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文檔簡介
1、七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第一課時 悄悄變化的我學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對自我及同學(xué)“美”的理解,養(yǎng)成正確的審美觀和價值觀。123通過對青春期生理變化及矛盾心理的認(rèn)識,提高認(rèn)識自我及全面、辯證分析問題的能力。通過對內(nèi)在美與外在美的認(rèn)識,提高自己的審美能力。情境引入你是不是也遇到了圖片中這些同學(xué)的困惑與煩惱?不用擔(dān)心,讓我們走進(jìn)新課,揭開青春期神秘的面紗,去認(rèn)識青春,理解青春,綻放青春!新課探究一年前的我現(xiàn)在的我身高體重肺活量奔跑速度請同學(xué)們通過帶來的照片,對比一下一年前和現(xiàn)在的自己,看看哪些地方發(fā)生了明顯的改變,這些變化表現(xiàn)在哪些方面?完成表格。悅納生理變化新課探
2、究“現(xiàn)在的我”和“一年前的我”相比,身高、體重、肺活量、奔跑速度都增長了,這些變化說明我們的外形在長高,運(yùn)動能力在增強(qiáng),標(biāo)志著我們進(jìn)入了青春期。新課探究請分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的青春活力,用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。青春期的變化主要表現(xiàn)在身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善及性機(jī)能的成熟上。盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)新課探究請同學(xué)們觀察一下你的同桌或者其他同學(xué),在青春期眾多的變化(如身高、體重、青春痘等)中,找到與你的不同之處。新課探究受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、心理等因素的影響,我們的身體發(fā)育情況存在著差異性,這些差異都是正常的、客觀的。新課探究如何對待這些變化呢悅納
3、正視變化,欣然接受。不因變化而自卑,是對自己的尊重。不嘲弄同伴的變化,是對同伴的尊重。新課探究有些男生開始刻意打扮自己,變得越來越酷了;而有些女生也開始留意自己的外表,書桌里或文具盒里經(jīng)常放上一面小鏡子?!皭勖乐模私杂兄?,這也難怪,青春期不僅是一個發(fā)現(xiàn)自己變化的時期,更是發(fā)現(xiàn)自己“美的時期。那么,對于“美”我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識呢?新課探究羅丹說:“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”請同學(xué)們找出同桌或其他同學(xué)的美,然后一塊分享。1找到自己的觀察對象,在發(fā)現(xiàn)不同的基礎(chǔ)上,找到自己認(rèn)為“美”的地方。2從外形、精神、追求、氣質(zhì)等方面探究青春期的“美”。3坦誠地分享自己在對方身上發(fā)現(xiàn)的美,
4、表達(dá)對“美”的認(rèn)識。新課探究我們在追求形體、儀表等外在美的同時,也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。其實(shí)青春期的變化不僅僅表現(xiàn)在我們看得見摸得著的方面,還表現(xiàn)在我們的內(nèi)心世界。正所謂“內(nèi)心的波濤才更可怕”,因而我們在了解了我們的生理變化之后,還需要再來認(rèn)識一下我們的心理變化,了解我們這一時期的矛盾心理及煩惱,健康安全地成長。新課探究直面矛盾心理我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情??墒牵?dāng)我遇到麻煩時,還是渴望他們“出現(xiàn)”!升入初中以來,我有心里話不愿意對別人講了。其實(shí)我挺希望有人能理解我!新課探究我從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)擊劍,今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲得獎牌。班長讓我在班會上給大家表演,我卻不
5、敢“亮劍”。你遇到過類似的問題嗎?勇敢訴說自己在家庭生活及學(xué)校生活中的煩惱以及矛盾心理,并與同學(xué)及老師一起分析原因,找到解決問題的方法。新課探究反抗與依賴產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感,對成人的意見有抵觸情緒,但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴,只是依賴的方式有所變化。童年的依賴更多是情感和生活上的,青春期的依賴則表現(xiàn)為希望從成人那里得到精神上的理解、支持與呵護(hù)。青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)新課探究閉鎖與開放一方面,漸漸將自己的內(nèi)心封閉起來,內(nèi)心活動更加豐富,但表露于外的東西少了;另一方面,容易感到孤獨(dú)和寂寞,希望得到關(guān)心和理解,不斷尋找朋友,而一旦找到,就會推心置腹、毫無保留。勇敢與怯懦有時表現(xiàn)得很勇敢,具有“
6、初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn);有時又表現(xiàn)得比較害羞、怯懦。新課探究青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機(jī)。積極面對和正確處理這些矛盾心理,我們才能健康成長。我們可以參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;可以通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力;接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外,我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生”。把自己的想法寫下來參加體育活動學(xué)會自我暗示試試自我解嘲新課探究嘗試自我調(diào)節(jié)幫助我們冷靜下來轉(zhuǎn)移注意力放松心情穩(wěn)定情緒緩解情緒隨堂練習(xí)B隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)A課堂小結(jié)本節(jié)課首先讓我們認(rèn)識了青春期的生理變化:認(rèn)識青春期生理變化的表現(xiàn)
7、;如何正確對待青春期變化的差異;在關(guān)注外在美的同時更要追求內(nèi)在美。在生理變化的同時,必然會發(fā)生心理的變化,接著教材又讓我們認(rèn)識和了解了青春期的矛盾心理:分析變化的原因;找到化解青春期矛盾心理的方法,從而指導(dǎo)我們順利度過青春期。七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第二課時 成長的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),提升對科學(xué)思維的認(rèn)識,培養(yǎng)自己的批評批判精神和創(chuàng)造意識。123提高自身獨(dú)立思考問題的能力。鍛煉自身的實(shí)踐能力,不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。情境引入進(jìn)入青春期之后,我們的生理及心理發(fā)生了明顯的改變。發(fā)揮你的想象,暢想青春到底是什么呢?青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取青
