六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課題 給家鄉(xiāng)孩子的信 設(shè)計(jì)者 執(zhí)教者 版本 年 級(jí) 冊(cè) 數(shù) 教學(xué)目的 1掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，并能正確地組詞、造句。 2理解書(shū)信的內(nèi)容，體會(huì)作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛(ài)的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深入道理。 3理解書(shū)信的一般格式，可以圍繞中心句理解一段話的意思。 4有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，并能正確地組詞、造句。理解書(shū)信的一般格式，可以圍繞中心句理解一段話的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)

2、孩子關(guān)心、熱愛(ài)的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深入道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金讓生命開(kāi)花結(jié)果 為社會(huì)添光榮 為別人奉獻(xiàn)愛(ài) 孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí) 前置研究設(shè)計(jì) 一、根底預(yù)習(xí)：熟讀課文標(biāo)段：勾詞；組詞田字格中的生字組一個(gè)詞，再找個(gè)形近字或同音字組一個(gè)詞。【請(qǐng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查】 二、理解巴金的資料，課堂上交流。 三、通過(guò)讀課文，我理解了寫(xiě)信的根本格式，一封完好的信包括 這幾局部，特別要注意 四、閱讀同步閱讀P139-144，在文中勾畫(huà)出“人民的利益高于一切”的含義，并談?wù)勀愕母惺埽徽乙徽野徒鸬摹叭齻€(gè)先生”分別是 和 。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 老師活動(dòng)

3、媒體資使用及設(shè)計(jì)意圖 一、提醒課題理解巴金 二、初讀課文、整體感知 1分小組輪流讀課文。 2學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀展示的生字詞。 3學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 1自由讀課文第二局部：答復(fù)孩子們的問(wèn)題，講明生命存在的真實(shí)的意義。 A邊考慮邊做勾畫(huà)，孩子們?cè)谛胖姓f(shuō)了什么或是問(wèn)了什么？ B說(shuō)說(shuō)你找出的相關(guān)句子。一起來(lái)讀一讀。小組交流，互相幫助。 1板書(shū)課題。 2出示巴金的畫(huà)像，交流巴金資料。 1師導(dǎo)讀：一個(gè)著名的作家給家鄉(xiāng)的孩子們寫(xiě)信，會(huì)說(shuō)什么呢？。 2出示本課的生字詞。 指名認(rèn)讀，其他糾正。 引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn) 3指名輪流讀課文，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。 1指名讀。對(duì)

4、學(xué)生發(fā)言進(jìn)展梳理。 課件出示畫(huà)像，直觀形象，并相機(jī)補(bǔ)充資料，完善對(duì)作者的介紹。 理清課文的層次，總體把握信的主要內(nèi)容。 三、朗讀課文集體評(píng)議 四、體會(huì)、總結(jié) C說(shuō)說(shuō)巴金爺爺對(duì)生命價(jià)值的定義是什么？ 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 體會(huì)巴金爺爺不斷追求，甘于奉獻(xiàn)的高尚人格。 2讀信，考慮。 1聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解“出色”、“才華”，再次理解巴金為社會(huì)、為文學(xué)事業(yè)作出的奉獻(xiàn)。 2請(qǐng)找出相應(yīng)的語(yǔ)句，進(jìn)展交流反應(yīng)，答復(fù)下列問(wèn)題。 3指名有感情朗讀這句話，齊讀這句話。 4小組合作，通過(guò)讀文、找句，討論并歸納出自己的理解。 5學(xué)生集體反應(yīng)。 6有感情朗讀句子。 1學(xué)生集體朗讀。 2學(xué)生考慮：巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子

5、們的殷切期望是什么？ 3學(xué)生考慮并討論：孩子們應(yīng)該怎樣做，才能不辜負(fù)巴金爺爺?shù)囊笄衅谕兀?1你覺(jué)得巴金爺爺是個(gè)怎樣的人，讀了這封信后你們有什么感受？ 2找出文中你認(rèn)為重要的話。 3引導(dǎo)背誦。 4假如你也是巴金家鄉(xiāng)的孩子，你準(zhǔn)備怎么給巴金爺爺回信呢？ 5對(duì)書(shū)信格式進(jìn)展復(fù)習(xí)，假如要你們給巴金爺爺寫(xiě)一封信，該怎么寫(xiě)呢？ 2指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)體會(huì)。 3巴金爺爺當(dāng)時(shí)的身體情況到底如何呢？ 4引導(dǎo)進(jìn)展反應(yīng)。 5孩子寫(xiě)信給巴金，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 6指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)孩子有感情地融入文本。 書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，加強(qiáng)巡視，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)展提醒、糾正。 1老師歸納，并在屏幕上出現(xiàn)這些問(wèn)題。 1你是一個(gè)出色的人物； 2你很有才華； 3生命的意義是什么？ 4生命開(kāi)花是什么意思？ 2對(duì)學(xué)生找出的句子進(jìn)展梳理，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。 3指導(dǎo)體會(huì)生命的意義。 1巴金稱得上出色，有才華的作家嗎？ 2對(duì)于這巴金是怎么答復(fù)的？ 出示相應(yīng)的字：“我寫(xiě)信，不是我用作品表達(dá)我的這種感情”。 3指導(dǎo)朗讀。 4巴金覺(jué)得生命開(kāi)花是什么意思？生命的意義是什么？ 5老師小結(jié)：正如巴金爺爺說(shuō)的，生命的意義在于奉獻(xiàn)，我們要把自己的精力、愛(ài)、同情、時(shí)間都無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。 6指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)信格式進(jìn)展