孔子拜師教學設計資料

1、課文孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還

2、要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。第一課時 師：同學們好，從這節(jié)課起我們就要學習第五組課文了，通過第五組課文的學習，我們可以認識古代大思想家，了解古代神放故事，欣賞古代建筑和繪畫，這節(jié)課我們就學習第一篇課文孔子拜師了解孔子嗎？讓我們把課文翻到169頁，看看資料袋里面的內容，讀一讀 生讀資料袋里的內容 師：說說你從資料袋里了解到什么？ 生1：我了解到孔子生活在兩千多年前的春秋時代 生2：我了解到孔

3、子是我國古他有很多弟子 生3：孔子的弟子把老師的言行記錄下來，編成論語，這本書對后世產生了很大的影響 生4：后人非常尊敬孔子，有些國家和地區(qū)還把孔子的生日作為教師節(jié) 師：同學們了解的可真不少下面我們就學習課文請同學們自由讀讀課文，畫出生字組成的詞語，讀準字音，還要把課文讀正確 生自由讀課文 師：剛才同學們讀得可真認真，同學們請看一看上卡片中的生字，我們一起來認讀 生認讀生字丘，仆，納，孔，毫，授，佩 師：讓我們來看一看這些生字組成的詞語 生齊讀詞語：日夜兼程，風塵仆仆，納悶，孔丘，毫無保留，傳授，佩服 師：來說說你剛才都讀懂了哪些詞語的意思 生1：我讀懂了納悶的意思，就是心里不明白，有一點奇怪

4、 生2：我讀懂了毫無保留的意思，是一點也不保留，課文里講了老子把學問一點也不保留地傳授給孔子 生3：我讀懂了佩服的意思，課文里說，孔子和老子的學問很高，人們很佩服他們認為他們很了不起 師：課文里面講孔子佩服老子和孔子，那么你們佩服誰呢？ 生1：我很佩服老師，因為她好像什么都懂 師：那有什么詞語不懂的嗎？ 生1：日夜兼程這個詞語的意思我不懂 師：日夜兼程，日就是白天，夜就是黑夜，兼這個字的意思懂嗎？ 生：不懂 師：那么就查一查這個字的意思，整個詞語的意思就明白了 生查字典 師：查了到嗎？知道日夜兼程是什么意思了嗎？ 生1：我查到了兼這個字的意思，就是加倍，我又聯(lián)系課文知道了日夜兼程的意思，就是日

5、夜不停地用加倍的速度趕路 師：現(xiàn)豐明白了，真不錯 生2：風塵仆仆的意思我還不懂 師：老師查了詞典，詞典時說仆仆就是旅途勞累的意思，那現(xiàn)在你們明白了嗎？風塵仆仆它是什么意思呢？ 生2：風塵仆仆就是孔子日夜兼程，不停趕路，很疲憊 師：同學們，你們一定理解了這些詞語的意思，那就讓我們再來一起讀一讀這些詞語的意思吧 生齊讀詞語 師：剛才我們通過查詞語中不懂的字來理解詞語的意思，下面老師請同學們分段來讀課文， 4位同學輪流讀課文 注意多音字悶（悶得慌一聲，納悶四聲） 師：看來同學們都把課文讀正確了，接下來，老師想請同學們默讀課文，邊讀邊想，孔子拜誰為師，去什么地方拜師然后連起來說說課文主要講了一件什么事

6、 生默讀課文 師：誰來說說孔子拜誰為師，到哪里去拜師 生1：孔子拜老子為師，他從曲阜到洛陽去拜師 生2：孔子從曲阜到洛陽拜老子為師 師：說得很清楚，下節(jié)課我們繼續(xù)深入地學習課文看看孔子是怎么拜師的現(xiàn)在我們先來練習寫字請同學們一起來讀一讀田字格里的生字組成的詞語 生齊讀詞語：聞名，風塵仆仆，納悶，孔丘，迎候，等候，止境，傳授，品行 師：再來看看田字格里的生字，你覺得哪些生字容易寫錯，哪些生字不容易寫美觀 生1：仰頭的仰去掉單人旁，加上走之兒，就是迎候的迎迎候的迎里面寫的時候，千萬不要多出一撇請大家要注意 師：提醒得很好，老師來寫一個，請同學們仔細看 師范寫“迎” 生2：我覺得等候的等里面有很多橫

