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1、“哀字一線牽春姑娘上?哀江南? 哀;字一線牽春姑娘上?哀江南?一、檢查預(yù)習(xí)1、生字詞,用小黑板二、整體把握師:詩有詩眼,文有文眼,戲也有戲眼。春風(fēng)又綠江南岸;的詩眼是?生:綠師:紅杏枝頭春意鬧;呢?生:鬧師:云破月來花弄影;生:弄師:?荷塘月色?一文的文眼是生:這幾天心里頗不寧靜師:很好。戲曲?竇娥冤?的戲眼是生:冤師:?閨塾?呢?生:師:我們的重點,是賞析前6支寫景的曲子。這6支曲子分別寫到了哪些景點?生:山松野草、秣陵、村郭師:師:生1:給我感受最深的是師:想像很豐富啊。我強(qiáng)調(diào)一點,魂消;該怎么理解?魂消;也就是消魂;,什么叫消魂;?就是失魂落魄,魂飛魄散,形容的是極度的快樂或者悲傷,這樣
2、理解,要比靈魂飛到過去好一些。另外,大家在讀到這支曲子的時候,有沒有想起學(xué)過的哪些詩句?生:師:這支曲子直接抒發(fā)了國家興亡的哀痛之情。為了把情感表達(dá)得更充分,可以用上一些修辭方法。大家看看這支曲子用了什么修辭方法?生:對偶、排比師:詳細(xì)些,哪句是對偶,哪句是排比?生:金陵玉殿鶯啼曉,秦淮水榭花開早;是對偶;眼看他眼看他眼看他;是排比。師:大家漏了一句,那烏衣巷;三句,也是排比。用上對偶和排比,有什么表達(dá)效果?生:感情更強(qiáng)烈了。師:是的,對偶句和排比句句式整齊,一氣貫穿,使得表達(dá)聲情并茂,使情感的表達(dá)更暢快更強(qiáng)烈,亡國之痛表達(dá)得更充分了。哪一句是主旨句?生:謅一曲哀江南,放悲聲唱到老;師:完好嗎
3、?這一句是否概括了整套曲子的內(nèi)容?生:應(yīng)該還有前面三句:殘山夢最真;師:殘山夢最真,舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南,放悲聲唱到老。;這是何等感傷的喟嘆,何等沉痛的哀痛啊!像這樣表達(dá)亡國之痛、故國之思的古代詩詞曲,除了前面提過的劉禹錫的?石頭城?、杜牧的?夜泊秦淮?、李煜的?虞美人?,大家想想還有哪些?生:姜夔?揚(yáng)州慢?師:此外,李煜還有一首?浪淘沙?,沒有在課堂上講,但是第三冊的課本上是有的,大家課后找來讀一讀。這樣的亡國之痛,這樣的蒼涼之感,這樣充滿了悲憫情懷的作品,往往產(chǎn)生在歷史發(fā)生劇烈動亂之后,青山照舊在,幾度夕陽紅,時代盛衰,朝代更替,帶給人無限的歷史哀思。從快樂單純的?牡丹
4、亭?,到沉郁悲愴的?桃花扇?,中國古代文藝思潮走過了由浪漫主義到感傷主義的歷程。再往下,就是批判現(xiàn)實主義了,最突出的代表作品就是?紅樓夢?,第6冊將用一個單元來介紹。請大家把?哀江南?里自己喜歡的曲子背下來。下課。同事評:同事一:啟發(fā)很大的是,對曲子的鑒賞,讓學(xué)生來說,并且根本上說出了自己的體會。雖然說得不那么全面,但這比教師全面地講解要好得多。假如能準(zhǔn)確用上古詩鑒賞的術(shù)語就好了。照這樣訓(xùn)練下去,這些學(xué)生的古詩鑒賞才能一定會有大的進(jìn)步。同事二:這節(jié)課還有一個亮點,就是拓展得很好,聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)過的詩詞,幫助理解課文。假如最后再有五分鐘就好了,完畢得有些匆忙。自評:感覺思路比擬明晰,抓住戲眼哀;字串
5、下來,哀嘆什么?是誰在哀嘆?這種亡國的哀痛是怎么樣表達(dá)出來的?寓情于景,直抒胸臆。寓情于哪些景?是怎樣的景?用了什么手法?怎么理解?直抒胸臆,是怎樣寫的?用了什么修辭?哀景寫哀情,亡國之痛,故國之思,沉郁悲愴的感傷主義。讓學(xué)生參與曲詞的鑒賞,鑒賞時適當(dāng)?shù)耐卣梗彩俏冶葦M滿意的地方。學(xué)生的表現(xiàn)也不錯。缺乏是前面的生字和課文朗讀花的時間多了一些,后面拖了幾分鐘。其他的缺乏,有待大家?guī)臀抑赋?云裳評:春的課堂越發(fā)的沉著了,旁征博引、行云流水的評價都不為過。優(yōu)點大家說了,云裳還是找些問題來和阿春商榷吧。1.預(yù)習(xí)檢查學(xué)生的讀書效果,教師為什么要先范讀?不范讀不是更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上是否存在偏向?2.整體
6、把握中,教師牽引的是否太過明顯?能否讓學(xué)生自己先就全詩內(nèi)容和寫法說說自己的理解和感受,教師再順勢點撥?3.重點賞析中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位比擬突出,但是教師引導(dǎo)時還是略顯急躁了些。比方:生1:給我感受最深的是師補(bǔ)充:第3支。前面幾句寫了眼前所見到的蕭條景象,讓我想起曾經(jīng)的繁華,有一種昔盛今衰的感受。還有舞;字和朝;字,寫燕雀在丹墀上自由自在地跳來跳去,然而過去這里是臣子朝見皇帝的地方,非常神圣,這更讓人感到今日的凄清。師:昔盛今衰的感受很到位,這里用的是今昔比照;的表現(xiàn)手法。板書補(bǔ)充一點,這一支曲子除了今昔比照,還有色彩的比照,大家注意到了嗎?看看都有哪些顏色?生:白、紅、琉璃黃色、翡翠綠、丹。師:這些顏色很鮮艷,不禁讓人想象舊皇城的華美,而恰恰是這些顏色,反襯了今日的衰敗凄清。;教師想讓學(xué)生注意色彩的描寫,是否可以問:從何處能讀出舊皇城的華美?把閱讀鉆研文本的時間給學(xué)生是否比直接提供色彩的答案要好些呢?再如:師:想像很豐富啊。我強(qiáng)調(diào)一點,魂消;
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