中學(xué)生人際關(guān)系心理健康教育朋友

1、朋友之間理念分析：同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于學(xué)業(yè)的競爭，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，不少人忽視了同學(xué)間的交往， 缺少了解和交流；另一方面，現(xiàn)在的初中生基本上都出自獨生子女家庭，他們雖然渴望與同齡 人交往，但習(xí)慣以自我 為中心，難免產(chǎn)生交友方面的困難，甚至有些同學(xué)產(chǎn)生逃避思想，如有的人認為：我不需要朋友。b5E2RGbCAP人際關(guān)系是指人與人之間的心理上的關(guān)系，表現(xiàn)為親近，疏遠、友好、敵對等心理距離。不同的人際關(guān)系，會引 起不同的情感體驗，良好的人際關(guān)系使人心情舒暢，促進學(xué)習(xí)或工作。人際關(guān)系不良，則會產(chǎn)生冷淡、憂慮、孤獨與 無助感，處于抑郁不歡的心境，從而影響身心健康。心理學(xué)家魯克(K。S

2、。ROOK指出：“孤獨可能造成情緒和行為問題。” plEanqFDPw有人在UCLA孤獨量表的研究中發(fā)現(xiàn)，自我評價的孤獨可能是互為因果的。自我評價低的人不去結(jié)交朋 友，怕遭 到拒絕，從而導(dǎo)致孤獨；孤獨也可能導(dǎo)致自我評價低。在一個重視交際能力的社會里，自認為缺 乏這種能力的人，往 往低估自己。DXDiTa9E3d社會心理學(xué)家認為，人是一種群居動物，他喜歡和其他人接觸，喜歡和其他人在一起，有一種合群的傾向。例 如，這種合群傾向的早期表現(xiàn)就是親子間的依戀(attachment )。沙赫特(S.schachter)認為合群會降低人的恐懼。謝威(P.shaver)和克林納物(M.klinnert )(1

3、982)認為，當(dāng)人們面臨不熟悉的情況 時，力求了解這 個情況，更易導(dǎo)致合群行為。RTCrpUDGiT初中學(xué)生正處于一種生理、心理巨變時期，面臨一種陌生的身心環(huán)境，因而合群的行為也比人的其他 時期更加強烈。5PCzVD7HxA中學(xué)時期是人生友誼感發(fā)展很快的時期，他們感受到友誼是人們相互關(guān)系中最重要的東西。中學(xué)生不僅重視友 誼，而且還形成一定的情感色彩的認識，不僅在情感上有依戀的特點，而且把友誼作為行為的內(nèi)馬驅(qū)力。jLBHrnAlLg根據(jù)社會學(xué)家的研究表明，同一群體中，人與人之間的密切程度不同，人們在交往中喜歡選擇的人，可概括為： 相似性我們喜歡與我們相似的人。這里的相似主要是感知到的相似，不一事

4、實上是實際的相似。信念、價值觀和個性特點相似的人，如與自己意見一致的、社會地位相似的人、年齡相似的人。XHAQX74J0X需要互補個人的需要和期望正好與對方的特長構(gòu)成互補關(guān)系時，雙方就會產(chǎn)生強烈的吸引力。外貌的吸引力人們往往依據(jù)外貌作出關(guān)于他人的判斷，外貌美，容易造成一種好印象。相互性原則 一般情況下，我們喜歡那些喜歡我們的人。熟習(xí)性熟習(xí)能增加我們喜歡的程度。人們相互交往頻率越高，越容易相互了解，建立親密關(guān)系。鄰近性人們傾 向于喜歡地理位置鄰近的人。同一里弄，同一班級、同一座位的人更易產(chǎn)生友誼。教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)因朋友不理而難過，朋友關(guān)系過密而煩惱，有許多同學(xué)還沒有朋友，不知怎樣交往，感

5、到孤獨。所以，開發(fā)本課。LDAYtRyKfE教學(xué)目的1、講述朋友間的故事，給學(xué)生交友的經(jīng)驗，明白友誼的作用。2、選出交友最重要的五個品質(zhì)對學(xué)生交友起正向引導(dǎo)作用。3、寫出、討論朋友間的矛盾極其解決辦法，使學(xué)生學(xué)會化解矛盾的方法。4、 通過“友情宣言”活動，幫助學(xué)生理解“朋友”的意義，感受同學(xué)間的友情。通過“找朋友”送卡片活動，增進 學(xué)生間的友誼?；顒訙?zhǔn)備1、準(zhǔn)備彩色紙卡，每人一張。預(yù)計班級學(xué)生能組成幾個5-7人的小組，就準(zhǔn)備幾咱顏色的彩紙2、制作課件活動設(shè)計環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖教后反思熱身活 動學(xué)唱FRIEND歌曲（5分鐘）邊唱邊合著節(jié)拍拍 手，渲染氣氛，調(diào)動 學(xué)生參與的積極性。 體會到找到朋

6、友的歡 欣、快樂。講述朋友間的故 事給學(xué)生交友的經(jīng) 驗，明白友誼的作用 引出主題朋友之間英語FRIEND影片歌 曲畫面精美，歌曲歡 快，給學(xué)生帶來了新 奇、快樂，自然的引 出你的朋友是誰？怎 樣交上朋友的？朋友 給你帶來什么？1、引出交 友最重 要的五 個品質(zhì)螢、欣賞螢火蟲找朋友動畫，理解螢火 火蟲為什么找不到朋友變、選出交友最重要的五個品質(zhì)1樂觀情緒2健康身體3幽默4聰嘲才智 朋5富有6關(guān)心別人7誠實坦白8整潔友7卜表9講義氣10努力勤奮11同情心12優(yōu)秀成績 13組織能力14知識豐富15好勝心其他- 老師小結(jié)：交友最重要的是要真誠待人，熱 情助人，不但講義氣，更講原則。過渡：螢 火蟲知道了