8、春像一架豎琴,彈奏出歡快的樂章青春像一個書架,沒有書的青春是不結(jié)果的花兒隨著個體獨(dú)立意識的增強(qiáng),不僅是生理及心理,我們的思維方式也開始發(fā)生變化。那就讓我們走進(jìn)新課,看看青春期我們思維的方式都有哪些變化,我們又該如何適應(yīng)這些變化。新課探究學(xué)會獨(dú)立思考生理發(fā)育是青春成長的重要信號,與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經(jīng)說過,人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱,但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正成長。新課探究步入青春期,我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對未知的事物充滿好奇。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。敢于和別人爭辯就是獨(dú)立
9、。獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)。新課探究你同意以上說法嗎?為什么?你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?小組討論新課探究最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類,便對他說:“你是一個學(xué)生,這樣穿可不太好?!毙偛灰詾槿坏卣f:“你知道什么!好些同學(xué)都這么穿,這才叫酷?!眿寢層终f了幾句,小剛就生氣地說:“我已經(jīng)長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么? 新課探究小剛追求的“酷”是另類的,是脫離他的學(xué)生身份的,這種“酷”同思維的獨(dú)立千差萬別,毫無可比性。敢于與別人
10、爭辯,完全按照自己的想法去做都不是真正的“獨(dú)立”;有自己獨(dú)到見解的同時,接納他人合理、恰切的意見,這才是正確的思維方式。新課探究培養(yǎng)批判精神觀察下面兩幅漫畫,合作討論,感悟其中的道理。新課探究尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué),試著分析他們的主要特點(diǎn)和共同點(diǎn)。“愛問”同學(xué)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)尋找“愛問”同學(xué)新課探究從漫畫內(nèi)容和表格結(jié)果來看,我們要明確以下幾點(diǎn):1.批判性思維,表現(xiàn)為對事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn),敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度去思考問題,探索解決方案;能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī),促使我們解
11、決問題。新課探究3.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。4.批判也需要技巧,批判應(yīng)只針對事情本身,而不攻擊他人,需要一定的建設(shè)性,能有效地解決問題。批判也包括對自己的反思。新課探究個性化班級名片誕生記為展示班級特色,學(xué)校要求各班制作班級名片,很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級(2)班的君君說:“其他班級的集體照一點(diǎn)兒個性都沒有。”曉琳覺得君君的話有道理,建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”,同學(xué)們在自己頭像下寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞,然后將這張班級名片掛在班級門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納
12、,于是,七年級(2)班的個性化名片誕生了。你如何評價君君和曉琳的建議?如果你是七年級(2)班的同學(xué),你會給班級名片制作活動提出什么建議?新課探究有疑惑才能閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花,正所謂“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。沒有批判精神的人,永遠(yuǎn)只是他人思想的追隨者,而不是創(chuàng)造者。批判精神僅僅是有所創(chuàng)造、有所發(fā)明的第一步,而要真正轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)造成果還需要將這種批判精神落實(shí)為踏踏實(shí)實(shí)的行動。有了批判精神,我們還需要不斷激發(fā)創(chuàng)造潛力。新課探究開發(fā)創(chuàng)造潛力將自己的小發(fā)明、小制作拿給同學(xué)欣賞,并介紹自己的設(shè)計(jì)理念及創(chuàng)造過程,分享創(chuàng)造的喜悅,并討論下列同學(xué)的表現(xiàn)。我愛幻想,能把想象到的都畫出來,這種感覺真棒!我沒什么特點(diǎn)
13、,不過我有很多“鬼點(diǎn)子”,遇到問題,好多同學(xué)都找我?guī)兔?。新課探究在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的,花了不少心思呢!我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本,如今我把青春寫進(jìn)電腦里。你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?與同學(xué)一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?新課探究魯班工具刨子鋸子墨斗斧子錘子新課探究新課探究青春蘊(yùn)含著無限的創(chuàng)造力,給我們的成長帶來無限的可能。因而我們要敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路;我們也要關(guān)注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義與價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者;創(chuàng)造離不開實(shí)踐,我們要學(xué)
14、會用智慧的雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動改變自己,影響世界。隨堂練習(xí)AC隨堂練習(xí)D課堂小結(jié)本節(jié)課是對第一課時“悄悄變化的我”的延續(xù),主要是讓我們認(rèn)識到,隨著青春期獨(dú)立意識的增強(qiáng),我們的思維方式也在發(fā)生改變。教材主要從獨(dú)立思考、批判精神及創(chuàng)造潛力三方面讓我們感受到科學(xué)思維的重要性,從而啟發(fā)我們努力培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,更好地促進(jìn)自我的進(jìn)步與發(fā)展。七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第二課 青春的心弦第一課時 男生女生學(xué)習(xí)目標(biāo)通過認(rèn)識自我的優(yōu)勢和特點(diǎn),學(xué)會悅納自我。123通過對性別角色的認(rèn)識,提高正確認(rèn)識自我的能力。通過男女生之間的優(yōu)勢互補(bǔ),提高自身的與人交往能力。通過優(yōu)勢互補(bǔ),增強(qiáng)
15、同學(xué)之間的友情。4話題引入進(jìn)入青春期之后,男生女生在身體及心理上均出現(xiàn)了明顯的變化,具體表現(xiàn)為兩個方面,一方面是自身的改變,也就是第二性征及矛盾心理開始發(fā)展,另一方面是男生女生變化的差異不斷擴(kuò)大。我們這節(jié)課就來正確認(rèn)識男生女生的性別角色,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會正確對待不同的性別角色。新課探究玩“擊鼓傳花”游戲,花落到誰的手里,誰就要對全班同學(xué)說說自己比較欣賞班里的哪兩位同學(xué),其中男生女生各一位,并說說欣賞他和她的原因。他和她新課探究性別,在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上,也表現(xiàn)在心理和社會行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異,最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的
