小學(xué)信息技術(shù)評價(jià)方案

1、.：.；小學(xué)信息技術(shù)評價(jià)方案一、評價(jià)目的掌握好信息技術(shù)的根本知識和根本技藝是當(dāng)今時(shí)代對學(xué)生的迫切要求。為了在信息技術(shù)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探求性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)際才干，需求對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、操作技藝轉(zhuǎn)變的情況進(jìn)展評價(jià)，以促使學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使教師反思和改良教學(xué)方式，順應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心思特征和思想需求。二、評價(jià)原那么a)評價(jià)方法多樣化不能只憑仗書面測試和操作技藝評價(jià)學(xué)生，要運(yùn)用多種方法進(jìn)展教學(xué)評價(jià)，如：面試、口試、課堂察看、課后訪談、競賽、操作性考試等，充分發(fā)揚(yáng)評價(jià)的鼓勵(lì)作用。b)評價(jià)時(shí)間全

2、程化課的教學(xué)評價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程終了后進(jìn)展，而應(yīng)該伴隨于教學(xué)的全過程，既要有終結(jié)性評價(jià)，更要注重過程性評價(jià)。要注重學(xué)生在每一階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)進(jìn)展評價(jià)。c)評價(jià)主體多元化要留意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)，學(xué)生間的相互評價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價(jià)過程，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)各界共同參與的評價(jià)體系。三、評價(jià)內(nèi)容課重點(diǎn)考核學(xué)生的根底知識、操作技藝、實(shí)際才干、協(xié)作認(rèn)識。學(xué)習(xí)評價(jià)分為認(rèn)知才干評價(jià)和操作實(shí)際才干評價(jià)。認(rèn)知才干評價(jià)，是評價(jià)學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的要求范圍內(nèi)，對有關(guān)信息技術(shù)內(nèi)容的認(rèn)識和初步了解才干。各年級的調(diào)查范圍，應(yīng)根據(jù)教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求來確定。操作實(shí)際才

3、干評價(jià)，是評價(jià)學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的要求范圍內(nèi)，在認(rèn)知根底上的操作才干和實(shí)際才干，并把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。四、評價(jià)方法學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)經(jīng)過課堂察看評價(jià)和階段性評價(jià)兩種途徑進(jìn)展。見下表：表一：學(xué)生信息技術(shù)在課堂上的察看記錄表姓名_班級_項(xiàng) 目優(yōu)秀良好普通 能否上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)思索，努力 學(xué)習(xí)，構(gòu)成正確認(rèn)識。 能否積極參與討論，自動(dòng)探求新知，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)新精神。 能否上課留意平安用電，維護(hù)公物，遵守課堂紀(jì)律。 能否講究衛(wèi)生，維護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持機(jī)房干凈、整潔。 能否與本組成員協(xié)作親密，共同完本錢節(jié)課學(xué)習(xí)義務(wù)。 對信息技術(shù)課能否有濃重的興趣、劇烈的求知欲和獵奇心。教師

4、總評 學(xué)生本人反響 表二： 學(xué)生階段性評價(jià)表 姓名_班級_ 學(xué)年_學(xué)期_階段_ 工程內(nèi)容自評自評師評家長評知識技藝掌握課的根本內(nèi)容，熱心參與，細(xì)心探求，學(xué)會(huì)每一章的操作知識。優(yōu)秀良好普通優(yōu)秀良好普通優(yōu)秀良好普通優(yōu)秀良好普通操作技藝目的明確，積極大膽動(dòng)手操作，操作得當(dāng)交流協(xié)作積極參與本小組學(xué)習(xí)，相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共享信息資源。能運(yùn)用各種溝通的方法進(jìn)展交流與協(xié)作。學(xué)習(xí)才干有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，對學(xué)過的課本內(nèi)容有正確的認(rèn)識和了解，能運(yùn)用所掌握的知識技藝處理實(shí)踐問題，具有探求和創(chuàng)新精神。個(gè)體行為對學(xué)習(xí)知識和操作有積極的態(tài)度，能與本組成員親密協(xié)作，自覺遵守課堂紀(jì)律，不妨礙他人學(xué)習(xí)，愛

5、教師、愛同窗，樂于助人。書面測試本人的想法教師的希望父母的期盼四種信息技術(shù)作業(yè)上交方式的對比信息技術(shù)課作業(yè)怎樣上交不斷是眾多信息技術(shù)教師頭疼的問題。怎樣才干更好、更平安的讓學(xué)生交作業(yè)？現(xiàn)將本人嘗試過的四種方案做個(gè)對比，希望對各位信息技術(shù)教師有協(xié)助 。第一方案：完全共享式。教師機(jī)上建好班級分類并設(shè)置好共享，學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上鄰居把作業(yè)以復(fù)制粘貼的方式保管在教師上相應(yīng)文件夾中。這種方式上交作業(yè)簡一方便且很容易實(shí)現(xiàn)和操作。但是存在以下缺陷：1、教師機(jī)一定要安裝的WINDOWS SERVER操作系統(tǒng)否那么會(huì)限制了銜接機(jī)器的數(shù)量；2、電腦室運(yùn)用人員多，人員復(fù)雜，學(xué)生辛辛勞苦完成的作品很容易被刪除或抄襲；3、教

