高校校園文化構(gòu)建策略探究

1、高校校園文化構(gòu)建策略探究 摘要：人類文明開展的一個(gè)新階段是生態(tài)文明階段,是遵循了人與自然和諧開展的規(guī)律才獲得了如今的物質(zhì)和精神文明成果，我國(guó)從改革開放至今實(shí)現(xiàn)了由溫飽邁向小康的歷史性進(jìn)步，但是同時(shí)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展也出現(xiàn)了重大的矛盾。如今我國(guó)資源緊張、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)逐步退化，從中華民族偉大復(fù)興的角度上來(lái)看理解生態(tài)文明建立的重要性、必要性和緊迫性與加強(qiáng)生態(tài)文明建立刻不容緩。生態(tài)文明的重要組成局部是生態(tài)文明教育，這是一個(gè)教育的方向，可以豐富現(xiàn)階段的教育。高等教育院校在自身開展中由師生共同創(chuàng)造出高校校園文化，這是高等教育院校師生追求同一個(gè)目的的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，根底是以和為本?；谏鷳B(tài)

2、文明視閾下高校校園文化的構(gòu)建策略是本文研究的主題。關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；高校；校園文化為了讓學(xué)生們更懂得自然和尊重自然，堅(jiān)持生態(tài)文明建立，所以更需要加強(qiáng)生態(tài)文明建立，只有這樣才可以讓學(xué)生全面開展。高等教育院校教育管理的重要組成局部是校園文化建立，而校園文化建立是提升學(xué)習(xí)精神、時(shí)代精神、愛國(guó)精神的一個(gè)重要途徑，在大學(xué)生的成長(zhǎng)、自我教育和塑造中有著非常重大的意義。高等教育院校針對(duì)生態(tài)文明建立在校園文化建立中所存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)自覺地承當(dāng)起自己的社會(huì)責(zé)任和使命，引導(dǎo)大學(xué)生踐行生態(tài)價(jià)值觀，并且積極地尋求解決和建立的有效對(duì)策，從而進(jìn)步高等教育院校的管理程度，開展和完善高等教育院校的校園文化，最終使如今的大學(xué)生全

3、面地開展。1當(dāng)前高校校園文化建立存在的問(wèn)題從如今的情況看來(lái)，很大一局部高等教育院校對(duì)生態(tài)文明的教育不夠透徹，對(duì)生態(tài)文明建立的定位不夠精準(zhǔn)，還不能把生態(tài)文明建立和高等教育院校的校園文化相結(jié)合，以生態(tài)文明的高度重視審視塑造校園文化。缺少必要的生態(tài)文明教育在實(shí)際的校園文化建立中會(huì)難以進(jìn)步當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。生態(tài)文明建立是我國(guó)的開展戰(zhàn)略之一，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的很多領(lǐng)域中影響改變著人們的生活和工作。在這樣一個(gè)狀況下，在高等教育院校的校園文化建立中引入生態(tài)文明理念，提倡生態(tài)文明的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和塑造及進(jìn)步大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)有著重要的現(xiàn)實(shí)和時(shí)代意義?，F(xiàn)如今，飛速開展的科技信息

4、技術(shù)創(chuàng)造了大量的社會(huì)財(cái)富，但是卻對(duì)社會(huì)造成了負(fù)面影響。高等教育院校是學(xué)術(shù)研究的重點(diǎn)所在，但是如今的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度卻極其不標(biāo)準(zhǔn)，一直有學(xué)術(shù)不端的行為出現(xiàn)。高等教育院校的老師和學(xué)生在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出了許多問(wèn)題，就為了獲得聲望、職位，獲取資源、畢業(yè)就業(yè)，嚴(yán)重地影響了道德標(biāo)準(zhǔn)的建立和學(xué)術(shù)的信譽(yù)，對(duì)于學(xué)術(shù)和科研起到了消極影響。必需要改善這種狀況，否那么會(huì)引發(fā)學(xué)術(shù)邏輯矛盾，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)生態(tài)的天平不穩(wěn)定，影響高等教育院校學(xué)術(shù)生態(tài)的安康和可持續(xù)開展。高等教育院校承當(dāng)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任，所以高等教育院校的校園文化建立可以很好地起到氣氛營(yíng)造和價(jià)值導(dǎo)向的作用。但是，目前有很多高等教育院校無(wú)視了校園文化自身的價(jià)值

5、需求而去更多地注重學(xué)生的要求，導(dǎo)致很多高等教育院校的校園文化建立主導(dǎo)價(jià)值取向不明，使得高等教育院校在校園文化建立的一定時(shí)期內(nèi)都很難找到開展的方向和打破口。2基于生態(tài)文明視閾下高校校園文化建立對(duì)策生態(tài)文明教育是生態(tài)教育、環(huán)境教育，是人與自然和諧相處的教育，這些教育內(nèi)容可以幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、社會(huì)觀，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助學(xué)生明白自己的道德責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大理想。所以，高等教育院校在校園文化建立過(guò)程中應(yīng)該努力加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明的教育，在現(xiàn)有的課程中參加生態(tài)文明課程從而培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)，讓學(xué)生把生態(tài)文明改變成自覺的行動(dòng)，從而構(gòu)建更好的校園文化。高等教育院校是培養(yǎng)學(xué)生邏輯和學(xué)術(shù)程

6、度、科研才能的殿堂，創(chuàng)立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于高效的學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)邏輯等都有積極的影響，從而實(shí)現(xiàn)高等教育院校學(xué)術(shù)的可持續(xù)開展。高等教育院校的學(xué)術(shù)生態(tài)也可以看作是一種社會(huì)生態(tài)、教育生態(tài)，創(chuàng)立和諧友好的高等教育院校校園文化需要構(gòu)建良性、完善的高校學(xué)術(shù)生態(tài)。所以，高等教育院校應(yīng)該將平衡、協(xié)調(diào)的高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)作為高校校園文化的組成局部和支點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科研人才、高程度的學(xué)生，讓高等教育擔(dān)負(fù)起知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重任?；?dòng)性、浸透性、傳承性是校園文化的特點(diǎn)，生態(tài)文明同樣具有與校園文化建立相似全員屬性、交融屬性、持續(xù)屬性，人與自然、人、社會(huì)表現(xiàn)出了全員屬性，全員互相作用和影響表現(xiàn)出了交融屬性，生態(tài)文明的固有屬性本來(lái)就是持續(xù)屬性。由此可見，從這些屬性共通的角度來(lái)看，生態(tài)文明與高校的校園文化存在互動(dòng)關(guān)系。肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命的大學(xué)生教育管理本就是陽(yáng)光事業(yè)，只要遵循教育規(guī)律就能培養(yǎng)好青年，就能幫助青年群體保持昂揚(yáng)向上的正能量。所以，互動(dòng)機(jī)制是以大學(xué)生教育規(guī)律為基準(zhǔn)的。互動(dòng)機(jī)制要保持可持續(xù)原那么，在遵循規(guī)律和堅(jiān)持可持續(xù)的根底上不斷地改革與創(chuàng)新。3結(jié)語(yǔ)在整個(gè)社會(huì)主義生態(tài)文明建立體系中，高等教育院校的生態(tài)文明建立具有重