16、相繼出現(xiàn)。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色,是指在特定社會中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象,表明人們對性別角色的期望和看法。新課探究男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。在社會中,人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己,認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。新課探究請同學(xué)們搜集有關(guān)“女強(qiáng)人”的故事,在班級上向其他同學(xué)們展示。1聆聽同學(xué)所講的故事,并從中感悟其中的道理。2討論教材P15“探究與分享”中的現(xiàn)象和針對這些現(xiàn)象的看法。
17、3說說教材中的特征屬于男生還是女生。新課探究花木蘭替父從軍一代女皇武則天新課探究著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面,也是人們判斷一個人性別的重要依據(jù)。但是,在生活中有這樣一種現(xiàn)象:有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣,含蓄內(nèi)向;有的女生裝扮男性化,粗獷豪放對于上述現(xiàn)象,有以下說法。你怎樣看待這些說法?說說你的理由。 這是特殊場合或者特殊活動的需要。 這些人非常有個性。 這是私人的事情,應(yīng)該尊重。新課探究下面的描述哪些屬于男性特征,哪些屬于女性特征,或者兼而有之?主動溫文爾雅感性敏感喜歡文藝自信溫柔心思細(xì)密大膽依賴體貼冒險強(qiáng)壯決策果斷新課探究對性別角色的認(rèn)識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會如何塑造自我形
18、象,如何與異性相處,但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。新課探究優(yōu)勢互補(bǔ)組織一場別開生面的“闖關(guān)”比賽:俯臥撐、踢毽子接力闖關(guān)比賽,并完成“探究與分享”(教材P17)。比賽規(guī)則:一組同學(xué)由兩名男生組隊(duì);另一組同學(xué)由男生女生組隊(duì)。兩組同學(xué)同時進(jìn)行,當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)完成十個俯臥撐之后,另一名同學(xué)立刻踢二十個毽子,兩組同學(xué)中用時最短的隊(duì)伍,即為獲勝。新課探究從游戲中我們可以看出,男生女生混合編組在比賽中更有優(yōu)勢,這種優(yōu)勢來自于男女生之間可以取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ)。除了在俯臥撐和踢毽子上男女存在著各自差異,在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)
19、學(xué)推理方面均各有優(yōu)勢,一起閱讀教材P16登山活動的故事并談?wù)勀愕母形?。新課探究男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢,懂得欣賞對方的優(yōu)勢,有助于我們不斷完善自我。在生活中,我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢,而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,相互取長補(bǔ)短,讓自己變得更加優(yōu)秀。我們也不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑,男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。隨堂練習(xí)D隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)C課堂小結(jié)本節(jié)課主要是讓我們認(rèn)識男生女生的性別特點(diǎn)差異,在此基礎(chǔ)上,一方面學(xué)會正確對待男女生性別角色,避免受性別刻板印象的影響,另一方面告訴我們要看到異性同學(xué)性別角色中的優(yōu)勢和特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)
20、。同時,也要學(xué)會正確看待自己的優(yōu)勢和不足,不因優(yōu)勢而自傲,也不因欠缺而自卑。七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第二課 青春的心弦第二課時 青春萌動學(xué)習(xí)目標(biāo)通過正確認(rèn)識青春期異性之間的朦朧情愫,有助于增進(jìn)異性同學(xué)間的真摯友情。123通過對青春期情感的認(rèn)識,提高自己的辨別能力和自控能力。通過正確處理與異性同學(xué)的情感,增強(qiáng)與異性同學(xué)的交往能力。情境引入你認(rèn)為某中學(xué)出臺的這樣的校規(guī)可取嗎?為什么?讓我們帶著這些問題走進(jìn)新的一課,認(rèn)識青春期的感情變化,把握好自己的朦朧情感。新課探究請同學(xué)們勇敢地寫出你理想中的異性的特點(diǎn),并討論“探究與分享”(教材P18)中小梅和大海的煩惱及解決方案。異性
21、朋友寫出你心目中理想異性的特點(diǎn),看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。新課探究情境一小梅的苦惱:“以前我看到男生就煩,從這學(xué)期開始,我忽然變得愿意和男生說話了,在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒,總想顯示自己,引起男生注意。這是怎么了,我是壞女孩兒嗎?我很害怕?!毙抡n探究情境二一天,大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里,晚飯也不吃。媽媽和他溝通了好半天,大海才道出原委:因?yàn)樽约耗樕系囊粋€小疤痕,前桌的女生笑話他是“刀疤”,而這個場景恰巧被他所欣賞的女生撞見,大海覺得自己很沒面子。新課探究小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)?在成長過程中,你有過類似的苦惱嗎?你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱?議一議新課探究假如某
22、校有這樣的校規(guī):男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里;男生女生交往距離不能小于50厘米;男生女生不得同桌吃飯;男生女生不得新課探究你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?學(xué)校制定這樣的校規(guī),表明校長和老師擔(dān)心什么?他們的擔(dān)心有哪些合理之處?如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見,你有哪些建議?新課探究青春期出現(xiàn)的心理萌動是正常的情感反應(yīng),如在異性面前的自我表現(xiàn)、在意形象、渴望肯定等,完全不必因此而扭捏煩惱。與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征,異性身上的優(yōu)秀品質(zhì)也深深吸引著我們。在異性交往中要做到內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體,這份友誼就會成為我們青春美好的見證。新課探究異性情感夏夏喜歡看青春偶像劇,劇中的
