四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)_第1頁
四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)_第2頁
四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)_第3頁
四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)_第4頁
四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、Word - 7 -四年級上冊數(shù)學(xué)教案認識自然數(shù)一、 創(chuàng)設(shè)情境 1 利用猜謎語激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課件展示謎面: 青石板,板石青, 不知銀燈有多少, 數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。 同學(xué)猜 中后說一說是怎樣數(shù)的。 2 同學(xué)猜中后揭示謎底,展示情境圖,讓同學(xué)觀看并溝通圖中的信息。 二、 熟悉自然數(shù) 1、 介紹自然數(shù)的概念,并利用一個星星也看不見,可以 用0表示,說明0也是自然數(shù)。 2、 用直線上的點表示自然數(shù)。老師說明:自然數(shù)可以用直線上的點表示,接著畫出數(shù)軸,邊畫邊介紹用數(shù)軸表示數(shù)的辦法。 3、 讓同學(xué)觀看畫出的 數(shù)軸,說一說發(fā)覺了什么。結(jié)合同學(xué)的溝通,使同學(xué)了解,直線上的箭頭表示的意思,知道:自然數(shù)的個數(shù)

2、是無限的,最小的自然數(shù)是0,相鄰的兩個自然數(shù)的差都是1等自然數(shù)的基本特征。 三、 熟悉奇數(shù)、偶數(shù)。 1、 播放電影院座位羅列的資料片和兩個小伴侶的對話,讓同學(xué)研究、溝通從中獵取的信息,了解電影院座位羅列特點,研究兩個小伴侶能否坐在一起。 2、 讓同學(xué)說一說單數(shù)有哪些,雙數(shù)有哪些,在溝通的基礎(chǔ)上說明平常說的單數(shù)又叫奇數(shù),雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。 四、 試試應(yīng)用 1、 老師指誕生活中常常用到奇數(shù)、偶數(shù)。接著師生舉行報數(shù)、分隊等活動。然后讓同學(xué)說一說生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)。 2、 提出教材83頁試一試的寫數(shù)要求,讓同學(xué)試試自立完成,然后倒班溝通同學(xué)寫出的數(shù)列。老師板書出來。 3、 觀看講座兩

3、組數(shù)列,說一說發(fā)覺了什么。使同學(xué)了解130之間的延續(xù)奇數(shù)偶數(shù)各有15個,兩個數(shù)列的邏輯都是惦念兩個數(shù)相差2. 五、 課堂練習(xí) 1、 練一練第1題,讓同學(xué)推斷,重點說明理由。 2、 練一練第2題,讓同學(xué)自立完成,老師加強巡察,對個別 同學(xué)予以個別指導(dǎo),然后集體糾正。 3、 練一練第3題,讓同學(xué)自立完成,再溝通,重點讓同學(xué)說自己的主意。 4、 練一練第4題,先讓同學(xué)明了題意再觀看,然后溝通發(fā)覺的邏輯。 猜謎語是同學(xué)十分感愛好的活動,用孩子們感愛好的謎語引入學(xué)習(xí)活動,激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也使同學(xué)初步感觸星星有很多個。 把自然科學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)整合在一起,把同學(xué)數(shù)星星的感觸與自然數(shù)是無限 的的特征有機結(jié)合

4、起來,使同學(xué)獲得自然數(shù)的初步體悟。 在已有數(shù)數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上了解自然數(shù)的概念。 知道自然數(shù)還可以用直線 上的點來表示,學(xué)會用直線上的點表示數(shù)的辦法,初步感觸自然數(shù)的特征。 在研究的過程中進一步熟悉自然數(shù),了解自然數(shù)的特征。 通過電影院單號、雙號羅列這一生活中大家認識的事,為郵單數(shù)、雙數(shù)引出 奇數(shù)、偶數(shù)做鋪墊。 在同學(xué)已有些單數(shù)、雙數(shù)的生活閱歷的基礎(chǔ)上熟悉偶數(shù)和奇數(shù),有利于同學(xué)用已有些認知閱歷解決新學(xué)問。 感觸數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進一步了解奇數(shù)和偶數(shù)在生活中的應(yīng)用。 進一步熟悉奇數(shù)和偶數(shù),理解延續(xù)奇數(shù)和延續(xù)偶數(shù)的意思。 給同學(xué)觀看事物和思量問題及發(fā)覺事物邏輯的機會,進展數(shù)學(xué) 思維,了解延續(xù)奇數(shù)、

5、偶數(shù)數(shù)列的特征。 從分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)中找自然數(shù),考查同學(xué)對數(shù)概念的理解。 考查同學(xué)能否用直線上的點表示自然數(shù)。 考查同學(xué)能否推斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 利用觀看老師演示文稿,直觀感觸奇數(shù)、偶數(shù)的特征。 師:我知道學(xué)生們都喜愛猜 謎語,今日我就為大家預(yù)備了一則,請大家 猜 一猜 ,看屏幕。 課件祟,謎面,同學(xué)猜中后,老師提問怎么通過同學(xué)網(wǎng)站猜到是星星的呢? 同學(xué)說推斷時的主意。 師:對,謎底就是星星,我們教材就有一幅亮這和紅紅正在數(shù)星星的圖片,大家認真觀看一下他們數(shù)星星的情景,你發(fā)覺了什么? 課件展示數(shù)星星圖 生1:紅紅在一個一個地數(shù),可是星星太多了,數(shù)不清。 生2:亮亮說用眼睛能看到的星星有3

