帆啟航陽光課堂深入推進會議講話稿

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁帆啟航 陽光課堂深化推進會議講話稿陽光課堂深化推進會議講話稿：陽光課堂，整帆啟航各位老師，今天我們在這里，舉行陽光課堂教學(xué)形式深化推進啟動儀式。陽光課堂我們在_年開場進展課題實驗，我們進展的非常的扎實，我們曾經(jīng)幾上昌樂二中取經(jīng)學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特點和形式。一、對本次課堂教學(xué)研究的定位：陽光課堂教學(xué)形式是我校陽光文化的深化開展和理論，是我校特色開展必經(jīng)階段和新的打破口。這是本學(xué)期學(xué)校的工作重點之一，也是新指導(dǎo)班子開展的第一次全校性的工作。本次的陽光課堂不是_年的學(xué)習(xí)和模擬，而是深化推進。是再研討，是提升，是全面落實。已經(jīng)理論過的老師是一個

2、提煉、精煉和落實的過程，當(dāng)然新近老師是一個從模擬開場的一個過程。但是不管哪位老師，總體的指向就是落實。二、陽光課堂是理想課堂的理論有效課堂的研究是教育改革的一種開展趨向，是課堂教學(xué)必經(jīng)的一個階段。朱永新描繪的理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的根底。有效課堂施行的關(guān)鍵點就是學(xué)生要參與到課堂中去。不管是洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)，都把學(xué)生的參與作為課堂的重點，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方式，采取了先學(xué)后教、以學(xué)定教等方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性。理想課堂第二重境界是：開掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。開掘的主體是學(xué)生，開掘的前提是調(diào)動參與的積極性。朱永新

3、認為，優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生參加知識的重建，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在魅力，這會使每一個學(xué)生都能得到潛能的激發(fā)，使得每一個學(xué)生都會有創(chuàng)新的收獲。理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深化共鳴。朱永新認為，理想課堂是人與知識世界、文本的對話、人與他者老師、學(xué)生、其他讀者的對話、人與自己的對話反思性的。課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活師生生命的復(fù)活。讓人的生命得到激活，獲得生活的熱情，這才真正的理想的教育生活，才是教育的最高境界。三、希望全體老師高度重視，思想統(tǒng)一。1.這個過程是一個自我否認的過程，如同生孩子，如同美麗的蝴蝶脫繭重生，如同四十歲

4、的老鷹磨掉喙和趾甲。鷹是壽命最長的鳥類，可活70歲。但在它40歲時，喙和爪子會嚴(yán)重老化，羽毛也變得不利于飛翔。此時鷹必須做出生死抉擇：要么等死；要么經(jīng)歷涅槃。它首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落；用長出的新喙把爪子上老化的趾甲扯掉；再用新長的趾甲將羽毛全部拔掉。5個月后鷹將迎接全新的30年！”脫繭重生和四十的老鷹，都是一個自我否認的過程，是一個非常痛苦的過程。一個新的思路和教學(xué)過程的產(chǎn)生不會是一個順利的過程，會困難無比。2.這個過程是一個反反復(fù)復(fù)的過程。就如同我們跟初一老師說的，形成一個習(xí)慣需要21天，扎實一個習(xí)慣需要三個月。因此形成穩(wěn)定教學(xué)形式需要時間，這個時間可能是一個學(xué)期，也可能是三年。希

5、望大家耐住性子，服從安排，聽從指揮。3.這個過程需要統(tǒng)一思想，把思想統(tǒng)一到進步效果，追求幸福的目的上。不管你是得過省市優(yōu)質(zhì)課獎的老師，你是特級老師、日照名師、骨干老師，不管是剛畢業(yè)的老師還是即將退休的老師，都要進展實驗。學(xué)校教學(xué)改革沒有特殊人物，沒有例外。我們骨干老師、老老師、高級老師要發(fā)揮自己的骨干作用，確實起到示范效果。4.這個過程不能輕言放棄，不能濤聲照舊。日照的學(xué)校喜歡起實驗學(xué)校的名字，其實也意味著我們教育需要不斷地改革。不要怕失敗，一次的失敗不能意味著終生的失敗。有失敗才有創(chuàng)新，才有出路。5.這個過程需要民主的研討，更需要集中制的形式。6.形式是一種導(dǎo)向，是一個目的，是一個框架，我們需要形式。但是我們不唯形式，我們需要的創(chuàng)新，特別是如今再次重拾形式。不放棄形式，但不唯形式。7.這個過程需要發(fā)揮個人和集體的智慧，特別是教研組、備課組的團隊作用，我們希望的是一種守正出奇，和而不同教研氣氛。希望大