23、男主角都非常帥氣,故事也很浪漫。一天,夏夏看到隔壁班的一個男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動,幻想著雨薇的父母常年在外地工作,家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況,經(jīng)常放學(xué)后到雨薇家?guī)兔?,久而久之,就有同學(xué)說彬彬在追求雨薇。彬彬也意識到自己越來越喜歡獨(dú)立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了,不知道自已以后該怎么辦.新課探究1閱讀夏夏和雨薇的故事,找出主人公的煩惱。2積極發(fā)言,分析煩惱產(chǎn)生的原因,討論解決方法。3討論得到統(tǒng)一意見后,再閱讀“閱讀感悟”(教材P20)。 過程指導(dǎo)新課探究一個苦惱男孩兒的來信x老師: 您好! 我最近很苦惱。我喜歡一個女孩兒,起初我們一起學(xué)習(xí),共同探討問題,無話不談
24、,我以為找到了大人世界中的愛情。但是,當(dāng)我向她表白時,她卻生氣了,甚至開始疏遠(yuǎn)我。難道我錯了嗎?本來兩個人相處得挺好,為什么當(dāng)我提到愛情時,她卻變了呢?學(xué)生:xxxx年xx月xx日新課探究青春期是人生花季,萌發(fā)對異性的朦朧情感是正?,F(xiàn)象,在與異性交往的過程中,對異性的欣賞,對“浪漫”感覺的向往,都容易將這種感情理解為愛情,這種所謂的“愛情”,就像還未到秋天的青蘋果,酸澀無比。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情愫,我們應(yīng)該慎重對待,理智處理。新課探究訪問并邀請家人(或其他人)分享自己的愛情故事,感悟真正的愛情。1邀請被訪者講述自己的愛情故事,認(rèn)真傾聽并思考感悟。2對講述故事過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行提問,在解
25、惑的過程中思考愛情的本質(zhì)。3結(jié)合“相關(guān)鏈接”(教材P21)關(guān)于愛情的名人名言,再搜集其他關(guān)于愛情的句子,感悟愛情的真諦。新課探究愛情是一門藝術(shù)。人們要學(xué)會愛情,就得像學(xué)其他的藝術(shù)如音樂、 繪畫、木工或者醫(yī)療藝術(shù)和技術(shù)一樣的行動如果沒有愛他人的能力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們在自己的愛情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。弗洛姆新課探究受青春期特點(diǎn)的影響,在這一時期,我們向往愛情,也喜歡聽有關(guān)愛情的故事,但是我們的熱愛或向往僅僅停留在“浪漫”的層次,又被稱為“云層之上的愛情”。但實(shí)際上,我們應(yīng)該做的是透過云層,剝?nèi)ゼ傧?,俯瞰真正愛情的?shí)質(zhì)。1.愛情需要具有愛他人的能力,這種
26、能力包含自我的成熟、道德完善,也包含對家庭的責(zé)任。2.愛情需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。3.真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。隨堂練習(xí)C隨堂練習(xí)BC課堂小結(jié)本節(jié)課主要從三個方面幫助我們正確認(rèn)識青春期所出現(xiàn)的朦朧情感:從青春期的特點(diǎn)引入讓我們認(rèn)識到產(chǎn)生這種情感的必然性和正常性;告訴我們異性同學(xué)交往的意義,幫助我們正確對待異性交往問題; 通過介紹愛情的實(shí)質(zhì),幫助我們劃清友情與愛情的界限,啟示我們正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系,從而與異性同學(xué)建立真摯的友情。七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第三課 青春的證明第一課時 青春飛揚(yáng)
27、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對青春夢想的學(xué)習(xí)更加珍惜青春年華,綻放青春的激情。123通過培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì),提高戰(zhàn)勝挫折與困難的能力。通過對自信的學(xué)習(xí),激發(fā)個人的實(shí)踐能力和創(chuàng)造潛能。情境引入聆聽音樂青春飛揚(yáng)從這首歌曲中,我們可以看到青春是多彩的,青春是有夢想的。面對青春和夢想,我們應(yīng)該積極面對生活當(dāng)中的挫折、磨難,用激情和勇敢去追逐并實(shí)現(xiàn)自己的夢想!新課探究成長的渴望思考自己對未來的憧憬和夢想,自信地展示出來。1積極思考,暢談對青春的理解以及對未來的向往和憧憬。2區(qū)分夢想與空想,并有意識地設(shè)計(jì)夢想實(shí)現(xiàn)的路徑。新課探究閱讀教材P23“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”這部分內(nèi)容,談?wù)勀男┰~語能表達(dá)對青春的理解,除了課本上的詞語,
28、還可以用哪些詞語描述青春? 糾結(jié)夢想莽撞青澀遺忘激情美好成長勇氣愛情新課探究紅 色綠 色金 色藍(lán) 色熱情、自由生機(jī) 、活力希望、夢想理性、信念青 春 的 調(diào) 色 盤新課探究在青春的詞典里,獨(dú)立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義。年少氣盛,我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦,渴望自由、渴望飛翔,“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”。新課探究你有過類似下面的想法嗎?你還想去做哪些事情?經(jīng)常參加公益活動;每個月讀一本名著;培養(yǎng)一項(xiàng)運(yùn)動技能;利用假期走一趟海上絲綢之路;創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院;有人說,想法總歸是想法,小孩子就愛胡思亂想。也有人說,不少人年輕時的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。你怎么看?說出來與同學(xué)討論。新課探
29、究青春萬歲序詩(節(jié)選)王 蒙所有的日子,所有的日子都來吧,讓我編織你們,用青春的金線,和幸福的瓔珞,編織你們。有那小船上的歌笑,月下校園的歡舞,細(xì)雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行軍,還有熱烈的爭論,躍動的、溫暖的心.新課探究是轉(zhuǎn)眼過去了的日子,也是充滿遐想的日子,紛紛的心愿迷離,像春天的雨,我們有時間,有力量,有燃燒的信念,我們渴望生活,渴望在天上飛。是單純的日子,也是多變的日子,浩大的世界,樣樣叫我們好驚奇,從來都興高采烈,從來不淡漠,眼淚,歡笑,深思,全是第一次。新課探究青春的我們擁有無盡的遐想,這令我們興奮,讓我們躍躍欲試。面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己
30、如何走過青春之路。青春的探索不會停止。新課探究站在青春的起點(diǎn),我們懷揣夢想,思考著該如何擁有飛翔的力量!自 信激 情自 強(qiáng)寬 容規(guī) 則飛翔的力量新課探究1一起朗誦詩歌自信和堅(jiān)韌。2感悟詩歌的主題思想,樹立自信。新課探究青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá),有信心嘗試與堅(jiān)持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。新課探究自信者的風(fēng)采天宮一號與神舟十號載人飛行任務(wù)航天員閱兵式根據(jù)你的了解,從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面,說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。新課探究自強(qiáng)就在我們的
