三年級名畫欣賞教學(xué)設(shè)計

1、三年級名畫欣賞教學(xué)設(shè)計三年級名畫欣賞 教學(xué)設(shè)計教者：衛(wèi)凱一、設(shè)計意圖：長期以來，我們小學(xué)的美術(shù)教育活動幾乎是以 繪畫為 主、手工為輔”的格局一統(tǒng)天下。但隨著我校美術(shù)課題研究的深入， 我深深地認(rèn)識到美術(shù)欣賞活動也是小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容。以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。 本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方 法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué) 習(xí)領(lǐng)域。因此，本標(biāo)準(zhǔn)劃分了 造型表現(xiàn)”、設(shè)計 應(yīng)用”、欣 賞評述”和 綜合 探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng) 作和欣賞兩類。 欣賞 評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣

2、賞 和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綱要中也指出：小學(xué)生能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美 ”，這與 我園的美術(shù)課題總目標(biāo)的第一點 感受生活”不謀而合，而這個 藝 術(shù)”，我想也包括名畫作品。因此，在上學(xué)期，我有針對性的選擇了 一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品張貼在繪畫活動室，來激發(fā)幼兒 感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美體驗。但我們小朋友看了 都說是鬼畫鬼臉，成效不是很明顯。因此，在本學(xué)期，我就有目的 地組織了幼兒進(jìn)行名畫欣賞，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，開拓他們的視 野，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品敏銳，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力。這次欣賞活動我選擇了名畫欣賞：五牛圖 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞

3、、感受名畫作品中筆墨的形象和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手 法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫五牛圖，學(xué)具：毛筆，墨汁，宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家韓滉，引發(fā)興趣。五牛圖的作者是唐代著名的宰相韓滉。他與當(dāng)時另一位以畫馬著稱 的畫家韓干一起被后人稱為“牛馬二韓”經(jīng)過了 1500多年，唐代紙本繪畫的真跡 流傳到今天的已寥寥無幾。韓滉的五牛圖成為現(xiàn)存中國紙本繪畫的第一孤 本。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、五牛圖，是韓滉最為傳神的作品。五頭健碩的老牛，在這位當(dāng)朝宰 相筆下被“人格化” 了，它不是一幅簡單的動物畫，而是畫家借這五

4、頭牛來比喻 自己兄弟五人，以牛的任重溫順的品性來表現(xiàn)自我內(nèi)心注重實際、任勞任怨的 情感，被后人稱為“神氣磊落，稀世名筆”。2、五頭牛中所描繪的五頭牛，中間是透視精確的一頭黑牛的正面，其 余四頭都是側(cè)面，有探身吃草的紅牛，有昂首前行的花牛，有回顧舐舌的黃 牛，還有沉穩(wěn)健碩的棕牛。五3、五頭牛神態(tài)各異、造型準(zhǔn)確、形象生動。在這幅畫中，畫家的用筆粗簡 而富有變化，敷色清淡而穩(wěn)重，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了牛的筋骨和皮毛質(zhì)感，色調(diào)真實 自然，尤其是牛的姿態(tài)真切生動，具有一種渾厚樸實的風(fēng)格。韓滉高超的繪畫 技巧使畫中的五頭牛栩栩如生，形成一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)了唐代繪畫水平 的高超。4、另外，這幅圖是畫在白色麻紙上，

5、這在流傳下來的唐朝繪畫中是罕見 的。5、五頭牛的珍貴之處在于中國古代留存到今天的繪畫作品多為花鳥人 物，以牛入畫并且如此生動的，堪稱孤品。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：初踏黃金路教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫初踏黃金路，學(xué)具：木板、顏料等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家李煥民，引發(fā)興趣。李煥民（1930.10一）北京人。擅長版畫。1947年入國立北平藝專。1951年畢業(yè)于

6、中央美院美干班。歷任新華日報美術(shù)編輯，四川省文聯(lián)黨組書記，中國美術(shù)家協(xié)會副主 席，四川美協(xié)副主席，一級美術(shù)師。享受政府特殊津貼。作品藏族女孩、初踏黃金路，高原峽谷獲全國青年美展一等（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、多美好的一幅畫，這幅畫什么地方最吸引你？是鮮艷的顏色，還是 人物的動作？你發(fā)現(xiàn)了畫面運用了幾種顏色？什么地方的顏色深沉？什么地方 的顏色明亮？2、讓我們來看初踏黃金路。這幅畫描畫收獲的季節(jié)，豐收的場景撲面 而來一一一片黃金般燦爛的色彩！3、看！在陽光下，在一層層麥浪中，一隊藏族婦女過來了，她們牽著背駝 青裸的耗牛由遠(yuǎn)漸近。前面的兩位藏女身著民族服裝正一前一后地沿著彎曲的 小路走來，她們身