7、，不容易寫正確寫美觀，請你給我們寫一個 師范寫“等” 土字的下面一橫是最長的 師：同學們，讓我們寫生字吧每個生字在田字格里寫兩遍 生寫生字 師；同學們，這節(jié)課我們學會了課文里的生字，還讀會了課文，課后的時候，請同學們把詞語表中的詞語抄寫一遍，還要把課文多讀幾遍，這節(jié)課我們就上到這兒同學們再見 第二課時 師：同學們好，通過讓節(jié)課的學習，我們學會這了這節(jié)課的生字新詞，知道了孔子是到洛陽拜老子為師的，現(xiàn)在請同學們一起讀讀課文，想一想課文是按什么順序來寫這個故事的 生自讀課文 師：誰來說說課文是按什么順序來寫的， 生1：課文先寫孔子為什么拜師，然后寫孔子是怎樣拜師的 師：還有誰補充嗎？ 生2：后面是寫

8、人們佩服老子和孔子的為人，也敬重他們的品行 師：品行是什么意思？ 生1：品行的意思就是品德和行為 師：孔子和老子有怎么樣的品行呢？請同學們默讀課文，想一想他們的品行 生默讀課文 師：誰來說說孔子和老子有什么品行？ 生1：孔子有好學的品行，他研究的學問并不比老子差，可他還是拜老子為師 生2：我也覺得孔子很好學，我是從第一自然段中體會的“孔子當時拜大思想家老子為師” 師：淵博是什么意思你們知道嗎？ 生1：淵博就是知識豐富的意思 師：孔子覺得自己的知識還不夠淵博就去拜老子為師，想學到更多的知識，讓自己的知識更加淵博，從孔子為什么拜師，我們體會到了他的好學的品行 師板書好學 師：同學們，請我們一起讀讀

9、課文的第一自然段 生齊讀第一自然段 師：讀得很好，還從哪些地方體會孔子十分好學呀？ 生1：我從第二自然段的第一句話中體會到孔子好學的品行“曲阜到洛陽才到洛陽終于走到了洛陽” 師：請同學們一起來讀一讀這一句話吧 生齊讀這一句話 師：孔子從曲阜走到洛陽，容易嗎？ 生：不容易， 師：從哪些詞語能體會出來呢？ 生1：我從風餐露宿這個詞語體會到孔子走到洛陽非常不容易餐就是吃飯的意思，宿就是睡覺的意思，風餐露宿就是說吃不好，睡不好，說明孔子在去洛陽的途中非常艱苦 師：很不容易 生2：我從日夜兼程這個詞知道了從曲阜到洛陽很遠，孔子要不分白天黑夜的趕路，十分辛苦 師：體會得很好 生3：我從終于這個詞也體會到孔

10、子走了很長時間 師：孔子為了拜師，不怕辛苦，多么好學呀，同學們，讓我們一起有感情地讀一讀這句話吧 生齊讀這一句話 師：還有寫孔子好學的句子嗎？ 生1：第三段中說從此，也說明了孔子很好學， 生2：孔子說學習是沒有止境的，這也說明孔子很好學 師：學習是沒有止境的，這句話是什么意思呢？誰能夠聯(lián)系實際來說一說？ 生1：學習是沒有止境的，就是說知識是學不完的，老師常說，學習學習再學習，就是說知識是學不完的 師：對，我們都要不斷地去學習 生1：平時我總聽爸爸說活到老，學到老孔子都30歲了，還去洛陽拜大思想家老子為師，我覺得孔子的確很好學 師：請同學們把課文第二自然段最后兩句話和第三自然段連起來讀一讀，感受

11、孔子的好學 生齊讀這些段落 師：讀得真投入，除了好學，孔子還有什么品行？老子呢？ 生1：孔子也很有禮貌，他一見到老子，就向他行禮，聽說老子特地在此迎候時，他又再次向老子行禮 生3：孔子有禮貌，我覺得老子也很謙虛有禮，你看，他都這么大歲數(shù)了，聽說孔子要來，就特地跑到洛陽城外迎候 師：迎候和等候有什么區(qū)別嗎？ 生1：迎候除了等候，不家迎接的意思 師：看來孔子和老子都是謙虛有禮的人還有嗎？ 生1：老子也把自己的學問毫無保留地傳授給孔子，這是一位多么好的老師呀 師：是的，孔子的好學，老子的樂教，以及他們謙虛好學的品行給大家留下了深刻的印象， 師板書：謙虛有禮 樂教 同學們，請我們分角色朗讀這篇課文一起