6、000多顆。 師:天上惟獨3000多顆星星嗎? 生:太多了,好多我們看不到。 師:學(xué)生們說得對,天上星星太多了,有些我們能看見,還有許多我們看不見的。 師:我們平常數(shù)東西的時候,像1,2,3,4,5。這樣這樣一個一個地數(shù),這些數(shù)都是自然數(shù)。 板書自然數(shù) 師:我們一起來數(shù)一數(shù)自然數(shù)吧! 師生一起:1,2,3,4,5, 老師提醒同學(xué)數(shù)快點。 師:就這樣數(shù)下去,能數(shù)完嗎? 生:數(shù)不完 師:自然數(shù)和星星一樣太多了,數(shù)也數(shù)不完 師:你們知道什么時候看不見星星嗎? 同學(xué)可能說陰天的時候,下雨的進修等。通過同學(xué)演示文稿說空氣污染嚴峻的進修,可以準(zhǔn)時舉行環(huán)保教導(dǎo)。 師:一顆星星也看不到,用一個什么數(shù)來表示 呢

7、? 生:用0來表示。 師:對,一個也沒實用0表示。0也是自然數(shù)。 師:自然數(shù)還可以用直線上的點來表示。 老師示范,邊畫邊介紹辦法。 師:畫一條直線,在直線 上找一個點表示0,然后從0點開頭,等距離點上幾個點,順次寫上1、2、3. 師:自然數(shù)太多了,在直線的右端畫上一個箭頭表示吧!師:大家認真觀看直線上的數(shù),說一說你發(fā)覺什么。同學(xué)可能會有無數(shù)看法,只要說得對,就要賦予絕對。 #61548; 自然數(shù)是從0開頭依次羅列的。 #61548; 最小的自然數(shù)是0。 #61548; 這些數(shù)是按從小到大的挨次羅列的。 #61548; 這些數(shù)一個比一個大。 #61548; 相鄰兩個數(shù)之間都相差1。 師:直線上的

8、箭頭表示什么? #61548; 表示向右可以無限延長。 #61548; 表示還有無數(shù)的自然數(shù)。 #61548; 表示直線上還有數(shù)不清的數(shù)。 #61548; 表示自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 師:請你舉出一個比較大的自然數(shù)。 同學(xué)會舉出許多書。教師可以問:3000是自然數(shù)嗎? 師:利用研究,我們了解了自然數(shù)的一些特點,在我們的現(xiàn)實生活中,許多地方都用到了自然數(shù),現(xiàn)在,我們看一段資料片。 播放電影院座位錄像資料。師:從資料片和畫面中,你知道了什么? 生1:電影院有兩個入口,一個寫著單號,另一個寫著雙號。 生2:座位的羅列一邊是2、4、6。一邊是1、3、5。 生3:紅紅應(yīng)當(dāng)從寫著單號的門進去,由于她是12

9、排7號。 生4:亮亮應(yīng)從。 師:大家想一想兩個伴侶能挨著坐嗎?為什么? 生1:能挨著,由于7和8時挨著的數(shù)。 生2:不能挨著,由于7是單號,8是雙號。 老師按照同學(xué)研究的狀況,以參加者身份指出: 電影院里的座位是從中間分離向兩邊開頭羅列的,一邊是單數(shù),一邊是雙數(shù)。所以他們不能挨著坐。 師:誰知道單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)都有哪些數(shù)? 同學(xué)回答,假如有人說出個們是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù),個位是2、4、6、8、0的數(shù)是雙數(shù),老師要賦予表揚表揚和絕對。 師:在數(shù)學(xué) 上,我們把單數(shù)又叫奇數(shù),雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。 師:誰能舉出幾個奇數(shù)的例子,偶數(shù)的例子? 師:在生活中也常常用到奇數(shù)和偶數(shù)。我想請幾

10、們學(xué)生到前面來表演一下。 請同學(xué)站成一排,像體育課一樣報數(shù)。提醒同學(xué)記清自己所報的數(shù)是多少,然后舉行分組活動,可變換形式舉行訓(xùn)練。 師:誰能舉誕生活中用到的奇數(shù)和偶數(shù)的例子? 同學(xué)舉例,教師可參加介紹。 師:生活中有許多這樣的數(shù),希翼大家做一個仔細觀看的好同學(xué)! 師:學(xué)生們已經(jīng)熟悉了奇數(shù)和偶數(shù),下面請學(xué)生們拿出練習(xí)本,按教材83頁試一試中的要求,試著分離寫出奇數(shù)和偶數(shù)。 師:我們一起來看這兩組數(shù),你發(fā)覺了什么? 生1:兩組的數(shù)一樣多,各有15個 生2:在延續(xù)的奇數(shù)中,后面的數(shù)都 比前面的數(shù)多2. 生3:在延續(xù)的偶數(shù)中,后面的數(shù)都比前面的數(shù)多2. 師:請學(xué)生們推斷下面各數(shù)中,誰是自然數(shù)??凑l找得又快又全。 溝通時,不但說出什么是自然數(shù),還要說出其他是什么數(shù)。 師:

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論