31、生活之中,自強(qiáng)精神處處閃光。什么是自強(qiáng)?自強(qiáng)就是要不斷克服自己的弱點(diǎn),戰(zhàn)勝自我,超越自我。在生活中,我們要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持,只有這樣才能真正擁有一個自信、自強(qiáng)的青春。新課探究我們的進(jìn)步,表現(xiàn)在時時、處處、事事:主動學(xué)習(xí),積極思考;與同學(xué)有效溝通,順暢表達(dá);學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒;制作一幅圖表,按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類,與一個月之前相比,把自己的進(jìn)步填上。日反思一下:這些進(jìn)步是否帶給你自信?與同學(xué)交流,找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法,并在生活中嘗試。新課探究名言欣賞:有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。蕭伯納能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。但丁除了人格
32、以外,人生最大的損失,莫過于失掉自信心了。培爾辛深窺自己的心,而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。培根隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)D課堂小結(jié)本節(jié)課主要是讓我們認(rèn)識青春的品質(zhì)自信、自強(qiáng)。首先向我們呈現(xiàn)的是青春的向往與憧憬,并在此基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn),要追求青春的夢想就必須樹立自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)。樹立自信、自強(qiáng)的品質(zhì)是這節(jié)課的重點(diǎn),教材分別從意義及做法上指導(dǎo)我們樹立自信、自強(qiáng)的品質(zhì),從而讓我們的青春獲得“飛翔的力量”。七年級下冊新人教版道德與法治課件第一單元 青春時光第三課 青春的證明第二課時 青春有格學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的情感,弘揚(yáng)社會正能量。123通過對“行己有恥”的學(xué)習(xí),逐步增強(qiáng)
33、自身的辨別和自控能力。通過對“止于至善”的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的社會實(shí)踐能力。情境引入從以上兩幅圖片中,你能獲得怎樣的感悟?新課探究每一個人的生活中,都會犯過一些錯誤,對父母、對同學(xué)、對朋友或者對老師,有一些錯誤,至今仍不失為遺憾,回想起來,仍覺后悔。思考并勇敢地說出這些錯誤,解開一個心結(jié)。行己有恥1踴躍發(fā)言,分享自己的故事。2閱讀課本P28的“閱讀感悟”,說說盧梭為什么一想起此事,內(nèi)心仍隱隱作痛。新課探究盧梭在其自傳體作品懺悔錄中,以誠實(shí)、坦率的態(tài)度和深刻的內(nèi)省,敘述了自己出生以來五十多年間的往事,把其生活中違背道德良心的小事披露無遺。其中他懺悔了年輕時犯下的一個錯誤:一次他偷了主人家一條漂亮的絲
34、巾,卻反過來誣蔑女仆偷竊,那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年,盧梭一想起此事,內(nèi)心仍隱隱作痛。新課探究剛才我們勇敢地講述了自己的過去,也針對盧梭的故事作了討論,這些實(shí)際上就是“行己有恥”的表現(xiàn),我們把自己的遺憾或后悔說出來,并不是為了遺忘,而是更好地指導(dǎo)今后的生活,在生活中,要做到知廉恥、懂榮辱;有所為,有所不為。有所為,有所不為。新課探究但思想不代表行動,說到不一定做到,有了“行已有恥”的思想,但不一定就有“行己有恥”的行動,因而我們在反思之后,更要有“反思”的行動,觀其言更要察其行。1行動之前,審查愿望;2行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);3行動之后,反思效果與影響。新課探究這是我們熟悉的田字格。由這
35、個“格”你會聯(lián)想到什么?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?!薄把杂形锒杏懈褚??!薄暗乐缘?,齊之以禮,有恥且格?!蹦闳绾卫斫膺@些語句中的“格”?這里的“格”指規(guī)則,青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。新課探究在社會生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守承諾你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?新課探究社會生活中存在著許多規(guī)則,每個人都應(yīng)該嚴(yán)守道德準(zhǔn)則,樹立底線意識,這樣才能在無人監(jiān)督的情況下,拒絕不良的誘惑,不斷增強(qiáng)自
36、控力。增強(qiáng)“我不要”的力量增強(qiáng)“我想要”的力量加強(qiáng)自我監(jiān)控新課探究增強(qiáng)自控力嘗試不做某些事情,糾正自己的行為。每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事。認(rèn)真記錄一些自己平時不關(guān)注的事。新課探究止于至善搜集有關(guān)道德模范人物、感動中國人物、最美孝心少年等先進(jìn)人物的事跡,進(jìn)行展示、講述。示例:2018年10月11日下午,在邊境掃雷行動中,面對復(fù)雜雷場中的不明爆炸物,杜富國對戰(zhàn)友喊出“你退后,讓我來”,在進(jìn)一步查明情況時突遇爆炸,英勇負(fù)傷,失去雙手和雙眼,同組戰(zhàn)友安然無恙。新課探究童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇
37、學(xué)習(xí)。對此,幾位同學(xué)有如下議論。你如何看待這些同學(xué)的議論?你會怎么做?新課探究“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。“止于至善”是一種“雖不能至,心向往之”的實(shí)踐過程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個人都可以從點(diǎn)滴小事做起。在生活中我們要積極尋找“賢”,將他們作為榜樣,向榜樣學(xué)習(xí),汲取榜樣的力量?!爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,不斷檢視自身的不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨(dú),端正自己的行為。新課探究慎獨(dú),作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界,是指在沒有外在監(jiān)督的情況下,能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。據(jù)后漢書楊震列傳記載:“楊震四遷
38、荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡,道經(jīng)昌邑,故所舉荊州茂才王密為昌邑令,謁見,至夜懷金十斤以遺震。震曰:故人知君,君不知故人,何也?密曰:暮夜無知者。震曰:天知,神知,我知,子知。何謂無知!密愧而出。”新課探究你如何看待上述觀點(diǎn)?想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?獨(dú)善其身,方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世,始終對自己擁有信心、自我激勵,無論何種境遇都不棄善從惡,即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?僅僅獨(dú)善其身是不夠的,因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?。一切社會的完善,都是從個人做起,但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”,那么,獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住,獨(dú)善其身的價值也
