初中多媒體教學(xué)探索(3篇)

1、初中多媒體教學(xué)探究(3篇) 第一篇：初中美術(shù)欣賞多媒體教學(xué)作用【摘要】在初中美術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)集聲像圖文于一體，可以將美術(shù)學(xué)習(xí)過程動(dòng)態(tài)地展示出來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)效率，對于陶冶學(xué)生情操、進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)鑒賞才能發(fā)揮著重要作用。初中美術(shù)課堂多媒體的使用中，老師應(yīng)正確對待自己的引導(dǎo)作用，立足教學(xué)主題，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，切忌無效信息太多，讓多媒體技術(shù)在色彩課、手工課和美術(shù)鑒賞課中發(fā)揮出最大作用。本文就此討論了多媒體教學(xué)在初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的作用?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；初中美術(shù)；作用教學(xué)手段的多樣化和豐富化，給初中美術(shù)欣賞課程

2、的教學(xué)提供了更多便利，尤其是多媒體技術(shù)的推行與應(yīng)用，老師在美術(shù)欣賞課程中合理運(yùn)用對媒體技術(shù)，不僅可以改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥性，而且連接網(wǎng)絡(luò)還能給學(xué)生提供和展示課文內(nèi)容以外的美術(shù)知識和作品，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，拓展其知識面，一定程度上也能提升老師的教學(xué)效率。本文主要在多媒體技術(shù)的教學(xué)根底上，分析其對初中美術(shù)欣賞課程教學(xué)帶來的好處，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，確保課堂教學(xué)的完好性。一、通過多媒體技術(shù)提升知識點(diǎn)直觀性，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛美術(shù)欣賞課程是一門主要以欣賞為主的視覺感受課程，同時(shí)也是視覺藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，如何引導(dǎo)學(xué)生感受到藝術(shù)作品的美，開掘其真正蘊(yùn)含的深沉文化背景，以及要隨著信息技術(shù)的開展，多

3、媒體作為先進(jìn)的技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中，成為一種教學(xué)工具。多媒體的引入為教學(xué)帶來了很多方便，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用形式非常多，它以多種形式的結(jié)合為根底，化抽象為詳細(xì)，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂知識。圖文并茂與生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式，使老師的教學(xué)更有吸引力。多媒體教學(xué)不僅能有效進(jìn)步學(xué)生的語文程度，還能幫助學(xué)生增長見識。關(guān)鍵詞初中語文；多媒體教學(xué)；應(yīng)用信息技術(shù)開展迅速，當(dāng)今已是一個(gè)信息化的時(shí)代，教育作為一個(gè)國家最重開展的事業(yè)，將領(lǐng)先的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是重視教育的表達(dá)。在初中階段，語文受到越來越多的關(guān)注，語文是主科，語文成績的好壞影響著學(xué)生的升學(xué)率，所以老師都在努力進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于多媒體以豐富多

4、彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式在初中語文課堂中收到了良好的教學(xué)效果，不僅引起學(xué)生的興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對此，本文從多媒體教學(xué)原那么、多媒體教學(xué)作用和多媒體教學(xué)策略三個(gè)方面展開了討論。一、多媒體教學(xué)原那么(一)科學(xué)性原那么所有教學(xué)形式的第一原那么都是科學(xué)性。假如不具備科學(xué)性，那教學(xué)就沒有意義。多媒體教學(xué)嚴(yán)格遵守中學(xué)生的興趣愛好和身心開展特點(diǎn)開展教學(xué)，這是有一定科學(xué)根據(jù)的。中學(xué)生正處于一個(gè)身心開展的時(shí)期，對所有事物都充滿好奇，多媒體技術(shù)在課堂上的引入，讓學(xué)生感到新穎，所以多媒體教學(xué)利用學(xué)生的好奇心能吸引他們的注意力。另外，多媒體教學(xué)能消除傳統(tǒng)語文課堂的枯燥，使

5、課堂更活潑，在這一方面充分滿足了學(xué)生的需求。(二)興趣性原那么多媒體教學(xué)吸引學(xué)生最大的亮點(diǎn)是興趣性，搞笑視頻和興趣文字及動(dòng)畫在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能為學(xué)生帶來很多樂趣，使語文課堂不再如傳統(tǒng)課堂一樣枯燥，大大進(jìn)步了語文教學(xué)質(zhì)量，這是語文教學(xué)的一大打破點(diǎn)。二、多媒體教學(xué)的作用(一)引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣初中生正處于一個(gè)身心開展的時(shí)期，對所有事物都充滿著好奇，多媒體作為一項(xiàng)教學(xué)工具引入課堂，給學(xué)生一種高大上和先進(jìn)的感覺。老師正好可以利用學(xué)生的這種心理來施行教學(xué)，由于運(yùn)用多媒體時(shí)不能一次性把所有教學(xué)形式表現(xiàn)出來，每次要換一種形式，才能帶給學(xué)生新穎感。比方，在學(xué)習(xí)人教版初中語文?女媧造人?時(shí)，老師可以

