中班預(yù)防諾如病毒健康教案8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班預(yù)防諾如病毒健康教案8篇中班預(yù)防諾如病毒健康教案8篇中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇1 一、導(dǎo)入 我國(guó)出名青年歌詠演員臧天朔曾經(jīng)唱過(guò)一首名叫摯友的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：摯友，假設(shè)正享受幸福，請(qǐng)你離開(kāi)我;摯友，假設(shè)你正面臨痛楚，請(qǐng)你報(bào)告我。 真摯樸實(shí)的歌，使我們對(duì)真正的摯友有了深刻的熟悉。今天的班會(huì)課，就讓我們一起來(lái)議論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題。 二、青少年交友的心理需要 1、學(xué)生議論：青少年為什么特別渴求青年摯友? a、學(xué)校生活加倍重要，摯友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。 b、對(duì)獨(dú)立的渴望，夢(mèng)想有更多機(jī)遇發(fā)表自己的觀法，而摯友是最

2、好的聽(tīng)眾。 c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。 2、教師小結(jié)： 青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要熟悉自我，斷定自我，夢(mèng)想有更多的機(jī)遇表達(dá)自己的觀法、想法，也夢(mèng)想有人傾聽(tīng)自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到得志，所以他們只能去探索與他們有更多共同語(yǔ)言的青年摯友。 三、同齡摯友的影響作用 學(xué)生分組議論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求議論，開(kāi)展辯論。 1、摯友可扶助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。 2、摯友可以扶助你斷定自我的價(jià)值。 3、與摯友相處，還可以使你得到心緒上的緩解。 4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)

3、過(guò)程。 四、青少年交摯友的原那么 1、每個(gè)人的性情愛(ài)好不同，但是，真正的摯友都理應(yīng)能夠相互扶助，以誠(chéng)相待，這是交摯友的首要原那么(議論) 2、假設(shè)抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交摯友，這種關(guān)系是不會(huì)耐久的。 五、交摯友應(yīng)有所選擇 1、珍重情誼，與摯友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人，嚴(yán)以律己。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處，應(yīng)盡力扶助對(duì)方改正，切勿諷刺、輕視摯友的缺點(diǎn)。 2、當(dāng)察覺(jué)自己交了一個(gè)壞摯友，假設(shè)，你不能變更他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和士氣，堅(jiān)決離開(kāi)他們。 六、總結(jié) 孔子曰：友直，友諒，友多聞，益矣。愿每一位青少年摯友都能找到真正的情誼，和

4、摯友相互激勵(lì)，相互關(guān)切，共同提高，一起進(jìn)步。 中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇2 一、教學(xué)目的： 通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能。 二、教學(xué)過(guò)程： (一)、主持人： 孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教導(dǎo)課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自

5、己笨，小英即刻火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，悲傷地跑到一邊，哭了起來(lái)。 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō)) 生：小芳不合群，說(shuō)別人。由于小芳說(shuō)她，諷刺她，她受不了。 師：面對(duì)這種情形，理應(yīng)怎樣解決呢? 生：小芳不理應(yīng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間理應(yīng)和和氣氣。(生充分說(shuō)) 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，不要諷刺同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)崇敬別人，不欺凌他人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。接下來(lái)請(qǐng)大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了。 2.情境表演： 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)

6、教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，持續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才中斷哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō)) 生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。 生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)容許和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們理應(yīng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向

7、你到了歉，我們就理應(yīng)原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的喜悅。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不諷刺缺點(diǎn)。 學(xué)會(huì)崇敬，不欺小凌弱。 學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。 學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下處境，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示) (三).說(shuō)句心里話 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。 (2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。 (3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友

8、選中，你卻落選了。 生：遇到這種處境我會(huì)這樣做： 生：遇到這種處境我會(huì)這樣做： 師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種喜悅!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)喜悅著! 中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，鞏固幼兒上、下肢的氣力。 2、舉行綜合練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)才能。 3、持續(xù)鞏固幼兒的規(guī)矩意識(shí)。 活動(dòng)打定： 1、材料：地雷若干（圖片）、矮墻兩座（紙盒）、小山洞（桌子），小河一條（凳子）電網(wǎng)兩張（繩子） 2、場(chǎng)地布置，作戰(zhàn)路線圖。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室，整隊(duì)。 師邊吹哨子邊與幼兒