39、未必保得穩(wěn)。觀點(diǎn)一觀點(diǎn)二隨堂練習(xí)C隨堂練習(xí)B隨堂練習(xí)D課堂小結(jié)本節(jié)課從“行己有恥”和“止于至善”兩個方面提高我們的道德素養(yǎng),用“行己有恥”來約束自己的行為,用“止于至善”來指明道德的方向,兩個方面相互銜接、相互配合,共同達(dá)到修身目的。同時,青春時節(jié)是人生觀、價值觀逐步形成的關(guān)鍵時期,借助中國傳統(tǒng)文化的魅力,加強(qiáng)道德教育,有助于確立正確而穩(wěn)定的價值取向。七年級下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第一課時 青春的情緒學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對青春期情緒特點(diǎn)的認(rèn)識,更好地對待青春的煩惱,展示青春的活力。123通過對情緒正反作用的認(rèn)識,提高全面和辯證分析問題的能力。通過對情緒
40、的認(rèn)識,提高情緒感受能力。情境引入漫畫中的這些表情反映的是一個人的什么狀態(tài)?對此你是如何認(rèn)識的?接下來就讓我們走進(jìn)新課,揭開情緒神秘的面紗。新課探究情緒面面觀游戲規(guī)則:1)表演者通過動作和表情將詞語表達(dá)出來。2)在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。3)猜測表情,并說明什么情況下會出現(xiàn)這種情緒。組織一次“你的心思我來猜”的活動。新課探究情緒除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。我們的情緒受多方面因素影響,例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。新課探究遇到下列情境,你會有怎樣的情緒感受
41、?明天我和家人要去郊外郊游。下課鈴響了,老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水,遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿,不能經(jīng)常回家。媽媽總想幫我收拾書包,順便檢查我的作業(yè)。新課探究情緒與我們?nèi)缬半S形,它既是我們內(nèi)心的外在反映,同時它也會作用于我們的內(nèi)在心理世界,從而影響我們的行動。新課探究默默在一次考試中,把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后,她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評,她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上,心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香,精力充沛,學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語文考試時,小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來,一怒之下,把試卷撕了,并哭著離開考場。之后的幾天他吃
42、不下飯、睡不著覺,精神恍惚,生病了。新課探究結(jié)合上述情境,說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。默默有良好的情緒,引導(dǎo)著他積極向上,以更好的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中,小沖因?yàn)榫o張而導(dǎo)致考試發(fā)揮失常,由于考砸了又憤怒、悲傷,意志消沉。新課探究在你的生活經(jīng)歷史,遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情?究竟是生活影響了我們的情緒,還是情緒影響了我們的生活?新課探究情緒影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因?yàn)槟硞€小小的挫敗而止步不前。情緒與個人的行動有著必然的聯(lián)系,特別是對于青春期的我們更是如此,難怪有人說青春期的情緒就如同炸藥包,稍不留意就會爆炸,既炸傷了別人,也燒毀
43、了自己。這就需要我們正確認(rèn)識和理解青春期的情緒。新課探究情緒的青春色調(diào)聆聽家長的抱怨,反思青春期自我情緒的變化及正確認(rèn)識。抱怨一:我的孩子在幼兒期和兒童期階段脾氣挺好的,可是進(jìn)入青春期后,變得讓我簡直匪夷所思,動不動就發(fā)脾氣,讓我都讀不懂他(她)了。抱怨三:我的孩子進(jìn)入青春期后,常愛把自己關(guān)在房間里,如果你敲門,或者你直接闖入,他(她)就會大發(fā)脾氣,怎么回事呢?新課探究反應(yīng)強(qiáng)烈細(xì)膩性表現(xiàn)性波動與固執(zhí)閉鎖性青春期的情緒特點(diǎn)新課探究分析情境中分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn),并反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn),說說自己的情緒特點(diǎn)。新課探究陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上,陳玲看到了芳芳,熱情地喊著芳芳
44、,芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅:“怎么不理我?還好朋友呢!”進(jìn)了教室,正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說:“沒辦法,又是滿分!”新課探究陳玲打開自己的作業(yè)本,看到兩個鮮紅的“x”,不由暗想:神氣什么!她邊想邊從書包里拿書本,一不小心把文具袋碰掉地上,剛蹲下準(zhǔn)備撿,就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了:“你干什么呀!故意找碴兒是吧?”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到,她批評道:“陳玲,你怎么對同學(xué)大喊大叫?”陳玲暴跳如雷地大叫:“我怎么這么倒霉呀!”新課探究陳玲為什么會有這些情緒變化?陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)?假如你是陳玲,遇到類似情況會怎么
45、做?新課探究青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力,它帶給我們不同的感受,因而我們要善于激發(fā)正面的情緒感受;青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂,因而我們要學(xué)會積極面對這些負(fù)面情緒。隨堂練習(xí)AB隨堂練習(xí)C課堂小結(jié)本節(jié)課主要是讓我們認(rèn)識自身的情緒,一方面從宏觀上讓我們了解情緒,如情緒的分類、情緒的變化及影響等;另一方面則從微觀上了解青春期的情緒特點(diǎn),并指導(dǎo)我們正確對待這些情緒特點(diǎn),學(xué)會激發(fā)正面情緒,積極面對負(fù)面情緒。七年級下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第二課時 情緒的管理學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握情緒表達(dá)與調(diào)控的方法,更好地安慰關(guān)心他人,增進(jìn)友情。123通過學(xué)習(xí),提高情緒表達(dá)能力