12、來感受孔子和老子的品行 三位同學分角色朗讀課文 師：孔子和老子知識淵博，謙虛有禮，難怪作者最后說：“人們佩服” 師：從孔子拜師這個故事中，你們受到了什么啟發(fā)呢？同學們，請讓我們一起再來讀讀課文，想一想，從中受到什么啟發(fā) 生自讀課文 師：誰來談一談自己受到的啟發(fā) 生1：孔子已經是遠近聞名的老師了，但他還是那么好學，我們更應該認真學習 生2：學習是沒有止境的，我們要活到老，學到老 生3：只有不怕辛苦的人，才能學到更多的學問 生4：謙虛使人進步，驕傲使人落后，我們要向孔子一樣謙虛，才能學到更多的知識 師：說得真有道理，同學們，這篇課文還有很多寫得很好的句子，請同學們把這些句子畫下來，再抄一抄 同學們

13、抄句子 師：誰能把自己抄的句子讀一讀 生1：我抄的是學習是沒有止境的，這句話說得太好了，我要把這句話記在心里 師：我們也要把這句話記在心里，一起說一說 生2：我抄了從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他 生3：我抄了這一句曲阜到洛陽有上千里，這句話寫出了孔子從曲阜到洛陽非常辛苦，真值得我們學習呀 師：同學們，孔子是偉大的思想家和教育家，他說過的一些話對后人影響很深，請同學們一起讀一讀課文孔子的名言， 生讀69頁孔子的名言 先自讀再齊讀 師：讀得真好，同學們，孔子的許多言行被他的學生記錄下，編成論語論語這本書是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我國還有很多傳統(tǒng)文化，請同學們

14、把書翻到課后，來閱讀綜合性學習內容， 生讀綜合性學習內容 師：讀了這段話，我從中了解到什么 生1：我了解到豐富多彩的傳統(tǒng)文化，我要好好開展這次活動 生2：在學習第一單元時，我們就已經開展了一次綜合性學習活動，這次，我想和幾個小伙伴組成一個小組，然后一起商量要搜集的內容，再分頭行動 生3：我建議大家開展一個交流會，每一個小組把自己的成果在交流會上展示 師：那么可以用什么來展示呢？ 生4：我可以展示手抄報，照片，食物， 師：多好的建議呀相信你們在這次活動中一定能感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化就在我們身邊這節(jié)課就上到這兒，同學們再見 第二課時一、復習導入1聽寫部分生字詞。 2體問：課文第一自然段講了什么？

15、二、學習第2?4自然段1師范讀。 2討論作答。（1）孔子是怎樣拜師的？用“?”畫出相關的句子。（2）有感情地朗讀著句話，從中你會感受到什么？（2） 從那些詞看出孔子旅途艱辛呢？能想象出途中的情景嗎？（3） 指導有感情地朗讀第一句話。3孔子老師是怎么樣的？圖中哪一位是老子？（出示掛圖，引導學生邊觀察邊用第二自然段中第二句話來描述）4分角色朗讀二人的對話，并說說自己的體會。（1）文中“學習是沒有止境的”這句話，聯(lián)系生活實際能體會到什么意思？5師引導過渡：后人很佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行，那么孔子和老子留給我們的是什么樣的印象呢？你讀后有什么樣的感受或啟發(fā)呢？（1）小組討論。 （2）派代

16、表發(fā)言。（3）師總結：同學們說的很好，孔子和老子是古代大思想家和教育家。他們勤學好問，謙虛禮讓，誨人不倦，弟子滿天下，得到了世人的尊敬和佩服。從他們身上，我們懂得了“書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟”的道理。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋，文化的寶庫。6有感情地朗讀課文。三 作業(yè)作業(yè)題目、類型： 待學生通讀全文之后，設計了以下一個積累鞏固型的作業(yè)。（ 一 ） 、詞語盤點：1、摘錄形容孔子的詞語：2、摘錄形容老子的詞語：3、從上述詞語中，我能找到兩組近義詞：（拜訪 拜見 等候 迎候）待學生通讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。理解了“風餐露宿、日夜兼程