9、121進(jìn)場(chǎng)，師喊口令：向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù)，請(qǐng)報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。 2、打定活動(dòng)：四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做武術(shù)操一遍。 師：今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新才干了，在學(xué)習(xí)新才干前，我們先來(lái)做一些打定動(dòng)作。（師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演武術(shù)操。） 3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò)，并議論如何爬才能不碰見(jiàn)“電網(wǎng)”。 （1）師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新才干了，你們看，這是什么？（電網(wǎng)圖片）那我們遇到電網(wǎng)時(shí)，該如何過(guò)去呢？（幼兒相互議論），誰(shuí)容許上來(lái)試一試？（自由練習(xí)） （2）教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。 師：“小偵察兵們講得都很好，而且說(shuō)的這些方法都能安好地過(guò)“電網(wǎng)”，但是*小偵察兵最像偵察兵的爬法，這

10、種爬的方法叫匍匐前進(jìn)。我們一起來(lái)試試好嗎？ （3）師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽(tīng)舉行動(dòng)作練習(xí)。 （4）分批練習(xí)匍匐前進(jìn)，師指點(diǎn)幼兒留神不能碰見(jiàn)“電網(wǎng)”。 （5）師小結(jié)：方才我們學(xué)的新才干叫什么？)匍匐前進(jìn)） 4、引導(dǎo)幼兒查看活動(dòng)場(chǎng)地，參與新的練習(xí)內(nèi)容。 a、教師講解嬉戲玩法并提出要求。 師：接下來(lái)我們要正式開(kāi)頭執(zhí)行任務(wù)了，今天，解放軍叔叔給我們送來(lái)了一張線路圖，要求我們小偵察員按線路圖來(lái)完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，有些什么任務(wù)？（師與幼兒邊看圖邊說(shuō)） 師邊說(shuō)邊指：看，這兒是

11、啟程點(diǎn)，我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方？（師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō)，山洞小橋電網(wǎng)返回）那么其次個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方呢？看，這兒還是啟程點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)矮墻雷區(qū)返回。 師：小偵察兵們，假設(shè)要完成這些任務(wù)，你覺(jué)得哪個(gè)任務(wù)最困難？為什么？第一個(gè)任務(wù)是先鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)這座“小橋”，再提防地爬過(guò)“電網(wǎng)”，然后快速跑回來(lái)。（教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作） b、幼兒分組巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，指點(diǎn)幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，按依次不爭(zhēng)不搶不吵不鬧。 師：我們已經(jīng)順?biāo)焱瓿闪说谝粋€(gè)任務(wù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)以比賽的形式完成其次個(gè)任務(wù)，好嗎？（師指圖）看一下其次個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”，來(lái)到“雷區(qū)”，找

12、到“地雷”的偵查員提防地拿出來(lái)，留神要找切實(shí)了，假設(shè)不是“地雷”的不能拿出來(lái)，還是放在原來(lái)的地方；假設(shè)是“地雷”的就輕輕地拿著它把它放到安好的地方（籮筐）去，再快速跑回來(lái)。 c、幼兒示范后，其他幼兒巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。 師：接下來(lái)要看小偵察員們的表現(xiàn)了，看哪組把“地雷”擯棄得既快又好？（教師巡回指導(dǎo)，留神指點(diǎn)幼兒挖“地雷”時(shí)確定要輕、提防） d、幼兒分組舉行比賽 e、教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，哪組找到的“地雷”多？（師與幼兒一起數(shù)數(shù)，得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗） 5、幼兒集合，做放松操。 師總結(jié)：今天我們小偵察兵們的表現(xiàn)都分外卓越，順?biāo)焱瓿闪私夥跑娛迨褰唤o我們的任務(wù)