7、姿矯健，步履輕盈。負(fù)重的耗牛跟在她們的身后。4、你注意到臧女和耗牛行進(jìn)的路線是“之”字形了嗎？畫家為什么會采用 “之”字形路線來表現(xiàn)道路伸向遠(yuǎn)方呢？5、初踏黃金路是套色木刻版畫，它看似是對照著景象去畫，其實畫家 在如實描畫的同時也把生活中美好的東西表現(xiàn)了出來，表達(dá)一種美好的寓意。 從畫面中你能感受到藏民喜悅的心情和畫家對藏族人民的深厚感情嗎？你是怎 么感受到的？（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：夯歌教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感

8、受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫夯歌，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家王文彬，引發(fā)興趣。王文彬（ 1928.32001 ）山東青島人。擅長油畫、壁畫?，F(xiàn)任中國青年硬筆書法家協(xié)會終身會員，東方書畫家協(xié)會會員，當(dāng)代華裔 書畫家海聯(lián)會理事，華夏京都書畫藝術(shù)研究院客座教授，中國國際文藝家協(xié)會博學(xué)會員.1948年首創(chuàng)套色石版年畫生產(chǎn)之前在解放區(qū)廣泛發(fā)行，入選首屆文代 會美展。建國后任山東人民出版社美術(shù)科主編（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、天空驕陽似火，水利工地的大壩上一群姑娘正在勞動。她們在做什 么呀？她們在打夯！夯即砸實地基用的工具或機(jī)械，有木夯、石夯、鐵夯等。

9、 打夯就是用夯把地基砸實。打夯可是一項繁重的體力勞動，不僅需要很大的力 氣，而且還要多人的相互配合，通常都是由身強(qiáng)力壯的小伙子來做。而這幅作 品表現(xiàn)的卻是姑娘們打夯。請你仔細(xì)觀察，她們各自是什么動作，為什么有的 人身體向后傾斜。夯歌，是打夯時為統(tǒng)一勞動節(jié)奏唱的號子?？?，伴隨著歡快的勞動號子，隨著 紅衣姑娘雙臂舉起，另外四個姑娘一齊向外用力拉動，夯碇被高高地拉舉起來 了，一下，又一下，夯碇一次次地被舉起、夯下，那種勞動中最緊張最激烈的 瞬間被畫家生動地展現(xiàn)了出來。2、從姑娘們的表情上一點也看不出辛苦疲憊，她們身體矯健，英姿颯爽， 她們在勞動中樂呵呵的，她們以勞動為自豪為快樂3、在遠(yuǎn)處青黛色的群山

10、前面是一大片黃色的土坡，陽光下耀眼的黃土與姑 娘們身上的紅綠花衣裳，淺紫藍(lán)的天空共同構(gòu)成一個暖暖的色調(diào)，加上五位姑 娘靈動身姿的烘托，整幅畫顯得既熱烈又歡快。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、畫上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象（可以是水稻田、麥田等田野 里的景物）。（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：魯昂的塞納河風(fēng)光 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫魯昂的塞納和風(fēng)光，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家莫奈，

11、引發(fā)興趣。法國大畫家莫奈是一位一生都在表現(xiàn)自然美景的風(fēng)景畫家，他喜歡物體在陽光中顫動的感覺（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、當(dāng)紅彤彤金燦燦的太陽照在身上時我們是什么感覺 ？你注意觀察過 陽光照射在水面上，或透過樹葉投射在地面上的樣子嗎？有的畫家可是仔細(xì)地觀 察研究過的，不信嗎？讓我們來看看魯昂的塞納河風(fēng)光這幅油畫吧。2、塞納河是法國第二大河流，魯昂是處在塞納河下游的一座城市。畫家畫 了處在魯昂這一段的塞納河兩岸的風(fēng)光。3、陽光透過樹的枝葉投射在河岸上，地面出現(xiàn)了大大小小的色塊。仔細(xì)看 看，這些色塊有什么不同。偏黃的色塊，是陽光照射著的地面；偏淡紫色的色塊，是陽光照射時枝葉投在地面上的影子。抬頭看逆

