部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中語文 第19課 一棵小桃樹 教學(xué)課件

1、19* 一棵小桃樹第五單元 心靈絮語新課導(dǎo)入弱小的動(dòng)物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫過一只小麻雀，引起人們無限的同情；而賈平凹先生的小桃樹也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹。 學(xué)習(xí)目標(biāo)理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長(zhǎng)過程，把握文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，敢于和困難斗爭(zhēng)的品格。（重點(diǎn)）走近作者賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有廢都滿月兒秦腔

2、白夜等。背景資料 本文選自平凹散文（浙江文藝出版社2008年版）。有改動(dòng)。1976年，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象象征新時(shí)期成長(zhǎng)起來的青年一代。本文通過對(duì)它坎坷的出生、成長(zhǎng)過程的描述，反映了當(dāng)時(shí)的青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。字詞梳理懺悔（ ） 淅淅瀝瀝（ ） 褪盡（ ） 矜持（ ） 孱頭（ ） 恍然（ ） 執(zhí)著（ ） 服侍（ ） 猥瑣（ ） 渺?。?） 血?dú)夥絼偅?） 魂魄（ ） 幼稚（ ） 禍不單行（ ） 摞（ ） 馬嵬坡（ ） 顫抖（ ） 赤裸（ ）chnx ltujncnhunzhushwi

3、mioxupzhxnluwichnlu字詞梳理詞語解釋【懺悔】認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心?！惧铑^】軟弱無能的人。【矜持】莊重；嚴(yán)肅。【猥瑣】（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生。整體感知（1）：聽朗讀，默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)。（2）：表達(dá)“我”對(duì)小桃樹的愛憐和愧疚，暗示小桃樹對(duì)“我”的特殊意義。寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難的情景，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無可奈何的復(fù)雜情感。整體感知（38）：（914）：寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過程?；氐窖矍暗那榫埃鷦?dòng)描寫了小桃樹在風(fēng)雨中掙扎的情景。與文章開頭的描寫相呼應(yīng)。精讀細(xì)研 1.如何理

4、解“只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法?！拔摇背Ｏ雽?，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。精讀細(xì)研2.文章第段有什么作用？【答案】本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。精讀細(xì)研3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)了作者怎樣的心情？【答案】作者用擬人的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個(gè)“瘦”字用得十分恰當(dāng)。“容顏全然褪盡了”令人痛心，表達(dá)了作者對(duì)小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的

5、同情。精讀細(xì)研4. “它長(zhǎng)得很委屈”有什么深刻含義？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長(zhǎng)，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。精讀細(xì)研5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用對(duì)比作用分析法。通過對(duì)比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。精讀細(xì)研6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢(mèng)”，這里又說“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？【答案】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，有著美好的理想，隨

6、著小桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。精讀細(xì)研7.“我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。”這句話該怎樣理解？【答案】 “綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。精讀細(xì)研8. 為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？【答案】這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。精讀細(xì)研9.文章最后一段說“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？【答案】這句話表示“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最

7、終會(huì)成為大桃樹，結(jié)出果實(shí)。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。疑難探究【答案】一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。 1.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？疑難探究【答案】課文中作者多次提到自己的夢(mèng)，較明確的有兩處：一是孩提時(shí)代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時(shí)候，那“夢(mèng)是綠色的”。通讀全文之后

8、不難看出，作者的夢(mèng)是指幸福美好的未來。 2.聯(lián)系全文分析作者的夢(mèng)是什么。板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹引文部分頑強(qiáng)抗?fàn)幉恍缸非蟆拔摇睂?duì)小桃樹的深情眼前情景小桃樹經(jīng)受磨難生長(zhǎng)過程滿懷希望中下桃核桃樹在逆境中艱難生長(zhǎng)回到眼前在風(fēng)雨中掙扎并開花主旨?xì)w納主旨?xì)w納 這是一篇托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長(zhǎng)過程，贊頌了其與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹抒發(fā)作者自己的情志、理想：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地抗?fàn)?，不懈地追求。寫作特?.托物言志，借物抒情。 這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的成長(zhǎng)過程，實(shí)際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅(jiān)持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實(shí)就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L(fēng)順的，但是只要我們有頑強(qiáng)的意志和決心，就一定能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想。寫作特色2.雙線并行，