13、，為了表?yè)P(yáng)我們，他們還給我們送來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǜ枨何沂切”?中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇4 一、班會(huì)背景 在開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月中，同學(xué)們逐漸習(xí)慣了小學(xué)生活，但上課發(fā)言不積極，聲音對(duì)比小，這是缺乏自信的表現(xiàn)，所以本次班會(huì)以自信為主題。 二、班會(huì)目的 1、經(jīng)過(guò)大家一齊議論自信，并針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景，使學(xué)生正確熟悉自信的重要性，鞏固學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要經(jīng)過(guò)自我的努力，就務(wù)必能告成。 2、培養(yǎng)學(xué)生自信的情感，強(qiáng)化自信意識(shí)，并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。在活動(dòng)中感受到告成的喜悅。班會(huì)重點(diǎn)：使學(xué)生正確熟悉自信的重要性，并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。 三、班會(huì)打定 1、相關(guān)人員收集資料打定節(jié)目。

14、2、編排節(jié)目。 3、相關(guān)道具的打定。 4、制作多媒體課件。 四、班會(huì)構(gòu)思： 小品表演、比賽、小測(cè)試、看課件、議論與交流相結(jié)合。 五、板面設(shè)計(jì)： 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 六、活動(dòng)過(guò)程： (一)、導(dǎo)入班會(huì)。 師：同學(xué)們，每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的，奇怪是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會(huì)是事事如意，一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往告成的士氣和期望。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你和別人鬧沖突時(shí)，自信會(huì)讓你伸出熱心的雙手，主動(dòng)與對(duì)方言和，當(dāng)你受挫折時(shí)，自信會(huì)使你奮勇前進(jìn)。所以，今日這節(jié)班會(huì)的主題是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。 (二)、播放測(cè)驗(yàn)課件。 師：同學(xué)們，讓我們一

15、齊來(lái)賞識(shí)一個(gè)心理學(xué)家所做的測(cè)驗(yàn)：心理學(xué)家曾做了一個(gè)測(cè)驗(yàn)：將一只跳蚤放入杯中。開(kāi)頭，跳蚤一下子就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了通明蓋，跳蚤依舊會(huì)往上跳，可是碰了幾次蓋后，碰疼了，逐漸就不跳那么高了。 1、學(xué)生議論：跳蚤還能跳出杯子嗎為什么 2、學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生A：跳蚤跳不出杯子，由于它明白上頭有一個(gè)蓋子。 學(xué)生B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤習(xí)慣了。 學(xué)生C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。 3、小結(jié)：生活中，大量人也是如此。失敗一次后，便質(zhì)疑自我的才能，一再降低告成的標(biāo)準(zhǔn)，告成便逐漸離你遠(yuǎn)去，甚至構(gòu)成思維定式。其實(shí)，想使跳騷恢復(fù)騰躍的高度也很簡(jiǎn)樸，敲一下杯底或加熱杯底就能做到，人也

16、如此。 (三)、自信小測(cè)試 師：僅有相信自我，才能激起積極的士氣，才能感受生活的快樂(lè)，才能限度的挖掘自身的潛力。下面，請(qǐng)同學(xué)們加入一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，每位同學(xué)在發(fā)給你的自信仰理測(cè)試表上舉行選擇，在每個(gè)問(wèn)題后面答“是”或“否”即可。時(shí)間一分鐘。開(kāi)頭。 1、學(xué)生舉行自我測(cè)試。(測(cè)試完畢) 2、學(xué)生舉行交流。 (四)、制訂籌劃表。 1、工程欄能夠根據(jù)自我的籌劃添加不一樣工程。 2、表格發(fā)下去后，要求學(xué)生當(dāng)堂填寫好，當(dāng)堂上交。教師審核后進(jìn)入學(xué)生的成長(zhǎng)袋。 (五)、宣誓儀式。全體學(xué)生起立，舉起左手，在班長(zhǎng)的率領(lǐng)下宣誓：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我務(wù)必要取得好的勞績(jī)!我自信，我能行! (六)、總結(jié)：同學(xué)們，今

