四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)自然數(shù)

1、Word - 7 -四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)自然數(shù)一、 創(chuàng)設(shè)情境 1 利用猜謎語(yǔ)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課件展示謎面： 青石板，板石青， 不知銀燈有多少， 數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。 同學(xué)猜 中后說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 2 同學(xué)猜中后揭示謎底，展示情境圖，讓同學(xué)觀看并溝通圖中的信息。 二、 熟悉自然數(shù) 1、 介紹自然數(shù)的概念，并利用一個(gè)星星也看不見(jiàn)，可以 用0表示，說(shuō)明0也是自然數(shù)。 2、 用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。老師說(shuō)明：自然數(shù)可以用直線上的點(diǎn)表示，接著畫(huà)出數(shù)軸，邊畫(huà)邊介紹用數(shù)軸表示數(shù)的辦法。 3、 讓同學(xué)觀看畫(huà)出的 數(shù)軸，說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。結(jié)合同學(xué)的溝通，使同學(xué)了解，直線上的箭頭表示的意思，知道：自然數(shù)的個(gè)數(shù)

2、是無(wú)限的，最小的自然數(shù)是0，相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差都是1等自然數(shù)的基本特征。 三、 熟悉奇數(shù)、偶數(shù)。 1、 播放電影院座位羅列的資料片和兩個(gè)小伴侶的對(duì)話，讓同學(xué)研究、溝通從中獵取的信息，了解電影院座位羅列特點(diǎn)，研究?jī)蓚€(gè)小伴侶能否坐在一起。 2、 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，在溝通的基礎(chǔ)上說(shuō)明平常說(shuō)的單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。 四、 試試應(yīng)用 1、 老師指誕生活中常常用到奇數(shù)、偶數(shù)。接著師生舉行報(bào)數(shù)、分隊(duì)等活動(dòng)。然后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)。 2、 提出教材83頁(yè)試一試的寫數(shù)要求，讓同學(xué)試試自立完成，然后倒班溝通同學(xué)寫出的數(shù)列。老師板書(shū)出來(lái)。 3、 觀看講座兩

3、組數(shù)列，說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。使同學(xué)了解130之間的延續(xù)奇數(shù)偶數(shù)各有15個(gè)，兩個(gè)數(shù)列的邏輯都是惦念兩個(gè)數(shù)相差2. 五、 課堂練習(xí) 1、 練一練第1題，讓同學(xué)推斷，重點(diǎn)說(shuō)明理由。 2、 練一練第2題，讓同學(xué)自立完成，老師加強(qiáng)巡察，對(duì)個(gè)別 同學(xué)予以個(gè)別指導(dǎo)，然后集體糾正。 3、 練一練第3題，讓同學(xué)自立完成，再溝通，重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)自己的主意。 4、 練一練第4題，先讓同學(xué)明了題意再觀看，然后溝通發(fā)覺(jué)的邏輯。 猜謎語(yǔ)是同學(xué)十分感愛(ài)好的活動(dòng)，用孩子們感愛(ài)好的謎語(yǔ)引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也使同學(xué)初步感觸星星有很多個(gè)。 把自然科學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)整合在一起，把同學(xué)數(shù)星星的感觸與自然數(shù)是無(wú)限 的的特征有機(jī)結(jié)合