46、,為人際交往增色。通過掌握情緒調(diào)控的方法,提高情緒調(diào)控能力。情境引入你能幫助漫畫中的人物擺脫情緒的困擾嗎?那就讓我們走進(jìn)新課,來認(rèn)識并掌握調(diào)控情緒的技巧和方法。新課探究情緒表達(dá)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情,你當(dāng)時是如何表達(dá)自己情緒的?你周圍的人又是如何表現(xiàn)的?與同學(xué)交流,看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣,這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。與同學(xué)討論,看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的,有哪些好的方法。新課探究情緒感染美國心理學(xué)家保羅??寺谘芯咳祟惽榫w變化時曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中,他與兩位同事和幾位志愿者故意做出六種面部表情,分別表示六種特別的情緒:驚訝、嫌惡、悲哀、憤怒、恐懼和快樂。
47、令人奇怪的是,當(dāng)表演者表現(xiàn)出恐懼的表情時,其他觀看的志愿者也都不由自主地進(jìn)入恐懼狀態(tài)心跳加速,臉色蒼白,體溫下降;在模擬憤怒時,其他志愿者的血液流動速度也隨之加快,體溫上升,產(chǎn)生發(fā)泄憤怒的沖動在生活中,有許多人在不知不覺中應(yīng)用了情緒感染。例如,練習(xí)武術(shù)時的喝喊聲,不僅能恐嚇對手,更重要的是有助于增強(qiáng)自信心,因?yàn)楹群澳M了一種振奮、昂揚(yáng)的情緒。新課探究人與人之間的情緒會相互感染,因而情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往。這啟示我們在人際交往中,要了解自己的情緒,接受它們,并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。新課探究情境表演,學(xué)會表達(dá)情緒。小平把自己的秘密告訴了好朋友,并再三囑咐他不要告訴
48、別人??墒菦]過幾天,小平發(fā)現(xiàn)班里好幾個同學(xué)都知道了自己的秘密。小平為此非常生氣。1分組表演情境內(nèi)容,表現(xiàn)出小平的情緒及此情緒的表達(dá)所帶來的后果。2根據(jù)情境表演,討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。新課探究情緒是相互傳染的,如果你保持一顆樂觀的心,那么你所傳遞的就是陽光,相反,如果你被壓抑所包圍,那么你的周圍可能就是陰雨連綿。其實(shí),天氣的好壞,取決于你的心情。接下來就讓我們來認(rèn)識一下自己的負(fù)面情緒。新課探究情緒調(diào)節(jié)從前,有一位老奶奶,她有兩個兒子,大兒子賣雨傘,小兒子賣布鞋。老奶奶每天都過得很憂愁,晴天為大兒子難過,因?yàn)榇髢鹤拥挠陚阗u不出,雨天為二兒子擔(dān)心,因?yàn)槎鹤拥牟夹u不出去。鄰居見她一天天衰老下去
49、,便對她說:“老奶奶,你真是好福氣呀!一到下雨天,你大兒子的雨傘就賣得特別好,天一晴,你小兒子布鞋特別暢銷,這樣不管天晴還是下雨,您兩個兒子都有生意做,真讓人羨慕呀!” 老奶奶一想,也對!從此以后,老奶奶就不再發(fā)愁了。整天樂呵呵的。 新課探究老奶奶的情緒前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?這個故事告訴了我們什么道理?憂愁高興在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,我們一定要會調(diào)節(jié)我們的情緒,積極地去看問題,享受喜悅和快樂,生活才會更加美好。新課探究憤 怒 管 理與信賴的長者交流。自我提醒。運(yùn)用“我感到憤怒,是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式。尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。寫一封信。新課探究如何安慰他人為他做些體貼的事。1做一個耐心的聽眾
50、。2設(shè)身處地,向他表示理解。3幫助他轉(zhuǎn)移注意。4新課探究對于負(fù)面情緒,我們要及時地進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制,常用的方法主要有:改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。利用這些方法,有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境;有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒,成為情緒的主人;還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒,使他們保持積極樂觀的心境。隨堂練習(xí)BB隨堂練習(xí)A課堂小結(jié)本節(jié)課包括兩個欄目,即情緒的表達(dá)和情緒的調(diào)節(jié)。前者讓我們認(rèn)識到情緒的表達(dá)不僅關(guān)乎自己,而且關(guān)乎人際交往,從而啟發(fā)我們要學(xué)會情緒表達(dá)的方式;情緒的調(diào)節(jié)則從負(fù)面情緒的危害人手,啟示我們要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,掌握常見調(diào)控情緒的方法,從而將自己的情緒控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),通過學(xué)會
51、情緒表達(dá)的方式和調(diào)節(jié)情緒的方法,使自己成為情緒的主人。七年級下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第一課時 我們的情感世界學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對情感作用的認(rèn)識,形成正確的人生價值觀和生活態(tài)度。123通過對情感基礎(chǔ)知識的掌握,提高自身的情感感悟能力。通過對情感的認(rèn)識,提高情感把控能力。話題引入“人非草木,孰能無情”,每個人都有自己豐富而復(fù)雜的情感世界,常見的親情、友情、愛情,共同構(gòu)建起我們情感的三維世界。面對逐漸開啟的情感世界,許多同學(xué)有些懵懂、迷茫、不解,今天就讓我們走進(jìn)新課,走進(jìn)我們的情感世界,了解我們豐富多彩的情感。新課探究豐富的情感結(jié)合生活實(shí)際,選擇下面的一個
52、方面。與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。我對祖國的情感:我對自然的情感:我對家鄉(xiāng)的情感:我對親人的情感:我對 的情感:我對同學(xué)的情感:我對老師的情感:我對動物的情感:新課探究悲痛 傷心 高興 成就感 親情 氣氛 愛國 挫折感 郁悶 失落 自豪感 關(guān)心 助人 奉獻(xiàn) 喜悅 仇視 悲痛 熱愛 敬畏將下列描寫情緒與情感的詞語分類,并說明分類的原因。如積極、樂觀等充滿正能量的詞語歸一類,消極、悲觀等體現(xiàn)負(fù)面情緒的詞語歸一類,以此明確情緒與情感的多樣性。新課探究你有過以下情感體驗(yàn)嗎?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),具體說說在哪些情形下體驗(yàn)到了下述情感。正義感對公正的體驗(yàn)。勝任感對能力的體驗(yàn)。責(zé)任感對職責(zé)的體驗(yàn)。新課探究生活是
53、豐富多彩的,我們的情感體驗(yàn)也是多種多樣的。除了上述情感體驗(yàn),大家在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)?孤獨(dú)感自豪感喜悅感安全感新課探究長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。 屈原離騷先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 范仲淹岳陽樓記黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。 王昌齡從軍行人生自古誰無死,留取丹心照汗青。 文天祥過零丁洋兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。 秦觀鵲橋仙下述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感?新課探究情緒與情感是我們生活中常見的兩種現(xiàn)象,兩者既有區(qū)別又有著密切的聯(lián)系。區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,充滿多樣性,會隨著情境的變化而變化;情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。聯(lián)系:情感與情緒緊密相關(guān),伴