17、日的班會(huì)開(kāi)得很告成。同學(xué)們積極參與，從班會(huì)前搜集資料，到今日的積極發(fā)言。 經(jīng)過(guò)這次班會(huì)，我們要相信自我，鼓起士氣，超越自我。同學(xué)們，自信，是一顆弱小的小樹(shù)苗，需要我們用心的照管，才能茁壯成長(zhǎng)。讓我們精心靈呼叫自信，擁抱自信，讓我們青春的生命，讓我們青春的世界，由于擁有了自信而更加春意盎然、五彩繽紛吧!多謝! 中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇5 一、活動(dòng)主題： 中學(xué)生心理健康教導(dǎo) 二、活動(dòng)時(shí)間： 20XX年9月6日 三、活動(dòng)地點(diǎn)： 八年級(jí)(4)班教室 四、活動(dòng)對(duì)象： 八年級(jí)(4)班主任田景虹教師、八年級(jí)(4)全體同學(xué) 五、活動(dòng)背景： 有專家預(yù)料：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織

18、近年來(lái)對(duì)大量國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。在中國(guó)，最新一次全國(guó)416歲少年兒童心理健康調(diào)查察覺(jué)，中國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果察覺(jué)，中學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)證明，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。 六、活動(dòng)目的： 端正學(xué)生的心理進(jìn)展方向，制止學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。 七、活動(dòng)過(guò)程： (一)、導(dǎo)入 健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)才能。 (二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

19、智力正常。 有心緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。 有較好的社會(huì)適應(yīng)性。 有和諧的人際關(guān)系。 回響才能適度與行為協(xié)調(diào)。 心理年齡貼合實(shí)際年齡。 有心理自控才能。 有健全的天性特征。 有自信仰。 有心理耐受力。 (三)、分析現(xiàn)狀及理由 初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的其次個(gè)顛峰期。初中生生理發(fā)育特別急速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。 可是其心理進(jìn)展的速度那么相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從童稚向成熟進(jìn)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理進(jìn)展上的沖突。 (四)、學(xué)生舉例發(fā)言 在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前勞績(jī)很好，可此刻很

20、差。我感覺(jué)我此刻是一無(wú)是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒(méi)什么愛(ài)好。我此刻很是苦悶，我已經(jīng)很精心了，為什么我的勞績(jī)比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開(kāi)頭落下，所以而逐步厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抗?fàn)幮木w。 遇到這種情景該怎樣辦，首先這是你心理正逐步成熟的一個(gè)表征，也就是說(shuō)你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說(shuō)明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開(kāi)頭逐漸的給自我一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中遇到挫折是難免的，得看你怎樣去對(duì)待。首先擺正心態(tài)，不為過(guò)去的事情懊喪(過(guò)去的無(wú)法變更，你大能夠理解成過(guò)去的一切都是為此刻的你做鋪墊!)對(duì)自我可是分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自我實(shí)際

21、確定目標(biāo)，不盲目的四處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，給自我一個(gè)較為寬松的環(huán)境，制止過(guò)度慌張，積極加入團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往，加強(qiáng)意志磨練，堅(jiān)持樂(lè)觀的“正性心緒”，提示自我不是一無(wú)是處，每一天提高一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。 (五)提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題你是怎樣處理的 1、畏縮考試、畏縮學(xué)校、畏縮教師、甚至厭惡學(xué)習(xí)。 2、在眾人面前感到擔(dān)心，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)忠厚、不敢說(shuō)話等。 3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛(ài)哭、怯懦 、惦記、細(xì)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。 4、感到自我寂寞，沒(méi)有摯友，平日很少與同學(xué)來(lái)往，總愛(ài)一個(gè)人呆著。 (六)、中學(xué)生如何堅(jiān)持心理健康 1、自覺(jué)學(xué)習(xí)心理學(xué)識(shí)，尋求心理健康的良藥 2、對(duì)自我可是分

22、苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)” 3、對(duì)他人的期望不要過(guò)高，制止消沉感 4、不盲目的四處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，制止過(guò)度慌張 5、積極加入團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)交往 6、加強(qiáng)意志磨練，堅(jiān)持樂(lè)觀的“正性心緒” 7、不要為自我探索借口 8、再給自我一點(diǎn)愛(ài) 9、分散你的留神力 10、變更你的行為 中班預(yù)防諾如病毒健康教案篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒積極議論抑制畏縮的方法。 2.兩次的調(diào)查，讓幼兒察覺(jué)自己的成長(zhǎng)變化。 活動(dòng)打定： 課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、賞識(shí)故事，引出問(wèn)題 1.師有感情地講故事。 2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你） 3

