你的伴侶一起展現(xiàn)自己的朗讀成果；c. 誰能把這三個小故事給大家講一遍； 設(shè)計意圖：讀是語文學(xué)習(xí)的根本 , 本節(jié)課我致力于引導(dǎo)同學(xué)以讀促思 , 通過各種形式的朗讀 , 來明白課文內(nèi)容以及三個小故事之間的聯(lián)系 ,又為下面環(huán)節(jié) , 針對同學(xué)的高效閱讀訓(xùn)練 , 做好預(yù)備； 三 默讀課文 , 你覺得藺相如、廉頗 , 秦王各是怎樣的人. 抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會； 設(shè)計意圖：培育同學(xué)自我感悟才能；讓同學(xué)明白人物形象要通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn) , 從而滲透寫作方法；獲得情感的升華； 四 藺相如與廉頗各具風(fēng)采 , 說一說你喜愛誰呢 .為什

4、么 .請用你的筆寫你的心吧； 設(shè)計意圖：通過寫使同學(xué)對人物形象的寫法得以內(nèi)化 , 實現(xiàn)熟悉過程的再熟悉 , 迸發(fā)新的思維火花 升華； , 形成更多的寫作積淀；并得到情感的2 / 6 三、課后家庭作業(yè) 一. 將相和 .的故事也千古流傳 , 家喻戶曉 , 影響了一代又一代中國人；同學(xué)們 , 這篇課文改編自.史記 . 廉頗藺相如列傳.；.史記 .是一部很有價值的歷史著作和杰出的文學(xué)著作 , 曾被當(dāng)代文學(xué)家魯迅稱為史家之絕唱 , 無韻之離騷；想知道廉頗和藺相如和好后 , 又發(fā)生了什么故事嗎 .建議你去買一本 .史記 .來讀 , 你會感受到歷史名著刻畫人物形象的不同魅力； 設(shè)計意圖：回扣課題 , 既是對

5、故事意義之提升 , 同時也在于引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到讀整本的名著； 二 在三個故事中 , 任選其一編寫小劇本 , 并排練表演； 設(shè)計意圖：以課堂為中心 , 橫向拓展 , 提高同學(xué)整體的語文素養(yǎng)；符合語文教學(xué)的特點和兒童身心的開展規(guī)律；正如曹禺所說：“ 同學(xué)演戲里的人 , 必需懂得他們的思想與感情 , 要具備想象和表演的才能 , 啟發(fā)同學(xué)潛在的智力；五年級下冊語文書第18 課.將相和 .作業(yè)設(shè)計 2一、看拼音 , 寫詞語；zho j y n nu j juzh wi h sh b 二、按查字典學(xué)問填空；1. “ 瑟按部首查字法 , 應(yīng)查 部 , 再查畫；組詞、 、 ；2. “ 怯按音序查字法 ,

6、 應(yīng)查音序 ,再查音節(jié) ,3 / 6 “ 可怕的意思是；三、填字成詞； 口不 無不 無 之 無 勝 四、給帶點字挑選正確的說明；1. 完璧歸趙 A. 全 , 完整 B. 完結(jié) C. 完成 D. 消耗盡 2. 負(fù)荊請罪 A. 依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受 3. 義正詞嚴(yán) A. 挺拔 ; 使筆直 B. 公平的 , 正義的 C.直爽 , 直截 D. 簡直 4. 同心協(xié)力 A. 調(diào)和 , 和諧 B. 共同 C. 幫助 , 用上帶點詞語；五、照樣子寫句子 1. 我所以避著廉將軍 , 為的是我們趙國呀 .去；2. 趙王和大臣們沒有別的方法 , 只好派藺相如帶著和氏壁到秦國六、課內(nèi)閱讀；趙王到了澠

7、池 , 會見了秦王；秦王要趙王鼓瑟；趙王不好推辭 ,鼓了一段；秦王就叫人記錄下來 , 說在澠池會上 , 趙王對秦王鼓瑟；藺相如看秦王這樣羞辱趙王 , 憤怒極了；他走到秦王面前 , 說：“ 請您為趙王擊；秦王拒絕 ；藺相如再要求 , 秦王仍是拒絕；藺相如說：“ 您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)；您不容許 , 我就跟您拼了 . 秦王被逼得沒法 , 只好敲了一下缶；藺相如也叫人記錄下來 , 說在澠池會上 , 秦王為趙王擊缶；1. 給文中加點的詞個詞語 , 意思不變；2. 按要求改寫句子；1 藺相如走到秦王面前 改成直接表達(dá)： , 請他為趙王擊缶；2 藺相如說：“ 您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)；您不容許 , 我就跟您拼了. 改成轉(zhuǎn)述句：3. 藺相如為什么逼秦王擊缶 .4. “ 澠池之會突出了藺相如是個怎樣的人 .五年級下冊語文書第 1. 根底作業(yè)：18 課.將相和 .作業(yè)設(shè)計 3依據(jù)拼音填寫相宜的字詞 , 正確書寫“ 召集、承諾、可怕、推辭、拒絕、諸位、和氏璧、完璧歸趙等詞語；5 / 6 2. 提升作業(yè)：依據(jù)課文內(nèi)容 , 例如： .將相和 .一文中 , “ 將指 “ 相指 ,“ 和指 課題意思