12、光中樹的枝葉呈現(xiàn)出深褐色，在它們的襯托下，天空顯得格外晴朗。4、在陽光照射下塞納河清澈的河水變成了溫暖的黃色。一艘艘船靜靜地停 靠在兩岸，它們也在享受陽光的溫暖。岸邊高高低低的房屋在燦爛的陽光中一 閃一閃的，多有意思啊5、為什么畫家沒有把河水、房屋、河岸畫成相似的一種顏色呢？原來畫家 就是想通過變幻的顏色來表現(xiàn)陽光照耀下塞納河充滿變化的奇妙景色。你想到了 嗎？5、你喜歡這幅作品嗎？建議你在陽光明媚時走到樹蔭下，走到波光粼粼的 小河邊，親自感受一番吧?。ㄈ┞犚魳?、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、畫上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象（可以是水稻田、麥田等田野 里的景物）。（五）展示學(xué)生作品并

13、講評。名畫欣賞：童年的回憶教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫童年的回憶，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家張夫榮，引發(fā)興趣。你喜歡到大自然中游玩嗎？畫家張夫榮把見過的植物和動物匯集在這 幅畫中，把童年美好的記憶和愿望用油畫的形式記錄了下來。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、快來數(shù)一數(shù)，畫面上有多少我們認(rèn)識的小動物？近處有呱呱叫的青 蛙，美麗的“花大姐”，勤勞的蜜蜂；遠(yuǎn)處有唧唧渣渣的喜鵲媽媽在喂小寶寶。 茂密的樹葉深處，一只貓頭鷹

14、靜靜的等待著這讓我們聯(lián)想到墨綠色的密林深 處還隱藏著更多的小動物，等待著我們和它們玩耍。畫面上到處都是大大小 小、形態(tài)各異的葉子，偶然出現(xiàn)葉子之間的縫隙又畫滿了各種動物，滿滿的畫 面雖然只是大自然的一角，但我們已經(jīng)從中體會到了大自然的豐富多彩和奇妙 無窮。這種把畫面安排得很滿的構(gòu)圖強(qiáng)烈地刺激著我們的眼睛，給我們廣闊的 想象空間。2、想一想，去掉畫面上的一些植物或動物會是什么效果，那樣還能表現(xiàn)出 畫家的情感嗎？（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、畫上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象（可以是水稻田、麥田等田野里的景物）。（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：舞蹈的女孩教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目

15、標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫舞蹈的女孩，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家高更，引發(fā)興趣。高更，法國著名印象派畫家（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、想一想，去掉畫面上的一些植物或動物會是什么效果，那樣還能表 現(xiàn)出畫家的情感嗎？2、你看到這幅畫上大塊大塊平涂的顏色塊嗎？這是高更作畫時喜愛的一種表現(xiàn) 技巧，他把輪廓線畫的非常清晰，色彩也不再是照搬現(xiàn)實生活的“灰色調(diào)”，而是 添加進(jìn)許多自己喜歡的色彩。在他以前，大多數(shù)畫家都是模仿自然，所以他的這

16、個特點與眾不同。小女孩們?yōu)槭裁催@樣高興地跳舞？她們喜滋滋的表情泄露了心 中的秘密，再看她們胸前帶著的美麗小紅花，她們也許是得到了老師的表揚或者 是父母的稱贊，才這樣快樂地翩翩起舞。一只路過的小狗被她們的喜悅心情感染 了，似乎也要與她們共同起舞。畫面中大片的金黃色讓我們感受到溫暖的陽光， 此時你的心情是不是也像小女孩一樣明亮歡愉？（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：星月夜教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫

17、。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫星月夜，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家梵高，引發(fā)興趣。梵高，荷蘭著名畫家（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、你觀察過夜晚的天空嗎？仰望著夜空，你有過什么感受呢？凡高的這幅星月夜將他對美妙星空的感動表達(dá)了出來，畫里奔放的線條和色彩充滿了生 命的躍動，訴說著凡高內(nèi)心炙熱的情感。2、在凡高的這幅畫里，閃爍于藍(lán)色夜空中的星辰格外奪人眼目。每一顆大星 星、小星星回旋于夜空中，星云宛如一條巨龍不停地蠕動和回旋著，新月也形成 一個漩渦。這星空就像是被巨大的渦流所攪動，無比壯觀。星空下，柏樹像一股 巨型的火焰，由大地的深處向上冒出；山腰上，細(xì)長的教堂塔尖伸向天空。畫面 上