4、起來(lái)，使同學(xué)獲得自然數(shù)的初步體悟。 在已有數(shù)數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上了解自然數(shù)的概念。 知道自然數(shù)還可以用直線 上的點(diǎn)來(lái)表示，學(xué)會(huì)用直線上的點(diǎn)表示數(shù)的辦法，初步感觸自然數(shù)的特征。 在研究的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉自然數(shù)，了解自然數(shù)的特征。 通過(guò)電影院?jiǎn)翁?hào)、雙號(hào)羅列這一生活中大家認(rèn)識(shí)的事，為郵單數(shù)、雙數(shù)引出 奇數(shù)、偶數(shù)做鋪墊。 在同學(xué)已有些單數(shù)、雙數(shù)的生活閱歷的基礎(chǔ)上熟悉偶數(shù)和奇數(shù)，有利于同學(xué)用已有些認(rèn)知閱歷解決新學(xué)問(wèn)。 感觸數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步了解奇數(shù)和偶數(shù)在生活中的應(yīng)用。 進(jìn)一步熟悉奇數(shù)和偶數(shù)，理解延續(xù)奇數(shù)和延續(xù)偶數(shù)的意思。 給同學(xué)觀看事物和思量問(wèn)題及發(fā)覺(jué)事物邏輯的機(jī)會(huì)，進(jìn)展數(shù)學(xué) 思維，了解延續(xù)奇數(shù)、

5、偶數(shù)數(shù)列的特征。 從分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)中找自然數(shù)，考查同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解。 考查同學(xué)能否用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。 考查同學(xué)能否推斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 利用觀看老師演示文稿，直觀感觸奇數(shù)、偶數(shù)的特征。 師：我知道學(xué)生們都喜愛(ài)猜 謎語(yǔ)，今日我就為大家預(yù)備了一則，請(qǐng)大家 猜 一猜 ，看屏幕。 課件祟，謎面，同學(xué)猜中后，老師提問(wèn)怎么通過(guò)同學(xué)網(wǎng)站猜到是星星的呢？ 同學(xué)說(shuō)推斷時(shí)的主意。 師：對(duì)，謎底就是星星，我們教材就有一幅亮這和紅紅正在數(shù)星星的圖片，大家認(rèn)真觀看一下他們數(shù)星星的情景，你發(fā)覺(jué)了什么？ 課件展示數(shù)星星圖 生1：紅紅在一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可是星星太多了，數(shù)不清。 生2：亮亮說(shuō)用眼睛能看到的星星有3

6、000多顆。 師：天上惟獨(dú)3000多顆星星嗎？ 生：太多了，好多我們看不到。 師：學(xué)生們說(shuō)得對(duì)，天上星星太多了，有些我們能看見(jiàn)，還有許多我們看不見(jiàn)的。 師：我們平常數(shù)東西的時(shí)候，像1，2，3，4，5。這樣這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，這些數(shù)都是自然數(shù)。 板書(shū)自然數(shù) 師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)自然數(shù)吧！ 師生一起：1，2，3，4，5， 老師提醒同學(xué)數(shù)快點(diǎn)。 師：就這樣數(shù)下去，能數(shù)完嗎？ 生：數(shù)不完 師：自然數(shù)和星星一樣太多了，數(shù)也數(shù)不完 師：你們知道什么時(shí)候看不見(jiàn)星星嗎？ 同學(xué)可能說(shuō)陰天的時(shí)候，下雨的進(jìn)修等。通過(guò)同學(xué)演示文稿說(shuō)空氣污染嚴(yán)峻的進(jìn)修，可以準(zhǔn)時(shí)舉行環(huán)保教導(dǎo)。 師：一顆星星也看不到，用一個(gè)什么數(shù)來(lái)表示 呢

7、？ 生：用0來(lái)表示。 師：對(duì)，一個(gè)也沒(méi)實(shí)用0表示。0也是自然數(shù)。 師：自然數(shù)還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。 老師示范，邊畫(huà)邊介紹辦法。 師：畫(huà)一條直線，在直線 上找一個(gè)點(diǎn)表示0，然后從0點(diǎn)開(kāi)頭，等距離點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)，順次寫上1、2、3. 師：自然數(shù)太多了，在直線的右端畫(huà)上一個(gè)箭頭表示吧！師：大家認(rèn)真觀看直線上的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)什么。同學(xué)可能會(huì)有無(wú)數(shù)看法，只要說(shuō)得對(duì)，就要賦予絕對(duì)。 #61548; 自然數(shù)是從0開(kāi)頭依次羅列的。 #61548; 最小的自然數(shù)是0。 #61548; 這些數(shù)是按從小到大的挨次羅列的。 #61548; 這些數(shù)一個(gè)比一個(gè)大。 #61548; 相鄰兩個(gè)數(shù)之間都相差1。 師：直線上的