6、從網(wǎng)上下載一段女媧造人的動(dòng)畫;在學(xué)習(xí)?華南虎?時(shí)，給學(xué)生展示一些華南虎的照片;在學(xué)習(xí)詩歌?水調(diào)歌頭?時(shí)，給學(xué)生播放一首王菲的?明月幾時(shí)有?。這些都是傳統(tǒng)語文課堂做不到的，老師巧妙地運(yùn)用多媒體資源，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。(二)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能老師制作的多媒體課件在某種程度上能培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，一是通過老師對圖片和文字的搭配影響學(xué)生的審美，二是通過老師的色彩搭配影響學(xué)生的審美。在PPT中，老師要注意圖文的合理安排，即圖片的大小和文字的字?jǐn)?shù)要搭配得當(dāng)，文字要注意不能過多也不能過于密集。老師在網(wǎng)上尋找圖片時(shí)，要注意圖片的美感，挑選一些美的圖片展示給學(xué)生。另外，文字的顏色與PPT課件的

7、底色要清楚，文字顏色與課件底色相近，學(xué)生難以看清，文字顏色與課件底色反差太大也會(huì)讓學(xué)生看著刺眼，比方鮮艷的紅色與綠色搭配就很不適宜，所以老師要通過提升自身的課件制作程度來進(jìn)步學(xué)生的審美才能。(三)開拓學(xué)生的視野課本上的知識總是有限的，老師通過多媒體能將網(wǎng)上與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)?香菱學(xué)詩?時(shí)，老師可以找一些?紅樓夢?中有關(guān)香菱的篇章分享給學(xué)生，讓學(xué)生對曹雪芹筆下的香菱有一個(gè)更好的理解;在學(xué)習(xí)?楊修之死?時(shí)，老師也可以找一些?三國演義?中有關(guān)楊修的篇章分享給學(xué)生，讓學(xué)生對楊修這個(gè)人物有一個(gè)更深的理解，這些都能幫助學(xué)生開闊視野。三、多媒體教學(xué)的運(yùn)用策略(一)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

8、導(dǎo)入是一堂課的開場，在導(dǎo)入階段創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。學(xué)生在情境中能更有效地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)更好的理解。在學(xué)習(xí)?蘇州園林?這一課時(shí)，老師可以讓去過蘇州園林的同學(xué)描繪一下蘇州園林的美，通過學(xué)生來描敘比老師描繪的效果要好，然后老師可以播放一個(gè)蘇州園林的視頻，通過讓學(xué)生觀看蘇州園林的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(二)突出重點(diǎn)與寫教案類似，課件制作也要突出重點(diǎn)。假如教案不分重點(diǎn)，教案看起來就會(huì)雜亂無章，更會(huì)擾亂老師的教學(xué)。比方，在講授?桃花源記?時(shí)，老師要以文章的敘事線索為重點(diǎn)，不能以桃花源的美麗風(fēng)光為重點(diǎn)，否那么會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生。四、結(jié)語多

9、媒體教學(xué)在很大程度上進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，為語文教學(xué)帶來了很多方便，老師應(yīng)該積極地運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，把多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。同時(shí)，老師還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的功能，利用多媒體幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文程度，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步開展。要：多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，老師要發(fā)揮出其優(yōu)勢，走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。本文中，作者結(jié)合初中語文教學(xué)理論，就多媒體教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)展了探究。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù)；優(yōu)勢；誤區(qū)；策略語文是初中階段的必修課，也是學(xué)校教育中的根底性學(xué)科，做好語

10、文教學(xué)工作，不僅可以為學(xué)生大好堅(jiān)實(shí)的語文根底，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且有助于其它科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。但是，在語文課堂上，老師發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的效率并不高，學(xué)生們在語文課堂上表現(xiàn)不積極。這和傳統(tǒng)語文教學(xué)的形式是分不開的。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，老師以應(yīng)對考試和升學(xué)為主要目的，因此，在授課時(shí)單純進(jìn)展知識的傳授，使語文知識也變得抽象、枯燥，讓學(xué)生感到厭煩。面對傳統(tǒng)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，老師必須做好語文教學(xué)的改革工作。隨著新課改的深化，為語文課堂教學(xué)的變革帶來了機(jī)遇。尤其是在進(jìn)入信息社會(huì)之后，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為語文課堂教學(xué)注入了新的活力。通過把多媒體技術(shù)運(yùn)用于語文課堂上，抽象的知識變得直觀、形象，學(xué)生們