18、所有的一切似乎都在運動著，在夜空中綻放出艷麗的色彩與其說星月夜 描寫的是夜晚的景物，不如說它是凡高內(nèi)心世界里的宇宙景象，他把對莊嚴(yán)而神 秘的浩渺蒼穹的敬畏之心表現(xiàn)得淋漓盡致。3、認(rèn)真欣賞星月夜，你會有更深的體會。凡高粗獷的筆觸是具有風(fēng)格和令 人贊嘆的。彎曲的長線和破碎的短線的連續(xù)使用，讓畫面流動起來，具有舞蹈一 般的自然韻律。旋轉(zhuǎn)的筆觸構(gòu)成的星云漩渦由左至右順時針地卷涌著，仿佛能夠 把整個天空和大地給吞噬了。在構(gòu)圖上，躁動的天空與平靜的山丘和村落形成對 比。左邊的柏樹向空中延伸襯托著天空，以獲得結(jié)構(gòu)上的微妙平衡。試想，如果 沒有這棵升騰的柏樹，畫面是不是沒有那么精彩了呢？全畫的色彩以冷色調(diào)藍(lán)色

19、為主，深藍(lán)的天空中又滲入一些白色、黃色條紋。星 星和月亮的黃色光芒占據(jù)畫面大部分的空間，是星空里的主角。仔細(xì)觀察一下， 在黃色的光芒中還有山丘的綠色，那正是為了讓整個畫面協(xié)調(diào)起來而故意做的呼 應(yīng)。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：晝錦堂圖 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中筆墨的形象和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手 法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫晝錦堂圖，學(xué)具：毛筆，墨汁，宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家董其昌，引發(fā)興趣。明代有許多擅長畫山水的大

20、家，董其昌就是其中一位。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、這幅晝錦堂圖跟唐寅的落霞孤鷲圖一樣也有典故出處：董 其昌根據(jù)宋代文學(xué)家歐陽修晝錦堂圖中的意境，描畫了宰相韓琦隱居的山 水勝景。兩幅畫雖然都有名人名篇做典故，但意境卻大不相同。落霞孤鷲 圖意境高遠(yuǎn)而清曠，而晝錦堂圖境地平遠(yuǎn)開闊，山浸水澤，林木茂盛， 一片生機(jī)盎然的新秋景象。2、這片明艷的山水吸引著我們走進(jìn)畫中，身臨其境地欣賞“從畫中右邊起 伏的山岡一路走過來，山勢漸漸平緩，走到山腳，叢樹環(huán)繞之間有幾間屋舍， 屋舍前臨平湖，背倚翠峰，環(huán)境清幽。如此美景，畫中卻并沒有一個人物出 現(xiàn)。老宰相是在晝錦堂里會見賓客呢，還是已經(jīng)乘船周游山水去了呢？3、董

21、其昌選擇了開闊的橫向構(gòu)圖描繪美景，這種構(gòu)圖更讓人心境平和。全 圖無墨線勾勒，純以顏色寫出，即以柔潤的筆調(diào)替代硬線勾皴，用溫雅的情懷 替代莊嚴(yán)的氣象。畫中的山石都先用重色勾皴，再敷上顏色，顯得渾樸醇厚而 靈動；叢樹或以墨色漬點，或以重色簇勾再敷上顏色，使得整個畫面有一種夕 照的光感，顏色濃重，盡顯靜穆淡泊的風(fēng)致。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：大滌草堂教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中筆墨的形象和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：