23、.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡） 師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片） 和幼兒一起議論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。 4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。 5.師幼共同查看、總結(jié)。 有幾個(gè)小摯友是分房睡的？有幾個(gè)小摯友是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小摯友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄） 二、聯(lián)系生活，開(kāi)展議論 提問(wèn)： 1.你為什么會(huì)自己睡呢？（提問(wèn)分房睡的幼兒） 幼：沒(méi)人跟我搶被子，很安逸。 一個(gè)人睡，有沒(méi)有畏縮過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)頭畏縮，逐漸地適

24、應(yīng)了就好了。 2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問(wèn)分床睡的幼兒） 3.你們想過(guò)要自己睡嗎？（提問(wèn)同床睡的幼兒） 請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想手段。（幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。） 三、持續(xù)賞識(shí)故事，感受故事情節(jié) 師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件） 幼：一起睡。 師：誰(shuí)容許把你畏縮的事大聲說(shuō)出來(lái)？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)） 師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里安逸多了。不畏縮了。 四、大膽嘗試 師：現(xiàn)在有沒(méi)有士氣，想自己睡一睡呢？ 幼：想。 師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作） 活動(dòng)終止： （“原來(lái)現(xiàn)在想嘗試”的句式說(shuō)一說(shuō)） 中班

25、預(yù)防諾如病毒健康教案篇7 一、教學(xué)目的： 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能，使學(xué)生健康喜悅的成長(zhǎng)。 二、教學(xué)過(guò)程： (一)、談話導(dǎo)入： 我們每個(gè)人都有自己的心緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)操縱自己的不良心緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的心緒，今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教導(dǎo)課，來(lái)探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英即刻火了，他指著小芳的鼻

26、子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!小英聽(tīng)到小芳罵她，悲傷地跑到一邊，哭了起來(lái) 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō)) 生：小芳不合群，說(shuō)別人由于小芳說(shuō)她，諷刺她，她受不了。 師：面對(duì)這種情形，理應(yīng)怎樣解決呢? 生：小芳不理應(yīng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間理應(yīng)和和氣氣(生充分說(shuō))。 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，不要諷刺同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)崇敬別人，不欺凌他人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。接下來(lái)請(qǐng)大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了。 2、情境表演： 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕

27、大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，持續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才中斷哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō)) 生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害。 生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)容許和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們理應(yīng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就理應(yīng)原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健

28、康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的喜悅下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師：同學(xué)們每天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到以下處境，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)。 (三)、說(shuō)句心里話 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。 (2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。 (3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友選中，你卻落選了。 (先各小組議論，然后找學(xué)生代表發(fā)言) 師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種喜悅!奉獻(xiàn)

29、著，相信你也會(huì)喜悅著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們確定能做到來(lái)，一起讀： 同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱心大方，學(xué)會(huì)關(guān)懷細(xì)致入微，學(xué)會(huì)調(diào)理消釋嫉妒學(xué)會(huì)鼓舞彼此進(jìn)步。 (4)給爸爸媽媽寫封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。 過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感想? (四)、聽(tīng)故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，即刻同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神秘了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問(wèn)：“這得多少錢呀?” 這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯

30、，他對(duì)正在清潔的.媽媽說(shuō)：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急切問(wèn)：“那得多少錢呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我確定要買一套!”媽媽聽(tīng)了有些作對(duì)：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢還沒(méi)發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活對(duì)比拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣 議論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么? 生充分說(shuō)：(不要傾慕虛榮) 師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師夢(mèng)想大家(出示) 面對(duì)普遍不盲目攀比面對(duì)平凡不傾慕虛榮 （五）、共享閱歷，體驗(yàn)喜悅： 1、過(guò)渡：我們知道，生活中有喜悅就有煩擾，有幸福就會(huì)有痛楚，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的? 2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己熱愛(ài)的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫 3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)喜悅的人?大家的手段真多!這些讓我們喜悅的手段就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫煩擾，忘卻不快，欣