《機械原理》線上教學優(yōu)秀案例（一等獎）

1、機械原理線上教學優(yōu)秀案例（一等獎）一、課程簡介機械原理課程隸屬于機電工程學院機械基礎部，現(xiàn)有團隊任 課教師5人，是機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，于2017年成為我校第 一批在線開放課程培育工程，同年在超星學習通平臺上線，面向校內 試用。二、教學設計.機械原理課程在充分利用已經建設完成的線上教學資源、線下教 學活動以及多元的過程評估方式方法的基礎上，把課程目標分解細化 為每一講的教學目標，將學習過程從時間維度分為課前、課中和課后 三個階段。課前逐步引導學生利用線上資源進行自主學習，完成線上 知識的獲取；課中以翻轉課堂、工程化教學和案例教學的方式組織教 學，按由淺入深的方式設置教學活動和具體內容，表達

2、能力培養(yǎng)的階 梯性。從對課程目標所要求的能力全面培養(yǎng)的角度，確定工程工程， 并適當加入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，充分開掘課程思政元素，開展思政育人；課后 采用多種方式對學生的綜合能力進行鞏固和提升。.緊緊圍繞課程目標分解細化每一講的教學目標。機械原理 以一流課程“兩性一度”為標準，在“成果導向、學生為中心、持續(xù) 改進”的專業(yè)認證教育教學理念指導下，根據(jù)課程支撐的畢業(yè)要求指 標點情況，從知識應用能力、分析能力、設計能力、實驗實踐能力四 個方面確定課程目標，再將這四個能力培養(yǎng)與具體的教學內容相對應, 分解細化到課程的每一講。.課前做到導學細致，督學嚴。通過課程平臺或釘釘群發(fā)放導學 材料，引導學生利用手機、電腦等登

3、錄超星學習通對知識點視頻進行 線上自學，提交學習筆記，并完成線上的章節(jié)測試或課前測試。布置 課中翻轉課堂和工程化教學的具體要求，以實現(xiàn)線上教學的有效互動。導學務必做到細致，即不僅對知識點視頻學習的具體內容、學習 形式、截止時間等進行要求，還以具體問題的方式將教學內容逐條細 化，引導學生將理論知識點應用于工程實際、在工程工程的設計中加 以鞏固和提高。導學材料和教學設計會提前發(fā)放給學生，使課前的自 主學習方向明確，有的放矢，也保證了課上直播教學互動的高效和精 彩。督學務必做到嚴格，對課程平臺上的學生學習數(shù)據(jù)要重視，并及 時進行整理分析，對沒有按時按要求完成線上自主學習的學生，提出 督學；上傳的教學

4、筆記要及時批閱，課前的線上測試要和導學材料相 對應，能夠真正反應學生的自主學習效果。.課中突出以生為本，互動高效。將課程原來在線下開展的翻轉 課堂、工程化教學和案例教學等通過合理設計，改造成為適合線上教 學的方式加以開展，每一講都制定嚴謹?shù)慕虒W設計，合理分配教學時 間，合理設置師生互動，以保證教學目標的實現(xiàn)。.課后布置章節(jié)作業(yè)和工程化教學大作業(yè)，將課上焦點問題發(fā)布到線上討論區(qū)繼續(xù)進行討論，對課上的教學內容加以拓展和延伸。三、教學實施與成效課前：提前一周時間，在課程釘釘群發(fā)放具體問題式的導學材料 和學習要求，并開放超星學習通機械原理在線開放課程的對應知 識點視頻，供學生自主學習使用；在討論區(qū)建立

5、學習筆記上傳的文件 夾。對課前線上自主學習情況進行監(jiān)督，通過釘釘群及時反應給學生, 尤其是沒有完成線上視頻知識點學習的學生名單，以引導學生及時完 成線上自主學習。本著“課堂教學不落下任何一名同學”的原那么，對 屢次未能及時完成知識點視頻學習的學生，通過釘釘或 單獨聯(lián)系, 談心談話，給予學習預警和鼓勵。課中：利用課前或課上的前15分鐘時間，進行線上測試，測試題 包含了之前所學的知識點和本節(jié)課已經線上自主學習的知識點，既對 之前的學習情況有所掌握，也對本節(jié)課的課前學習情況有所了解，有 利于接下來的直播教學更有針對性，有的放矢。利用釘釘直播進行課中教學，將錯題率較高的題目進行講解，并 對優(yōu)秀學習筆記

6、進行展示，對線上自主學習情況進行總結。對重難點 進行講解，并師生一起完成翻轉課堂、課上練習、工程化教學，課前 良好的導學和自學效果保證了直播互動的高效和良好的教學效果。課上練習階段，鼓勵學生動手，并將答案上傳到學習通或釘釘群， 教師當場批閱并加以講解，播放學生錄制的能夠表達分析和設計能力 培養(yǎng)的視頻，替代線下翻轉課堂。結合教學內容加以引伸，通過嵌入式的思政案例，進行課程思政教學，引導學生重視機械設計的重要性、精確性，初步建立精益求精的意識和培養(yǎng)工匠精神。最后，進行課程小結，布置課后作業(yè)，并對學生提出的問題進行 答疑。四、線上教育反思與經驗總結線上教學，教師和學生存在空間的距離，教師不能及時的掌握學 生的學習動態(tài)，導致知識的傳授存在不確定性；時間上的延遲，使得 提問和做練習等課堂互動都變得異常困難。想要吸引學生認真主動的 學習，首要的任務就是讓線上教學變得精彩，讓學生有興趣、有機會 參與，并且一定要通過有效措施保證學生有能力、有自信地參與進課 堂，變被動聽講為主動學習。理清這一思路，課前的線上自主學習就 尤為重要，而課上直播教學的教學設計，更為重要。機械原理課程的線上教學，將側重點放在了課前的細致導學、