22、名畫大滌草堂，學(xué)具：毛筆，墨汁，宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家傅抱石，引發(fā)興趣。中國畫壇有“南北二石”的說法，指的是齊白石和傅抱石兩位大畫家。傳說清初石濤曾請八大山人朱聾作畫，八大山人畫成大滌草堂寄贈，后來 此畫杳無影蹤。傅抱石敬仰石濤個性飛揚的創(chuàng)造精神，也崇拜石濤畫中水墨淋 漓的韻致，因此畫了這幅大滌草堂，表達(dá)他對石濤的紀(jì)念。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、在這張畫里傅抱石用 濃淡不同的墨畫了四五株粗壯挺直的樗樹，它們錯落有致地排列，其中一棵矗立于畫幅正中偏右，樹身已空，遍體疤結(jié)，樹頂朽斷，但卻枝葉繁茂，茁壯的枝杈直貫畫幅兩邊。老樹根深，頂天立地，隱 喻了石濤的人品和畫品。 遠(yuǎn)景中部偏左

23、邊的三棵大樹和左邊的山石相連，畫幅的左下部是掩映在樹叢及矮竹中的茅屋，茅屋的布簾半挑，一位老翁在憑欄遠(yuǎn)眺，又似乎在仰天長嘆徐悲鴻為這張畫題了八個大字：“元氣淋漓，真宰上 訴”，又用小筆題款：“八大山人大滌草堂圖未見于世，吾知其必難有加乎此 也。悲鴻歡喜贊嘆題”，以此贊賞傅抱石的藝術(shù)精妙。2、傅抱石的繪畫個性突出，氣魄雄健，淋漓酣暢，豪放灑脫，具有強(qiáng)烈的 民族特點和時代感，開啟了現(xiàn)代金陵山水畫派的新風(fēng)。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：德爾夫特風(fēng)光教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)

24、 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫德爾夫特風(fēng)光，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家維米爾，引發(fā)興趣。這幅畫真實得如同一幅攝影作品， 維米爾就是這樣一位畫家：從日常 生活中尋找題材，風(fēng)格精確寫實，構(gòu)圖及其嚴(yán)謹(jǐn)。畫面優(yōu)美，情感含蓄，總能 流露出一股令人感動的寧靜氣氛。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、德爾夫特是荷蘭的一個城鎮(zhèn)。這幅畫中，棉團(tuán)一般的積云慢慢地在天空 中浮動，厚厚的能夠遮天蔽日，陽光一會兒被擋住，一會兒又露了出來，使水 面、岸上及疏疏密密的古老建筑忽明忽暗變化不定；暗紅、紫綠的樹團(tuán)兒和亮黃 的屋頂交錯在一

25、起，給人一種奇特美妙的印象。畫家以側(cè)面取景為主，可以看到 建筑物的兩個面，這樣使建筑物更加飽滿，更有立體感。斜斜的屋頂，尖尖的頂 塔，讓我們充分感受到歐洲建筑的風(fēng)格。2、河水流淌，漁船靠岸，人們悠閑，風(fēng)光美好，畫家自上而下地一層層描繪景 物，藍(lán)天白云的比重占畫面的一半以上，這種構(gòu)圖方式，使畫面感覺更開闊，更 通透。同時，大片的藍(lán)天與白云也為這幅作品平添了許多寧靜祥和的氣氛。畫家 將舒暢婉約而又寧靜的異國城市風(fēng)光展現(xiàn)在了我們的眼前。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：海邊戲水的孩子 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、

26、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫海邊戲水的孩子，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家索羅亞，引發(fā)興趣。西班牙人民賦予 索羅亞“陽光畫家”的美譽(yù)。為什么說他是“陽光畫家”呢？想一想，陽光給你什么樣的感覺？（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、是否就像畫面中描繪的這樣：耀眼的陽光照射在男孩身上。健康黝黑的小男孩身上濕漉漉的，泛著白光，皮膚的顏色真實得就仿佛我們伸手可以觸摸到他，我們甚至感覺到了男孩身上的溫度。波光粼粼的海面帶給我們絲絲涼爽，畫面中到處散發(fā)著陽光的活力。三個孩子的眼神聚焦在畫面

27、的左下角，海水中究竟有什么，這樣吸引他們？遠(yuǎn)處有一個小孩的身影 似乎在海中尋找著什么，他那么小，畫家是有意把他畫小的嗎？這個孩子小小的身影讓我們感到大海真大呀，畫家用這種方法表現(xiàn)出海的大和人的小。索羅亞不僅在這幅畫中畫燦爛的陽光，他的每幅畫都表現(xiàn)出了光的明快和生命的活力，所以人們才會稱他為“陽光畫家”2、海邊戲水的孩子是一幅逼真的油畫作品，作品不僅給我們帶來了陽光, 同時也帶來了海風(fēng)的涼爽。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：寒江獨釣圖 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色