54、隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展;與情緒一樣,情感也具有復(fù)雜性。新課探究情感的作用回憶生活中愛的點(diǎn)滴,如感受父母的愛、親人的愛、朋友的愛、社會的愛、陌生人的愛等,并說明這種愛對個人的影響。新課探究教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅,一開始我和一些同學(xué)都怕她,可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我生病在家,張老師來看我,給我補(bǔ)課,還給我?guī)硭H手煲的雞湯。雖然我不喜歡雞湯,但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?,我還是很開心地喝了。現(xiàn)在,數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課,每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè),雖然有的題比較難,可我一點(diǎn)兒也不害怕,不懂就去問張老師。新課探究“我”對張老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有 什么影響?“我”
55、對張老師的情感經(jīng)歷了“怕她喜歡她敬愛她”的過程;這些變化讓“我”對學(xué)數(shù)學(xué)越來越有動力、越來越有興趣?!拔摇钡倪@些變化告訴我們,積極的情感體驗(yàn)?zāi)軐ξ覀兊膶W(xué)習(xí)成長起到良好的作用。新課探究情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力,不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦我們周圍的高技術(shù)越多,就越需要人的情感。奈斯比特我們對于情感的理解愈多,則我們愈能控制情感,而心靈感受情感的痛苦也愈少。斯賓諾莎感 悟 名 言新課探究媽媽抱抱我!媽媽幫我拿一下。媽媽不理解我我終于獨(dú)立啦!很想念媽媽做的飯菜。很擔(dān)心媽媽的身體。我有孩子了,媽媽真不容易!在右邊的情境中,我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化
56、?為什么會發(fā)生這些變化?新課探究“我”小時候依賴媽媽,長大后覺得媽媽不理解自己,獨(dú)立后思念和擔(dān)心媽媽,有了自己的孩子后覺得媽媽真?zhèn)ゴ?。“我”之所以發(fā)生這些變化,是因?yàn)椤拔摇钡那楦须S著生活經(jīng)歷在不斷積累和發(fā)展,情懷不斷變得寬廣、博大。新課探究情感不論對社會還是對個人都發(fā)揮著舉足輕重的作用,主要表現(xiàn)在以下四個方面:1.在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。2.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動。3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。4.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。隨堂練習(xí)BB隨堂練習(xí)A課堂小
57、結(jié)本節(jié)課我們從宏觀上認(rèn)識了我們的情感世界。一方面通過情緒與情感的對比,幫助我們正確理解情感的內(nèi)涵,澄清對情感的誤解;另一方面通過介紹情感的必要性和重要性,啟示我們重視自身的情感世界,從而培養(yǎng)積極的正面情感,并為創(chuàng)造及傳遞美好情感做好準(zhǔn)備。七年級下冊新人教版道德與法治課件第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二課時 在品味情感中成長學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對美好情感的認(rèn)識,培養(yǎng)對社會及他人的熱愛之情。123通過對負(fù)面情感的認(rèn)識,提高抗挫折能力和辯證分析問題的能力。通過對傳遞情感正能量的認(rèn)識,提高社會實(shí)踐能力。通過對情感正能量的認(rèn)識及傳遞,逐步養(yǎng)成親社會行為。4情境引入從這些“感動中國人物身上,你
58、能獲得哪些感悟?“在品味情感中成長”,積極帶來什么樣的啟示?讓我們帶著這些問題走進(jìn)新課,向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),傳遞情感正能量。新課探究體味美好情感你們從圖片中體會到哪些美好的情感?父子情師生情新課探究友 情親 情新課探究在學(xué)校的退休教師歡送會上,我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子,里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒,上面寫著日期。王老師找了一陣后,打開一個小包兒,翻看里面的一沓紙片,最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊,那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)!王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶,每年我都要留出每個學(xué)生的一份作業(yè),然后整理好,編上號。我經(jīng)常翻閱,仿佛又重新回到了過去的歲月多少學(xué)生啊!我閉
59、上眼睛,就能看見一張又一張的小臉兒,一個又一個的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)不管怎樣,我愛他們所有人。”表現(xiàn)了老師對學(xué)生深深的關(guān)愛之情,令人感動。新課探究情境一東東喜歡看偵探小說,常常一看就是一夜。有時,他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。新課探究情境二七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié),亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。新課探究東東沉浸在閱讀偵探小說的快樂體驗(yàn)中,亮亮與父母分享他成長中難忘的故事時感恩父母,都是美好的情感
60、體驗(yàn)。生活中美好的人和事物,愉悅著我們的身心,讓我們感受到生活中充滿陽光和笑臉,這些都是正面的、積極的情感,令人昂揚(yáng)向上,我們要珍惜并傳播它們。新課探究創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)1234完成一項(xiàng)自己喜歡的活動。幫助他人。走進(jìn)博物館或大自然。欣賞藝術(shù)作品。新課探究產(chǎn)生:生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對 人生的美好情感。意義:美好情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。特點(diǎn):美好情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強(qiáng)迫。獲得:我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得 美好的情感。美 好 情 感新課探究浩浩代表班級參加年級辯論會,發(fā)揮失常,感到心里很不
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