6、師管理難度較大，不同的班級要不斷的設(shè)置和取消共享。本人愚見：運(yùn)用種方式的教師，建議將學(xué)生作品保管在教師機(jī)或電腦室效力器NTFS文件系統(tǒng)的盤里，經(jīng)過設(shè)置權(quán)限，讓學(xué)生只能存，不能刪，但還是無法防止作品被抄襲的能夠，同時(shí)也還要建個(gè)批處置文件來刪除不斷產(chǎn)生暫時(shí)的文件。第二方案：FTP式。教師機(jī)或電腦室效力器上安裝SERV-U6.0，并設(shè)置相應(yīng)班級的目錄和訪問權(quán)限。學(xué)生利用IE閱讀器鍵入用戶名和密碼登入本班級的作業(yè)空間，經(jīng)過復(fù)制粘貼的方式將本人的作業(yè)存進(jìn)相應(yīng)的文件夾內(nèi)。這種方式的作業(yè)存取系統(tǒng)有強(qiáng)大的權(quán)限設(shè)置功能，教師不用擔(dān)憂學(xué)生的作品被刪除，遇到不同的班級也不需求再次設(shè)置。存在缺陷：1、無法防止作業(yè)被抄

7、襲；2、學(xué)生作業(yè)修正后不能用一樣的文件名覆蓋，只能改名后再保管。這對今后成果的統(tǒng)計(jì)也是非常不利的。本人愚見：這種方式也可以讓每個(gè)學(xué)生擁有本人的平安空間，防止作業(yè)被抄襲，但需求運(yùn)用WEB_FTP方式，鏈接好ODBC數(shù)據(jù)庫。教師只需在效力端設(shè)置班級所在的目錄，學(xué)生經(jīng)過懇求注冊本人的空間， 不用親身為每個(gè)學(xué)生建立帳號密碼。第三方案：網(wǎng)絡(luò)映射盤式。這種方式很好的處理作業(yè)被刪除和抄襲的難題，學(xué)生可以直接將作品保管在映射盤，跟保管在本人的硬盤里一樣，不怕電腦死機(jī)或重新啟動(dòng)。但是也存在以下幾個(gè)問題：1、教師需求對電腦室的一切學(xué)活力重新做系統(tǒng)，并設(shè)置好映射盤，需求在效力端設(shè)置權(quán)限，與做高中信息技術(shù)會(huì)考的系統(tǒng)類

8、似。2、學(xué)生的座位必需固定，假設(shè)學(xué)生座位有變動(dòng)，就很容易在登記作業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。無形添加教師的負(fù)擔(dān)。3、不同班級上課時(shí)必需修正設(shè)置相應(yīng)的共享。本人愚見：可以查看陳宇云教師寫的/blogview.asp?logID=49。同時(shí)陳教師還寫了有關(guān)管理的小程序提供下載。第四方案：網(wǎng)絡(luò)硬盤式。用網(wǎng)絡(luò)硬盤管理學(xué)生作業(yè)，是目前最好的選擇方式。本人電腦室運(yùn)用的是“桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤.net 4.2商業(yè)版破解版，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、平安性高。每個(gè)學(xué)生擁有本人的空間，用各自的用戶名要求學(xué)號和密碼登入。2、用戶分組功能強(qiáng)大，可以按班級對學(xué)生進(jìn)展分組，減輕教師檢查登記作業(yè)的負(fù)擔(dān)。3、用戶等級設(shè)置。可設(shè)每個(gè)等級的空間大小、上

9、傳文件大小及其他限制。4、分發(fā)文件。教師可以將文件存到公共共享里，同時(shí)教師還可以為不同年級所要分發(fā)的文件設(shè)置提取碼，供每位學(xué)生下載運(yùn)用。5、可與FTP嚴(yán)密整合，學(xué)生只需激活本人的FTP帳號，也可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)硬盤的用戶名和密碼登入FTP效力器.6、二級域名。學(xué)生一旦注冊勝利即可擁有本人空間的二級域名，這個(gè)功能在教學(xué)網(wǎng)頁制造中可以大顯身手。當(dāng)然，這么專業(yè)的軟件，他的設(shè)置會(huì)比較煩瑣一些，需求安裝SQL數(shù)據(jù)庫，但不會(huì)很難，有詳細(xì)的安裝闡明。我的電腦室效力器的配置是不會(huì)很高CPU 1.7/40G/SDR 256MB/D-LINK530網(wǎng)卡運(yùn)轉(zhuǎn)效果還不錯(cuò)。有需求這款軟件的教師可以經(jīng)過QQ聯(lián)絡(luò):25293535

10、9 備注：信息技術(shù)教師。但請不要用于商業(yè)運(yùn)作。信息技術(shù)學(xué)科的作業(yè)上交方式還有幾種，比如lcb163163教師用EXCEL編寫的“信息技術(shù)作業(yè)上交管理系統(tǒng)、以及韓保紅教師用ASP編寫的“作業(yè)在線系統(tǒng)v2.0都是很不錯(cuò)的選擇。假設(shè)他有什么好的意見敬請多多共享交流。該文章轉(zhuǎn)自小學(xué)課堂在線：xxkt/zhxk/2007/16368.html該文章轉(zhuǎn)自小學(xué)課堂在線：xxkt/zhxk/2007/16368.html 操作技藝 目的明確，積極大膽動(dòng)手操作，操作得當(dāng) 交流協(xié)作 積極參與本小組學(xué)習(xí)，相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共享信息資源。能運(yùn)用各種溝通的方法進(jìn)展交流與協(xié)作。 學(xué)習(xí)才干 有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，對學(xué)過的課本內(nèi)容有正確