28、。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫寒江獨釣圖，學(xué)具：毛筆，墨汁，宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家馬遠(yuǎn)，引發(fā)興趣。馬遠(yuǎn)出身于繪畫世家，繪畫功底深厚。在傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上，馬遠(yuǎn)的 藝術(shù)成就卻能獨辟蹊徑，自成一家。他以山水畫最為突出，兼畫人物、花鳥， 他所畫的人物有軒昂嫻雅之氣。寒江獨釣圖是他的代表作。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、馬遠(yuǎn)一改五代、北宋以來的“全景式”構(gòu)圖，而采用以偏概全的取景 方式，小中見大，只畫一角或半邊景物來表現(xiàn)廣大的空間，有點類似我們今天 攝影中的特寫鏡頭，因此被人稱為“馬一角”。這幅寒江獨釣圖是馬遠(yuǎn)構(gòu)圖 技巧最成

29、功的范例之一。2、寒江獨釣圖畫的是一葉扁舟漂浮在江面上，一位漁翁獨自坐在船頭 垂釣。除四周寥寥幾筆微波外，其余全為空白。在畫面上我們已經(jīng)看不到山 水，但整個畫面卻被一種無形的山水緊緊包圍著，使人物與山水更緊密地結(jié) 合。大面積的留白，加強(qiáng)了主題的生動性，畫家盡可能滴省略了細(xì)枝末節(jié)，只 細(xì)繪了漁翁身后低矮的船艙上搭放的蓑衣、斗笠，以表明人物身份，連人物也 只是描繪了一個側(cè)面。畫家通過對人物動態(tài)的精準(zhǔn)把握，襯托出人物在江天空 曠的蒼茫中孤寂蕭索的意境，使畫面具有強(qiáng)烈的空間感，達(dá)到突出近景的藝術(shù) 效果。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：蓬萊

30、瓦茲的加萊山坡教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫蓬萊瓦茲的加萊山坡，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家塞尚，引發(fā)興趣。塞尚除了在戶外寫生之外，還用大量的時間到博物館去向古代大師學(xué)習(xí)。也正 是因為這樣，他成為一名劃時代的、承前啟后的大畫家。后來的很多現(xiàn)代主義 畫家，都從塞尚那里受到啟發(fā)，所以塞尚也被人稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。蓬圖瓦茲的加萊山坡是法國畫家塞尚創(chuàng)作的很多風(fēng)景題材油畫作品中非常 著名的一幅。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1

31、、這幅作品描繪的是蓬圖瓦茲河邊的山坡風(fēng)景，一切都顯得那么安靜且有 序：近景的幾株大樹幾乎貫穿整個畫面，這使得畫面看上去非常平穩(wěn)；蜿蜒的 小路和道路旁的房屋，把我們的實現(xiàn)一直引向山坡之上，天空所占的面積非常 小，是的視線更容易集中在畫面的中心。與傳統(tǒng)寫實的畫家不同，他總是以概 括性的形體來表現(xiàn)事物，塞尚作品中沒有進(jìn)行任何字節(jié)的描繪，這使得整幅畫 看上去十分緊湊。2、塞尚描繪這張作品時用了大片深淺不一的綠色、褐色、土黃色變現(xiàn)郁郁蔥蔥 的山坡，屋頂?shù)某壬蛷?qiáng)的白色以及河水和天空少量藍(lán)色點綴其中。塞尚決不 會抄襲自然的顏色，而是經(jīng)過自己理性的分類和整理，然后再決定每一筆的顏 色。大面積的綠色統(tǒng)領(lǐng)了整個

32、畫面，黃色和橙色的搭配是畫面在對比中求得了 和諧，少量的白色像一首曲子里的高音讓整個畫面變得亮。3、（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、畫上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象（可以是水稻田、麥田等田野 里的景物）。（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：喂鴿的女孩 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫喂鴿的女孩，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹，引發(fā)興趣。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、少女和白鴿在一起讓你聯(lián)想到的是什么？