7、交友的重要品質(zhì)后，交到了很多 朋友，但是，與朋友相處中又發(fā)生了矛盾， 該怎么辦？體會自私自禾U, 自我為中心是找不到 朋友的。學(xué)會幫助他 人才能交到朋友。引 出交友的重要品質(zhì)對學(xué)生交友起正 向引導(dǎo)作用。學(xué)生能體會到螢火蟲 不肯助人，所以找不 到朋友，對交友重要 的品質(zhì)，學(xué)生能作出 自己的選擇，并能說 明理由。對富有是不 是交友的重要品質(zhì)有 爭議，有的說只有富 有才能更好的幫助別 人；有的說只有富有 沒有道德，你愿意交 這樣的朋友么？師要 點撥：勢利之交是不 會長久的。只是有 錢，無才無能的人是 不會受尊重的。在講 義氣上也有爭議，師 要點撥講義氣要與講 原則、分是非結(jié)合起 來。好勝心上也有爭

8、議，師點撥好勝心用 在學(xué)習(xí)能使人進步， 用在交友上，朋友會 難受。2、朋友 間的矛 盾首先看小品：這是真正的友情嗎？劇情：螢 火蟲和班長、小白交上朋友，班長把自己的 試卷借給螢火蟲抄，小白并沒有向她們那 樣，而是在踏實地答體會到友情和哥 兒們義氣的區(qū)另嘰提 升認識：真正的朋友 是諍友。問學(xué)中普遍存在考試 作弊的現(xiàn)象，用小品 再現(xiàn)偷看、抄作業(yè)的 現(xiàn)象，使學(xué)卷。成績發(fā)下來后，班長得了第一名，螢火 蟲也得了進步獎，小白是最后一名。但他沒 有因此而氣餒，而是繼續(xù)努 力學(xué)習(xí)。平時，班長做完作業(yè)后借螢火蟲抄。 小白有不會的問題，就會問問學(xué)和老師。 在單元測試上，老師逮住了正在抄試卷的螢 火蟲，沒收卷子，并

9、在卷子上寫了零分。班 長也由于心慌而沒有考好。成績下來了，螢 火蟲得了第一名，而其他兩位都退步了。他 們都怪小白不夠朋友，老師來了也不提醒 問：他們建立真正的友情了么？怎樣才能建 立真正的友情？有些同學(xué)認為：你不偷看， 別人偷看，不吃虧么？師講破蛹成蝶的故 事。使學(xué)生體會到不偷看才能成蝶。偷看， 人為破蛹，只能壞夕匕。第二步小組討論交友中的矛盾，提出解 決力 法。具體做法：一、填朋友間的矛盾調(diào)查表：我的代號 是：和朋友交往時，我遇到的最大苦惱是什么？ 成功解決的方法是什么？需要幫助的是：二、小組討論：對以上的矛盾、苦惱我們建議解決的方法 是：我們還不能解決的矛盾和苦惱是：請求全班 討論。解決同

10、學(xué)間存在的矛 盾，學(xué)會一些矛盾解 決方法生認識到自己就是劇 中的哪種人，明白自 己的對錯。破蛹成蝶的故事，使 學(xué)生幡然猛醒，偷看 不能成蝶。第一次教本課時我設(shè) 計：和朋友交往時， 你遇到的最大苦惱是 什么？結(jié)果沒有一個同學(xué) 講。故設(shè)計了一個課前調(diào) 查表，不記名，只寫 代號自己認。結(jié)果同 學(xué)們都把自己的煩惱 寫出來了，為課堂小 組討論打|、了基礎(chǔ)。師總結(jié)：我們聽了一些問學(xué)交友的經(jīng)驗，知 道哪些品質(zhì)對交友最重要，并學(xué)會了一些糾 分的處理方法，請學(xué)生準(zhǔn)備一句話，表達自 己對友情的感受，或?qū)Α芭笥选币辉~的理 解。并在卡片上寫下來。進行友情宣言3、“友 情宣 言、“找朋友送 卡片規(guī)定：由第一個學(xué)生出場，說完這句話后， 選定下一個出場的同學(xué)，先說“X桐學(xué)，我 向你表示友好！”并且走過去與之握手。師總結(jié)：讓我們種下友誼之花，讓我們友 誼之花重現(xiàn)光彩，為我們友誼之花添光加 彩。音樂聲中互送卡片通過“友情宣 言”活動，幫助學(xué)生 理解“朋友”的意 義，感受同學(xué)間的友 情。通過“找朋友”送卡 片活動，增進學(xué)生間 的友誼。（15分鐘）音樂聲中互送卡片 本 課達到高潮。氣氛熱 烈。44老 師寄 語夜幕低垂，心和天一樣灰 情緒很疲憊，已容 不下傷悲怎樣能解開你我背后的是非老朋友 最珍貴，失去了最可悲 時間總會沖淡誤會， 流言卻難辨真?zhèn)螐臐u漸消失的歲月，我卻早 已學(xué)會進退真心的朋友是誰，你我都能體會 患難時