8、箭頭表示什么？ #61548; 表示向右可以無(wú)限延長(zhǎng)。 #61548; 表示還有無(wú)數(shù)的自然數(shù)。 #61548; 表示直線上還有數(shù)不清的數(shù)。 #61548; 表示自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 師：請(qǐng)你舉出一個(gè)比較大的自然數(shù)。 同學(xué)會(huì)舉出許多書(shū)。教師可以問(wèn)：3000是自然數(shù)嗎？ 師：利用研究，我們了解了自然數(shù)的一些特點(diǎn)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多地方都用到了自然數(shù)，現(xiàn)在，我們看一段資料片。 播放電影院座位錄像資料。師：從資料片和畫(huà)面中，你知道了什么？ 生1：電影院有兩個(gè)入口，一個(gè)寫著單號(hào)，另一個(gè)寫著雙號(hào)。 生2：座位的羅列一邊是2、4、6。一邊是1、3、5。 生3：紅紅應(yīng)當(dāng)從寫著單號(hào)的門進(jìn)去，由于她是12

9、排7號(hào)。 生4：亮亮應(yīng)從。 師：大家想一想兩個(gè)伴侶能挨著坐嗎？為什么？ 生1：能挨著，由于7和8時(shí)挨著的數(shù)。 生2：不能挨著，由于7是單號(hào)，8是雙號(hào)。 老師按照同學(xué)研究的狀況，以參加者身份指出： 電影院里的座位是從中間分離向兩邊開(kāi)頭羅列的，一邊是單數(shù)，一邊是雙數(shù)。所以他們不能挨著坐。 師：誰(shuí)知道單數(shù)都有哪些數(shù)？雙數(shù)都有哪些數(shù)？ 同學(xué)回答，假如有人說(shuō)出個(gè)們是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)，個(gè)位是2、4、6、8、0的數(shù)是雙數(shù)，老師要賦予表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)和絕對(duì)。 師：在數(shù)學(xué) 上，我們把單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。 師：誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)的例子，偶數(shù)的例子？ 師：在生活中也常常用到奇數(shù)和偶數(shù)。我想請(qǐng)幾

10、們學(xué)生到前面來(lái)表演一下。 請(qǐng)同學(xué)站成一排，像體育課一樣報(bào)數(shù)。提醒同學(xué)記清自己所報(bào)的數(shù)是多少，然后舉行分組活動(dòng)，可變換形式舉行訓(xùn)練。 師：誰(shuí)能舉誕生活中用到的奇數(shù)和偶數(shù)的例子？ 同學(xué)舉例，教師可參加介紹。 師：生活中有許多這樣的數(shù)，希翼大家做一個(gè)仔細(xì)觀看的好同學(xué)！ 師：學(xué)生們已經(jīng)熟悉了奇數(shù)和偶數(shù)，下面請(qǐng)學(xué)生們拿出練習(xí)本，按教材83頁(yè)試一試中的要求，試著分離寫出奇數(shù)和偶數(shù)。 師：我們一起來(lái)看這兩組數(shù)，你發(fā)覺(jué)了什么？ 生1：兩組的數(shù)一樣多，各有15個(gè) 生2：在延續(xù)的奇數(shù)中，后面的數(shù)都 比前面的數(shù)多2. 生3：在延續(xù)的偶數(shù)中，后面的數(shù)都比前面的數(shù)多2. 師：請(qǐng)學(xué)生們推斷下面各數(shù)中，誰(shuí)是自然數(shù)。看誰(shuí)找得又快又全。 溝通時(shí)，不但說(shuō)出什么是自然數(shù)，還要說(shuō)出其他是什么數(shù)。 師：