33、雖然世界各國各民族的風(fēng)俗習(xí) 慣各有差異，但他們都視純真的少女和潔白的鴿子為美好事物的象征，許多畫家 也都用少女和白鴿表現(xiàn)自己對和平美好生活的期盼和祝愿。2、這幅喂鴿女孩，畫面中間是一位身穿白衣的少女，她一手扶窗另一手將 手中的谷物撒向腳邊的白鴿。除了少女的白衣白裙，在畫面中你還能找到白色 嗎？對了，白色的鴿子與衣裙產(chǎn)生了呼應(yīng)，給人一種純潔寧靜的美感。少女低頭 微笑著，可以看出她是多么喜愛這些象征和平的白鴿，同時讓我們看到這位少女 純潔的心靈。畫面中的三只白鴿一只正張開翅膀飛翔，另一只正準(zhǔn)備叼食，第三 只抬頭欣賞著白衣少女優(yōu)美的姿態(tài)，斑駁、破舊的籬笆和屋頂上的一只黑白喜 鵲，更加讓我們感受到人與

34、動物共處的和諧快樂。生活在這樣美好環(huán)境中，一切 都是和諧而自由的。3、如果將畫上女孩穿的白衣?lián)Q成其他顏色好不好？如果不是拖地長裙，是短裙 好不好？為什么呢？（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評名畫欣賞：少女與小鳥教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫少女與小鳥，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹布格羅，引發(fā)興趣。誰家的女孩這樣漂亮？她那透徹的眼睛吸引著我們。難怪人們說布格 羅這位畫家

35、最善于畫孩童的形象。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、畫面中漂亮的女孩多專心?。∷诤托▲B說話嗎？從她那閃耀著光 亮、滿是期待的眼神中，好像完全明白小鳥的心思。你能猜出女孩在想什么 嗎？整幅畫面光線都集中在小女孩的臉上和上身，其他地方的顏色暗暗的，形 成強(qiáng)烈的明暗對比，突出了小女孩潔白的上衣和可愛的笑臉，讓我們想到此時 的女孩一定因小鳥的陪伴快樂而滿足。2、這幅畫畫面構(gòu)圖穩(wěn)定，小女孩身上穿的輕盈潔白的紗織上衣和厚重的藍(lán)色裙 子在色彩和材料質(zhì)感上都形成了鮮明的對比，讓我們對這個小女孩更加難以忘 懷。（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：喂鴿

36、的女孩 教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中的形象、構(gòu)圖和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù) 手法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫喂鴿的女孩，學(xué)具：彩筆、畫紙等。四、教學(xué)過程:（一）介紹，引發(fā)興趣。（二）出示名畫，引導(dǎo)欣賞。1、少女和白鴿在一起讓你聯(lián)想到的是什么？雖然世界各國各民族的風(fēng)俗習(xí) 慣各有差異，但他們都視純真的少女和潔白的鴿子為美好事物的象征，許多畫家 也都用少女和白鴿表現(xiàn)自己對和平美好生活的期盼和祝愿。2、這幅喂鴿女孩，畫面中間是一位身穿白衣的少女，她一手扶窗另一手將 手中的谷物撒向腳邊的白鴿。除了少女的白衣白裙，

37、在畫面中你還能找到白色 嗎？對了，白色的鴿子與衣裙產(chǎn)生了呼應(yīng)，給人一種純潔寧靜的美感。少女低頭 微笑著，可以看出她是多么喜愛這些象征和平的白鴿，同時讓我們看到這位少女 純潔的心靈。畫面中的三只白鴿一只正張開翅膀飛翔，另一只正準(zhǔn)備叼食，第三 只抬頭欣賞著白衣少女優(yōu)美的姿態(tài)，斑駁、破舊的籬笆和屋頂上的一只黑白喜 鵲，更加讓我們感受到人與動物共處的和諧快樂。生活在這樣美好環(huán)境中，一切 都是和諧而自由的。3、如果將畫上女孩穿的白衣?lián)Q成其他顏色好不好？如果不是拖地長裙，是短裙 好不好？為什么呢？（三）聽音樂、感受。（四）教師提出要求，學(xué)生繪畫。1、臨摹畫作（五）展示學(xué)生作品并講評。名畫欣賞：頤和園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、感受名畫作品中筆墨的形象和色彩，并理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手 法特色。2、大膽想象，積極用語言表達(dá)自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作 畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：名畫頤和園的風(fēng)景，學(xué)具：毛筆，墨汁，宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）介紹畫家周思聰，引發(fā)興趣。周思聰是我國著名的女國畫家，