11、的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，思維更加活潑，使得課堂教學(xué)的效果有了明顯的進(jìn)步。但是，多媒體教學(xué)技術(shù)也不是萬能的，在教學(xué)過程中，老師還有認(rèn)識到多媒體教學(xué)技術(shù)的缺乏，做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用。下面，筆者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约簩\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展初中語文教學(xué)的認(rèn)識。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展初中語文教學(xué)的優(yōu)勢運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展語文教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景：語文知識豐富多彩，語文課堂也應(yīng)該妙趣橫生。但是，傳統(tǒng)語文課堂卻使語文教學(xué)失去了其應(yīng)有的色彩。為了做好語文教學(xué)工作，老師必須擅長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生融入到豐富的教學(xué)情景中進(jìn)展語文知識的探究。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的教學(xué)情景，老師就可以借

12、助于多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出更加逼真的情景。通過借助多媒體教學(xué)技術(shù)，老師可以以更加新穎的形式、直觀的手段進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的展示，多媒體教學(xué)技術(shù)下所創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情景更加賞心悅目，讓學(xué)生獲得身臨其境之感，多個(gè)感官受到刺激。這樣的教學(xué)情景無疑會(huì)促使學(xué)生以更加飽滿的熱情融入到情景之中，進(jìn)展語文知識的探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。例如，在學(xué)習(xí)?沁園春bull;雪?時(shí)，老師可以通過多媒體先為學(xué)生播放?沁園春bull;雪?的，當(dāng)學(xué)生看到大屏幕上美麗的畫面，聽到雄渾的歌聲時(shí)，都陶醉了；同時(shí)又被歌曲中的磅礴氣勢和豪邁情懷所折服，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步從課文中進(jìn)展探究的欲望。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展語文教學(xué)，可以有效地優(yōu)化語文教學(xué)的手

13、段：在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師以講授法作為授課的唯一方法。單純依靠老師的講述，很難把教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生描繪清楚，有時(shí)候經(jīng)過好幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師也沒有把教學(xué)內(nèi)容講透，學(xué)生們也沒有對教學(xué)內(nèi)容作出明晰地理解。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以來，課堂教學(xué)有了明顯的變化。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展語文教學(xué)，多媒體教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，可以打破時(shí)空的界限，把更多的關(guān)聯(lián)內(nèi)容展示給學(xué)生，借助于直觀的教學(xué)形式，老師不需要再進(jìn)展長篇大論，就可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容了然于胸。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展初中語文教學(xué)的誤區(qū)過分注重于教學(xué)的熱鬧：在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展語文教學(xué)時(shí)，老師在制作多媒體課件的過程中，為了使自己的教學(xué)課件更加突出、顯眼，把多種影音資

14、料、圖片、音樂等融入到教學(xué)課件中，老師所制作出的教學(xué)課件看著熱鬧，娛樂性強(qiáng)，但是卻缺乏文學(xué)性，脫離了我們的目的。由于過于豐富的形式，艷麗的色彩，學(xué)生們在教學(xué)過程中只顧著欣賞多媒體課件，而對教學(xué)內(nèi)容卻沒有注意，課堂上看著熱鬧，卻不能受到良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的濫用：自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以來，就備受老師的青睞。有些老師不管講解什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都要采取多媒體教學(xué)技術(shù)，而不考慮教學(xué)內(nèi)容是否符合。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，有些老師只顧著播放多媒體課件，而忽略了學(xué)生的課堂表現(xiàn)。有些老師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)時(shí)，使多媒體課件代替了老師的講解，多媒體課件播放完畢教學(xué)任務(wù)就完成了。這種不考慮實(shí)際情況而進(jìn)展的多媒體教學(xué)，不僅不能發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，反而會(huì)影響課堂教學(xué)的效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展初中語文教學(xué)的策略做到以學(xué)生為中心：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)，老師也不應(yīng)該無視學(xué)生的主體作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步課堂教學(xué)的效果，因此，只有圍繞學(xué)生制作多媒體課件，在多媒體課堂上關(guān)注學(xué)生的開展，才可以到達(dá)課堂教學(xué)的目的。因此，在制作多媒體課件時(shí)，老師要考慮到每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生可能存在的一切問題等等。激活學(xué)生的思維：在初中語文課堂上，老師要擅長運(yùn)用多媒體技術(shù)激活學(xué)生的思維。如今的課堂教學(xué)